新鄂教版四年級下冊科學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計

鄂教版四年級下冊科學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計

第一單元到生物園里學(xué)科學(xué)教案

第1課《認(rèn)識土壤》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、

腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。

2.在探究問題土壤中有什么時，能獨(dú)立思考發(fā)表意見，個人

或小組能提出探究活動的大致方案。

知識：

1.在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。

2.會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題,

得出結(jié)論。

情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道

怎樣保護(hù)土壤，樹立愛護(hù)土壤環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、

腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

教學(xué)難點(diǎn)：在實驗中能自己提出問題，并能進(jìn)行實驗研究。

教學(xué)具準(zhǔn)備：鐵鍬、小鏟、小桶、酒精燈、玻璃杯等。

教學(xué)方法：實驗探究

課時：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：實驗探究

教學(xué)過程：

一、提出問題：

問：同學(xué)們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大

家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交

流。

問：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的

問題。

問：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來研究

這個問題。

二、探究問題：

土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？

三、做出預(yù)測

問：根據(jù)你平時的了解，你認(rèn)為土壤里都有些什么？

學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。

四、室外觀察、采集土壤。

問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采

集土壤需要些什么工具？應(yīng)該注意什么？

學(xué)生準(zhǔn)備：鐵鍬、小鏟、小桶等。

五、室內(nèi)探究。

思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？

你能想出多少種研究方法？

學(xué)生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……

師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，

看能有哪些發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生：填寫活動報告單

學(xué)生開展探究活動。

匯報：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？

講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。

啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤

進(jìn)行研究？

用火燒，土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：實驗總結(jié)

教學(xué)過程：

一、研討問題，通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些

成分？

i.整理實驗中觀察到的現(xiàn)象。

實驗方法觀察到的現(xiàn)象

捏土壤手是濕的

把土壤放入水中有氣泡冒出（空氣）

攪拌水中的土壤土壤分幾層，上層黏土，下層砂

燒土壤有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）

2.根據(jù)學(xué)生對土壤成分找到的多少進(jìn)行評價。

二、拓展延伸

1.土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？

目的：（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。

2.土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？

3.土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？學(xué)生充

分交流后，教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識”。對于學(xué)生在教學(xué)

活動開始提出的其他問題，留作學(xué)生課外研究作業(yè)。

三、課后練習(xí)

1.土壤的成分有、、、、等。

2.你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？

鄂教版四年級下冊科學(xué)第2課《種子發(fā)芽》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子

都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖

和葉，種子發(fā)芽需要一定的條件。

知識：能應(yīng)用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)

計并做種子發(fā)芽的實驗。

情感：通過觀察種子，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察物體的習(xí)慣。

通過堅持長時間的觀察、記錄，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

實驗觀察種子發(fā)芽的過程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

教具準(zhǔn)備：

蠶豆、菜豆、花生等，鎰子、放大鏡、解剖刀、白紙等。

教學(xué)方法：

實驗觀察

教學(xué)過程：

一、引入問題：

1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過的種子。

2、提問：植物大多是由種子發(fā)育來的，關(guān)于種子，你想研

究哪些問題？

3、整理學(xué)生提問，引入今天的教學(xué)課題。

二探究結(jié)構(gòu)

談話：

觀察種子。

學(xué)生匯報，讓學(xué)生充分描述觀察到的現(xiàn)象。

整理信息。

介紹胚根和胚芽，

講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。

小組討論：觀察不同的種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、研究討論：

1、研究學(xué)生提出的另一個問題：一粒種子發(fā)芽后才能長成

一株植物，那么種子發(fā)芽需要什么條件？

2、各小組討論。

3、匯報討論，推測的情況。

（需要水、土、空氣、溫度、陽光等）

4、小組商議：你們小組準(zhǔn)備研究種子發(fā)芽的“哪一個問題”，

需要設(shè)計什么樣的實驗進(jìn)行探究？

5、各小組交流匯報。教師板書。

6、分組實驗探究。要求：

（1）小組的每個人找到實驗材料。

（2）按本組探究的問題和設(shè)計的方案動手在家中實驗。

（3）每天觀察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄。

7、2——3天后，教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的

問題”、“實驗經(jīng)過”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。

8、各小組小結(jié):

9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。

鄂教版四年級下冊科學(xué)第3課《向上長還是向下長》教案教

學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性一向地性。

知識：1、知道環(huán)境對植物根生長有影響。

2、能通過實驗和觀察探究植物的向地性，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察實驗?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>

情感：在長期觀察實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的毅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道環(huán)境對植物根的生長有影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性。

教具準(zhǔn)備：

師：玉米種子四粒，裝好土的花盆。

生：玉米或各種菜豆種子，紙巾、塑料袋、鐵架臺。

教學(xué)方法：

實驗觀察

教學(xué)過程：

一、談話引入

談話提問：種子發(fā)芽后，植物的根會向什么方向生長？是向

上長呢還是向下長？

這樣吧，讓我們共同把這四粒種子分別按胚根朝上、朝下、

朝左、朝右四個方位種進(jìn)花盆里。

請學(xué)生匯報猜測情況。

二、設(shè)計實驗

那么，我們怎樣知道自己的猜測是否正確呢？

學(xué)生分組討論實驗的方法。

學(xué)生匯報實驗方法和步驟。

師生共同篩選認(rèn)為科學(xué)的實驗方法。

三、學(xué)生分組實驗。

四、驗證猜想

談話，如果你完成了上面的實驗和觀察記錄，就可以涂亮智

慧星，根據(jù)你們觀察到的現(xiàn)象，誰來說一說種子發(fā)芽后根的生長

方向？

學(xué)生匯報。（可能有三種①種子的根會向下生長，②種子的

根會向有水的地方生長；③種子的根會向土壤肥沃的地方生長。）

現(xiàn)在我們共同種下去的種子一定發(fā)芽了，大家想一想知道它

們的根是向哪個方向生長的？好吧，我們來看一看吧。

五、擴(kuò)展與延伸

談話：你預(yù)測對了嗎？植物受地球引力的吸引，想地里生長,

這叫植物的向地性；植物的幼苗向有光的方向生長的特性，這叫

植物的向光性；根還有向著水濕方向生長的特性，這叫向水性。

這些都是植物根的生長特性，我們下節(jié)課將

繼續(xù)研究。

鄂教版四年級下冊科學(xué)第4課《根朝哪邊長》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性，了解根系

在土壤中的分布特點(diǎn)。

知識：能根據(jù)自己的猜測，大膽設(shè)計對比實驗，通達(dá)探究培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和觀察能力，以及分析和解釋實驗結(jié)果的能力。

情感：在設(shè)計對比實驗中，愿意與人合作、交流，形成注重

證據(jù)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性，了解根系在土壤

中的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)自己的猜測大膽設(shè)計對比實驗。

教具準(zhǔn)備：

剛發(fā)芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。

教學(xué)方法：

實驗觀察

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師展示植物根的生長實例（或圖片），問：你發(fā)現(xiàn)了什

么？

2、學(xué)生提出問題或自己的猜測，導(dǎo)出探究問題。

三、實驗設(shè)計

1、實驗假設(shè)，在土壤水分分布不均時，根是否總會向著水

分比較多的額地方生長。

2、設(shè)計方案，提出要求：

①實驗方案要科學(xué)合理，處理好刺激方向和根運(yùn)動方向的位

置關(guān)系。

②方案設(shè)計要便于操作和觀察，注意實用性、實效性和可重

復(fù)性。

3、合作探究活動。

(1)引導(dǎo)學(xué)生展示實驗方案，敘述實驗過程。自我評價實

驗效果。

(2)合作研討實驗中出現(xiàn)的問題。

(3)根據(jù)實驗設(shè)計，探討改進(jìn)及創(chuàng)新實驗的方法。

(4)實驗評價。

四、總結(jié)延伸(四、五天后)

1、交流觀察記錄，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)？

2、實驗的結(jié)論和推測是一致的嗎？

3、植物的根有向水性，在生長的過程中還會向什么樣的土

壤中生長？請接著實驗觀察。向?qū)Ρ葘嶒炛幸粋€盒子中放入適合

植物生長的肥料，另一個盒子中則不放，過一段時間后觀察兩個

盒子中的植物生長情況有什么不同？

鄂教版四年級下冊科學(xué)第5課《莖往哪邊長》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎

曲生長現(xiàn)象。

知識：到校園或大自然中細(xì)心觀察植物莖的特點(diǎn)，推測莖的

生長特性，并能自行設(shè)計科學(xué)合理的實驗，細(xì)心觀察并做好記錄,

根據(jù)接的事實歸納分析莖的向光性。

情感：通過對莖的觀察、推測、實驗、記錄等活動激發(fā)學(xué)生

研究科學(xué)的興起，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境與自然和諧相處的態(tài)度和品

質(zhì)，在實驗活動中培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)致習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起

的彎曲生長現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：植物莖的生長特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：硬紙盒、白紙、剪刀、小尺子、記錄本等。

教學(xué)方法：實驗觀察

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入問題：

1.我們已經(jīng)知道了植物的根在生長過程中有向地性和向水

性，那么，植物的莖在生長過程中有什么特性呢？

2.平時生活中你對樹枝的生長情況有何發(fā)現(xiàn)？

二、觀察樹枝生長情況

1.劃分小組觀察區(qū)域

2.提出觀察要求和注意事項：

(1)觀察時一定要認(rèn)真細(xì)致；

(2)要盡量與組員合作觀察；

(3)注意安全；

(4)不傷害樹木。

3.小組活動。

4.活動情況交流，交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行，根據(jù)觀

察到的現(xiàn)象，推測莖的生長有向光特性。

三、討論制定科學(xué)合理的實驗方案，研究莖的向光特性。

1.提問：我們怎樣科學(xué)合理地觀察到莖的生長呢？

2.討論：我們應(yīng)選用什么幼苗作為觀察的對象？用什么材料

做盒子罩住幼苗？用多長時間來觀察？怎樣保育幼苗長得更快

更旺？怎樣把觀察結(jié)果記錄得更好？

3.交流。

4.小組討論：為了能更有效地研究發(fā)現(xiàn)莖的生長特征。應(yīng)怎

樣實驗效果更好？

5.課外進(jìn)行實驗觀察聽見。

6.指導(dǎo)做好觀察記錄表。

四、總結(jié)與拓展

1.整理記錄并發(fā)現(xiàn)出莖有向光性。

2.農(nóng)業(yè)種植倡導(dǎo)“合理密植”說明了什么科學(xué)道理？

3.植物莖的向光特性對植物自身生長有何意義？你有何啟

發(fā)？

鄂教版四年級下冊科學(xué)第6課《植物怎樣“喝水”》教案教

學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能

設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。

知識：經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學(xué)會周密思考。

情感：體會到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng),

意識到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，體驗合作交流的落

樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計實驗證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。

教具準(zhǔn)備：植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。

教學(xué)方法：實驗觀察

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：實驗探究

一、導(dǎo)入問題：

1.同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常

給它們澆水。可是，我發(fā)現(xiàn)他們澆水時，主要把水灑在土壤里,

是是怎么回事？

2.大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是

什么樣的嗎？

3.學(xué)生匯報。

二、觀察植物的根。

L根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢？還有沒有其他特點(diǎn)，老

師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)

們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的嗎？有哪些不同？有哪些相同？

并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。

2.分發(fā)材料，分組觀察記錄。

3.匯報與交流。

4.歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細(xì)

(叫直根)；有的植物根粗細(xì)差不多(叫須根)。根也有共同點(diǎn):

根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛(叫根毛)。

5.提問：

(1)根很多、很長，對植物“喝水”可能有什么好處？

(2)根毛壁薄，對植物“喝水”可能有什么好處？

6.從根的特點(diǎn)上看，根具備“喝水”條件，但根長在土壤里，

我們看不見，根到底能不能“喝水”呢？

三、設(shè)計實驗

L怎樣設(shè)計實驗才能證明根能“喝水”呢？

2.學(xué)生討論和提出種種初步方案。

3.交流和指導(dǎo)。

(1)你為什么這樣設(shè)計？

(2)哪一種方法既科學(xué)又簡單？

(3)選擇什么樣的植物做實驗？

(4)選擇什么樣的內(nèi)容器裝水便于觀察？

(5)怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？

(6)怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)(蒸發(fā))掉？

(7)能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進(jìn)入植物體

內(nèi)？

4.各小組領(lǐng)取實驗材料，并制作實驗裝置。

5.預(yù)測一下：試管里的水將會怎樣變化？可能會看到哪些現(xiàn)

象？

四、課外探究

因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺

上，定時觀察，并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：實驗證明

一、引入問題。

1.上節(jié)課，同學(xué)們做的實驗結(jié)果什么樣的？

2.學(xué)生匯報和交流（邊展示邊說明）。（如：水位下降了、

植物的莖、葉脈里都有紅水）

3.這些現(xiàn)象能證明什么呢？（根能吸收水分、水分被輸送

到植物全身）

4.根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？

5.學(xué)生作出推測。

二、觀察探究

1.你認(rèn)為莖可能有什么樣的構(gòu)造？

2.學(xué)生猜測

3.莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢？下一步該怎么

辦？

4.學(xué)生匯報與交流。

5.我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法：橫切和縱切。

6.學(xué)生分小組活動：切開莖，并仔細(xì)觀察。

7.討論：這些構(gòu)造可能有什么作用？

三、歸納小結(jié)：

1.根據(jù)我們的研究，討論總結(jié)：植物是怎樣“喝水”的？

2.匯報和交流。

3.將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。

4.給自己涂“智慧星”。

5.植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要

我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草

樹木？

鄂教版四年級下冊科學(xué)第二單元學(xué)習(xí)用品教案設(shè)計

第7課《各種各樣的學(xué)習(xí)用品》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：能說出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)

對學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。

知識：能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品，主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出

問題，并能對提出的各種問題進(jìn)行歸納分類。

情感：能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和提出的問

題。

教學(xué)重點(diǎn)：能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進(jìn)

行歸納分類。

教具準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、

筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、

改正液、透明膠帶等。

教學(xué)方法：分析歸納

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品。

問：你帶來了哪些學(xué)習(xí)用品？常用到哪些學(xué)習(xí)用品？還知道

哪些學(xué)習(xí)用品？學(xué)生說教師板書。

接著，讓學(xué)生說說什么是學(xué)習(xí)用品？學(xué)習(xí)用品與我

們有什么關(guān)系？（使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)

習(xí)用品”。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分，是我們的親密伙伴。

我們愛惜學(xué)習(xí)用品。

二、指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.剛才同學(xué)們說出了這么多學(xué)習(xí)用品，你能給他們分類嗎？

按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學(xué)習(xí)用品？

2.以小組為單位，交流、討論分類方法。

3.教師歸類板書。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察各種學(xué)習(xí)用品，提出研究問題。

1.問：面對這些學(xué)習(xí)用品，你能提出什么問題嗎？你想

研究什么問題？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些學(xué)習(xí)用品，可以用看一看、摸一摸、

按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現(xiàn)哪些有趣餓現(xiàn)

象？能提出幾個為什么？哪些是你想研究的問題？

3.小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學(xué)生

交流，教師板書。

4.引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行分類，把意思相同或相近

的問題。

5.教師告訴學(xué)生，這些問題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步

解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進(jìn)行研究。

鄂教版四年級下冊科學(xué)第8課《圓珠筆芯為什么能伸縮》教

案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：

L能發(fā)現(xiàn)使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過實驗?zāi)馨l(fā)現(xiàn)

彈簧的特征。

2.能舉例說出與彈簧有類似特點(diǎn)的物體，會做物體彈性實驗,

并能感受到彈力的存在。

知識：能根據(jù)實驗現(xiàn)象說出什么是彈力和彈性。

情感：能舉例說出彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及好處。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識彈簧的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實驗認(rèn)識彈簧的特征。

教具準(zhǔn)備：圓珠筆、氣球、籃球、足球。

教學(xué)方法：實驗研究

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.談話，在學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用到的一種筆就是圓珠筆，說說

你喜歡用那種圓珠筆？為什么？

2.針對你喜歡的圓珠筆，你能提出哪些研究的問題？

3.這節(jié)課我們研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮？

二、研究筆芯能伸縮的原因。

L先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？

2.要驗證你們的猜想對不對，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生說出方

法后，讓學(xué)生將圓珠筆拆開，看看里面有什么？

3.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是里面的

彈簧在起作用？怎樣驗證？

4.導(dǎo)入，彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢？彈簧究竟

有什么特點(diǎn)？

5.學(xué)生匯報后，教師總結(jié)。

用手拉，彈簧會變長。松手后彈簧又回到原來的長

度。

用力壓，彈簧會變短。松手后彈簧又回到原來的長

度。

在拉壓的過程中，會感覺到當(dāng)用手向外拉彈簧的時

候，彈簧有一種力在向里拉；當(dāng)用手向下壓彈簧的時候，感到彈

簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點(diǎn)。

三、1.說一說在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點(diǎn)？

如：橡皮筋、氣球、籃球。

2.反復(fù)拉、壓、按這些物體，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

3.認(rèn)真分析實驗記錄，有哪些發(fā)現(xiàn)？

4.用彈性的知識解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？

四、應(yīng)用與拓展

1.當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了物體的彈性之后，就把彈性廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、

生活中。請舉例說說，哪些地方利用了物體的彈性？

學(xué)生舉例之后，教師出示圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.課外拓展。

鄂教版四年級下冊科學(xué)第9課《筆桿上橡膠套的作用》教案

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：會做筆桿上橡膠套的對比實驗，能根據(jù)實驗現(xiàn)象說出

橡膠套的作用。建立摩擦力的慨念，能說出什么是摩擦力。

知識：1、會做影響摩擦力大小因素的對比實驗，能根據(jù)實

驗現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因素的結(jié)論。

2、能舉例說明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

情感：能積極主動地做各項對比實驗，體驗探究的樂趣和與

人合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

什么是摩擦力及摩擦力的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測力器。

教學(xué)方法：

實驗觀察

教學(xué)過程：

一、引入研究課題。

1、以小組為單位，觀察比較各種圓珠筆，問：

(1)你有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)橡膠套有什么作用？

2、學(xué)生回答：如：寫字時手感覺好一些，放在桌子上

不滾掉，手得牢固些等。

二、對比實驗，得出摩擦力的慨念。

橡膠套到底有什么作用？用對比實驗進(jìn)行研究。

1、用兩支同樣的，筆桿上有橡膠套的比得筆，將其中一支

筆的橡膠套取下來，然后用兩支比得筆分別試一試，一只手捏住

筆桿一端，另一只手捏住筆桿，從一端滑向另一端，反復(fù)比較體

驗。說出有什么不同感覺？

2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，向前推動有

什么不同？

（感覺到有橡膠套的筆向前推動比較困難，好像有一

種力阻礙著向前滑動。）

3、根據(jù)以上兩個實驗的感受，說說筆桿上的橡膠套究竟有

什么作用？從而導(dǎo)出摩擦力的慨念。

三、研究影響摩擦力大小的因素。

1、提出問題進(jìn)行猜測：從問題“橡膠套為什么會增

大摩擦力”入手，推測是什么原因。如：軟的、不光滑、表面粗

糙等。

2、設(shè)計實驗：是不是這些原因增大了摩擦力，想一

種辦法做實驗證明?？凑l想出的辦法好？

3、實驗證明。教師從學(xué)生說出的各種方法中選一種便

于研究的方法進(jìn)行實驗。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同

一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力各是多少。

4、得出結(jié)論。根據(jù)實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（物體表

面越粗糙，摩擦力越大。）

四、應(yīng)用。

1、筆桿上的橡膠套為什么會增大摩擦力？這樣設(shè)計有什么

好處？（橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫字時手能

緊，不口禺滑落。）

2、出示教材中的圖片或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\(yùn)用摩擦力

的？

3、生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了摩擦力？舉例說明。

五、課外拓展

影響摩擦力大小的因素還有哪些？有興趣的同學(xué)課后可以

設(shè)計實驗繼續(xù)研究。

鄂教版四年級下冊科學(xué)第10課《各種各樣的紙》教案教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

探究：能通過各種各樣紙的觀察，發(fā)現(xiàn)紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

知識：

1.會用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)

行實驗和研究。

2.能舉例說出紙的各種特點(diǎn)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

情感：會利用紙的不同點(diǎn)制作一件紙品。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種各樣的紙，發(fā)現(xiàn)紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能對紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)行實驗和研究。

教具準(zhǔn)備：紅色墨水、橡皮擦、火柴、直尺、放大鏡、各種

紙等。

教學(xué)方法：觀察研究

教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

L談話，說一說，哪些地方用到了紙？

2.你見過哪些紙？這些紙有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

3.怎樣找出紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

二、研究紙的不同點(diǎn)

1.分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。

2.匯報觀察結(jié)果。

如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。

3.小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不

同？

4.匯報討論結(jié)果。

（1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。

（2）軟硬：用手試，不需要借助其他工具。

（3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。

（4）厚度：①用手摸②目測③用直尺測量。

（5）吸水性：①用滴管②用紙條

（6）抗拉力：

5.各組選擇一種合適的方案進(jìn)行觀察實驗，重點(diǎn)研

究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。

6.匯報實驗結(jié)果。

7.歸納小結(jié)：說一說這些紙有哪些方面的不同。

三、拓展和應(yīng)用

1.人們利用紙的這些特點(diǎn)，為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。舉例

說說在哪些方面利用了紙的什么特點(diǎn)？