初高中生物銜接

關(guān)于初高中生物銜接第1頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第2頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（二）、高中生物學(xué)習(xí)方法和步驟：1、掌握規(guī)律

2、觀察比較

3、綜合歸納4、靈活運(yùn)用

5、掌握好的記憶方法

6、形成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。第3頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第4頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、初高中知識(shí)銜接分析1、初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的分析（1）相似的設(shè)計(jì)思路：（2）遞進(jìn)的課程內(nèi)容：

第5頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、初高中知識(shí)銜接分析

1、初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的分析——（1）相似的設(shè)計(jì)思路：圖2：初中課標(biāo)主題設(shè)計(jì)第6頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、初高中知識(shí)銜接分析

1、初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的分析—（1）相似的設(shè)計(jì)思路圖3：高中課標(biāo)模塊設(shè)計(jì)第7頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

二、初高中知識(shí)銜接分析1、初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的分析（1）相似的設(shè)計(jì)思路

圖4：初中生物一級(jí)主題與高中生物模塊銜接第8頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注：圖中標(biāo)號(hào)1對(duì)應(yīng)相同內(nèi)容標(biāo)志，2對(duì)應(yīng)遞進(jìn)內(nèi)容標(biāo)志，3對(duì)應(yīng)互補(bǔ)內(nèi)容標(biāo)志二、初高中知識(shí)銜接分析1、初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的分析（2）遞進(jìn)的課程內(nèi)容：

圖：初中生物一級(jí)主題與高中生物模塊銜接點(diǎn)關(guān)系比例圖第9頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第10頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、初高中知識(shí)銜接分析2、初高中生物教材的分析

——初高中生物教材編寫體系比較：圖：初中生物教材編寫體系：

第11頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、初高中知識(shí)銜接分析2、初高中生物教材的分析——初高中生物教材編寫體系比較：圖：高中生物教材編寫體例第12頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第13頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、與高中銜接的初中知識(shí)的拓展與延伸

1、初高中生物內(nèi)容的刪減與延伸：（1）高中生物新教材刪去了初中學(xué)過(guò)的：人體內(nèi)食物的消化、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、氣體的交換、卵式生殖等內(nèi)容。達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)等內(nèi)容。（2）高中生物教材在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物的新陳代謝、光合作用和呼吸作用、生物與環(huán)境等方面也均在原有的初中基礎(chǔ)上加以完善和加深。（比如例題下）第14頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

初高中細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖對(duì)比第15頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、植物細(xì)胞有但是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是：2、細(xì)胞膜的作用：細(xì)胞核是3、西瓜之所以甘甜可口，是因?yàn)橹杏?、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是和。5.葉綠體將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。6.無(wú)論植物還是動(dòng)物細(xì)胞中都有。

初中生物試題與高中生物試題對(duì)比：例1、初中生物試題：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

控制物質(zhì)進(jìn)出遺傳信息庫(kù)

。液泡細(xì)胞液葉綠體線粒體線粒體第16頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(2)非生物界的物質(zhì)和能量通過(guò)圖中[]_______的生理活動(dòng)后,才能進(jìn)入生物界。

(3)對(duì)細(xì)胞各種生理活動(dòng)起催化作用的物質(zhì)是在[]________處合成的。

(4)圖中[8]能通過(guò)

_______作用將

______轉(zhuǎn)化成

_______能。

（5）圖中[8]與[9]相比較,氧氣濃度哪處高_(dá)______(1)此圖是在_____________下看到的，與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]___________。右圖是某種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：電子顯微鏡2高爾基體9葉綠體12核糖體9處細(xì)胞呼吸穩(wěn)定的化學(xué)能活躍的化學(xué)例2：高中生物試題第17頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月強(qiáng)調(diào)：①細(xì)菌是一種生物，凡菌字前帶有“桿”“球”“螺旋”的都是細(xì)菌類。②帶菌字的不一定都是細(xì)菌類，如：等他們都屬于真菌。③病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，離開活體細(xì)胞無(wú)法生存，必須贏細(xì)菌、真菌和病毒相關(guān)知識(shí)的延伸：三—1---(3)高中生物教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)一些在初中教材中出現(xiàn)過(guò)，高中教材中沒(méi)有出現(xiàn)但做要求的內(nèi)容酵母菌、霉菌寄生生活病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但卻能使其他生物致病。第18頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三—2、“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”的拓展實(shí)例：

基本層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈高等多細(xì)胞動(dòng)物：九個(gè)層次都具備。低等多細(xì)胞動(dòng)物（腔腸動(dòng)物）：細(xì)胞→組織→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈無(wú)器管、系統(tǒng)。單細(xì)胞生物：細(xì)胞（個(gè)體）→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，無(wú)組織、器官、系統(tǒng)。多細(xì)胞植物：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，無(wú)系統(tǒng)。第19頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三—3、顯微鏡相關(guān)知識(shí)的增補(bǔ)延伸（一）

①正確區(qū)分目鏡和物鏡：

目鏡（1、2、3）安放在鏡筒上，無(wú)螺紋；目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小。(目鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成反比)物鏡（4、5、6）安在轉(zhuǎn)換器上，有螺紋；物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，(物鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成正比)離載物臺(tái)的距離越近。第20頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三—3顯微鏡相關(guān)知識(shí)的增補(bǔ)延伸（二）

②成像：顯微鏡成的是倒像：Ⅰ、玻片標(biāo)本中被觀察的是實(shí)際物體。Ⅱ、視野中觀察到的是倒像。Ⅲ、視野中的所看到的像與實(shí)際物體是左右倒置、上下倒置的，即將像旋轉(zhuǎn)180度與實(shí)際物體一樣。

Ⅳ、“b”字母在顯微鏡視野中是什么樣的？A.b

B.d

C.q

D.pⅤ、顯微鏡視野中細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的方向是順時(shí)針，實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是？第21頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三—(3)顯微鏡相關(guān)知識(shí)的增補(bǔ)延伸（三）

③放大倍數(shù)Ⅰ、顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積。Ⅱ、目鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成反比，物鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成正比；物鏡越長(zhǎng)，與裝片之間的工作距離就越?。晃镧R越短，與裝片之間的工作距離就越大。Ⅲ、放大倍數(shù)越大，視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越少；放大倍數(shù)越小，視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越多。Ⅳ、顯微鏡放大倍數(shù)是指物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋⒉皇瞧涿娣e或體積。第22頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三—3、顯微鏡相關(guān)知識(shí)的增補(bǔ)延伸（四）Ⅰ、物像在視野內(nèi)呈一行排列時(shí)，視野內(nèi)所觀察到的物像數(shù)目與放大倍數(shù)成反比。即由2n×放大到4n×?xí)r觀察到的物像數(shù)目為：④放大倍數(shù)與物像數(shù)目：8×1/4=2第23頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三—3、顯微鏡相關(guān)知識(shí)的增補(bǔ)延伸（五）④放大倍數(shù)與物像數(shù)目：Ⅱ、物像均勻充滿整個(gè)視野時(shí)，視野內(nèi)所觀察到的物像數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比。即由n×放大到2n×?xí)r觀察到的物像數(shù)目為：16×1/22=4第24頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三—3、顯微鏡相關(guān)知識(shí)的增補(bǔ)延伸（六）⑤污點(diǎn)的判斷在顯微鏡中，污點(diǎn)可能存在于目鏡、物鏡和玻片標(biāo)本三個(gè)部位。這三個(gè)結(jié)構(gòu)中，可以移動(dòng)的是玻片標(biāo)本，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的是目鏡和物鏡，因此，可以利用移動(dòng)法來(lái)判斷污點(diǎn)的位置

。Ⅰ、判斷方法：移動(dòng)法Ⅱ、具體操作判斷①若移動(dòng)目鏡，污點(diǎn)隨之移動(dòng)，污點(diǎn)就在目鏡上；②若移動(dòng)物鏡，污點(diǎn)隨之移動(dòng)，污點(diǎn)就在物鏡上；③若移動(dòng)裝片，污點(diǎn)隨之移動(dòng)，污點(diǎn)就在裝片上。第25頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、什么是生物？有生命的物體叫生物生物共同的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)新陳代謝生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖遺傳與變異穩(wěn)態(tài)與應(yīng)激性適應(yīng)與改造環(huán)境生命現(xiàn)象第26頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(1)生物體具有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。HIV模式圖化學(xué)元素和化合物細(xì)胞第27頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(2)生物體都有新陳代謝作用新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱第28頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(3)生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的現(xiàn)象第29頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(4)生物體都有遺傳和變異的特性第30頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(5)生物體都有穩(wěn)態(tài)和應(yīng)激性飛蛾撲火向日葵第31頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

人體內(nèi)環(huán)境溫度在37℃左右人體內(nèi)血漿PH為7.35~7.45人體的血糖范圍:80～120mg/dL（dL表示分升，即100毫升）穩(wěn)態(tài)：是指機(jī)體內(nèi)環(huán)境中的各種理化因素保持動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)

第32頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

哪一個(gè)才是真正的花？(6)生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境第33頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月蘭花螳螂第34頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第35頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（1）你會(huì)自己做葡萄酒、泡菜、腐乳嗎？（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的高產(chǎn)大豆。（3）洗衣服用溫水泡10分鐘更好洗，為什么？2我們身邊的生物學(xué)（4）中國(guó)將堅(jiān)持食鹽加碘政策。第36頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)黃瓜抗青枯病基因的甜椒轉(zhuǎn)魚抗寒基因的

番茄生物必修1第37頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？雜交水稻無(wú)籽西瓜第38頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生活的需要

高考的需要時(shí)代的需要為什么要學(xué)習(xí)生物？7290解釋生活現(xiàn)象人與自然和諧相處第39頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人類面臨

的挑戰(zhàn)：

㈠環(huán)境問(wèn)題㈡人口和健康問(wèn)題㈢糧食問(wèn)題㈣能源問(wèn)題㈤資源問(wèn)題為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)?第40頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月醫(yī)生檢驗(yàn)師科研專家專利師環(huán)境督查營(yíng)養(yǎng)師生物醫(yī)學(xué)工程師教師藥劑師景觀設(shè)計(jì)植物育種林業(yè)工程第41頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、生命科學(xué)現(xiàn)狀1.生物技術(shù)的興起生物技術(shù)的概念

運(yùn)用現(xiàn)代生物科學(xué)、工程學(xué)和其它基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，按預(yù)先的設(shè)計(jì)，對(duì)生物進(jìn)行控制和改造，或模擬生物及其功能，用來(lái)發(fā)展商業(yè)性加工、產(chǎn)品生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)的新興技術(shù)領(lǐng)域，包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、微生物工程（現(xiàn)又增添了生化工程與蛋白質(zhì)工程）第42頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月基本概念———生物工程（Bioengineering)

生物技術(shù)(Biotechnology)：又稱生物工程。是以生命科學(xué)為基礎(chǔ)，利用生物體系和工程原理生產(chǎn)生物制品和創(chuàng)造新物種的綜合性科學(xué)技術(shù)?；緝?nèi)容：（1）應(yīng)用生物學(xué)研究所積累的知識(shí)和技術(shù)；（2）開發(fā)利用生物材料或生物系統(tǒng)；（3）以一定的工藝獲得產(chǎn)品。第43頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生物技術(shù)的四大支柱第44頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)酵工程

發(fā)酵工程是指利用微生物的特定性狀，通過(guò)現(xiàn)代工程技術(shù)，在生物的反應(yīng)器中生產(chǎn)有用物質(zhì)的一種技術(shù)系統(tǒng)。。

是生物技術(shù)四大支柱的核心，無(wú)論傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品，如抗生素、氨基酸等，還是現(xiàn)代基因工程產(chǎn)品，如疫苗、人體蛋白質(zhì)等，都需要發(fā)酵技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)第45頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)酵工程的歷史發(fā)展19世紀(jì)末：厭氧發(fā)酵（酒精、乳酸、發(fā)酵食品）1945年：通氣攪拌發(fā)酵罐--好氧發(fā)酵（青霉素等抗生素）20世紀(jì)50年代：代謝控制發(fā)酵（氨基酸、核酸等）20世紀(jì)70年代：固定化酶連續(xù)發(fā)酵20世紀(jì)80年代：現(xiàn)代發(fā)酵工程技術(shù)（與基因操作技術(shù)相結(jié)合）20世紀(jì)末：人類基因組計(jì)劃第46頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

發(fā)酵工程是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)，是生物技術(shù)四大支柱的核心，無(wú)論傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品，如抗生素、氨基酸等，還是現(xiàn)代基因工程產(chǎn)品，如疫苗、人體蛋白質(zhì)等，都需要發(fā)酵技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)。發(fā)酵工程在現(xiàn)代生物技術(shù)中的地位和作用第47頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)酵設(shè)備及檢測(cè)控制系統(tǒng)

B|Braun公司發(fā)酵罐：Biostat系列參數(shù)檢測(cè)多級(jí)控制：

人工

DCU

MFCS第48頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月基因工程技術(shù)及其應(yīng)用第49頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月酶工程的概念

是酶學(xué)與工程學(xué)的相互滲透和結(jié)合所發(fā)展起來(lái)以酶為研究對(duì)象，改造并應(yīng)用酶的特異催化功能。目標(biāo)就是通過(guò)工程化技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化相應(yīng)原料成為有用物質(zhì)的技術(shù)。酶的分離純化酶與細(xì)胞的固定化技術(shù)及反應(yīng)器酶制劑的發(fā)酵生產(chǎn)酶分子化學(xué)修飾、遺傳突變及結(jié)構(gòu)改造酶抑制劑與激活劑開發(fā)與研究人工設(shè)計(jì)與合成模擬酶及酶分子第50頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)胞工程概念

應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的理論、方法和技術(shù)，按人的設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地大規(guī)模培養(yǎng)組織或細(xì)胞以獲得生物產(chǎn)品，或改變細(xì)胞的遺傳物質(zhì)以產(chǎn)生新的物種或品系。細(xì)胞工程是一種細(xì)胞水平上的遺傳工程，它是將一種生物細(xì)胞中攜帶遺傳信息的細(xì)胞核或染色體整個(gè)地轉(zhuǎn)移給另一種生物細(xì)胞，使新細(xì)胞產(chǎn)生具有人們所需要的功能，從而改變受體細(xì)胞的遺傳特性，打破只有同種生物才能進(jìn)行雜交的限制，為改良品種或創(chuàng)造新品種開拓了廣闊前景，細(xì)胞工程包含細(xì)胞融合、體細(xì)胞雜交、動(dòng)植物細(xì)胞規(guī)模培養(yǎng)核和卵移以及植物組織培養(yǎng)技術(shù)等方面。

第51頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

生物技術(shù)是一柄雙刃劍，既可用于造福人類，也可用來(lái)制造致命的生物武器?；蚬こ躺飳?duì)生物多樣性的影響（如毀滅其他物種）；對(duì)環(huán)境的危險(xiǎn)性（如出現(xiàn)致病性極強(qiáng)的新病原）；克隆人及其倫理；外源基因?qū)φ{(diào)節(jié)細(xì)胞生長(zhǎng)的重要基因的影響（如激活原癌基因）。47生物技術(shù)發(fā)展中的主要問(wèn)題第52頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生物技術(shù)的特點(diǎn)1、生產(chǎn)原料不會(huì)枯竭2、產(chǎn)物副作用小，產(chǎn)物對(duì)環(huán)境威脅較小3、生產(chǎn)條件溫和、常溫、常壓4、可超越自然界的發(fā)展歷程5、可對(duì)人類自身進(jìn)行改造第53頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.人類基因組計(jì)劃生物與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究基因診斷、基因療法、基因藥物帶動(dòng)一批高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展第54頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人類基因組計(jì)劃的啟動(dòng)1985年，美國(guó)能源部（DepartmentofEnergy,DOE）提出，要將共包含約3×109堿基對(duì)的人類基因組全部堿基序列分析清楚；1986年，美國(guó)宣布啟動(dòng)“人類基因組計(jì)劃（HumanGenomeProject,HGP）”。第55頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人類基因組計(jì)劃的發(fā)展1999年12月1日，首條人類染色體完成測(cè)序，人類第22號(hào)染色體DNA全序列測(cè)定宣布完成。2000年4月6日，美國(guó)Celera遺傳信息公司宣布，該公司已破譯出一名實(shí)驗(yàn)者的完整遺傳密碼。2000年5月，科學(xué)家聚集美國(guó)冷泉港，宣布人類基因組草圖的完成。第56頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6國(guó)科學(xué)家組成的國(guó)家人類基因組中心主要研究比例美國(guó)：WASH＆MIT等7家研究中心，貢獻(xiàn)率為54％。英國(guó)：SANGER一家研究中心，貢獻(xiàn)率為33％。日本：RIKEN等兩家研究中心，貢獻(xiàn)率為7％。法國(guó)：GENOSCOPE研究中心，貢獻(xiàn)率為2.8％。德國(guó)：IMB等3家研究中心，貢獻(xiàn)率為2.2％。中國(guó)：北京華大研究中心、國(guó)家南北方基因研究中心等三家，貢獻(xiàn)率為1％。第57頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二000年六月二十六日克林頓宣布人類基因組草圖繪制完成第58頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

這是人類基因組計(jì)劃首席科學(xué)家、美國(guó)國(guó)家人類基因組研究所所長(zhǎng)弗朗西斯·柯林斯在介紹情況。第59頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人類基因組草圖基本信息由31.65億bp組成含3~3.5萬(wàn)基因與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的基因占2%人類基因組人類蛋白質(zhì)61%與果蠅同源43%與線蟲同源46%與酵母同源第60頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人類基因組研究成果表明基因數(shù)量少得驚人人類基因組中存在“熱點(diǎn)”和大片“荒漠”三分之一為“垃圾”DNA種族歧視毫無(wú)根據(jù)男性基因突變比例更高第61頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中國(guó)人類基因組計(jì)劃1993年，中國(guó)人類基因組計(jì)劃（CHGP）啟動(dòng)，首先開展了“中華民族基因組中若干位點(diǎn)基因結(jié)構(gòu)的研究”。1997年，我國(guó)啟動(dòng)了“重大疾病相關(guān)基因的定位、克隆、結(jié)構(gòu)與功能研究”項(xiàng)目。之后，在上海和北京相繼成立了國(guó)家人類基因組南、北兩個(gè)中心。第62頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中國(guó)人類基因組計(jì)劃研究成果1%測(cè)序任務(wù)，第三條染色體3000萬(wàn)bp精確度99.99%發(fā)現(xiàn)142個(gè)基因，其中80個(gè)為預(yù)測(cè)基因第63頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人類基因組計(jì)劃1%測(cè)序中國(guó)實(shí)驗(yàn)室第64頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月后基因組時(shí)代序幕拉開

哈佛大學(xué)科學(xué)家麥克貝斯說(shuō)，人類基因組圖譜并沒(méi)有告訴我們所有基因的“身份”以及它們所編碼的蛋白質(zhì)。人體內(nèi)真正發(fā)揮作用的是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)扮演著構(gòu)筑生命大廈的“磚塊”角色，其中可能藏著開發(fā)疾病診斷方法和新藥的“鑰匙”。

哈佛大學(xué)科學(xué)家麥克貝斯說(shuō)，人類基因組圖譜并沒(méi)有告訴我們所有基因的“身份”以及它們所編碼的蛋白質(zhì)。人體內(nèi)真正發(fā)揮作用的是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)扮演著構(gòu)筑生命大廈的“磚塊”角色，其中可能藏著開發(fā)疾病診斷方法和新藥的“鑰匙”。第65頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月基因組:

人類細(xì)胞中的全部基因

蛋白組:

由全套基因組編碼控制的蛋白質(zhì)

藥物基因組:

即為一個(gè)病人的基因組對(duì)單個(gè)藥物反應(yīng)的相互關(guān)系人類基因組、蛋白組和藥物基因組是生命科學(xué)研究路上的三個(gè)階段

第66頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.干細(xì)胞

干細(xì)胞（Stemcell）即起源細(xì)胞。在細(xì)胞的分化過(guò)程中，細(xì)胞往往由于高度化分而完全失去了再分裂的能力，最終衰老死亡。機(jī)體在發(fā)展適應(yīng)過(guò)程中為了彌補(bǔ)這一不足，保留了一部分未分化的原始細(xì)胞。

因此，干細(xì)胞是一類具有自我更新和分化潛能的細(xì)胞。第67頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月干細(xì)胞的分類全能干細(xì)胞多能干細(xì)胞單能干細(xì)胞按分化潛能按發(fā)育狀態(tài)胚胎干細(xì)胞成體干細(xì)胞第68頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月全能干細(xì)胞：具有形成完整個(gè)體的分化潛能。如胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）多能干細(xì)胞：具有分化出多種細(xì)胞組織的潛能。如造血干細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞。單能干細(xì)胞：只能向一種或兩種密切相關(guān)的細(xì)胞類型分化。如上皮組織基底層的干細(xì)胞，肌肉中的成肌細(xì)胞。第69頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月胚胎干細(xì)胞

ES細(xì)胞是一種高度未分化細(xì)胞。它具有發(fā)育的全能性，能分化出成體動(dòng)物的所有組織和器官，包括生殖細(xì)胞。研究和利用ES細(xì)胞是當(dāng)前生物工程領(lǐng)域的核心問(wèn)題之一。在未來(lái)幾年，ES細(xì)胞移植和其它先進(jìn)生物技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用很可能在移植醫(yī)學(xué)領(lǐng)域引發(fā)革命性進(jìn)步。第70頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月成體干細(xì)胞

成年動(dòng)物的許多組織和器官，比如表皮和造血系統(tǒng)，具有修復(fù)和再生的能力。成體干細(xì)胞在其中起著關(guān)鍵的作用。在特定條件下，成體干細(xì)胞或者產(chǎn)生新的干細(xì)胞，或者按一定的程序分化，形成新的功能細(xì)胞，從而使組織和器官保持生長(zhǎng)和衰退的動(dòng)態(tài)平衡。

第71頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月造血干細(xì)胞

造血干細(xì)胞是體內(nèi)各種血細(xì)胞的唯一來(lái)源，它主要存在于骨髓、外周血、臍帶血中。造血干細(xì)胞的移植是治療血液系統(tǒng)疾病、先天性遺傳疾病以及多發(fā)性轉(zhuǎn)移性腫瘤疾病的最有效方法。與骨髓移植和外周血干細(xì)胞移植相比，臍血干細(xì)胞移植的長(zhǎng)處在于無(wú)來(lái)源的限制，對(duì)HLA配型要求不高，不易受病毒或腫瘤的污染。第72頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月干細(xì)胞的用途治療遺傳性疾病和惡性腫瘤。以干細(xì)胞為種子培育成某些組織和器官，用于移植醫(yī)學(xué)?？顾ダ?，延年益壽。第73頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月干細(xì)胞工程

核移植去核胚胎干細(xì)胞組裝胚胎干細(xì)胞組織干細(xì)胞各種組織器官體外誘導(dǎo)培養(yǎng)第74頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月干細(xì)胞治療的進(jìn)展科學(xué)家們認(rèn)識(shí)到干細(xì)胞可能成為一種“拯救生命”的有效的疾病治療手段。例如：小劑量純化的造血干細(xì)胞足可使患者骨髓再生，可以避免腫瘤病人進(jìn)行自體骨髓移植時(shí)所致的瘤細(xì)胞（尤其是白血病細(xì)胞）污染。第75頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.轉(zhuǎn)基因食品

轉(zhuǎn)基因作物正在按照人們的意愿被“重新設(shè)計(jì)”。有人預(yù)言，21世紀(jì)將是轉(zhuǎn)基因作物的一個(gè)轉(zhuǎn)換期，科技含量將有很大的提高。但如何評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)基因食品的安全問(wèn)題，是擺在世人面前的難題和挑戰(zhàn)。

第76頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是轉(zhuǎn)基因食品

通過(guò)基因工程手段將一種或幾種外源性基因（DNA）轉(zhuǎn)移至某種特定生物體（動(dòng)、植物和微生物等）中，并使其有效地表達(dá)出相應(yīng)的產(chǎn)物（多肽或蛋白質(zhì)），這樣的生物體直接作為食品或以其為原料加工生產(chǎn)的食品就叫作轉(zhuǎn)基因食品。第77頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

國(guó)外大量的轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品已被直接或間接制成人類食品。在美國(guó)和加拿大，飲料、啤酒、早餐麥片都已含轉(zhuǎn)基因成分；我國(guó)市場(chǎng)上有一半以上的大豆色拉油含轉(zhuǎn)基因成分，一部分番茄醬、醬油、豆腐、豆奶等也多少含有轉(zhuǎn)基因成分，雖然國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有轉(zhuǎn)基因作物的大規(guī)模生產(chǎn)，但我國(guó)進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品有不少是轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品。第78頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月羞羞答答的轉(zhuǎn)基因大豆油第79頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月全球商業(yè)化轉(zhuǎn)基因作物的概況

種植面積：全球轉(zhuǎn)基因作物的種植總面積為4420萬(wàn)公頃◆地區(qū)分布：全球主要的種植大國(guó)美國(guó)、阿根廷、加拿大、澳大利亞的種植面積占全球總面積的99％，其中美國(guó)68％、阿根廷23％、加拿大7％、澳大利亞1％，余下的1％為墨西哥、西班牙、法國(guó)和南非等國(guó)家.2010年市場(chǎng)銷售額：可望至20億美元第80頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我國(guó)轉(zhuǎn)基因作物的概況：

我國(guó)是最早開展轉(zhuǎn)基因作物研究的國(guó)家之一。正在進(jìn)行中間實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)基因作物48種，涉及作物11種，其中水稻、小麥、玉米、西紅柿、白菜、甜瓜、香木瓜、花生和廣藿香等為轉(zhuǎn)基因食品植物。

◆

正在進(jìn)行環(huán)境釋放試驗(yàn)的轉(zhuǎn)基因作物49種，其中水稻、玉米、大豆、馬鈴薯、西紅柿、甜椒和線辣椒為轉(zhuǎn)基因食品植物。第81頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)基因食品抗病毒和抗軟化基因西紅柿第82頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

轉(zhuǎn)基因食品

安全嗎?!第83頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)基因食品的安全性爭(zhēng)論美、歐兩大陣營(yíng)針鋒相對(duì)美國(guó)轉(zhuǎn)基因作物占世界轉(zhuǎn)基因作物總量的68％，其為轉(zhuǎn)基因食品出口大國(guó)，強(qiáng)調(diào)這種食品是安全的。

歐盟則抵制轉(zhuǎn)基因食品。國(guó)際社會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性問(wèn)題的廣泛爭(zhēng)議，兩個(gè)重要方面:

轉(zhuǎn)基因食品毒性安全性，轉(zhuǎn)基因食品環(huán)境安全性。第84頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)基因玉米闖了禍!2002，11，19美國(guó)農(nóng)業(yè)部宣布，內(nèi)布拉斯加州谷倉(cāng)中1.36萬(wàn)噸食用大豆被隔離，原因是ProdiGene公司在這批大豆中混入了含有藥用蛋白的轉(zhuǎn)基因玉米。

第85頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色和平組織將轉(zhuǎn)基因食品妖魔化一、執(zhí)行嚴(yán)格的安全評(píng)價(jià)制度；二、標(biāo)識(shí)制度，即在轉(zhuǎn)基因食品包裝上加貼標(biāo)識(shí)。第86頁(yè)，課件共95頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我國(guó)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的對(duì)策◆

1993年12月24日，國(guó)家科委頒布實(shí)施了《基因工程安全管理辦法》◆1996年7月10日，國(guó)家農(nóng)業(yè)部頒布實(shí)施了《農(nóng)業(yè)生物基因工程安全管理實(shí)施辦法》◆2001年6月6日國(guó)務(wù)院頒布了《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)