建構(gòu)區(qū)活動目標(biāo)及教案10篇

建構(gòu)區(qū)活動目標(biāo)及教案10篇

建構(gòu)區(qū)活動目標(biāo)及教案篇一

小班建構(gòu)區(qū)活動目標(biāo)及教案

建構(gòu)區(qū)的材料特別豐富，其中包括大、中、小型的不同外形、材質(zhì)的積木，供幼兒自由組合搭建，還有各種可以穿插拼接的塑料玩具，如雪花插塑、管狀插塑等。老師還可以收集整理大量的廢舊材料作為原始材料供應(yīng)給幼兒，讓幼兒依據(jù)實(shí)際需要，在搭建過程中，作為配用材料有選擇性的使用，如投放紙箱、紙盒、瓶罐、木塊等材料。建構(gòu)區(qū)目標(biāo)

1、能用自己喜愛的方式大膽的操作；培育觀看力、想象力、和動手操作的力量。2.學(xué)習(xí)各種基本的搭建及拼裝技能；樂于與同伴分工合作。各年齡階段目標(biāo)：3——4歲1.喜愛建構(gòu)活動

2、嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，把握基本的操作方法。3.懂得愛惜玩具，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。4——5歲

1、能有意識地選擇材料，并進(jìn)行綜合運(yùn)用。

2、能依據(jù)意愿或命題，嘗試用平鋪、搭建、圍合等方法進(jìn)行有目的的建構(gòu)。3.學(xué)會敬重同伴的觀點(diǎn)和閱歷，培育初步的合作意識。5——6歲

1、依據(jù)建構(gòu)材料和主題，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出多種多樣的結(jié)構(gòu)形態(tài)和建筑物。2.學(xué)習(xí)制定方案和分工合作，體會與同伴共同合作的樂趣。3.用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享建構(gòu)的過程和結(jié)果。建構(gòu)區(qū)活動實(shí)例——“能工巧匠”各種各樣的橋。

建構(gòu)嬉戲教案篇二

中班結(jié)構(gòu)嬉戲方案

一、嬉戲名稱：

結(jié)構(gòu)嬉戲——我們的幼兒園

二、嬉戲時間：

三、嬉戲的由來

幼兒園是孩子們最熟識、最喜愛的環(huán)境。新學(xué)期開頭，當(dāng)孩子們高興奮興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手…作者…間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感嘆到“哇，我們的幼兒園好美麗呀”，借著孩子們的話題老師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發(fā)覺了幼兒園變美麗的隱秘？幼兒園有什么？”這下幼兒的談?wù)撻_了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太美麗了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了”。有的說：“幼兒園還買了很多花”。還有的說：“我們的教學(xué)樓更美麗了，大門也變了”。小伴侶想不想把我們的幼兒園建筑的更漂亮呢？大家異口同聲回答：“想！”為了充分發(fā)揮幼兒的制造性想象力，滿意孩子們在現(xiàn)實(shí)中不能滿意的建構(gòu)愿望，結(jié)構(gòu)嬉戲主題“我們的幼兒園”產(chǎn)生了，依據(jù)我們幼兒園的主要特征，估計(jì)分四個階段完成幼兒園這個主題，主要有：我們的幼兒園之操場、我們的幼兒園之教學(xué)樓、我們的幼兒園之調(diào)皮堡和我們的幼兒園之探究島。

四、嬉戲活動總目標(biāo)

1、對建構(gòu)嬉戲感愛好，學(xué)習(xí)建構(gòu)圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、調(diào)皮包等幼兒園建筑。

2、學(xué)習(xí)正確使用各種建構(gòu)材料（包括幫助材料），學(xué)習(xí)拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。

3、能按幼兒園的運(yùn)動器械、調(diào)皮堡、探究島、教學(xué)樓的特征有目的開展建構(gòu)活動。

4、學(xué)習(xí)分工、合作、溝通、共享，學(xué)會協(xié)商合作建構(gòu)、懂得愛惜自己和同伴的建構(gòu)成果。

5、學(xué)會看簡潔的平面圖，并按圖紙建構(gòu)。

6、懂得愛惜玩具，學(xué)會共同使用玩具，并在使用玩具后有挨次地整理并歸類擺放好。一）嬉戲目標(biāo)

1、能制造性地拼搭山洞、平衡木、滑滑梯、搖椅木馬等操場上的運(yùn)動器械。2.有傾聽、分工、爭論的習(xí)慣，懂得愛護(hù)建構(gòu)作品，整理剩余結(jié)構(gòu)材料。二）嬉戲預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：請班級老師在漫步?????的時候帶孩子們觀看滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒園操場上的各類器械圖片（幻燈片）、哥哥姐姐的建構(gòu)作品，布局圖片若干、各種塑料建構(gòu)插片、膠粒、拼板、大型積木等。三）指導(dǎo)要點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒談話回憶在幼兒園操場上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場上玩過什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等）（老師出示實(shí)物圖）2.觀賞哥哥姐姐的建構(gòu)作品。

3、幼兒按意愿自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容。4.師幼共同爭論運(yùn)用何種材料搭建何種器械。

5、老師出示各種器械圖片，和幼兒一起爭論什么器械擺什么位置。6.引導(dǎo)幼兒兩兩合作，爭論分工合作有關(guān)細(xì)節(jié)。

7、交代嬉戲要求：學(xué)會爭論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，愛惜自己和同伴的作品，嬉戲結(jié)束時請把剩余的結(jié)構(gòu)材料整理起來。

8、幼兒制造性拼搭幼兒園操場上的各類器械。老師觀看幼兒的嬉戲行為（建構(gòu)技能、制造性、合作習(xí)慣等），給遇到困難的幼兒支持和關(guān)心，提示安排任務(wù)給游離狀態(tài)的孩子。

9、提示幼兒愛護(hù)建構(gòu)作品，整理剩余材料。

10、師生進(jìn)行共同小結(jié)評價，重點(diǎn)鼓舞懂得合作和具有制造性的幼兒。11.正確整理整理玩具。四）嬉戲反思

此次活動以搭建小主題幼兒園的操場為主。在搭建過程中，我發(fā)覺木馬組的孩子在沒有老師指導(dǎo)的狀況下，能制造性地拼搭出各種不同外形的木馬、搖椅，拼插力量較強(qiáng)，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導(dǎo)幼兒如何把木馬架起來，指導(dǎo)幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時，加高技能把握的較好，并且能依據(jù)自己的閱歷對山洞進(jìn)行裝飾，但山洞搭建的穩(wěn)定性較差，在老師的指導(dǎo)下，個別孩子會對山洞的底座進(jìn)行加寬處理，因此在下次的活動中，要有意識的去引導(dǎo)幼兒思索如何讓建筑物更加穩(wěn)定?？鐧诮M的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開頭前可以跟孩子爭論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較單薄，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強(qiáng)，在下次的活動中，要留意引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看平衡木的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒思索如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能?；萁M的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時遇到了點(diǎn)困難，最終在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用加高和漸漸遞減的方法搭建出樓梯。

總體來說，本班孩子的制造力和想象力還是不錯的，但是在常規(guī)方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特殊是在傾聽方面，老師在上面說，孩子也會在下面說。還有就是分工爭論方面，許多孩子都不懂得與好伴侶爭論如何安排任務(wù)，導(dǎo)致在拼搭過程中消失各自搭各自的現(xiàn)象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會用疊放的方式收，而是隨便放回框框，下次在嬉戲開頭前要讓孩子觀看原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個別幾個處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次嬉戲可以請個別力量強(qiáng)的孩子幫忙帶著他們或者安排簡潔的任務(wù)，如搭建幼兒園的圍墻（加長的技能），讓他知道做、有事做。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇三

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培育幼兒造型力量和動手操作力量。

3、培育幼兒想象力量和制造力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：預(yù)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、老師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀看其形狀，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。留意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、老師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最終粘上紙棒做機(jī)器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

3、幼兒分組拼插機(jī)器人，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組，提高肯定的難度。

5、嬉戲結(jié)束后，布置一個機(jī)器人展覽館，評比出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒熟悉到自己的不足；并賜予表揚(yáng)，特殊是個別幼兒的制造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6、嬉戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒整理整理玩具，歸類擺放整齊。

小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇四

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分工合作，共同方案，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的愛好。

2、能樂觀參與講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機(jī)場的候機(jī)室（宇宙星積木）。

預(yù)備：

1、對飛機(jī)及飛機(jī)場開展探究活動，幼兒對此有肯定的了解。

2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1、誰乘過飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請乘過飛機(jī)的幼兒介紹）

2、噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場就好了。（引起幼兒共鳴）

3、那我們一起來設(shè)計(jì)一個飛機(jī)場，好嗎？

4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒爭論）

二、引導(dǎo)分工、合作

1、把幼兒爭論溝通的狀況分類。（汽車、飛機(jī)、四周建筑物、景物)

2、幼兒爭論布局后一起商議?分工。（老師觀看幼兒商議?分工狀況，需要時參加爭論）

三、幼兒商議?好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

四、展現(xiàn)、溝通、共享歡樂

1、我們小伴侶設(shè)計(jì)的飛機(jī)場真美麗！

2、請幼兒介紹。

3、給飛機(jī)場取個名。（幼兒取名）

五、小結(jié)

六、將來我們的xx飛機(jī)場建好了，很多人都到我們這兒來乘飛機(jī)，看到這么美麗的飛機(jī)場，確定會問“是誰設(shè)計(jì)的？”原來是我們XX幼兒園大的小伴侶??！真了不起！

小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇五

活動名稱：長城長

活動來源：

“不到長城非英雄！”朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的劇烈愛好：“為什么不到長城就不是英雄？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、劇烈的求知與探究的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，連續(xù)孩子的愛好點(diǎn)生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。

在討論前期，老師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與討論者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，溝通共享等積累主題閱歷，但如何整合這些零星的閱歷，讓孩子們引發(fā)新一輪的思索與探究，讓老師發(fā)覺幼兒的內(nèi)在需要與個別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有閱歷；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中查找合作伙伴進(jìn)展社會交往力量；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通。

在深化探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清楚之后，通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，查找解決問題的方法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善抱負(fù)中的長城。

活動目標(biāo)：

運(yùn)用已有閱歷對自己搭建的長城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。

活動預(yù)備：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。

二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。

活動過程：

一、話長城——溝通共享已有成果。

1、說說已搭建完成長城的特點(diǎn)。

（可針對搭建的對象與真實(shí)長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）

2、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方，爭論改進(jìn)方法。

（可針對建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等）。

二、造長城——深化探究建構(gòu)作品。

1、依據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。

2、分組合作對長城進(jìn)行調(diào)整完善。

三、品長城——觀賞評價改進(jìn)作品。

（可針對發(fā)覺問題的解決效果、發(fā)覺新一輪的爭議等）

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇六

活動目標(biāo)

1、初步把握空心園的建構(gòu)方法，并嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征。

2、愿意參與操作活動，體驗(yàn)勝利的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用雪花片接插空心園。

活動預(yù)備

幼兒狀況：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)預(yù)備：實(shí)物小蝌蚪、雪花片若干、場景布置好。

活動過程

1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛好

提問：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？

小蝌蚪是什么樣的？

頭像什么外形？頭的后面還有什么？

2、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。

（1）將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園

（2）在空心園上插添加尾巴，表現(xiàn)出蝌蚪的基本特征。

3、小伴侶操作，老師指導(dǎo)。

（1）提示幼兒將兩只雪花片接插緊。

（2）關(guān)心力量弱的幼兒完成作品。

4、小結(jié)：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展現(xiàn)作品，相互觀賞。

（2）學(xué)小蝌蚪聽音樂離開教室，活動結(jié)束。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇七

一、活動目標(biāo)：

1、觀賞愛心早餐，感知煎蛋、面點(diǎn)等早餐的多種創(chuàng)意造型。

2、嘗試建構(gòu)實(shí)心圓或直線表現(xiàn)煎蛋、飯團(tuán)或面包等食物，情愿添加幫助材料表現(xiàn)甜蜜的“早餐”。

3、情愿向同伴介紹和共享自己的“早餐”，體驗(yàn)共享的歡樂。

二、活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：會插小棍、實(shí)心圓，知道生活中的一些早餐食物。

物質(zhì)預(yù)備：教具：PPT課件（媽媽視頻、愛心早餐圖片）、音樂

學(xué)具：點(diǎn)心盤、配菜、各色雪花片

三、活動過程

1、觀看視頻，激發(fā)建構(gòu)愛好：

師：“珍寶們，今日有位媽媽到我們班上做客，你們看看是誰呀？聽聽她有什么話要說呢？”

2、和同伴和老師溝通爭論，遷移、拓展對早餐的閱歷。

（1）爭論自己常吃的早餐，遷移閱歷。

師：“珍寶們，你們今日早上吃的什么早餐??？它是什么樣子的？”

（2）觀賞PPT，觀看愛心早餐的創(chuàng)意造型，拓展閱歷。

師：“我們一起看看媽媽做的愛心早餐吧。這是什么好吃的食物？它變成了什么樣子？”

（3）和老師、同伴一起梳理總結(jié)。

師：“哇，我們的媽媽們真有創(chuàng)意，她們用好吃的食物變成了各種造型。圓圓的煎蛋可以變成小花，圓圓的包子加上耳朵變成了小動物，媽媽真愛珍寶們！”

3、自主探究建構(gòu)，感受建構(gòu)歡樂：

師：“今日我們也做一次小廚師，為媽媽、老師和好伴侶用我們的雪花片做早餐好嗎？”

（1）熟悉半成品。

師：“桌子上有不同顏色的雪花片，等你插完雪花片后，旁邊還有一些配菜可以選用哦?！?/p>

（2）嘗試建構(gòu)完成后選用配菜造型，適當(dāng)尋求老師關(guān)心。

4、展現(xiàn)作品，介紹、評價：

師：“小廚師們，誰來介紹一下自己的早餐？你用雪花片插了什么？”

5、觀看視頻，結(jié)束活動：

師：“你們今日都是歡樂的小廚師，愿不情愿把你的早餐和好伴侶、老師共享呢？”

四、活動延長

鼓舞幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)探究創(chuàng)意早餐。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇八

嬉戲目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培育幼兒造型力量和動手操作力量。

2、能相互協(xié)作完成構(gòu)圖到布置，培育幼兒的協(xié)作力量。、

3、培育幼兒想象力量和制造力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。

嬉戲預(yù)備：

預(yù)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的學(xué)校范例等。

嬉戲過程：

1、導(dǎo)入活動

小伴侶，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們立刻要升學(xué)校了，今日我們也來做個學(xué)校建筑師一起來搭建美麗的學(xué)校好嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、引導(dǎo)幼兒觀看各類房子的形狀特征，并爭論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的學(xué)校是怎樣的？

（3）、指導(dǎo)幼兒觀看老師的范例，運(yùn)用各種外形的'積木搭成房子的基本構(gòu)架。

（4）、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。老師觀看幼兒建構(gòu)狀況，提示幼兒邊看范例邊合理搭建

（5）、嬉戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒整理整理玩具，歸類擺放整齊。

嬉戲結(jié)束：

現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚(yáng)仔細(xì)拼插或拼搭、富有制造性的幼兒。

大班建構(gòu)區(qū)域活動教案篇九

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道嬉戲的名稱，激發(fā)幼兒的愛好，在老師的鼓舞下能參加建構(gòu)嬉戲活動。

2、讓幼兒對建構(gòu)材料感愛好，感知特征，熟識材料操作方法。

3、通過老師的鼓舞、關(guān)心，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

二、活動預(yù)備

積塑、插塑，帶幼兒熟識幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

三、活動過程

1、導(dǎo)入

小伴侶們，今日老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀看示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

（1）、幼兒園有哪些房子？他們是什么外形的？

（2）、圍墻是什么樣的？高不高？

（3）、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

（4）、我們要建幼兒園的哪幾個部分？

3、老師示范搭建房子的技能和方法

老師按挨次搭出房子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

（1）、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

（2）、嬉戲時要愛惜玩具，掉到地上要準(zhǔn)時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

（3）、要正確收放材料（輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放）

5、幼兒活動，老師指導(dǎo)

（1）、對搭建力量低的幼兒，可引導(dǎo)其仿照老師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

（2）、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、觀賞作品