幼兒教師年度工作總結(jié)

幼兒教師年度工作總結(jié)

幼兒老師個(gè)人工作總結(jié)1

每次帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí)，我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊(duì)。目的是想跟隨老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)覺站隊(duì)搶排頭的孩子越來越多。

為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對孩子們說“請你們的小手伸出來”。孩子們興奮地伸出自我的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一聲：“你的小手真潔凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，興奮地也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……”隨后臉上露出得意和滿意的表情。我說：“站隊(duì)吧!”話音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了隊(duì)伍，沒有搶排頭的了。此刻無論是做早操還是戶外活動(dòng)，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。

“一個(gè)好的訓(xùn)練家，應(yīng)當(dāng)是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對這句話有了更深的熟悉。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的留意。經(jīng)過皮膚接觸，感受老師對自我的關(guān)愛。老師主動(dòng)約給孩子們一些撫慰性言語的動(dòng)作，是快速縮短老師與孩子們的距離，親近孩子們，滿意他們愿望的好方法。

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的噪音為方式，以豐厚的思想感情為資料，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以肉體力氣。

玩“辦家家”嬉戲教員剖析：在娃娃家嬉戲中由于這位孩子被其他的同伴所喧鬧，因而，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄本人的不良心境，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由能夠是這一年齡階段的幼兒缺乏必需的交往才能，在得不到同伴幼兒園大班教學(xué)筆記嬉戲稱號(hào)玩“辦家家”嬉戲教員剖析：在娃娃家嬉戲中由于這位孩子被其他的同伴所喧鬧，因而，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄本人的不良心境，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由能夠是這一年齡階段，一舉兩得。

這種喜悅的心境對他會(huì)發(fā)生好的影響，會(huì)使他提高。

我們生活的這個(gè)世界需求愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需求愛心，記得一位名人已經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才能訓(xùn)練好孩子。

幼兒老師個(gè)人工作總結(jié)2

自開學(xué)來，每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí)，孩子們邊脫衣服，邊津津樂道地談?wù)撝晕业脑掝}。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進(jìn)去，問他們："在干什么呢"趙子延說："我們在數(shù)男、女伴侶誰上來得多。"我來了愛好，那誰上來得多啊，大家都湊過來，;"加上老師女伴侶多。"我和他們聊了一會(huì)，覺得時(shí)間有點(diǎn)長，;"好了，開頭躺下睡覺。"可是小伴侶還是有爭論聲，小伴侶一邊上床他們一邊數(shù)數(shù)，我就又說了一遍，好了寧靜，今日就到那里了?？墒牵徽摾蠋熢鯓佑?xùn)練引導(dǎo)，都不管用。于是，我開頭仔細(xì)地反思，尋擾著緣由。結(jié)果我發(fā)覺，小伴侶沒有自我的時(shí)間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺。一連串的環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說一會(huì)兒話，找點(diǎn)自我想做的事。

為了讓孩子們在睡覺前有說話的機(jī)會(huì)，我在吃飯前非常鐘，給了小伴侶自我的時(shí)間，;"你此刻能夠自我交談，和小伴侶聊談天，數(shù)數(shù)今日小伴侶男伴侶和女伴侶各來多少位，午睡的時(shí)候就不用數(shù)了，由于你數(shù)完了還是沒用的，由于誰來得多就是誰最多，我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小伴侶起來數(shù)，然后給他們自由的時(shí)間，看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自我是否真正了解了孩子，滿意了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子必需會(huì)協(xié)作老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自我的時(shí)間、空間做自我想做的事。

幼兒老師個(gè)人工作總結(jié)3

幼兒園的孩子活潑好動(dòng)，有劇烈的奇怪???心。他們什么都想看一看，摸一摸?？墒怯捎谒麄兊捏w能弱，又缺乏生活閱歷，不明白輕和重，危急同時(shí)存在。所以，老師要時(shí)時(shí)刻刻觀看幼兒的一舉一動(dòng)，盡量避開幼兒做出危急的動(dòng)作，還要對幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練。

小二班的吳向儀大事，讓我感受很深。想想都后怕，一個(gè)小小的生命或許一瞬間就會(huì)消逝。老師的職責(zé)是如此之大，必需要做到擅長觀看，勤觀看。吳向儀原來體質(zhì)弱，父母又對老師隱瞞了幼兒發(fā)燒的情景，導(dǎo)致幼兒中午突然發(fā)燒引起驚厥。老師也有疏忽的地方，假如在中午飯后給幼兒測量體溫的話，可能就不會(huì)發(fā)生這類事情了。老師事后實(shí)行了緊急的補(bǔ)救處理。事情雖然過去了，可是在我腦海中留下了不行抹滅的陰影。從今，我對幼兒的感冒倍加關(guān)注。每一天都要測幾次體溫，中午休息，我總是把體質(zhì)弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時(shí)，我更是不敢掉以輕心，每個(gè)幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到午時(shí)放學(xué)后，每個(gè)幼兒都平安的離園，我才放心了。

為了避開幼兒的意外損害，我總結(jié)了一下：首先，要做到一日常規(guī)仔細(xì)檢查，仔細(xì)填寫。其次，發(fā)生意外準(zhǔn)時(shí)處理，哪怕是稍微的損傷也要通知家長。也要分析事故的緣由，做好家長的工作，杜絕此類事故的發(fā)生。最終，就是讓每一位老師都有職責(zé)感，這也是最重要的。還有就是常常至少每周一次平安訓(xùn)練課，讓幼兒有一種自我愛護(hù)的意識(shí)。做好家長的工作，幼兒大多數(shù)時(shí)間與父母生活在一齊，而對幼兒的訓(xùn)練必需要強(qiáng)化。每周向家長宣揚(yáng)幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，使家長懂得如何在日常生活中協(xié)作老師對幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)訓(xùn)練。最終就是每周還要保證衛(wèi)生到位，準(zhǔn)時(shí)消毒。

我相信只要老師仔細(xì)的專心去做了，把危急的事故都討論在事故發(fā)生之前。幼兒的平安還是能夠保證好的。讓我們?nèi)康睦蠋熞积R努力吧!

幼兒老師個(gè)人工作總結(jié)4

此刻到處可見放養(yǎng)型老師，保姆型老師，有的孩子甚至上了高校，生活還不能自理，而今日我要說的是把勝利的機(jī)會(huì)換給孩子。其實(shí)孩子都是很喜愛動(dòng)手的。生活方面有的時(shí)候家長們喜愛包辦替代孩子穿衣服，給孩子喂飯，導(dǎo)致孩子喜愛做什么事情都喜愛依靠父母，吃飯沒有家長喂飯就不吃，衣服哭鬧等著家長來穿。學(xué)習(xí)方面，可謂是家長占據(jù)了孩子的主動(dòng)權(quán)，不管孩子喜愛不喜愛都給孩子抱各種課外班，幼兒自理本領(lǐng)，解決問題本領(lǐng)漸漸下降，所以我認(rèn)為改善這一現(xiàn)象有以下幾種方法

1、供應(yīng)材料，讓幼兒自主探究老師與家長主動(dòng)放手，大膽鼓舞幼兒自主解決問題，假如你一味的幫忙孩子解決問題，孩子會(huì)遇到什么問題都會(huì)懇求你來幫忙他。漸漸的讓幼兒主動(dòng)解決問題本領(lǐng)下降，所以當(dāng)孩子遇到問題時(shí)候，能夠重復(fù)幼兒遇到的問題，幫忙幼兒延長思索的時(shí)間，帶著幼兒在家或者在班級(jí)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)假如這時(shí)候幼兒觀察一件東西，他認(rèn)為能夠解決問題，你確認(rèn)為不能，可是你要憋住，讓他自主探究，僅有經(jīng)過不斷嘗試，孩子與材料充分的接觸了，孩子才能發(fā)揮這個(gè)材料的更寬更廣的用途。當(dāng)看到他們自我解決字的問題時(shí)候，他們臉上的笑容是發(fā)自內(nèi)心的，是一種自信的笑容。既給幼兒增加了自信，又使幼兒自我解決了問題，增加了幼兒的勝利閱歷，家長和老師們何樂而不為呢?

二、每一天給與幼兒一種勝利感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成，幼兒的勝利感也是一樣的，所以作為老師的我們，要賜予幼兒勝利感，使他們產(chǎn)生自信，能夠在班中為動(dòng)手本領(lǐng)不強(qiáng)的幼兒或者自信念不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)置特地的小專題的主題墻，給與幼兒自信，資料有觀看幼兒制作的過程圖片與文字，還有觀看到幼兒提高點(diǎn)。給與幼兒展現(xiàn)作品的空間，讓幼兒感受到一個(gè)寬松，自主的環(huán)境，支持幼兒自主進(jìn)展，勝利總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不明白能夠嘗試哪一種材料幫忙自我時(shí)，你能夠給幼兒兩種選擇，請幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試，當(dāng)孩子用這種材料幫忙自我把作品完成，這就是一種勝利的感受。

當(dāng)幼兒像你展現(xiàn)作品時(shí)候，即使你能夠看出畫面的全部資料或者你認(rèn)為這幅畫面沒有資料，你能夠踏實(shí)下來，裝作什么都不明白，向幼兒請教一般，能夠問你能夠告知我你畫的是什么嗎?我很奇怪???你這個(gè)用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，這又是一種幫忙孩子獲得勝利的方法。孩子像你清晰地?cái)⑹隽怂淖髌焚Y料，或許你認(rèn)為他畫的是什么?？墒撬o你敘述的時(shí)候，你會(huì)感覺到柳暗花明又一村，它融入了自我的創(chuàng)意，以自我的想法，這一點(diǎn)是非常珍貴的。既熬煉了幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。

幼兒老師個(gè)人工作總結(jié)5

在全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，多元化已成為將來訓(xùn)練的趨勢，這就要求每位老師把兒童的需要作為訓(xùn)練的切入口，以人為本，遵循訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒與老師的共同進(jìn)展。所以，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)訓(xùn)練的師道尊嚴(yán)上，我們不僅僅召喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種公平交往;更要去體察和探明幼兒的愛好與需要，并準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)支持。

一.建立新型師生關(guān)系，用觀賞的目光去凝視身邊的孩子。在孩子的眼睛里，經(jīng)常會(huì)寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的敬重和相信，老師說什么，他們就信什么。那么，我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我們也不妨?xí)r時(shí)用觀賞的目光去凝視身邊的孩子。

1、以公正的態(tài)度觀賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與欣賞，老師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)就猶如一場知季節(jié)的好雨，給予幼苗向上的信念和生長的力氣。假如老師把觀賞的目光、勝利的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信念必定會(huì)受到重創(chuàng)，對老師對班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。所以，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以進(jìn)展的機(jī)會(huì)。

2、以發(fā)覺的目光觀賞孩子這就是《綱要》所提出的進(jìn)展性原則，要求我們老師要以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的進(jìn)展，老師就應(yīng)以發(fā)覺美的目光去捕獲、觀賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí)，