第八章青年期的身心發(fā)展規(guī)律與特點

第五節(jié)青年期的心理問題與干預第四節(jié)青年期的社會性與個性發(fā)展第三節(jié)青年期的感情發(fā)展第二節(jié)青年期的認知發(fā)展第一節(jié)成年晚期的生理特點第八章青年期的身心發(fā)展規(guī)律和特點第一節(jié)青年期的生理發(fā)育第一頁，共二十九頁?！?/p>

本章要點

本章青年期所指年齡為16~18歲，屬于青春發(fā)育末期，其身心發(fā)展有其規(guī)律和特點。青年期是身心迅速發(fā)展，但仍未完全成熟的時期，是個體走向成熟的準備期，是人生成長的關鍵期。本章主要討論青年期身體發(fā)育的特點及其帶來的心理影響；青年認知發(fā)展特點；青年情緒情感發(fā)展狀況；自我意識、友誼、同伴關系、道德發(fā)展、個性發(fā)展等社會化問題，以及青年常見心理問題的成因與調(diào)控。第二頁，共二十九頁。一、青年期身體外形的變化二、青年期體內(nèi)功能的變化三、青年期性的發(fā)育與成熟四、青年期生理發(fā)育的心理適應第一節(jié)青年期的生理發(fā)育第三頁，共二十九頁。一、青年期身體外形的變化

青年期的生理發(fā)展正處于青春發(fā)育末期，個體身體的各器官及其機能正逐步達到成熟的水平，是身體發(fā)展的定型期。身高、體重和各器官的增長發(fā)育速度逐漸緩慢。青年期肌肉、脂肪的增長速度卻在加快。青年期個體的性別特征已充分顯露出來。第四頁，共二十九頁。二、青年期體內(nèi)功能的變化

青年期個體的內(nèi)臟功能得以加強。青年期個體的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，大腦的發(fā)展主要體現(xiàn)在質(zhì)量上的突破與腦功能的完善方面。青年期個體的內(nèi)分泌機制逐漸完善。第五頁，共二十九頁。三、青年期性的發(fā)育與成熟

青年期個體性機能發(fā)育已經(jīng)成熟，性激素的分泌使他們產(chǎn)生了性的生理沖動，明顯地打破了原來的心理平衡，對性的體驗較為敏感、豐富，他們進一步意識到兩性關系。第六頁，共二十九頁。四、青年期生理發(fā)育的心理適應

（一）性意識萌發(fā)，性道德基本形成（二）情緒多變，情感內(nèi)隱性增強（三）獨立意識迅速發(fā)展，處于心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期第七頁，共二十九頁。一、青年期記憶的發(fā)展二、青年期思維的發(fā)展三、青年期想象力的發(fā)展四、青年期學習活動的特點第二節(jié)青年期的認知發(fā)展第八頁，共二十九頁。一、青年期記憶的發(fā)展

（一）有意識記占主導地位（二）理解識記成為主要的識記方法（三）抽象記憶占優(yōu)勢第九頁，共二十九頁。二、青年期思維的發(fā)展

（一）青年期形式邏輯思維的發(fā)展（二）青年期辯證邏輯思維的發(fā)展（三）青年期創(chuàng)造思維的發(fā)展第十頁，共二十九頁。（一）青年期形式邏輯思維的發(fā)展

1.青年期概念的發(fā)展青年期可以通過概念的定義和上下文獲得的新的概念，還可獲得由語言所表達的精確、清晰和抽象的一般概念。2.青年期推理的發(fā)展

青年期推理能力趨于成熟。歸納推理、演繹推理、直言推理、假言推理、選言和復合推理、連鎖推理等推理能力已基本達到成熟狀態(tài)，各種推理能力都比較完善。3.青年期邏輯法則的運用能力

青年期掌握和運用各種邏輯法則的能力基本成熟：青年期掌握矛盾律、同一律和排中律的水平有明顯提高。第十一頁，共二十九頁。（二）青年期辯證邏輯思維的發(fā)展

1．青年期辯證思維發(fā)展的一般特點青年期辯證邏輯思維發(fā)展特別迅速。十七八歲的青年能基本正確地進行辯證邏輯思維。

2．青年期辯證思維能力的發(fā)展青年期個體辯證思維能力發(fā)展很快，但尚未達到成熟階段，各種辯證思維能力的發(fā)展也不是很均衡的。第十二頁，共二十九頁。（三）青年期創(chuàng)造思維的發(fā)展

1．青年期創(chuàng)造思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展青年期個體的創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展已進入了一個新的階段，以求異思維為主要成分，以求同思維為次要成分，在創(chuàng)造性解決問題的過程中，兩者密切配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．青年期發(fā)散思維的發(fā)展青年期發(fā)散思維有三個特征，即流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。這三個特性的發(fā)展速度是不同的，流暢性發(fā)展速度較快，變通性發(fā)展速度較慢，獨創(chuàng)性發(fā)展速度最慢。3．青年期發(fā)散思維發(fā)展的個體差異在青年期，發(fā)散思維能力的發(fā)展，存在著較大的差異性。獨創(chuàng)性的個體差異最大，變通性的個體差異較小，流暢性的個體差異最小。第十三頁，共二十九頁。三、青年期想象力的發(fā)展

（一）青年期有意想象迅速發(fā)展（二）青年期想象的創(chuàng)造性水平逐步提高，創(chuàng)造性想象日益占優(yōu)勢（三）想象的現(xiàn)實性增強

第十四頁，共二十九頁。四、青年期學習活動的特點

（一）青年期的學習以掌握系統(tǒng)的理性的間接經(jīng)驗為主（二）學習策略和技巧更完善（三）學習的途徑、方式和方法多樣化（四）青年期的自學能力有待提高（五）全面提高身心素質(zhì)，為升學就業(yè)打好基礎第十五頁，共二十九頁。一、青年期情緒的發(fā)展二、青年期情感的發(fā)展三、青年期的戀愛與性第三節(jié)青年期的感情發(fā)展第十六頁，共二十九頁。一、青年期情緒的發(fā)展（一）青年期通過表情動作了解他人情緒狀態(tài)的能力趨于穩(wěn)定（二）青年期情緒發(fā)展的特點

1．青年期情緒表現(xiàn)發(fā)展的特點內(nèi)隱文飾性、很大的波動性

2．青年期情緒體驗發(fā)展的特點豐富性、延續(xù)性、個體差異第十七頁，共二十九頁。二、青年期情感的發(fā)展（一）青年期的理智感青年期求知感發(fā)展水平較高，堅信感水平較低；疑問感水平低。（二）青年期的道德感青年期已初步形成了概括和內(nèi)化的道德情感。

（三）青年期的美感青年期美感帶有社會性和時代性特點。（四）青年期的幸福感

大部分青年的幸福感水平較高或達到中等水平，但也有少數(shù)青年（0.9%）的幸福感水平比較低。青年學生幸福感隨著年級升高出現(xiàn)逐漸下降的趨勢。

第十八頁，共二十九頁。三、青年期的戀愛與性

（一）青年性意識的覺醒（二）青年戀愛動機分析攀比式、逆反式、慫恿式、游戲式、好奇式、解悶式

（三）青年戀愛的特點（1）青年能夠理解或體驗到真正的愛情（2）青年愛情發(fā)展很不平衡第十九頁，共二十九頁。一、青年期自我意識的發(fā)展二、青年期人際關系的發(fā)展三、青年期個性傾向性的發(fā)展第四節(jié)青年期的社會性與個性發(fā)展第二十頁，共二十九頁。一、青年期自我意識的發(fā)展（一）青年期自我知覺的發(fā)展外表是青年期自我知覺的重要成分（二）青年期自我評價能力的發(fā)展青年逐漸學會了較為全面、客觀、辯證地看待自己、分析自己，青年期自我評價能力日益成熟，自我評價能力逐漸變得全面、主動、深刻

（三）青年期的自我意識在矛盾中發(fā)展主觀自我和社會自我的矛盾；現(xiàn)實自我和理想自我的矛盾

（四）青年期自我意識發(fā)展的途徑1.通過認識同伴來認識自己；2.通過活動的結(jié)果來認識自己；3.通過內(nèi)省來認識自己。

第二十一頁，共二十九頁。二、青年期人際關系的發(fā)展（一）青年期同伴關系的發(fā)展

1.青年期友誼的發(fā)展：直率

2.青年期同伴交往的特點：交往愿望比較強烈、注重同伴的內(nèi)在品質(zhì)、交往方式以同學為主、同伴交往有性別取向。（二）青年期與教師關系的變化

青年開始品評教師

（三）青年期與父母關系的變化父母榜樣作用逐漸弱化、認知上的分離、情感上的分離、行為上的分離第二十二頁，共二十九頁。三、青年期個性傾向性的發(fā)展

（一）青年期需要的發(fā)展友誼的需要、獨立自主的需要、理解尊重的需要、發(fā)展自我的需要

（二）青年期興趣的發(fā)展青年興趣發(fā)展進入志趣階段、青年興趣相對穩(wěn)定、青年中心興趣逐步形成（三）青年期價值觀的發(fā)展1.青年期確立價值觀的主客觀需求。2.青年期價值觀的特點：具有主觀性，核心是人生意義問題，具有個性色彩、具有發(fā)展性。3.價值觀的確立在青年期學習、生活中具有重要作用。第二十三頁，共二十九頁。一、青年期的基本心理特征

二、青年期常見心理問題的表現(xiàn)形式三、青年期常見心理問題的干預第五節(jié)青年期的心理問題與干預第二十四頁，共二十九頁。一、青年期的基本心理特征

（一）不平衡性（二）動蕩性（三）自主性（四）社會性（五）閉鎖性（六）矛盾性第二十五頁，共二十九頁。二、青年期常見心理問題的表現(xiàn)形式

(一)學習類問題學習壓力大、厭學、考試焦慮

(二)人際關系問題與教師的關系問題、同伴間的關系問題、與父母的關系問題

(三)戀愛問題性意識的萌動與性知識缺乏之間的矛盾、與異性交往過程中的心理困惑(四)挫折應對問題青年學生的心理耐挫力水平總體都不高，狀況令人擔憂第二十六頁，共二十九頁。三、青年期常見心理問題的干預

（一）青年的心理健康的表現(xiàn)與別人相似、與年齡相符、善于與人相處、樂觀進取、適度的反應、面對現(xiàn)實、思維合乎邏輯

（二）青年期存在心理健康問題的主要原因?qū)η嗄晷睦斫】到逃狈械闹匾?、應試教育加大了青年的精神壓力、家庭教育方式不當、傳統(tǒng)教育觀念作怪，教育方式不當（三）如何疏導存在心理問題的青年真誠關愛、理解和寬容、充分尊重、信賴和贊揚

第二十七頁，共二十九頁。★思考與練習1.青年期生理發(fā)育給其心理適應帶來哪些影響？2.青年期思維發(fā)展的有哪些特點？3.簡述青年期學習活動的特點？4.青年期情緒發(fā)展的特點是什么？5.青年期自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？6.結(jié)合實際談青年期的戀愛問題。7.青年期人際交往表現(xiàn)在哪些方面？有何特點？8.結(jié)合自己身邊的情況討論青年期常見心理問題的成因和調(diào)控。第二十八頁，共二十九頁。內(nèi)容總結(jié)第五節(jié)青年期的心理問題與干預。第五節(jié)青年期的心理問題與干預。第四節(jié)青年期的社會性與個性發(fā)展。第二節(jié)青年期的認知發(fā)展。第一節(jié)成年晚期的生理特點。第八章青年期的身心發(fā)展規(guī)律和特點。第一節(jié)青年期的