《比尾巴》說課稿(5篇)

《比尾巴》說課稿（5）《比尾巴》說課稿（5）為大家提供的《比尾巴》說課稿（5），借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅徐徐如生的插圖。課文那朗朗上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。11231兩個偏旁八字頭和鳥字邊。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是讀好穩(wěn)重的問句。小動物是小學生最喜歡的，所以學生學起來一定是非常有興趣的，但是如何設(shè)計才能提高學習效率是難點。學生是課堂的主人，在教學設(shè)計中，我設(shè)置各種與學生生活聯(lián)系緊密的教學情景，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在樂中學，以此來落實教學目標、提高課堂效率。讓學生做課堂的主人，讓學生在游戲中認詞、識字、說話、讀書、寫字，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。1、課件：文中動物出場的情境圖，文中生字涉及到的詞語、生字，牛、馬、燕子的圖片，田字格中的“云”。2、準備好投影設(shè)備。3、文中六種動物及尾巴特點詞語的圖片。1、情境導(dǎo)入，認識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認識偏旁八字頭和鳥字邊。2、讀課文，做到讀準字音，讀通句子，注意指導(dǎo)讀好問句。隨文認識“短、把、扁、最”。3、穩(wěn)固識字：多種形式認讀生字。6、學寫“云”字、比擬、評價?！侗任舶汀肥切W語文第一冊第三單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學中我從學生的興趣出發(fā)，以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學生積極參與、全程參與，在參與中到達自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。1、認識7個生字。2、正確、流利地朗讀課文。讀好問話的語氣。3、了解本課動物尾巴的特點。（一）情境貫穿整個教學過程創(chuàng)設(shè)情境進行教學，既能活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興創(chuàng)設(shè)了課前談話：猜謎語。讓小朋友參加猜謎比賽，引出小動物們要舉行一場比尾巴的比賽。這既導(dǎo)入了課題，又很好地引領(lǐng)了接下來各環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)與展開。（二）隨文識字，降低識字難度7趣。（三）注重學生說話能力的培養(yǎng)說話能力能培養(yǎng)學生良好的思維，并為以后學生良好的寫作能力的培養(yǎng)作好準備。在教學中我讓學生們說說來參加比賽的小動物有哪些？請學生指名讀句子，培養(yǎng)說話能力。（四）指導(dǎo)學生充分朗讀過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性?！侗任舶汀肥侨私贪嫘W語文第一冊第三單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望和觀察動物尾巴特點的興趣。本文分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的`要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學生的實際，我確定第12點。能力目標：能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。情感目標：激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學中我主要采用了情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法。從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學生積極參與、全程參與，在參與中到達自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。為了充分表達“以學生為主體”，根據(jù)新課標的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學生通過看、聽、比、讀、合作交流的學習方式來學習課文。在新課標“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學程序。第一步：激趣導(dǎo)入，學習生字興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對這點我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？我來說，你來做，看誰的反映最快。這樣刺激了學生的多種感官，引起他們的感情共鳴，調(diào)動了學生的學習熱情。緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：你們知道嗎？這群可愛的小動物今天要舉行一場有趣的比賽，你們知道比什么嗎?進而引出課題“比尾巴”。學生自行認讀這三個生字，抽讀檢查。根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學生的求知欲。引導(dǎo)學生在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。第二步、隨文識字，降低識字難度12境中，學生在讀課題、讀課文、答復(fù)下列問題時，相機引導(dǎo)學生在具體的語言環(huán)境中識字，降低難度，把枯燥的識字教學變得生動有趣。屏幕出示帶漢語拼音的生字，學生認讀，教師及時正音。然后集中復(fù)習生字，加強信息的刺激，增強記憶。出示圖片與小動物的名稱請小朋友說說參加比賽的小動物有哪些？學習生字。又讓學生在讀文中找出表示動物尾巴特點的詞語，通過學生的答復(fù)，隨即識字。以學生原有的知識經(jīng)驗為根底展開教學，鼓勵學生自主識字，并鼓勵學生用多種方法記憶生字，給生字組詞，用詞語口頭說話，培養(yǎng)學生的口語表達能力，最后，游戲穩(wěn)固識字摘蘋果，游戲穩(wěn)固生字激發(fā)了學生認讀生字的興趣。加深了學生的印象。第三步：趣味對讀，熟讀課文。新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本三者之間對話的過程”。只有學生走進了文本，對所學內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣，變被動學為主動學，他們才能有自己獨特的情感和體驗。因此，我讓學生當裁判，融入課文情境：裁判們，請認真觀察動物們的尾巴，呆會兒老師要考考你們喔！如此設(shè)計既調(diào)動了他們的積極性，又培養(yǎng)了學生觀察事物的能力。接下來，我安排了趣味對讀：首先，認識問號，重點指導(dǎo)讀好問句和輕聲詞“尾巴”，然后，聽讀，選擇讀，你問我答地來讀一讀課文吧。讓他們邊讀邊做動作，然后男女對讀、小組合作對讀、抽出幾個生字讓學生比賽讀，再把生字放到句子里檢查讀。讀的過語文學科的人文性，要求我們在課堂教學中要珍視學生的親歷體會學習。課間活動：《比尾巴》歌，讓學生邊唱邊做動作，學生既得到了放松，又與所學內(nèi)容緊密相連。第四步：做“找尾巴”游戲心理學研究說明，低年級學生在課堂上注意力集中的時間是非常有限的。此時，我安排了一個“找尾巴”的游戲。翻開課件，我故作驚訝地說：“你們瞧，這些貪玩的小動物，玩得尾巴也丟了，現(xiàn)在它們找不到自己的尾巴了，聰明的你能幫它們找到自己的尾巴嗎？”屏幕上出現(xiàn)了尾巴錯亂的動物圖，吸引了學生的注意。新課標要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗和語文學習的特點。學生小組內(nèi)合作交流這些動物的尾巴有什么特點，依據(jù)自己的經(jīng)驗做出正確的選擇。通過出示形象直觀的課件和學生的動手操作，學生興致高，練習起來積極、主動、輕松，有效地掌握了知識。第四步：生字穩(wěn)固走迷宮識字是低年級的重點，又是難點，復(fù)習、穩(wěn)固、再現(xiàn)、加深了學生的印象。第五步：拓展訓(xùn)練遵循語文教學要開放的理念，適當?shù)卦谡n內(nèi)拓展延伸，培養(yǎng)學生觀察事物的興趣，對科學的興趣，實現(xiàn)語文與其他學科的整合。我問學生：誰知道它們的尾巴有什么作用呢？既拓展了知識，又鍛煉了學生的說話能力，可謂一舉兩得。（可是由于時間關(guān)系，拓展訓(xùn)練沒能實施）第六步：布置作業(yè)在作業(yè)布置方面，為了適應(yīng)不同層次學生的要求，表達學生的個體差異，我設(shè)計了兩道練習題，學生可根據(jù)自己的喜好和能力任選一道：1、把學過的動物的尾巴的樣子說給爸爸媽媽聽。2、你還知道哪些動物的尾巴的樣子，說一說，看誰說得多。本節(jié)課我采用多種方式教學生識字，降低了難度，提高了學生學習的自主性和興趣，效果較好，但是時間安排不合理，學生在朗讀時時間過短，問句的語氣沒讀到位。本節(jié)課重點指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用反復(fù)練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想?！侗任舶汀肥橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學生學習興趣。根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學生實際，我確定了本課的教學目標：12“云”，學習新筆畫“撇折”。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。物的情感。教學難點：讀好問句。的去學習，增強課堂情趣。過展示動物圖片，各種游戲，有效地運用感知原理，激發(fā)學習熱情。課堂上尊重和賞識學生。以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主高學生的語文素養(yǎng)。針對學生喜歡游戲這一特點，我創(chuàng)設(shè)了去動物王國為小動物做裁判這一環(huán)節(jié)，讓學生在上課開始就對這節(jié)課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。在識字教學這一環(huán)節(jié)中，我主要采用多種讀、認的形式，使學生學會自學。同時，設(shè)計了游戲“猜一猜”，讓學生在玩中學，從中穩(wěn)固12個生字的認讀。本課教學難點是讀好問句。教學中，我首先范讀課文，使學生初步感知課文內(nèi)容，再讓學生模仿讀，從中體會問句的讀法。當通過各種形式認字，確定學生已經(jīng)掃清生字了，我再引導(dǎo)學生認識問句，體會問句的讀法，最后到達讀好問句的目的。為了使“為小動物做裁判”這一情境貫穿始終，在結(jié)尾處我設(shè)計了為跑掉尾巴的動物加上尾巴，說說動物尾巴的作用，說出比賽結(jié)果這些環(huán)節(jié)，使學生把自己當成學習主人，對學習抱有濃厚的興趣和欲望。巴動物當裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強調(diào)的興趣和信心。第二、初步感知、認讀生字。出示六只小動物圖片，使學生說第三、邊讀邊悟，加深理解。這一環(huán)節(jié)開始，充分調(diào)動學生讀的積極性，鼓勵說：“剛剛小朋友說的真好，現(xiàn)在老師把生字寶寶放進課文里，請你們用百靈鳥那動聽的聲音再讀一讀課文?！笔紫茸屍渚氉x，再指名讀、兩名對讀。讓學生評一評。引導(dǎo)學生認識課文結(jié)構(gòu)：三問三答式，知道問句的讀法，讀好問句。通過師生對讀等形式培養(yǎng)朗讀能力。到達聯(lián)系生活訓(xùn)練口語表達能力的目的。資料，下一節(jié)課再和同學交流一下好嗎？總之，在教學活動中，我采用學生喜歡的教學方式，靈活地設(shè)計教學內(nèi)容，鼓勵學生成為學習的主人，培養(yǎng)自學能力和口語表達能力，從而到達認字、識字、寫字和朗讀訓(xùn)練為一體的教學目的。在天真爛漫的孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。孩子們在幼兒園早已聽過有關(guān)動物尾巴的故事，還學了不少有關(guān)動物尾巴的兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情根底。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。知識與能力目標：認識十二個生字。學習朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：整個教學突出一個“趣”字，在趣中識字、認物、朗讀。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。12課文。教學難點：讓孩子們了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。學生和小動物之間有種解不開的緣分，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學中我主要采用了游戲?qū)敕?、情境教學法、直觀教學法、以讀代講法，表演讀等方法。從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識每一個學生，以情為根底，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教學中充分表達“以學生為主體”，努力營造一個平等寬松和諧有趣的教學環(huán)境，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中自信！在新課標“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學流程。一年級的孩子活潑好動，一下子很難把他們的注意力集中在一起，該如何引領(lǐng)他們進入上課的狀態(tài)？一開課，讓小朋友們玩“摸身體”的游戲，把孩子們快樂地帶入新課中。創(chuàng)設(shè)情景，動物森林里要舉行一場特殊比賽，叫比尾巴大賽。趁勢用多媒體課件出示課題，讓學生齊讀。接著聽錄音繪聲繪色地朗讀課，把學生帶入課文的學習中?？ㄆ?，齊讀，開火車讀，開展各種形式的讀，引導(dǎo)孩子比擬（把，公和松），件創(chuàng)設(shè)情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過河——讀生樣，讓識字學詞這項枯燥的認知活動變得生動有趣。接著利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻，美妙的音