如何使用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)

如何使用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)

高海蕊摘要：多媒體技術(shù)以開放性、綜合性、及時(shí)性和高效性等優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于高中歷史課堂教學(xué)，極大地豐富傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果和教育教學(xué)手段，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，使教育教學(xué)內(nèi)容、手段和方法發(fā)生根本性的變革。教育信息化是每位老師提高教育科研內(nèi)涵的重要舉措。教學(xué)實(shí)踐證明：在信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)顯得更直觀和高效，對(duì)于增強(qiáng)教育教學(xué)效果有重要的作用。在課堂教學(xué)中要高效地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、合作和創(chuàng)新意識(shí)。Key：高中歷史多媒體技術(shù)激發(fā)興趣隨著對(duì)素質(zhì)教育的逐步重視，國(guó)家對(duì)教育教學(xué)的資金投入逐漸加大。教育教學(xué)要提高質(zhì)量，增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)際效果，是各級(jí)各類學(xué)校和教育教學(xué)主管部門最關(guān)心的問題，更是處于一線教師要重點(diǎn)解決的重要課題。現(xiàn)代信息技術(shù)在各級(jí)各類學(xué)校的逐步普及，多媒體技術(shù)開展教學(xué)優(yōu)勢(shì)被廣大教師認(rèn)可。多媒體技術(shù)以開放性、綜合性、及時(shí)性和高效性等優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于高中歷史課堂教學(xué)，極大地豐富傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果和教育教學(xué)手段，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，使教育教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法發(fā)生根本性的變革。教育信息化是每位老師提高教育科研內(nèi)涵的重要舉措。教學(xué)實(shí)踐證明：在信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)顯得更直觀和高效，對(duì)增強(qiáng)教育教學(xué)效果有重要的作用。在課堂教學(xué)中要高效地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、合作和創(chuàng)新意識(shí)。我作為一名高中歷史教師，在高中歷史教學(xué)中一直在探索多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用和高中歷史教學(xué)實(shí)效的有效提高。下面我就結(jié)合多年來在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果方面的認(rèn)識(shí)，談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)高中生自主參與高中生因?yàn)槟挲g原因，學(xué)生的心理和生理都處于快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)生的好惡直接體現(xiàn)在外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，行為多動(dòng)好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間比較短，這是高中教師頗頭痛的問題。怎樣才能很快吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，就成為每一位高中歷史教師必須面對(duì)的重要問題。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)有效性取決于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中多長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。我們根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，環(huán)境的烘托讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力保持得更久一些。教師可以利用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，當(dāng)學(xué)生面對(duì)眾多的信息呈現(xiàn)形式時(shí)，高中生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原動(dòng)力，好奇心能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。經(jīng)過長(zhǎng)期的這種訓(xùn)練，學(xué)生自覺養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，教師通過營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主地參與課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。只要老師進(jìn)行有效的引導(dǎo)，就能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的過程中，多媒體信息技術(shù)扮演功不可沒的角色。正是多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)形式，有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體輔助教學(xué)構(gòu)建高中歷史學(xué)習(xí)模型對(duì)于高中歷史的學(xué)習(xí)來說非常重要的一環(huán)是，讓學(xué)生建立起歷史模型。歷史模型是建立在歷史一般的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用歷史知識(shí)之間的一座重要的橋梁，建立歷史模型需要學(xué)生從歷史角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考，通過舊知識(shí)向新知識(shí)的轉(zhuǎn)化過程實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)歸納總結(jié)。由于歷史模型的建立是一種抽象的思維體現(xiàn)，很難用傳統(tǒng)方式進(jìn)行有效呈現(xiàn)，這就需要教師合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的豐富呈現(xiàn)方式體現(xiàn)。多媒體可以通過視頻和音頻、動(dòng)畫演示等形式，讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)模型形成直觀的立體的感知，有深刻的印象。利用多媒體課件先后向?qū)W生展示，既能解決學(xué)生認(rèn)知上的障礙，又能發(fā)展學(xué)生的想象能力。三、通過多媒體呈現(xiàn)高中歷史之美高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)雖然是枯燥乏味的，但不乏美的一方面。人們對(duì)美的追求是一種本能，美的事物能喚起人們的愉悅感覺。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是一樣，愉悅的情緒有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。教師有必要讓學(xué)生感受到歷史的美，在歷史教學(xué)中進(jìn)行審美化的教學(xué)，充分揭示歷史美，使學(xué)生對(duì)蘊(yùn)涵于歷史知識(shí)中的美產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。這種對(duì)歷史的美的展示，最好的方法是利用多媒體信息技術(shù)。通過讓學(xué)生觀看圖片視頻資料、讓學(xué)生感受到歷史美的存在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)之美，使學(xué)生保持積極的愉悅的課堂情緒，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。所以，我們要結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)，在高中歷史課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主思考和自主參與，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。要達(dá)到這樣的目的，在高中歷史教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，多媒體技術(shù)豐富多彩的呈現(xiàn)方式，迎合高中生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生立體地感受歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣