2023年幼兒園美術(shù)老師領(lǐng)悟教育精要初讀心得

2023年幼兒園美術(shù)老師領(lǐng)悟教育精要初讀心得【五篇】

教育幼兒要抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)展設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)嬉戲活動(dòng)。你有怎樣的幼兒教育心得？幼兒教育工作需要我們每個(gè)人不斷努力。你是否在找正預(yù)備撰寫(xiě)“幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

#385284幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得1

在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)展總結(jié)如下，從而有利于我今后的改良與進(jìn)展。

孩子從小就喜愛(ài)亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的嬉戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、掌握力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

1、豐富孩子的感性閱歷。

春天，它隱藏著無(wú)窮的神秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕獲孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀看、觀賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)展細(xì)致的觀看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，幫忙孩子們積存豐富詳細(xì)的、直接的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫(huà)、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)展棉簽點(diǎn)畫(huà)“迎春花”前，我們通過(guò)與孩子們一起到戶外查找報(bào)春的迎春花、觀看迎春花、與迎春花交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了很多關(guān)于迎春花的感性熟悉，為點(diǎn)畫(huà)“迎春花”積存了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中。

2、運(yùn)用嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

小班孩子留意力簡(jiǎn)單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的嬉戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟識(shí)的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和奇怪，激發(fā)幼兒的奇怪心和繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)。比方、在引導(dǎo)幼兒畫(huà)“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”嬉戲，幼兒在吹泡泡的過(guò)程中，一邊吹一邊說(shuō)：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見(jiàn)了”等等。幼兒對(duì)嬉戲布滿了興趣，在繪畫(huà)時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)滿了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，邊畫(huà)邊嘴里還念著嬉戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿意。

3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力量，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)消失空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)展。為了避開(kāi)幼兒對(duì)范例的機(jī)械仿照，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們仿照，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)展分析，然后示范其主要的形狀輪廓。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫忙孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí)，我用變魔術(shù)嬉戲的形式綻開(kāi)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫忙幼兒理解。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng)，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真得意!”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活潑，積極性高，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)展示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團(tuán)一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛根本形狀的方法，幫忙孩子更好地進(jìn)展表現(xiàn)。

4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜愛(ài)自言自語(yǔ)，任我屢次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧?kù)o下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓舞孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線是媽媽?zhuān)粭l線是爸爸，再畫(huà)一條線手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既把握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，認(rèn)真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動(dòng)好玩的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比擬可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴溝通、提問(wèn)。如：請(qǐng)小朋友靜靜地告知旁邊的好朋友，“你畫(huà)的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們?cè)谑裁吹胤侥?”孩子通過(guò)說(shuō)，把握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的`繪畫(huà)水平，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。其次，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“根本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)屢次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步熟悉，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械母咨系玫讲煌潭鹊倪M(jìn)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探究適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，讓他們?cè)诜e極開(kāi)心的心情中，獲得閱歷和學(xué)問(wèn)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

#385285幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得2

轉(zhuǎn)瞬間我們幼兒園開(kāi)展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，全部的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽(tīng)的一節(jié)拓印想象的課，從開(kāi)頭對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來(lái)的不信任，到最終的驚異、贊美，使我深深的喜愛(ài)上了米羅可兒。

繪畫(huà)是一種兒童非常寵愛(ài)的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和制造力，使兒童歡樂(lè)。而米羅可兒美術(shù)的才智美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相像、相對(duì)想象為根底的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類(lèi)最一般、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式。本著這種理念，我開(kāi)頭了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比擬深刻的一節(jié)課是小班的《高快樂(lè)興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開(kāi)頭細(xì)心的預(yù)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后預(yù)備所需要的各種材料。最終開(kāi)頭上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的嬉戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀看自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)特別感興趣了，我抓緊進(jìn)入正題，問(wèn)問(wèn)小朋友上幼兒園快不歡樂(lè)，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂(lè)，為什么喜愛(ài)上幼兒園呢……開(kāi)頭畫(huà)了，怎樣擺脫孩子畫(huà)的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告知小朋友們把你們的小手翻開(kāi)放在畫(huà)紙上，畫(huà)的時(shí)候肯定要畫(huà)出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫(huà)一筆，肯定要畫(huà)出自己的特征。這時(shí)孩子就開(kāi)頭仔細(xì)的畫(huà)了，我對(duì)個(gè)別不敢畫(huà)的孩子進(jìn)展著重引導(dǎo)，并來(lái)回的觀看孩子畫(huà)的狀況，當(dāng)我看到文文畫(huà)的畫(huà)時(shí)我快樂(lè)極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫(huà)上了，還有她那兩個(gè)得意的麻花辮。她很仔細(xì)的看著鏡子里的自己，看一眼，畫(huà)一筆。當(dāng)她覺(jué)得很滿足的時(shí)候，我準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)她，然后告知她假如再加一些什么會(huì)更美麗。一節(jié)完善的美術(shù)課完畢了。

#385286幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得3

美術(shù)，是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，而且還可以進(jìn)展動(dòng)手動(dòng)腦力量、創(chuàng)新力量、仿照力、觀看力、想象力等，滿意其奇怪心與求知欲，使他們的制造思維、求異思維都得到良好的進(jìn)展。

什么是幼兒美術(shù)教育?其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育相區(qū)分。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿意幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，他們對(duì)美術(shù)有一種自然的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)展情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒供應(yīng)情感溝通與滿意的時(shí)機(jī)。二幼兒美術(shù)教育是一種制造教育，是以培育幼兒制造力量為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們常?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ值靡獾男蜗?，如不合規(guī)律的構(gòu)思、不合比例的造型、隨便安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身閱歷動(dòng)身，經(jīng)過(guò)大膽想象而制造出來(lái)的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓舞和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀看四周世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培育幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和制造沒(méi)的過(guò)程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語(yǔ)言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)充分操作的時(shí)機(jī)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一局部，并且是占據(jù)重要地位的一局部。

學(xué)習(xí)和把握簡(jiǎn)潔的美術(shù)活動(dòng)學(xué)問(wèn)、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的根本目標(biāo)。把握肯定的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。我們?cè)陂_(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒供應(yīng)充分活動(dòng)和操作的時(shí)機(jī)。

#385287幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得4

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和夢(mèng)想的美妙世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避開(kāi)呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒制造性的根底

俗話說(shuō)，興趣是最好的教師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注意豐富孩子的生活閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用嬉戲的方式進(jìn)展活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、開(kāi)心的嬉戲中獵取學(xué)問(wèn)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的嬉戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其緣由是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不適宜?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否適宜。

2、觀看與認(rèn)知脫離“示范——仿照”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式

要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是由于他沒(méi)有很好的觀看事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)經(jīng)常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，教師可以帶幼兒觀看一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。

3、構(gòu)思、繪畫(huà)法鼓舞幼兒先想后畫(huà)

來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思索的活動(dòng)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在嬉戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀看中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以嬉戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培育幼兒的想象力和審美力量，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)

對(duì)于自己的作品，幼兒很在意教師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓舞性的評(píng)價(jià)可以愛(ài)護(hù)孩子的創(chuàng)作熱忱，期盼下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)覺(jué)自己的力量和才能，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

#385288幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得5

孩子從小就喜愛(ài)亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的嬉戲活動(dòng)。自己想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，美術(shù)活動(dòng)恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質(zhì)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)孩子思維、情感等方面的進(jìn)展。

1、為孩子的創(chuàng)作供應(yīng)豐富的感性閱歷

2、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱忱

對(duì)于我們小班孩子來(lái)說(shuō)，他們的繪畫(huà)水平較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，我們可以鼓舞孩子自己來(lái)說(shuō)，這是讓成人了解孩子繪畫(huà)意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。在班上，孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)之一是邊說(shuō)邊畫(huà)。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我把握好孩子的“說(shuō)”，允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，并鼓舞孩子與同桌的伙伴相互溝通、提問(wèn)，如：請(qǐng)小朋友靜靜地告知旁邊的好朋友，你畫(huà)的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們?cè)谑裁吹胤侥?通過(guò)恰當(dāng)?shù)摹罢f(shuō)”，不但為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的繪畫(huà)環(huán)境，激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣和積極的情感，而且在同伴間的溝通中起到一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的繪畫(huà)水平，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

對(duì)于我班孩子來(lái)說(shuō)，思維力量、想象力量等仍舊受年齡特征的限制。因此，為了豐富孩子的感性閱歷，幫忙孩子更好地對(duì)事物的表象進(jìn)展創(chuàng)作與想象，我以參加者的角色，通過(guò)敘述自己的小故事或自己的發(fā)覺(jué)，平行地參加到孩子的活動(dòng)行列當(dāng)中。

隨著幼教改革的不斷進(jìn)展，很多新的觀念沖擊著我們的頭腦，使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)中的示范定義變得有些模糊和迷失了方向，生怕自己的范例或示范會(huì)影響孩子的進(jìn)展。

孩子美術(shù)表現(xiàn)