高中歷史教案必修二范文

第高中歷史教案必修二范文時間如白駒過隙般流逝-我們又將學(xué)習(xí)新的知識-有新的感受-何不為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢根據(jù)教育考試規(guī)定-歷史教案該如何與時俱進呢？下面是小編為大家整理的5篇高中歷史教案必修二內(nèi)容-感謝大家閱讀-希望能對大家有所幫助！

高中歷史教案必修二1

海峽兩岸的交往

教材與學(xué)情分析：

教材分析：本課為八年級下冊第13課《海峽兩岸的交往》-以講述建國以來黨和政府對臺政策的變化、發(fā)展及在此影響下-兩岸民間交流的種種表現(xiàn)為主要內(nèi)容。由于第12課明確的解釋了什么是“一國兩制”-學(xué)習(xí)本課的理論基礎(chǔ)-已經(jīng)具備

學(xué)情分析：學(xué)生對臺灣問題比較熱心-從前課學(xué)習(xí)中已經(jīng)對“一國兩制”有所認識-報紙電視網(wǎng)絡(luò)也成為他們獲取知識的渠道-所以-備課教學(xué)需要把握住學(xué)生-圍繞關(guān)鍵性的知識點進行思考-拓展。

教學(xué)目標：

知識與能力:

通過對本課的學(xué)習(xí)-使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一-一國兩制”的對臺方針;“汪辜會談”;江澤民提出的八項主張;海峽兩岸交往概況。培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、收集資料的能力、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。

過程與方法:

通過欣賞歌曲、圖片、詩歌和聯(lián)系實事熱點等環(huán)節(jié)來講授新課-同時本課的講授過程中以臺灣歌曲作為暗線襯托“和平統(tǒng)一”的主題。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料-介紹寶島臺灣的歷史沿革-自然地理情況-了解臺灣問題的由來-激發(fā)學(xué)生對這方寶地的熱愛與珍重。通過閱讀課文-歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料-介紹海峽兩岸交往日益密切的史實-認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)過程中-恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)-并利用問題的層層鋪墊、推進-把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合-通過師生間、生生間的互動信息交流-使學(xué)生對祖國統(tǒng)一的認識從感性上升到理性-增強對歷史的感悟力。

情感態(tài)度與價值觀:

通過對中國共產(chǎn)黨推進祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析-使學(xué)生認識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位-樹立愛國愛黨的思想-也對統(tǒng)一前景充滿信心。通過對兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)-認識到兩岸人民血脈相連-敏感詞語已過濾分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠不會得逞-統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨-從而也樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點、難點及解決方法：

重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。

策略：運用表格法-輔以圖片幫助學(xué)生理清線索-加深印象

難點：“和平統(tǒng)一-一國兩制”的對臺基本方針

策略：

通過表格及回顧12課內(nèi)容-進一步理解“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與可行性-并通過兩岸關(guān)系在此基本方針指引下健康發(fā)展的種種表現(xiàn)-告知學(xué)生-兩岸關(guān)系交流密切的主要原因即在于該方針的確立。。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖與方法

導(dǎo)入新課：

投影：臺灣詩人舒蘭的詩歌——《鄉(xiāng)色酒》

問題1：詩文流露了怎樣的情感朗誦詩歌-體會思鄉(xiāng)之情

引導(dǎo)回答1：哀嘆兩地相隔-期盼統(tǒng)一團圓創(chuàng)置情境-為學(xué)習(xí)本課-培養(yǎng)學(xué)習(xí)向往統(tǒng)一的情感。

簡述解放戰(zhàn)爭以來臺灣問題的成因-由親人兩岸相隔過渡到三度“陳江會”引入兩岸關(guān)系的發(fā)展。

新課教學(xué)：

人們都說臺灣與大陸是同根同源-引出臺灣與大陸的情緣。

投影：割不斷的兩岸情緣

問題2：說說臺灣與大陸的情緣

血終究濃于水-引用-所說：“淺淺的海岸-深深的鄉(xiāng)愁”。一灣海峽阻隔不了血脈相連的心-兩岸人民最企盼的是什么呢看過下面兩位大明星大家便知道了!

投影：團團圓圓照片-簡述其命名

投影：兩岸同胞重逢場景-以兩個子概括人們的共同心愿——統(tǒng)一。

過渡至推進祖國統(tǒng)一大業(yè)-首先學(xué)習(xí)黨和政府的政策變化發(fā)展。

問題3：閱讀課文65至66也-填寫黑板上表格。(《黨和政府對臺灣問題的政策》)

問題4：配合“江八條”說說何為“適當(dāng)身份互訪”

統(tǒng)一大業(yè)僅靠大陸努力不夠-需要臺灣-在正確的立場上積極的配合。過渡至兩岸共同推進統(tǒng)一事業(yè)。

說明1987年、1990年、1991年、1992年主要兩岸民間組織交流情況-強調(diào)“九二共識”

投影：陳水扁照片及觀點

問題5：中國能否完成統(tǒng)一大業(yè)

正視因為統(tǒng)一乃大勢所趨-在“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針的指引下-兩岸交往更加密切

問題6：為馬英九出謀劃策以助兩岸關(guān)系的加強。

投影兩岸往來圖片-突出“相互促進、互補互利”的經(jīng)濟往來局面。

知識回顧：

回顧本課所學(xué)基本內(nèi)容

投影“大三通”新聞和近年來兩岸政治交往圖片

活動一：我的課本我做主

看新聞、圖片續(xù)寫課文

活動二：讀讀想想

蕪湖港赴臺貨輪首航成功和隨處可買的臺灣食品說明了什么問題幫助學(xué)生大致回顧近代臺灣被割讓和收復(fù)的過程-并引出下文。

引導(dǎo)回答2：引導(dǎo)學(xué)生從地理、血緣、歷史、人文和物產(chǎn)多方面說明兩岸的“緣”

說出兩岸人民的共同愿望“團圓”

自讀填空-教師配合圖文輔助填寫

讓學(xué)生大膽設(shè)想-但要以八項主張為依據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生從歷史趨勢、方針政策、綜合國力等各方面分析統(tǒng)一事業(yè)必定成功的原因

充分展開想想-為兩岸交流增加新方法-但要銘記兩岸交往的原則。

回顧舊知-鞏固新知

調(diào)動學(xué)生的積極性-進行拓展性學(xué)習(xí)-大膽嘗試編寫課文-并鼓勵其上臺朗讀。

聯(lián)系鄉(xiāng)土知識-聯(lián)系身邊小事-引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)系課本知識?；仡櫯f知-說明各方面淵源的同時進行學(xué)科的融合。

營造輕松愉快的氣氛-調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神-大膽運用新知識解釋身邊的問題。

圖文并茂-加深印象

培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力-并進一步認識到統(tǒng)一事業(yè)定會成功-應(yīng)為之不懈努力。

調(diào)動學(xué)生積極性-參與意識-培養(yǎng)社會責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性-同時訓(xùn)練其基本學(xué)科能力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感-同時感受到歷史知識無處不在。

高中歷史教案必修二2

一、教學(xué)目標

知識與技能：

了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。理解國民革命運動失敗的原因和南京國民政府的建立。

過程與方法：

通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》-概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象-提高動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因-提升綜合分析的能力和合作意識;通過材料-分析國民革命失敗的原因-提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競賽-鍛煉競爭意識和應(yīng)變能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因-增強對中國共產(chǎn)

黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加-并由國共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭-感受合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)重、難點

重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。

難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因

三、教學(xué)過程與方法

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

展示圖片：孫中山的頭像-然后請各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：孫中山在“五四運動”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭。

教師總結(jié)：孫中山是我國歷一位偉大的資產(chǎn)階級革命家-“五四運動”前-為了挽救民族危亡-他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護國運動和護

法運動-但斗爭都失敗了。“五四運動”和中國共產(chǎn)

黨成立之后-他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大-開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變-1924年他改組了國民黨-接受了中國共產(chǎn)

黨的反帝反封建的主張-國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作-使中國革命進入了一個嶄新的歷史時期-即國民革命時期。在這一時期-國共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭-把國民革命運動推向了高

潮。導(dǎo)入新課內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：講授新課

國共合作之后-在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學(xué)校。

1.黃埔軍校的建立

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”-下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”-橫批：“革命者來”。

讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學(xué)知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨(目的)是什么學(xué)生回答-教師總結(jié)后-讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。

教師總結(jié)：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中-所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等-始終沒有自己的革命軍隊-這是革命失敗的原因之一-所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍-挽救中國的危亡。

對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲-以救國救民為己任的新一代軍人。

下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論-以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預(yù)習(xí)準備)

2.北伐勝利進軍

提出問題：當(dāng)年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的-那么-你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎國民革命軍為什么要打

倒他們呢北伐的目的又是為了什么其主要戰(zhàn)場在哪里哪一位同學(xué)有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程

讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內(nèi)容-并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識-回答問題。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。

教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進軍呢請同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識-分組討論-看哪一組分析得面。

展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農(nóng)運動發(fā)展的有關(guān)資料。點評學(xué)生的分析。

教師總結(jié)：北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進軍是因為：

(1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭;

(2)作戰(zhàn)方針正確;

(3)國共兩黨齊心協(xié)力;

(4)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援;

(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間-共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一-哪一位同學(xué)能列舉幾個這方面的例子你們認為在當(dāng)今社會中-共產(chǎn)

黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。

學(xué)生自由發(fā)言。

展示幻燈片。

教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高

潮-那么-國民革命的最終結(jié)果如何呢針對這一問題有兩種不同的看法-請同學(xué)們判斷哪一種觀點是正確的并說明理由。

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：因為-北伐戰(zhàn)爭雖然取得了巨大勝利-基本上打垮了北洋軍閥-但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命-中國又出現(xiàn)了反

共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了-又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內(nèi)鎮(zhèn)壓-對外出賣

國家和民族的利益-是大地主和大資產(chǎn)階級的代表。因此-中國人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成-中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變-國民革命最終失敗了。

教師提問：那么-國民革命為什么會導(dǎo)致失敗呢請同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論-分析其原因。看哪一組表現(xiàn)最棒。

展示幻燈片：四一二政變;七一五政變;北伐戰(zhàn)爭期間-陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：國民革命之所以會導(dǎo)致失敗是因為：國際帝國主義聯(lián)合支持國民黨右派叛變革命-極力破壞中國革命-反革

命力量大大超過了革命力量;國民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變-大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾-嚴重削弱了革命力量;再加上中國共產(chǎn)

黨還處于幼年時期-缺乏斗爭經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤-放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)-導(dǎo)致在敵人發(fā)動突然襲擊時-不能組織有效的反抗。

3.南京國民政府的建立

展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。

提出問題：在國民革命失敗的同時-蔣介石建立了南京國民政府-這一政府的具體情況如何呢它的性質(zhì)是什么呢這一政府建立后-中國出現(xiàn)了哪三個對抗的政權(quán)

學(xué)生回答：1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級利益的國民黨政府-它成立后-使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面-即汪精衛(wèi)的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并-合并后的南京國民政府進行了北伐-少帥張學(xué)良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京國民政府-使三個政權(quán)對立的局面結(jié)束。南京國民政府對內(nèi)鎮(zhèn)

壓-對外賣國投降-直到1949年才被中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍--結(jié)束了它在中國大陸22年的反動統(tǒng)治。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

通過隨堂練習(xí)-學(xué)生對本課的重難點尤其是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因加深理解。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一-請同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結(jié)-與同學(xué)們交流一下。

孫中山開一大-國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下-黃埔軍校建立啦。

兩黨攜手齊北伐-反帝反封保國家。齊北伐-打軍閥-吳、張、孫基本被打跨。

蔣、汪背信鬧分家-另起爐灶獨當(dāng)家。對內(nèi)鎮(zhèn)壓-又屠殺-內(nèi)外勾結(jié)力量大。

中共年幼大權(quán)撒-國民革命失敗啦。

請同學(xué)們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗和今天所學(xué)的知識-課下分組討論-探究孫中山領(lǐng)導(dǎo)的二次革命、護國運動、護法運動和北伐戰(zhàn)爭的異同。

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

高中歷史教案必修二3

一、教材分析：

1、本課在教材中地位置：本課將把學(xué)生帶入一個“繁榮

與開放的社會——中國封建社會的隋唐時期?！彼逄茣r期不僅是中國封建社會的繁榮和鼎盛時期-更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時期。隋朝為唐朝的強盛在各方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以本課在整個古代史教學(xué)中占有很重要的位置。

2、課時安排：1課時。

3、重點與難點：“貫穿南北的動脈”一目是本課教學(xué)的重點。

隋統(tǒng)一的條件是本課的教學(xué)難點-這主要考慮教材沒有明確涉及及這一問題-需要學(xué)生根據(jù)教材提供的材料-結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容和查閱資料進行學(xué)習(xí)。以上

對于初一的學(xué)生來說尚有一定難度-需要教師加以闡明解釋與指導(dǎo)。

二、教材簡介：

以課程標準為依據(jù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)隋的建立、隋的統(tǒng)一、隋朝大運河的開鑿-了解隋朝是中國歷一個短命但又極其重要的朝代。一是他完成了中國歷繼秦漢以后又一次大規(guī)模的統(tǒng)一-結(jié)束了從東漢末年以來持續(xù)近四百年的分裂割據(jù)狀態(tài);二是隋朝空前的繁榮富庶-正如古人云“國計之富者莫如隋”;三是隋朝創(chuàng)立了一系列重要制度入三省六部制、科舉制等;四是隋朝開鑿了舉世聞名的水利工程————大運河;五是隋朝雖然短暫-但他為唐朝的強盛在各方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)法與教法：

學(xué)法：

1、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)(通過查閱與本課知識有關(guān)的所有資料、)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下-課堂上讓學(xué)生走上講臺講述自己自學(xué)的情況、課本中所設(shè)計

第1頁

教法：

1、在查閱有關(guān)本課知識時指導(dǎo)學(xué)生從哪方面入手-材料的出處及啟發(fā)在閱讀材料的基礎(chǔ)上提出的問題和提出問題的價值等等。指導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)會自學(xué)-對他們的自學(xué)要給予肯定、賞識-給學(xué)生制造成功感的氛圍。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價歷史人物的能力、學(xué)習(xí)在解決問題過程中尋找解決問題的方法和途徑-使他們會學(xué)。

2、本節(jié)課用讀、議、練、講、看、的方式完成知識體系。用這種學(xué)習(xí)方式-很可能出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與討論中時間上不能自控的情況-教師要很好地駕馭課堂-注意到重難點時間上的搭配-起到教師的組織、示范、指導(dǎo)作用。

四、知識與能力：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道隋朝的建立、隋的統(tǒng)一-以及大運河的開鑿。

2、了解隋文帝、隋煬帝-逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物的能力。

3、通過識讀“隋疆域圖”和“隋大運河示意圖”-逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力。

五、學(xué)情分析：

由于學(xué)生參差不齊-在學(xué)習(xí)過程中-注意觀察不同層次學(xué)生提出問題、回答問題、補充問題、總結(jié)問題的情況-如態(tài)度、能力、效果等-對較好的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵-對在參與中不夠理想的學(xué)生也應(yīng)在肯定其優(yōu)點和長處的基礎(chǔ)上-指出其不足-指明其應(yīng)注意的地方和努力方向-并做出相應(yīng)評價。課堂上學(xué)生的參與和效果進行相應(yīng)的記錄-并載入教學(xué)與學(xué)生評價過程平日考核表中。

六、情感態(tài)度與價值觀方面：

使學(xué)生懂得國家統(tǒng)一的重要性和民族團結(jié)的可貴-知道人無完人-任何一位歷史人物總是功過集于一身-隋文帝、隋煬帝也如此;逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物的能力。了解隋朝大運河是世界上最古老、最長的運河-是我國勞動人民辛勤勞動與智慧的結(jié)晶。她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻-是中華民族的驕傲。

第2頁

七、教學(xué)用具：多媒體課件

八、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

師：通過上一學(xué)期中國古代史的學(xué)習(xí)-學(xué)生們已了解原始社會、奴隸社會和封建社會前期的基本情況-弄清了中華文明的起源、國家的產(chǎn)生及相應(yīng)的社會變革-統(tǒng)一國家的建立和封建社會前期的政權(quán)分立與民族大融合等重要內(nèi)容。下面

請同學(xué)們回憶上學(xué)期所學(xué)的南北朝時期的各朝代及國家分裂的情況。

生：(用大屏幕展示復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的內(nèi)容)

師：北周的外戚楊堅奪取政權(quán)建立隋朝-這就是我們本課所要學(xué)習(xí)的知識。

生：齊讀課前提示。(大屏幕)

(二)新授課：(時間在28---30分鐘)

一、隋的統(tǒng)一(13分鐘)

師：請學(xué)生帶著自己預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題先看隋的建立與隋的統(tǒng)一的錄像(大屏幕)

屏幕內(nèi)容結(jié)束后-請幾位學(xué)生走上講臺講述本標題的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的講述及所設(shè)的各種問題-請全班同學(xué)一起參與-在參與中給他們留有空間來講述、來補充。要尊重每一位學(xué)生的參與-讓他們滿足自己的表現(xiàn)欲與成功欲。

設(shè)計理由：通過課前預(yù)習(xí)查資料可以使學(xué)生了解的知識面多而廣、書上與課外所查的內(nèi)容可以結(jié)合起來;查閱整理材料后對課本的知識印象更深;課堂上讓學(xué)生充分地展示自己-在參與中鍛煉和提高了查閱、分析、總結(jié)、表達問題的能力;通過這種方式可以考察、課以培養(yǎng)學(xué)生課堂上回答問題、分析問題、解決問題的能力。

補充完畢之后-進行隋統(tǒng)一一目的鞏固。(大屏幕)

在鞏固學(xué)習(xí)中老師要強調(diào)隋建立的時間與隋統(tǒng)一全國時間的區(qū)別。

師：589年隋滅掉南方的陳朝-結(jié)束了分裂割據(jù)局面-完成了繼秦漢之后中國歷又一次統(tǒng)一。這個時間一定要與隋朝建立的時間相區(qū)分。

生：時空思辯：下面請同學(xué)們分組進行討論。(大屏幕)：

1、隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)

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2、隋統(tǒng)一后為什么能富強

設(shè)計理由：通過討論解決以下：①北方民族的大融合-南方經(jīng)濟的發(fā)展;②長期的分裂格局-人民渴望統(tǒng)一;③南方陳政權(quán)統(tǒng)治腐敗;

④隋為滅陳作了充分準備-戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運用得當(dāng)。⑤隋建立后勵精圖治-采取一系列改革前朝制度的措施-加強中央集權(quán)-政治穩(wěn)定-社會經(jīng)濟迅速發(fā)展-經(jīng)濟繁榮-軍事強大國力強盛-人口與墾田面積大幅度增長。(討論結(jié)束后)

師：我們看看宋元之際的史學(xué)家馬端臨是怎樣評價隋朝的(大屏幕)為更好地說明本目-請學(xué)生看書上的隋朝疆域圖-

生：在地圖上標出隋朝的都城與重要城市。(大屏幕)

這樣設(shè)計：一可以直觀地看出隋的富庶-二可以使學(xué)生對隋朝疆域有大體的印象。這一問題雖不是重點也不是難點-但不可忽視-一則它突出了隋朝的“富庶”這一典型特征-二則它是聯(lián)系第一目與第二目的橋梁和紐帶-為此在完成討論后-可以巧妙地過渡到下一目的學(xué)習(xí)。

師：隋的富庶與大運河的開鑿有無必然的關(guān)系呢請同學(xué)們帶著這個問題與自己預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題一起看一段隋朝大運河的錄像(大屏幕)

屏幕內(nèi)容結(jié)束后-(大屏幕)打出隋朝大運河示意圖。

二、貫通南北的動脈(時間17分鐘)請幾位學(xué)生走上講臺結(jié)合圖：講述本標題的內(nèi)容。(學(xué)習(xí)的方式方法和設(shè)計理由與前面基本相同。)

以下幾方面是本目需解決的問題：

1、關(guān)于大運河開鑿的原因與條件：(學(xué)生可以結(jié)合地理課學(xué)過的知識)①自古以來南北交通多有不便。②隋統(tǒng)一后-南北政治、經(jīng)濟、文化和交流需加強。③為鞏固統(tǒng)一成果-必須加強對東北、東南地區(qū)的控制。④隋的富庶為大運河的開鑿提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、大運河的開鑿與概況：著重了解三個點：洛陽、涿郡、余杭。四個段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。既三點、四段、五大水系讓學(xué)生記憶。

3、大運河開鑿與通航的影響。開通后不僅成為南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系的紐帶也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。結(jié)合課本的

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問題：

生:進行大運河對生態(tài)環(huán)境方面會有哪些影響的討論(大屏幕)

討論提示：隋開鑿大運河時充分利用天然河道、湖泊;運河通航后兩岸大規(guī)模植樹造林-這些措施都有效的保護了生態(tài)環(huán)境。

師：我們的祖先在1千多年前就知道保護生態(tài)環(huán)境-作為一個新時代的青少年應(yīng)從古人身上得到一些啟示-你應(yīng)怎樣做呢是不是應(yīng)當(dāng)從我做起、從現(xiàn)在做起保護好我們的環(huán)境呢這樣設(shè)計可以把遙遠的歷史拉近-不僅貼近了學(xué)生的生

活-而且又進行了保護我們環(huán)境的教育。

下面進行本目的鞏固(大屏幕)

下面請同學(xué)們看一段隋朝滅亡的錄像(大屏幕)

隋朝滅亡的原因本課沒有涉及到-用這種方式為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

下面讓同學(xué)進行本課的小結(jié)(大屏幕)(時間8---9分鐘)

小結(jié)后(大屏幕)進行學(xué)習(xí)檢測

請同學(xué)們記下知識點：(大屏幕)

根據(jù)課后的要求：每課一得：(大屏幕)

自我測評：(大屏幕)

拓展延伸：課后寫出一篇小文章：(大屏幕)

設(shè)計理由：通過寫歷史小論文可以考察和培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理歷史信息的能力和正確評價歷史人物、歷史事件的能力。之后教師做出相應(yīng)評價-并將作品存入學(xué)生個人成長檔案袋。

最后剩余(2----3分鐘)學(xué)生自己安排：

1、感悟一下所學(xué)的知識-

2、議論一下看還有什么問題-

3、或預(yù)習(xí)新課。

高中歷史教案必修二4

秦朝統(tǒng)治

教學(xué)建議

秦能統(tǒng)一中國的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。

(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面-完成封建國家的統(tǒng)一-是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。

①從經(jīng)濟方面看-由于生產(chǎn)力的提高-社會經(jīng)濟的發(fā)展-使各地聯(lián)系加強-這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。②戰(zhàn)國時期-各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制-局部實行了中央集權(quán)制-從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。

③在民族關(guān)系方面-各族間聯(lián)系日益加強-以華夏族為中心-形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。

④廣大勞動人民渴望統(tǒng)一。

⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭-形成了局部統(tǒng)一。

(2)從秦國來說-具有完成統(tǒng)一的實力。

①秦國社會改革比較徹底-建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。

②秦國新興地主力量強大-經(jīng)濟發(fā)展迅速-軍隊戰(zhàn)斗力強。

③秦國實行了遠交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。

(3)歷史地位

②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟制度。

③秦朝因-而亡-給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。

④秦修筑的萬里長城是影響深遠的古代偉大工程。

關(guān)于秦始皇的評價問題

被稱為“千古一帝”的秦始皇-無論是歷-還是現(xiàn)在-一直是爭議較大的歷史人物。建國以來-史學(xué)界對其評價有四種觀點。第一-功大于過說。這派觀點認為-秦始皇對當(dāng)時的人民-對整個民族的發(fā)展-文化的發(fā)展-都是有很大貢獻的-一方面他一生的政治活動與實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開-另一方面他開創(chuàng)的-主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲-并在我國封建社會前期起了積極作用-把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)?。第?前功后過說。秦始皇一生活動應(yīng)分三個時期-完成統(tǒng)一大業(yè)時期-統(tǒng)一后的幾年為中期-后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功-后期是顯過-中期是功過相兼?？梢哉f-他是一位“前功后過-功過并重的一代君主”。第三-功過參半說。在秦始是身上就同時存在極端相反的兩個方面——光明和黑暗-偉大和殘暴。他是對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻的歷史人物-同時也是一個殘酷的暴君。第四-功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個功大過亦大的人物-集中在他身上的矛盾重重交錯。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價-一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進程中的歷史作用-同時指出其殘暴、嚴苛壓迫和剝削人民的一面。

秦朝的封建-主義制度體現(xiàn)了封建主義的殘暴性-是我國政治經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果-對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響;并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應(yīng)把“秦的-”和“秦朝封建-主義制度”區(qū)別-封建-主義制度是我國封建社會各個朝代的主要的政治制度-對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建-主義制度下-容易產(chǎn)生“-”-這是因為-主義制度具有其殘暴性。但是-封建-主義制度不等于“-”。“-”是超越當(dāng)時社會生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動人民的基本生存的統(tǒng)治。所以-秦朝滅亡的主要原因不是封建-主義制度-而是“秦的-”。

例：以下有關(guān)秦朝封建-主義制度的說法-不正確的是

A.是我國政治經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果B.體現(xiàn)了封建主義的殘暴性

C.對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響D.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因答案：D

對焚書坑儒的認識

焚書坑儒的實質(zhì)是文化--它表明秦期不僅要取締與-政策相抵觸的不同政見-在政治上不準“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴禁產(chǎn)生不同政見的思想淵源“私學(xué)”-即以儒家為主的諸子學(xué)說在民間的流行-而進一步確立法家學(xué)說的官學(xué)地位-實現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一-以鞏固秦政權(quán)。焚書坑儒雖對鞏固維護統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用-但在整體上看卻適得其反-因為不同學(xué)派、學(xué)術(shù)觀點不是單靠行政說壓手段所能統(tǒng)一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與知識階層的嚴重對立-加深了社會矛盾-開創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫

害知識階層的先例-給我國古代文化造成了巨大損失。同時用來鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認識到守成與進取不同-應(yīng)變換指導(dǎo)思想-采取不同的統(tǒng)治手段-反而日益迷信法家學(xué)說-一味強調(diào)法治-結(jié)果愈益加強了對人民的壓迫剝削-導(dǎo)致階級矛盾激化-秦旋即滅亡。

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期-而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南-秦國蜀守李冰-在成都附近的岷江流域-修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

例：我國西南地區(qū)的開發(fā)-始于

A.戰(zhàn)國時期B.西漢C.蜀漢建立以后D.南朝時

答案A

教學(xué)目標

典型例題

例1下列有關(guān)秦朝修長城的描述,不正確的是：

A.長城起到了少受少數(shù)民族侵擾的作用。

B.修長城的耗費-是秦滅亡的原因之一。

C.中國歷最早的人工城防

D.顯示了中國古代勞動人民的創(chuàng)造性和智慧

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對長城不正確的描述,如果站在當(dāng)時的歷史背景下對長城的修建,作用和評價的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案C

例2秦始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔(dān)心-而采取的舉措：

A.焚書坑儒B.推行郡縣制C.強化中央機構(gòu)D.統(tǒng)一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學(xué)生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識遷移能力,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長期受戰(zhàn)爭之苦因為有諸侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國是再生戰(zhàn)爭,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對分封,于是推行郡縣制.答案B

例3閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道;焚百家之言-以愚黔首。隳名城-殺豪杰;收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵-揭竿為旗-天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！薄Z誼《新書·過秦論》請回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件應(yīng)如何全面評價其作用

③你認為秦亡的主要原因是什么

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識3.分辨問題做答.

答.①不是。②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想-摧殘了文化;另一方面又加強中央集權(quán)-鞏固了統(tǒng)

一。③是秦的-激起的農(nóng)民大起義-了秦的統(tǒng)治。

應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面-完成封建國家的統(tǒng)一-是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。①從經(jīng)濟方面看-由于生產(chǎn)力的提高-社會經(jīng)濟的發(fā)展-使各地聯(lián)系加強-這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。②戰(zhàn)國時期-各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制-局部實行了中央集權(quán)制-從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。③在民族關(guān)系方面-各族間聯(lián)系日益加強-以華夏族為中心-形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。④廣大勞動人民渴望統(tǒng)一。⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭-形成了局部統(tǒng)

一。(2)從秦國來說-具有完成統(tǒng)一的實力。①秦國社會改革比較徹底-建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。②秦國新興地主力量強大-經(jīng)濟發(fā)展迅速-軍隊戰(zhàn)斗力強。③秦國實行了遠交近攻等正確策略。④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。(3)歷史地位①結(jié)束了長期-割據(jù)局面-建立了中國歷史第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟制度。③秦朝因-而亡-給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。④秦修筑的萬里長

城是影響深遠的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評價問題被稱為“千古一帝”的秦始皇-無論是歷-還是現(xiàn)在-一直是爭議較大的歷史人物。建國以來-史學(xué)界對其評價有四種觀點。

第一-功大于過說。這派觀點認為-秦始皇對當(dāng)時的人民-對整個民族的發(fā)展-文化的