我是一只小蟲子教案

我是一只小蟲子教案在教學工開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應當怎么寫才合適呢？這次作者為您整理了9篇我是一只小蟲子教案，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

我是一只小蟲子教案篇一

一、教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、好玩，充分表現(xiàn)了小孩子奇妙的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學情分析：

這個年齡段的孩子奇怪???心強，喜愛觀看小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，同學會感同身受，簡單接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶同學進入想象的世界，鼓舞同學暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導同學有所發(fā)覺、有所感悟。

三、教學目標：

【學問與技能】

1、會認15個生字，把握1個多音字，會寫8個生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)覺。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能從課文中找出自己感愛好的部分，和同學溝通。

【過程與方法】

1、放手讓同學發(fā)覺漢字的特點，自主識字。

2、注意培育同學的表達溝通力量。

3、鼓舞同學發(fā)表自己的看法。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1、培育同學的想象力。

2、體會當一只小蟲子的歡樂。

四、教學重難點：

重點

1、會認15個生字，把握1個多音字，會寫8個生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)覺。

難點

1、能和同學溝通自己感愛好的部分。

2、體會當一只小蟲子的歡樂。

五、教學預備：

老師：生字詞卡，多媒體課件。

同學：預習課文。

六、課時支配：2課時

第一課時

課時目標

1、會認15個生字，把握1個多音字，會寫“股”2個生字。

2、朗讀課文，了解課文大意。

3、讀一讀，從加點字中有所發(fā)覺。

重點

1、會認15個生字，把握1個多音字，會寫“股”2個生字。

2、朗讀課文，了解課文大意。

難點：讀一讀，從加點字中有所發(fā)覺。

一、播放歌曲，導入新課

1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

2、請同學說一說，喜愛當一只小鳥嗎？為什么？

3、那你喜愛當一只小蟲子嗎？為什么？

二、多種方式，識字學詞

1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

2、和同桌對一對，讀一讀。

3、指名認讀。

4、強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5、“開火車”讀生字。

6、齊讀詞語。

7、指導書寫

（1）觀看這兩個字，想想結(jié)構。

（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

三、思索溝通，發(fā)覺規(guī)律

1、出示課后其次題的字詞。

2、自己認一認。

3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

4、指名認讀。

5、想想加點字的意思。

6、這些加點字有什么共同點？

（都帶有“月”字。）

7、你明白了什么？

（含有“月”的字都表示身體的一部分。）

四、初讀課文，學習第1、2自然段

1、初讀課文，為自然段標上序號。

2、想一想，這篇課文主要講了什么？

3、學習第1自然段。

（1）同學自讀第1自然段。

（2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子？（都）

4、學習第2自然段。

（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

（2）和同學溝通下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？

（3）溝通爭論。

（4）理解“昏頭昏腦”的意思。

（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（同學自由說）

（6）指導同學朗讀，留意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜愛小鳥的語氣。

5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

其次課時

課時目標

1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2、體會當一只小蟲子的歡樂。

3、能和同學溝通感愛好的部分。

重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1、體會當一只小蟲子的歡樂。

2、能和同學溝通感愛好的部分。

一、復習導入

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，同學齊讀。

二、精讀課文，感受想象的奇妙

1、出示第3自然段。

（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？

（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

（3）老師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告知我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感愛好的內(nèi)容講給同桌聽。

3、溝通第4自然段。

（1）（出示相關動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒適嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，當心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子奇妙嗎？

4、溝通第5、6自然段。

（1）“特殊有意思”中的“特殊”可以用什么詞來代替？（特別）從哪里看出“我的小伙伴特殊有意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思索：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（同學自由發(fā)言）

（3）課件展現(xiàn)“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導同學熟悉這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么預備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（當心、樂觀、講禮貌）

5、溝通第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子歡樂的時候會做什么呢？

（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

三、勇于表達，溝通感愛好的部分

1、老師示范。

我最喜愛第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避開被撞倒，怎樣避開被螳螂吃掉，還特別有禮貌呢！小的想象真豐富！

2、小組內(nèi)同學相互溝通。

3、小組推舉代表在全班溝通。

4、師生評議。

四、指導寫字

1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、同學自讀生字，給生字組詞。

3、觀看這些生字，說一說在書寫這些生字時要留意什么。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，老師提示書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

五、課堂小結(jié)，拓展延長

同學們，奇妙的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣奇妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

二班級語文下冊《我是一只小蟲子》教案篇二

[教學目標]

1、會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。把握多音字“泡”。

2、體會想象中蘊含的童趣。

[教學重點]

1、能夠用“一會兒”造句。

2、體會想象中蘊含的童趣。

[教學課時]

2課時

第一課時

教學過程

達標檢測

一、圖片導入

爭論有關蟲子的話題，引入主題。

二、合作探究，學習生字

1、小組合作讀課文，圈誕生字詞，讀準字音。相互說說是用什么方法記住這些生字的。

2、組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。

3、老師檢查指導小組學習狀況。

（1）出示課件詞語。

（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。

（3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。

（4）組詞學習多音字“泡”。

1、讀一讀，連一連。

尿jìn

勁shn

嬸huàng

撞niào

晃zhuàng

2、給多音字組詞。

泡po（）（）

pào（）（）

三、自主學習，整體感知

1、再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。

2、說說讀懂了什么。

3、老師提問：

哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）

哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）

哪幾個自然段講“我有許多小伙伴”？（5~6自然段）

第7自然段講了什么？（我喜愛當一只小蟲子）

3、照樣子，寫詞語。

蹦蹦跳跳

毛茸茸

我是一只小蟲子教案篇三

【教材分析】

評委們好！今日我說課的內(nèi)容是部編版二班級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言布滿童趣。

【學情分析】

二班級識字、寫字是重點。同學天真活潑，布滿想象力。

【教學目標】

基于以上，我將本課的目標設定為：

1、熟悉文中的15個生字，讀準多音字“泡”，會寫8個字詞；

2、能發(fā)覺“月”字作偏旁時的表意特點；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感愛好的部分和同學溝通。

【教學過程】

在教學中，我將用…

第一板塊：字詞入詩，復現(xiàn)生字

上課伊始，我采納“蟲子啃樹葉”的嬉戲，引入兩組詞語

第一組：屁股屎殼郎一泡尿

（留意：屁股、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）

其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關。

在寫法上，引導同學觀看：三個字結(jié)構相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。老師示范書寫“屁”，同學書空后在書上練寫一遍。

其次組：脾氣伸懶腰昏頭昏腦

讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導同學發(fā)覺都有“月”旁，與人的身體有關，做偏旁時表義。

老師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉?！霸隆迸赃€有哪些？請同學來說一說、讀一讀，課后查一查。

接下來，我用一首小兒歌，復現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。

早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車處處跑。

螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很奇妙，我在夜晚把歌叫。

同學齊讀兒歌，隨后進入

其次板塊：整體感知，理清線索

“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（依據(jù)同學回答，板書“小蟲子”）

“當一只小蟲子好不好？”呢？

課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思索）

2分鐘后，依據(jù)同學回答，屏幕出示這三句話：

當一只小蟲子好不好？

當一只小蟲子，一點兒都不好。（板書）

不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（板書）

此時，課文的層次結(jié)構就很清楚了。

那么當一只小蟲子究竟好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗一番？”隨機進入

第三板塊：入情入境，體會苦樂

運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進森林吧?！苯酉聛?，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。

活動1：想象說話，體會幽默

“當一只小蟲子，一點兒都不好?！边@是為什么呢？讓同學找一找，讀一讀。

小蟲子遭受了危急，真是讓人捏把汗?？墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是由于俏皮、童趣的語言。我將通過指導同學朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危急進行說話練習，來體會這一語言特點。

活動2：角色體驗，走進內(nèi)心

我準備和同學通過演一演的方式，走進小蟲子的內(nèi)心。

伴隨著一陣輕快的音樂，老師入戲，帶領同學一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰。.。哎呦，草葉在搖擺，當心掉下來。.。