教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿（3篇）

第第頁(yè)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿（3篇）老師閱歷溝通的發(fā)言稿1

對(duì)同學(xué)要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)同學(xué)。

如今的孩子都厭煩說教，卻喜愛你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻把握同學(xué)的心態(tài)，對(duì)于同學(xué)喜愛的進(jìn)行最大限度的支持，假如孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)當(dāng)用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增添他們的分散力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，留意是他們感愛好的活動(dòng)哦，我覺得既然你擔(dān)當(dāng)班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來把握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜愛那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！??！祝您成為受人愛戴的好老師。

管理同學(xué)也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰慧，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和關(guān)心，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。

其二，永久不要讓同學(xué)知道你下一步要干什么。不要去做讓同學(xué)都滿足的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無愧的。

其三，對(duì)問題同學(xué)沒必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太悄悄計(jì)較。適當(dāng)寬容。

其四，要讓有前途的同學(xué)明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。

老師閱歷溝通的發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“閱歷”存在，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作看法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！

一、從預(yù)習(xí)入手，培育語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持常常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必需完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)誕生字詞，抄寫生字詞并留意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使同學(xué)在學(xué)習(xí)課文之前必需進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的預(yù)備。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

愛好是最好的老師，要想讓同學(xué)對(duì)語文這門學(xué)科感愛好，首先就要培育他們的自信。比方說，在課堂中，我只要一發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，就肯定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓舞。另外，我們?cè)谡n堂中與同學(xué)溝通的看法肯定要親切，讓孩子感受到老師的和氣可親。

其次，采納形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。比方，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，同學(xué)也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力缺乏的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡(jiǎn)潔，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

三、培育同學(xué)語文積累的習(xí)慣。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文學(xué)問高深莫測(cè)，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)力量和寫作水平。因此，我采納了這兩種方法培育同學(xué)的語文積累習(xí)慣：

1、摘抄好詞佳句。從三班級(jí)開頭，我便要求同學(xué)每人預(yù)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但同學(xué)的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低班級(jí)開頭，就要求同學(xué)養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。首先我讓同學(xué)在日記本的第一頁(yè)寫上：“日記日記，每天要記，一天不記，就會(huì)遺忘?！钡娜沼浽?shī)，每天提示自己寫日記。一開頭，同學(xué)很有愛好，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們就開頭記流水賬了。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時(shí)讓同學(xué)寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓同學(xué)寫讀后感；有時(shí)寫觀看日記；有時(shí)讓同學(xué)隨便寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓同學(xué)練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓同學(xué)寫日記，同學(xué)真正感受到了寫日記的歡樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增添了樂趣，還積累了寫作素材。

四、落實(shí)語文雙基訓(xùn)練，提高同學(xué)語文力量。

要提高同學(xué)的語文力量，必需將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的：

1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。學(xué)校階段的識(shí)字量特別的大，為了關(guān)心同學(xué)記憶，每學(xué)一課生字，我都必需進(jìn)行聽寫。一開頭，我采納大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)覺班上有一部分同學(xué)，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)覺原來這部分同學(xué)拼音不會(huì)拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的.方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開頭寫。這樣長(zhǎng)期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高同學(xué)的閱讀力量，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不行分的。我常常指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)完成課外閱讀，的完成書后面的練習(xí)。對(duì)于閱讀力量略微差點(diǎn)的同學(xué)，鼓舞他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)同學(xué)的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)同學(xué)每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開頭，啟發(fā)同學(xué)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事的挨次去說，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說：在什么時(shí)候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，同學(xué)就養(yǎng)成了按挨次說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)同學(xué)觀看也至關(guān)重要，只有擅長(zhǎng)觀看才會(huì)有發(fā)覺，才會(huì)有素材。其次提高同學(xué)的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富同學(xué)的語言。寫日記，能關(guān)心他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。

4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前，我都組織同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的展現(xiàn)性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演挨次，每個(gè)同學(xué)依次上臺(tái)表演，并將表演狀況打分，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫支配他們抄寫優(yōu)秀作文。同學(xué)從膽小、不嫻熟到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的，老師多給他們熬煉的機(jī)會(huì)，能使他們盡快成熟起來，能夠沉著應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批判指正，感謝大家。

老師閱歷溝通的發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！作為一名九班級(jí)的語文老師，我深知自己還有許多地方?jīng)]有做好，下面我就簡(jiǎn)潔談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感受，不能稱之為閱歷，算作是與大家的一次探討和溝通吧。

我常常對(duì)同學(xué)說，語文學(xué)科猶如一味中藥，醇香厚重，需細(xì)細(xì)品嘗，漸漸咀嚼，方可之其中味道，一旦見效會(huì)把你推至一種全新的境界，豁然開朗、柳暗花明，所以學(xué)好語文你會(huì)受益無窮。

一、關(guān)系和愛好.

之所以將師生關(guān)系排在前面，是由于我覺得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中許多狀況下起著確定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務(wù)的對(duì)象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，假如想使自己的工作得心應(yīng)手，必需要在實(shí)踐中去了解他們的愛好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長(zhǎng)，同學(xué)與老師的溝通也更多了，其實(shí)方法很簡(jiǎn)潔，耐煩、熱心、理解是基礎(chǔ)，再放些愛在里面就行了。當(dāng)我送走的同學(xué)能夠回來找我談天，心里真是特別的快樂，我知道，他們將我當(dāng)成是伴侶了。如今，再處理與同學(xué)的關(guān)系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對(duì)于學(xué)習(xí)中的原則問題做到當(dāng)仁不讓，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)是一件特別嚴(yán)厲?的事情，來不得半點(diǎn)的模糊。課上是師長(zhǎng)，課下是伴侶，在對(duì)待與同學(xué)的關(guān)系問題上，肯定要立場(chǎng)分明，切不行不分場(chǎng)合，一張臉來對(duì)待，那樣是起不到作用的。

我認(rèn)為語文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)同學(xué)的愛好，要以滿腔的熱忱去呵護(hù)，要以超群的藝術(shù)去澆灌，更需要老師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學(xué)中特殊注意三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；其次是狠抓同學(xué)的習(xí)慣培育；第三是注意熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培育同學(xué)的人文情懷。這里我針對(duì)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面的點(diǎn)滴嘗試作一淺談。

不斷贊美，讓同學(xué)愛上語文

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使同學(xué)喜愛你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”假如想讓同學(xué)喜愛你，這是比較簡(jiǎn)潔的事，假如想讓同學(xué)喜愛你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)。”

二、習(xí)慣養(yǎng)成.

訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加的順當(dāng)。比方：提前預(yù)習(xí)、作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成等。

〔一〕習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)。同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢，有時(shí)侯我會(huì)覺得同學(xué)壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，這實(shí)際是很考驗(yàn)老師的耐煩與毅力的，往往一開頭能夠堅(jiān)持，熱度一過，老師松懈，同學(xué)也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提示，究竟是孩子，完全靠其自覺也是不現(xiàn)實(shí)的，除了實(shí)行一些激勵(lì)、監(jiān)督、幫助等方法外，必要的時(shí)候甚至可以運(yùn)用強(qiáng)制的手段。

〔二〕習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施措施。同學(xué)習(xí)慣的培育，首先要求老師要有正確的工作看法，也就是要有劇烈的責(zé)任感。在前提條件下，才可能在同學(xué)身上去花心思，想方法。其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開頭培育。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的同學(xué)都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的主動(dòng)性。激勵(lì)制度要跟上，發(fā)覺好的典型要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，嘉獎(jiǎng)也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過與家長(zhǎng)的互通，達(dá)成共識(shí)，雙管齊下，共同催促，也是一種方法。

〔三〕同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力氣。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實(shí)老師就是同學(xué)的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接仿照的對(duì)象。老師文明的語言，恰當(dāng)?shù)男袨椋皿w的著裝，恬淡的氣質(zhì)對(duì)于同學(xué)都是直面的影響，我們說一千道一萬不如在同學(xué)面前的一次親歷親為。

三、作業(yè)問題

每個(gè)班總有那么一小部分同學(xué)不完成作業(yè)，老師對(duì)于這方面的問題也是常揪不放，把他當(dāng)成是評(píng)價(jià)同學(xué)的一個(gè)主要側(cè)重點(diǎn)。我在想，咱們給同學(xué)布置作業(yè)的真正目的究竟是什么呢？九班級(jí)同學(xué)時(shí)間短、科目多、任務(wù)重、壓力大，要想取得抱負(fù)的教學(xué)效果就要才智的取舍，古詩(shī)詞和文言文部分是九班級(jí)語文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點(diǎn)，因此，對(duì)于這些篇目我對(duì)同學(xué)是嚴(yán)格要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，盡量降低或削減同學(xué)的失誤率。對(duì)于文言文部分主要是把好字詞關(guān)，這樣以來課本上凡是能抓住的學(xué)問點(diǎn)就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當(dāng)屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當(dāng)然還是功夫用在平常，“不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江?！?，我要求同學(xué)每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并準(zhǔn)時(shí)的練習(xí)現(xiàn)代文閱讀，在日常中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

四、有效寫作

有效的進(jìn)行寫作教學(xué)。在作文教學(xué)中，我們九班級(jí)語文組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、主動(dòng)合作設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的作文教學(xué)方法，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，無論是從方法上還是從素材的來源方面同學(xué)都有了依托，并要求同學(xué)勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，多觀看，做生活的有心人，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。其次，樹立同學(xué)的信念。在同學(xué)學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要間續(xù)教給他們，目的是盡快使同學(xué)的寫作規(guī)范化。如：如何開頭和結(jié)尾；如何進(jìn)行詳情描寫的刻畫等等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)漸漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給同學(xué)，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，同學(xué)的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)布滿信念的。同學(xué)在有了肯定的寫作基礎(chǔ)后，老師就要漸漸的規(guī)范寫作的課堂教學(xué)。。每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相全都的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀看方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為同學(xué)本單元的寫作鋪好路子。同學(xué)再寫的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與同學(xué)一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，支配同學(xué)通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材預(yù)備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位溝通自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分同學(xué)在講臺(tái)前說作文，其他同學(xué)提出自己的看法或建議，老師針對(duì)同學(xué)集中消