學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會

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學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會1

作為一名有著17年工作經(jīng)受的老師，在有時候還是有點(diǎn)孩子氣，而這種性格往往也會影響到自己對事情的。判斷。

現(xiàn)在的同學(xué)不象我們那時當(dāng)同學(xué)時那么單純，他們的思想觀念在大多時候要比我們這些成年人要豐富的多，因此在對他們的教育上不能有絲毫的不公。

這讓我想起了上學(xué)期后一段時間的教學(xué)，由于有一名同學(xué)在課堂上有意搗亂，當(dāng)時沒能實時予以處理，導(dǎo)致到后來有部分同學(xué)都學(xué)著前面的同學(xué)，看看老師究竟是一種怎么樣的立場。結(jié)果讓每一節(jié)課上的都不是有很好的效果，在這種狀況下，我也慢慢失去了信心，對同學(xué)的要求干脆放松，讓他們自己去思索。我只是在上課的那一段時間予以指導(dǎo)與講解，對于課后的輔導(dǎo)也是以講解練習(xí)題為主，基本上很少象以前那樣給他們更多的思索時間了。在我的想象中，只要讓他們?nèi)W(xué)，我的同學(xué)就不會有閑暇時間去作其它事了，結(jié)果在最末的期末考試中卻讓我很絕望，他們的成果直線下降，幾乎到了全班級的最末一名。這也讓我有了一個深刻的教訓(xùn)，對于同學(xué)不能放任自流，肯定要對他們充斥信心，不論他們有什么錯，也肯定要予以正確的引導(dǎo)，這樣才不會讓他們走過場，才會有真正的收獲。

現(xiàn)在我對我的同學(xué)有了更高的要求，因此也對自己提出了更高的要求。俗語說得好：“沒有規(guī)則，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對同學(xué)不良行為的約束和訂正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使同學(xué)遵守往往會適得其反，多設(shè)嘉獎機(jī)制，減削懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動同學(xué)的積極性，同學(xué)往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響同學(xué)的性格進(jìn)展，不損害同學(xué)的自尊。同學(xué)犯錯后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

記得我剛接手生物教學(xué)時，遇到13班的韓冰玉同學(xué)，他很小的時候父母就離了婚，一貫跟著爺爺和奶奶生活，養(yǎng)成了一種桀驁不馴的性格，在課堂上一貫都是我行我素，不聽老師的勸說，班主任也對他失去了耐煩和信心，放任不管。當(dāng)我知道了他的許多做法后，我在課堂上沒有徑直去說他，而是在課后從他的家庭出發(fā)，和他談起了他的末來，我發(fā)覺這孩子不象其他人說的那么不可教育，而是沒有人情愿聽他說完緣由，就先入為主的認(rèn)為他是錯的，從而導(dǎo)致了他的叛逆。這次我和他靜心的談話讓他意識到不是全部的`人都對他有成見，就和他對全部人都有成見一樣，都是有了先入為主的印象而已。經(jīng)受了那次談話后，人又和其他老師說起了他，我也建議老師們能夠多和他進(jìn)行溝通，多聽一下孩子的想法和心里話，給他一個改變的過程。之后，他的確變了許多，學(xué)習(xí)成果也有了不同程度的提高，尤其是性格發(fā)生了巨大的改變。我想，這也算是他在今后的人生之路上的一次經(jīng)受與磨練吧，只要他以后的人生路能夠走好，也算是作為老師和同學(xué)的一種緣份吧。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。其實，對于對同學(xué)人生路上的引導(dǎo)，讓他們走好以后的路才是當(dāng)老師的最大任務(wù)。十年樹木，百年樹人，對同學(xué)的教育，不僅僅是學(xué)識水平上的傳授，更多的應(yīng)當(dāng)是對同學(xué)人格與人品上的培育。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會2

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀老師群體就是這個師德的詳細(xì)表達(dá)。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，喜愛同學(xué)，尊敬同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有喜愛同學(xué)，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康生長；才會兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教育同學(xué)；才會自覺自愿地約束自身，規(guī)范自身的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！崩蠋熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯生長的小伙伴。假如說聰慧要靠聰慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成果。在我的教育生涯中也做到將自身的心掏出來給小伙伴們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，小伙伴們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。”喜愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過非常變故的同學(xué)，簡單形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩幫助，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅冰”，讓他在開心的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自身的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自身的每一個同學(xué)。但值得考慮的是：為什么老師們對同學(xué)如此關(guān)愛，卻得不到同學(xué)的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛小伙伴，那是母雞都會做的事，如何教育小伙伴才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊敬同學(xué)，才能教育同學(xué)；沒有尊敬就不可能有真正意義上的教育。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主同等，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對同學(xué)來說，他們更喜歡前者。青少年同學(xué)特別渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，確定有著奇妙的教育效果，會使同學(xué)自覺地尊敬老師的勞動，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自身的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而尊敬同學(xué)，同等對待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自身的自尊，每個人都盼望得到他人的尊敬，這是一種心理上的需求，但尊敬是相互的。同學(xué)是有自身思想和行動自由的獨(dú)立個體，被同等對待是一大愿望，能得到老師的尊敬對同學(xué)是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊敬同學(xué)的實質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自身一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特性格特長、有自我情感的生命個體，從尊敬同學(xué)動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行須要的角色轉(zhuǎn)換，要從保守的師道尊嚴(yán)中解脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學(xué)生長的伙伴，成為同學(xué)生長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“小伙伴們的同志和伙伴。在同學(xué)心靈中栽下一棵尊敬的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴同其生命的生長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位一般老師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而