外語教學(xué)法主要流派評介

PAGEPAGE1外語教學(xué)法主要流派評介外語教學(xué)法可以分為多個(gè)流派，其中比較有代表性的有語言結(jié)構(gòu)主義、情境語言教學(xué)法、交際語言教學(xué)法、任務(wù)型語言教學(xué)法和全語言教學(xué)法等。下面將對這些流派進(jìn)行評介。1.語言結(jié)構(gòu)主義語言結(jié)構(gòu)主義是20世紀(jì)50年代出現(xiàn)的一種外語教學(xué)法。它的核心觀點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)語法規(guī)則來掌握語言。語言結(jié)構(gòu)主義采用的教學(xué)方法主要是強(qiáng)調(diào)講解語法規(guī)則，并通過大量的練習(xí)讓學(xué)生掌握語言。這種教學(xué)法在當(dāng)時(shí)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，但其缺點(diǎn)也隨之顯露：學(xué)生學(xué)習(xí)的是一種結(jié)構(gòu)化的語言（局限性較大）、缺乏實(shí)際語言運(yùn)用的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)任務(wù)重復(fù)單一等。因此，隨著時(shí)間的推移，語言結(jié)構(gòu)主義逐漸被其他教學(xué)法所取代。2.情境語言教學(xué)法情境語言教學(xué)法是20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的一種教學(xué)法。它強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)要以情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過真實(shí)的情境來學(xué)習(xí)語言。情境語言教學(xué)法的核心思想是“語言是通過與環(huán)境的融合學(xué)習(xí)而來的”，因此教學(xué)過程中會強(qiáng)調(diào)教師營造真實(shí)的情境，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中交流和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是能加強(qiáng)學(xué)生的語言溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。但它的缺點(diǎn)也很明顯，因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)放在情境中，可能忽視了語言學(xué)習(xí)的理論知識。同時(shí)，語言學(xué)習(xí)的效果可能會受到教學(xué)情境的限制。3.交際語言教學(xué)法交際語言教學(xué)法是20世紀(jì)70年代出現(xiàn)的一種外語教學(xué)法。它的核心觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)交際能力，并通過在真實(shí)場景下模擬真實(shí)交際話題來提高學(xué)生的交際能力。交際語言教學(xué)法推崇對話式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對話來達(dá)成交流，同時(shí)通過大量的聽說練習(xí)和交際情境重現(xiàn)讓學(xué)生更快地掌握語言。這種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是注重于培養(yǎng)學(xué)生的口語和聽力能力，能夠在真實(shí)情境中讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言。缺點(diǎn)是教師的控制能力弱，很難確保學(xué)生學(xué)到的知識是根據(jù)語言學(xué)規(guī)律進(jìn)行的。4.任務(wù)型語言教學(xué)法任務(wù)型語言教學(xué)法是21世紀(jì)初出現(xiàn)的一種教學(xué)法。它的核心觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生需求、任務(wù)驅(qū)動，并通過實(shí)踐操作來提高學(xué)生的交際能力。任務(wù)型語言教學(xué)法的焦點(diǎn)是學(xué)生參與，教學(xué)任務(wù)則是由教師設(shè)計(jì)，并在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評估。這種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是能夠使學(xué)生更好地掌握真實(shí)場景下的語言應(yīng)用能力，并對動手能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有所提高。缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，教師需要綜合考慮學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)背景等。5.全語言教學(xué)法全語言教學(xué)法是20世紀(jì)80年代后期開始盛行的一種外語教學(xué)法。其理論依據(jù)是“語言的意義不僅僅是通過翻譯來實(shí)現(xiàn)的”，它認(rèn)為語言是一種交流思想的工具，因此強(qiáng)調(diào)語言要與內(nèi)在意義緊密相連。全語言教學(xué)法具有的優(yōu)點(diǎn)包括：能夠強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力以及思考能力、通過語法的練習(xí)使學(xué)生自然地掌握語法規(guī)則，從而讓語言學(xué)習(xí)更加容易。缺點(diǎn)也很明顯，如對語法知識的深入了解不足、相對偏重于自學(xué)改進(jìn)，教師的指導(dǎo)不到位等。以上是外語教學(xué)法的