幼兒園語言《水果屋》說課稿

幼兒園語言《水果屋》說課稿幼兒園語言《水果屋》說課稿1

一、說教材

（一）、教材分析及處理

故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題訓(xùn)練活動中的一則，是以看圖說話為主的故事活動。敘述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了許多水果，并用水果搭成了一座美麗的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉美麗，情節(jié)生動好玩，不僅貼近幼兒的生活閱歷，也符合其進(jìn)展水平和認(rèn)知力量，同時故事本身豐富的想象性顏色能將幼兒帶進(jìn)布滿童趣和美的世界，有利于培育幼兒的制造力和想象力。

教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅美麗的畫面，利于幼兒直觀觀賞。

（二）、活動目標(biāo)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個層次，我為本次活動制定了以下三大目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能通過欣賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的熟悉；

學(xué)習(xí)用“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫葡萄”等來描述自己看到的水果。

2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能英勇或者簡潔說出自己的想法；

能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的歡樂；

能通過老師的夸獎與確定感受勝利的閱歷與喜悅。

3、力量目標(biāo)：能用心的聽老師講課，樂觀地參加集體活動，大膽想象故事情節(jié)；

能通過老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡潔口述故事也許內(nèi)容。

（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我確定了本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：會用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.

難點(diǎn)：在老師的關(guān)心與提示下，能簡潔說出自己的想法。

(四)、活動預(yù)備

本次活動我預(yù)備的教具有：

1、《水果屋》主題圖片—通過U盤在電視機(jī)里展現(xiàn)。

2、卡紙做的圖片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。

3、幼兒用書

4、紙箱一個

二、說教法

本次活動的主題是一個故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀看來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我預(yù)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀看法：小班幼兒對顏色鮮亮的圖片感愛好，為了吸引幼兒的留意，我預(yù)備了幼兒喜愛的且好看的熊寶寶，美麗的水果屋等圖片，來使幼兒觀賞。

（二）、提問法：通過觀賞圖片，老師提問幼兒有關(guān)問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，使幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采納表演如：拉車的動作、推車的動作，使幼兒得到更豐富的感受。

此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了溝通爭論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造相宜情景，使幼兒在觀看、體驗、溝通中逐步得到學(xué)問、力量的提高，情感的升華。

本次涉及到的學(xué)法有：

1、觀看法：通過觀看電視或圖片畫面感知、思索故事情節(jié)。

2：問答法：通過思索回答老師的一個個問題，得到答案。

3：體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中把握學(xué)問，我設(shè)計了以下的活動過程：

（一）師幼談話導(dǎo)入主題

“小伴侶，你們都喜愛吃什么水果？”

【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活閱歷談一談自己喜愛吃的水果，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。】

（二）、其次，出示實物水果和課件水果屋，通過老師提問和幼兒回答，初步培育幼兒的觀看力量和大膽表述的力量，學(xué)說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”

1、“小伴侶們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀看?！?/p>

“在這座美麗的房子上，你還看到了什么水果？”【老師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等。】

2、“小伴侶誰能猜一猜，這座水果屋這么美麗，它是誰的呢？”我，我……

別焦急，聽老師講完這個故事，看哪位小伴侶能告知老師答案。

（三）、初步觀賞故事

【通過提問激起孩子聽故事的愛好?！?/p>

（1）師幼共同敘述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真興奮呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思索：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？【使幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力?！?/p>

（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座美麗的小屋??？最終又怎么辦呢？【通過這一系列的問題，檢驗幼兒聽的是否仔細(xì)?！?/p>

【小班幼兒是以詳細(xì)形象思維為主的，呈現(xiàn)故事圖片，能更好地關(guān)心幼兒記憶，鞏固對故事的理解?！?/p>

5、嬉戲：建筑水果屋。

“孩子們，來，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建筑成一個水果屋吧！”為每個幼兒預(yù)備一個水果圖片，引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建筑邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的四周；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓舞用語，激發(fā)幼兒成就感”

【嬉戲是孩子的生命，在活動中融入嬉戲，能使孩子由被動地接受變成主動地探究與學(xué)習(xí)，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的仆人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的敘述而是生動的表演，表演過程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點(diǎn)。】

6、活動結(jié)束

“今日小伴侶不僅學(xué)會了講《水果屋》這個故事，而且還建筑了一個水果屋。小伴侶真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！

7、活動延長

活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。接下來，還要看孩子的`成果。盼望他們能和爸爸媽媽一起共享在幼兒園學(xué)到的學(xué)問，使家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務(wù)給幼兒。

如：明天，老師要問爸爸媽媽哪個小伴侶給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜愛的小伴侶。

最終，感謝大家的傾聽。

幼兒園語言《水果屋》說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今日我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》。

一、說教材：

1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、外形各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和養(yǎng)分價值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜愛吃水果，喜愛吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確熟悉，對水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍嘶顒觼碓从谏?，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)，貫穿于一個訓(xùn)練活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際狀況，確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：

1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活閱歷；

2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的味道，培育幼兒觸覺、嗅覺、味覺的力量。

3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

依據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的形狀和特征，了解水果的用途和養(yǎng)分價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動活動，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷和培育幼兒自主學(xué)習(xí)的力量及創(chuàng)新精神?；顒拥碾y點(diǎn)是：幼兒要回憶生活閱歷，將水果按顏色、外形、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商議?和爭論，自主操作，提高幼兒的動手操作力量。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注意綜合性、活動性、趣味性、寓訓(xùn)練于嬉戲之中。為此，我們作了如下預(yù)備：

1）閱歷預(yù)備：活動前參觀過果園。

2）物質(zhì)預(yù)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次

活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，共享共同合作的過程與結(jié)果，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量。

1.操作法：它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、本次活動支配了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探究水果的形狀和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。其次次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和熟悉各種水果的基礎(chǔ)上，提升閱歷，發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，制作一個有特色的拼盤。

2.溝通爭論法：在活動中，老師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采納小組爭論，集體爭論、個別爭論的形式，最大限度為幼兒供應(yīng)了寬松的溝通氛圍。在制作完水果拼盤后，又準(zhǔn)時的讓幼兒將自己的作品展現(xiàn)在投影儀上，并對自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同共享制作的樂趣。

3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，老師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象消失，引起幼兒的留意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探究愛好，樂觀思索，動腦，以達(dá)到共性與素養(yǎng)的共同進(jìn)展。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作力量、更升華了情感。

本次活動采納的學(xué)法有：

1.多渠道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參加，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生深厚的愛好。

2.體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采納了嬉戲體驗法，讓幼兒參加水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動，讓幼兒沉醉在嬉戲的樂趣中，體驗水果王國里的歡樂。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在其次次活動中，我們鼓舞幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、形狀進(jìn)行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的制造性和想象力。通過對作品，進(jìn)行介紹和評價，拓展了學(xué)問面，提升了口語表達(dá)力量。體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

一、激發(fā)愛好：（情境：水果皇后的邀請）

“愛好是最好的老師”，活動一開頭，老師就裝扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神奇、新穎的水果王國，引發(fā)幼兒觀看水果的愛好。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么養(yǎng)分？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實。

二、依據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）

依據(jù)幼兒奇怪???、好動的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒供應(yīng)了充分的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，

老師是引導(dǎo)者、合、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果形狀特征和用途方面的熟悉。

三、品嘗辨別水果的味道（品嘗水果王國的水果）

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生愛好了，因此準(zhǔn)時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的愛好，這一環(huán)節(jié)充分滿意了，幼兒愛吃，喜愛吃的天性。同時滲透，水果養(yǎng)分多，富含多種人體所需的維生素，對人體有關(guān)心，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實目標(biāo)3

四、制作水果拼盤

幼兒已經(jīng)不滿意品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親自制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組供應(yīng)了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓同學(xué)展現(xiàn)。

幼兒園語言《水果屋》說課稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我是路幼兒園小二班的語言老師李巧鴿，今日我說課的內(nèi)容是小班語言故事活動《水果屋》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說活動預(yù)備、說教學(xué)過程及設(shè)計亮點(diǎn)七個方面來進(jìn)行我的說課活動。

一、說教材

《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊“多彩的秋天”主題訓(xùn)練活動中的一則以看圖說話為主的故事活動。敘述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了許多水果，并用水果搭成了一座美麗的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉美麗，情節(jié)生動好玩，不僅貼近幼兒的生活閱歷，也符合其進(jìn)展水平和認(rèn)知力量，同時故事本身豐富的想象性顏色能將幼兒帶進(jìn)布滿童趣和美的世界，有利于培育幼兒的制造力和想象力。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對訓(xùn)練活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。因此，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個層次，我為本次活動制定了以下的目標(biāo)：

1、認(rèn)知：嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，綠綠的**，紫紫的**”等來描述自己看到的水果。

2、力量：初步熟識故事，在老師的關(guān)心與引導(dǎo)下，情愿說出自己的想法。

3、情感：體驗與同伴、老師一起活動的歡樂。

三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，

我把活動重點(diǎn)定位于：會用形容詞描述自己看到的水果。

對于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以故事為線索貫穿始終，引導(dǎo)幼兒大膽參加活動，從而輕松學(xué)習(xí)；

活動難點(diǎn)定位于：在老師的關(guān)心與提示下，情愿說出自己的想法。

對于突破難點(diǎn)所采納的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并始終以樂觀的態(tài)度參加，敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己，使孩子體會到勝利的喜悅、豐收的喜悅，并在親身體驗中能想說、敢說及敢做。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。活動中老師要心中有幼兒時時有訓(xùn)練。以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體?！币虼耍敬位顒硬杉{的教法有：

1、情景教學(xué)法：依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒參觀PPT里的果園，讓幼兒在參觀果園時說一說自己所看到的，給幼兒一個想說、愿說、喜愛說的情景，使幼兒仿佛置身于真實的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《水果屋》進(jìn)展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的熟識故事的力量。

3、敘述法

在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，分段敘述故事，適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。

（二）說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒在認(rèn)知力量動手力量上得到提高。主要運(yùn)用方法有：

1、多種感官參加法

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

2、體驗法

心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采納了體驗法，以故事情節(jié)貫穿整個活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒活動的基本方法。通過嬉戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、熟悉水果。

五、說活動預(yù)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情景嬉戲之中。我做了以下預(yù)備：

1、多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事美麗的意境中去。

2、水果圖片（紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。

3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡快的音樂。

4、水果實物（葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉）若干。

六、說活動過程

依據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中把握學(xué)問，我設(shè)計了以下的活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，愛好導(dǎo)入

聽《去郊外》音樂入場。今日李老師要帶著我們小二班的小伴侶去果園參觀好不好？（好），快看，我們到了，果園里有什么水果呀？（幼兒自由說）設(shè)計意圖：為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、愿說、喜愛說的的情景，給孩子足夠的時間讓孩子說一說自己看到的水果。

那下面請我們坐下來認(rèn)真地看一看，我們看一看果園里都有什么水果呀？（給孩子充分的談話時間）請小伴侶來說一說。（請2—3名幼兒）

你看的真認(rèn)真，真棒！

設(shè)計意圖：一是為了激發(fā)孩子們的愛好，而是為了突破本節(jié)活動的重點(diǎn)。

（二）熟識故事

1、學(xué)說短句。出示豐收果園的課件，讓幼兒觀看，結(jié)合著幻燈片采納不同的方式練習(xí)說“紅紅的蘋果；黃黃的梨；紫紫的葡萄；綠綠的西瓜”。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為孩子營造想說敢說的氛圍，讓孩子通過自己的觀看說出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信念。

2、敘述故事。結(jié)合課件，理解故事。

（1）師幼共同敘述故事

出示果園PPT，緊接著我會這樣問：果園里處處都有水果，那猜一猜，這是誰的果園呢？通過提問激起孩子聽故事的愛好。

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真興奮呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思索：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？

讓幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

（3）結(jié)合課件，敘述故事。

小班幼兒是以詳細(xì)形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地關(guān)心幼兒記憶，鞏固對故事的理解。

（4）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座美麗的小屋啊？最終又怎么辦呢？

通過這一系列的問題，檢驗幼兒聽的是否仔細(xì)。

3、整體感知。

結(jié)合故事動畫完整觀賞故事，加深對故事的理解和感受。

（三）拓展延長

1、嬉戲：水果魔術(shù)。

（1）老師示范變魔術(shù)我會這樣說：果園里有好多水果呢，看，這是什么水果？老師把它貼到身上，我變成紅紅的蘋果啦。

（2）孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)嬉戲。

（3）小伴侶們相互說一說自己變成什么水果寶寶了

設(shè)計意圖：嬉戲是孩子的生命，在活動中融入嬉戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)，在嬉戲中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的重點(diǎn)。

2、品嘗水果

我會這樣說：今日小伴侶表現(xiàn)的特別好。李老師給小伴侶們帶一些禮物，小伴侶們，閉上小眼睛，一、二、三，你看，這是什么？（老師推水果小推車）小伴侶們想不想品嘗這些水果呀？那小伴侶和李老師一起去品嘗這些水果吧？走嘍，我們一起去品嘗水果嘍。（跟客人老師再見）

最終我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動。讓幼兒體驗與同伴、老師一起活動的歡樂。

六、設(shè)計亮點(diǎn)

1、依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、敘述法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。

2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。

我的說課到此結(jié)束，感謝！

幼兒園語言《水果屋》說課稿4

一、說教材

1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒常常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的養(yǎng)分及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣

2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。依?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實際狀況，我將目標(biāo)定位：

（1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

（2）知道水果的養(yǎng)分與人類的關(guān)系，喜愛吃水果，不亂扔果皮。

本次活動的重點(diǎn)：能用語言說出水果的顏色，味道。

本活動的難點(diǎn)：水果的養(yǎng)分及與人類的關(guān)系。

3、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

（1）各種各樣的水果若干。

（2）神奇紙盒一個。

（3）