XX小學校園文化介紹

------------------------------------------------------------------------XX小學校園文化介紹雅韶鎮(zhèn)中心小學崇文尚德特色學校介紹雅韶鎮(zhèn)毗鄰陽江市區(qū)，是陽江地文化之鄉(xiāng)，雅韶鎮(zhèn)中心小學始建于1908年，校址設在雅韶譚氏宗祠內，為陽江開辦較早的一所小學。雅雅韶小學嚴謹之校風，學生好學之風，以及鄉(xiāng)人熱心辦學之風，久負盛名，名傳漠海，譽滿鼉陽，雅韶被稱為“文化之鄉(xiāng)”。百年名校，人才輩出，崇文尚德久負盛名。解放后，更深受黨與人民之推崇，故一九五九年曾被定為省之重點小學，一九六O年出席全國群英會，校名屢經更迭。先后稱為雅韶高等小學堂，雅韶國民學校，雅八鄉(xiāng)中心小學，雅韶中心小學?，F是陽江市標準化小學，全國優(yōu)秀家長學校。近年來，我校緊緊圍繞“育人為本，德育為首，”的辦學理念，全面實施新課程，積極建設具有雅韶文化特色的學校，辦學質量連續(xù)十五年在陽東區(qū)前列。一、雅韶崇文尚德特色文化起源：（村志、校史中?。洞逯尽贰缎Ｊ贰份d：清光緒末年，廢除八股，提倡新學之維新思想影響所及，雅韶鄉(xiāng)父老中有識之士倡議創(chuàng)辦新式學校，事為陽江縣知事(即縣長)劉慶棠所聞，遂派本族人士譚杏農為東區(qū)學務委員，負責籌辦建校事宜。雅韶課氏長房、二房、三房各撥出田租若干石，合共田租三百余石，復加雅韶圩規(guī)(即稅收)之收入，作為學校經費。辦新學堂開辦伊始，校具匱乏，父老鄉(xiāng)親聞訊涌躍捐輸，以譚叔華最為熱心，將其新媳婦之部分嫁妝臺椅，送與學校，校具困難遂迎刃而解。學生人數倍增，校舍不足，譚倫卿先生將他個人祝壽金白銀五百元捐學校為建筑費用，泰祖嘗也出資興建南面之校舍。清朝乾隆年至光緒年間，村中畗甲一方的譚大昌和譚謂兩人，對村中的教育都非常重視，毎年都向雅韶譚氏祠堂贈送祠產，主要用于助學興教。此舉惠及譚氏子孫后代，譚氏族人的農家子弟，讀書都能得到譚氏宗祠祖常的幫助，貧困子弟可免費入校讀書，毎升到高一級學校就讀，還可得到助學金獎勵。鄉(xiāng)親熱心辦學，陽江縣知事劉慶棠贈與雕有“文化東漸”之漆底金字大木匾，以示嘉獎。譚核真為首任校長。在文化大革命時期，全國學校停課鬧革命，雅韶小學師生卻不為所動，挺住不停課，維持學校正常秩序，校園依然一片書聲瑯瑯。文革前，雅韶小學教學質量名列前茅，學生升中率全縣數一數二，學校出現了"文榮數立"的教學最佳組合。雅韶群眾交口稱贊的"文榮數立"，說的是學校六年級班教語文的譚宗榮以及教數學的譚志立。兩位老師都是全縣有名的教學尖子，教學方法靈活多樣，教學經驗豐富實用，聽過他們課的學生成績都會提高很快。當時，雅韶小學就象"教師培訓基地"一樣，在該校的任課教師，一旦調到其它學校馬上就成了骨干，不少人還升了校長或教導主任。雅韶小學已為社會培養(yǎng)了成千上萬的英才，有大革命時期的革命志士，如譚作舟、譚啟沃等，領導農民運動，為革命壯烈犧牲。有抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的共產黨人、愛國戰(zhàn)士，如譚保芝、譚葆英、譚保業(yè)等，投筆從戒，喋血疆場。在解放后的社會主義建設時期，雅韶小學更為社會培養(yǎng)了一大批活躍在各條戰(zhàn)線的建設者，其中最多的是教師，幾百人的教師隊伍遍布陽江各地中小學校，使“無譚不成?！钡拿雷u更添光彩，還有畫家黃安仁、跳水名將譚良德、大學校長譚光復印等知名校友。雅韶人民重教興教，熱心辦學之風從未間斷，現在校園內隨處可見熱心人士捐資建校之舉：譚生譚棒教學樓、光明育才樓、敖氏圖書館、學生餐桌、硬底化校道、大理石凳、風景樹木、園林石……二、崇文尚德特色學校建設文化定位：

雅韶文化特色的核心內容是“尊師重教，文明和諧”。一方面繼承崇文尚德傳統(tǒng)，進一步推進已形成的“尊師重教，文明和諧”的學校文化特色，使之更適合教育發(fā)展的需要，另一方面，強調人文管理，把人文的思想進一步滲入到學校文化建設的內涵中去，通過學校文化建設，規(guī)范學校的辦學行為和廣大師生的教學、學習行為，把學校辦成陽東區(qū)教育教學優(yōu)質示范學校。三、雅韶崇文尚德特色文化的思想體系：辦學理念：育人為本，德育為首。校訓：愛國求真，勤奮進取。校風：尊師守紀，勤奮好學。教風：愛崗敬業(yè)，樂教奉獻。學風：博學善思，合作創(chuàng)新。雅韶文化是雅韶崇文尚德的沉淀，從雅韶鄉(xiāng)親捐款辦學的熱潮，雅韶十八座的古典之美，無譚不成校的影響力，無不體現了雅韶濃厚的文化底蘊。綜合樓：開展中華民族傳統(tǒng)文化教育，通過張貼節(jié)氣圖和我們陽江漆藝發(fā)展圖，讓學生了解學習，以24節(jié)氣和地方特色為線索，學習誦讀古詩詞，了解地方特色工藝，在這一年四季的詩詞之旅中，體會中華詩詞之美、道德之美、天文地理之淵博，愛上了誦讀，愛上了中國文化，體會了對自然的敏感，對生命的敬畏和驚喜，我們懂得了責任，懂得了擔當，懂得了感恩?繼承民族傳統(tǒng)文化這一筆可貴的遺產，對現階段我們中小學生的教育，尤其是道德品質的養(yǎng)成大有裨益。教學樓：開展道德禮儀教育，通過傳承弘揚傳統(tǒng)文化精髓，將學校德育工作虛功實做；通過深化校園文化內涵，以“忠、孝、誠、雅、禮”主題展示，以我校多年的德育活動和體衛(wèi)藝活動資料展示，進一步提高全體師生的精神文明素質，營造良好的校園秩序和文明環(huán)境，進一步推動校園文化內涵，繼承我發(fā)揚我校崇文尚德優(yōu)良風氣。校道：開展鄉(xiāng)土文化教育，以家鄉(xiāng)的文化特色為中心，通過文字圖片展示，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史中，了解家鄉(xiāng)崇文尚德的淵源與革命史，了解家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。鄉(xiāng)土文化中不僅民族智慧和民族情感