人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿(5篇)

第人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿(5篇)人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿(精選5篇)

語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)，為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答

3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。

4、自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。

教學(xué)過程：

課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流。每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請(qǐng)大家齊讀課題。

(設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營(yíng)造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ))

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2-3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。

二、合作探究，體悟情感

(一)體悟難過

1、學(xué)生朗讀第2-3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。

2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！?師板書“難過”)

3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥]有母親是這樣的嗎

(設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象)

4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過與母愛的偉大。

通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。

指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。

5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎生自由交談自己的感受。

(設(shè)計(jì)思路：通過對(duì)學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界)

(二)感恩母親

1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。

(1)回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢

(2)齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過、愧疚的心情。

(3)激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士

也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢

(4)投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么哪個(gè)母親不是這樣過來的”

從中你體會(huì)到什么生自由交談。

2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著

累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那

么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此，我的

心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對(duì)她說——(師板書“愧疚))

師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對(duì)母親說一聲……

(指名說兩次)

3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……

(1)師投影出示最后一段的內(nèi)容

我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍

離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角

流下來。(教師配樂深情地朗讀最后一段。)

(2)母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯徇@是怎樣的淚水

(設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法)

(3)師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們?cè)僮x一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。

4、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)

(1)激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對(duì)兒子說些什么又會(huì)對(duì)母親說什么

(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn))

(2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。

三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文

1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀!我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來編寫一首詩(shī)或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。(板書無私博大)

2、生練寫展示結(jié)果

3、請(qǐng)大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

愿天下所有的媽媽幸福安康。

(設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人)

四、作業(yè)

1、課外閱讀：.古