漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)范文

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)范文漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得學(xué)問(wèn)、技能的效率和愛(ài)好的技術(shù)過(guò)程。以下是我收拾的漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！

漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、熟悉聲調(diào)符號(hào)，把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、熟悉四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

二、重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

三、教學(xué)預(yù)備：

彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板、錄取機(jī)。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)光：9月3日

累計(jì)課時(shí)：4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、熟悉聲調(diào)符號(hào)，把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、小伴侶們，從此天開(kāi)頭我們就要學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)了。有了學(xué)問(wèn)就像有了“魔法”一樣，你會(huì)得到更多的東西。今日我們就來(lái)玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎？

“魔法”惟獨(dú)聰慧的人才會(huì)玩，“聰慧”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會(huì)聽(tīng)，眼睛會(huì)看。所以我想測(cè)測(cè)你們的耳朵和眼睛。有信念嗎？

2、好，先測(cè)試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告知我是什么。

3、過(guò)渡：看來(lái)小伴侶們的耳朵都特殊好使，那么今日我們的聲音魔法課就一定上得好了。現(xiàn)在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑoe》的教學(xué)。

二、指導(dǎo)看圖，引出字母

1、同學(xué)看書(shū)，用自己的眼睛去搜索、發(fā)覺(jué)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的.聯(lián)系。

2、提問(wèn)：小伴侶，剛才看書(shū)的過(guò)程中，你發(fā)覺(jué)了什么？

3、全班溝通

4、學(xué)念情境歌。

小伴侶，教師給這幅美麗的畫(huà)編了一首兒歌，跟著教師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連

聲問(wèn)我：“早上好！”

（1）同學(xué)跟讀

（2）指名背

（3）齊背

三、探索發(fā)音，自編口訣

1、看口形，猜發(fā)音

現(xiàn)在，教師想測(cè)試一下你們的眼睛了，請(qǐng)小伴侶們睜大眼睛，看著教師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母？

張大嘴巴，擺好ɑ的口形

師將嘴巴變圓，擺好o的口形。

師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

同學(xué)分離回答。

老師反復(fù)調(diào)節(jié)挨次做了幾次，讓同學(xué)都能精確?????地說(shuō)出。

2、老師總結(jié)

本來(lái)聲音可以是有外形的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的外形了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’來(lái)就一定會(huì)取得勝利了。

3、自編兒歌，記住發(fā)音

嘴巴張大ɑɑɑ

嘴巴圓圓ooo

嘴巴扁扁eee

4、同桌練習(xí)，相互訂正口形

和你的學(xué)生相互做做這三個(gè)聲音的外形吧。也讓他（她）

猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。

四、熟悉四線(xiàn)格，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

1、熟悉四線(xiàn)格。

小伴侶，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)。

（屏幕顯示四線(xiàn)格）小伴侶，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上其次層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜愛(ài)?住在二樓里。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、o、e

（1）老師范寫(xiě)

（2）同學(xué)跟教師書(shū)空。

（3）指導(dǎo)描紅。

（出示小黑板：四線(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）

老師在黑板上描一個(gè)，同學(xué)跟著描紅一個(gè)。

（4）自立描紅。（放輕音樂(lè)）老師巡察指導(dǎo)寫(xiě)字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。

五、全課總結(jié)。

小伴侶，今日的聲音魔法課有趣嗎？在這節(jié)課上，我們熟悉了拼音世界中的3個(gè)伴侶，并和他們交上了伴侶，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、自己認(rèn)讀aoe卡片。

2、練習(xí)在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。

漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)2一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用多媒體，出示“熱情慶祝北京申奧勝利”（背景是歡度時(shí)放的禮花）

師：學(xué)生們，你們熟悉嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使同學(xué)感觸漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐閱歷都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆珍貴的財(cái)寶，你們情愿讀一讀嗎？有的小伴侶犯難了，那書(shū)中的字我也不熟悉呀！怎么去讀呀？別急，才智老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。

師：我們熟悉了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

（一）學(xué)習(xí)“o”。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看。這是什么時(shí)節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)同學(xué)抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能根據(jù)一定的挨次說(shuō)說(shuō)嗎？

2、（畫(huà)面出示：公雞漸漸走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：

這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的清晨）師：你從哪看出來(lái)的？

3、（引導(dǎo)同學(xué)探索公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今日我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o”的讀音）。同學(xué)齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話(huà)。

形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？

（四人一組研究）

寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格：為了寫(xiě)英雄語(yǔ)拼音，我們首先要熟悉一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。（師邊板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）②講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；④先描寫(xiě)再自立寫(xiě)。

過(guò)渡：（出示小女孩漸漸走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？

師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）（二）學(xué)習(xí)“a”。

音：由小女孩的發(fā)音引出，師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。

①同學(xué)試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。

形：①學(xué)生們仔細(xì)觀(guān)看小女孩，看她哪部分與“a”的外形有關(guān)系？（課件閃耀小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么辦法記住“a”？（四人一組研究，）。

寫(xiě)：①多媒體出示，觀(guān)看它在四線(xiàn)格中的位置；②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③生指導(dǎo)后自立寫(xiě)。

過(guò)渡：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中嬉戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？

（三）學(xué)習(xí)“e”。

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃耀水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

寫(xiě)：①觀(guān)看“e”在四線(xiàn)格中的位置；②師講筆順并板演，生書(shū)空；③生自立寫(xiě)。

三、趣味嬉戲、鞏固新知

1、我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀（鞏固音）。

2、摘果子（鞏固形）（多媒體出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a、o、e等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，假如對(duì)了，水果就落地。）

3、猜一猜。（四人一組，一名學(xué)生做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，