小班數(shù)學(xué)教案合集十篇

小班數(shù)學(xué)教案合集十篇小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解拼圖的基本方法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)圖案的局部特征和切口外形，找出圖案缺失的部分。

3、提升觀看力量和規(guī)律推理力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書。

2、課分割的動(dòng)物圖片若干。

3、花朵、大樹、汽車等兩個(gè)半張的拼圖圖片。

活動(dòng)過程：

一、感知圖案局部特征和切口特點(diǎn)。

1、老師：請小伴侶拿一張圖片（動(dòng)物圖片散放在桌子中間），看一看，圖片上有一條什么？（線）請你用手指描一描這條線再把它撕開。

2、老師：現(xiàn)在這張圖片變成了幾張，還是完整的嗎？

二、依據(jù)切口和圖案進(jìn)行拼圖。

1、老師：請你拿起其中一張，摸一摸撕開的這個(gè)切口，再摸一摸另一張。

2、老師：試著拼一拼，看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎？是不是又變成一個(gè)完整的圖了？

3、老師：說一說，你是怎么拼到一起的？（切口吻合、顏色一樣的拼在一起。）

三、練習(xí)拼圖。

請你和旁邊的小伴侶交換圖片，幫他拼一拼。

四、鞏固拼圖方法。

1、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。老師：請看，這張圖片是完整的嗎？（出示半張圖片操作卡）我們來找一找它的另一半在哪兒呢？（請幼兒示范操作）老師：請小伴侶自己選一張圖片，幫它找到另一半，拼在一起。

2、供應(yīng)背景相同、圖案不同的材料，步驟同上。

3、供應(yīng)背景相同、圖案相同、切口不同的材料，供幼兒操作。

五、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

1、看一看，說一說。老師：請小伴侶看一看，這些寶盒是完整的嗎？它們裝的東西一樣嗎

2、取下圖卡，拼一拼，最終粘貼完成。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

課程設(shè)背景：

對于低幼的兒童，數(shù)概念的培育始終是件令老師和家長頭痛的事。從幼兒喜愛的故事入手，借用故事的外殼將數(shù)概念的培育溶入到生動(dòng)、好玩的故事觀賞中，不失為一種較抱負(fù)的教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是熟悉基數(shù)1～4，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來表示數(shù)量。

創(chuàng)設(shè)背景：

對于低幼的兒童，數(shù)概念的培育始終是件令老師和家長頭痛的事。從幼兒喜愛的故事入手，借用故事的外殼將數(shù)概念的培育溶入到生動(dòng)、好玩的故事觀賞中，不失為一種較抱負(fù)的教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是熟悉基數(shù)1～4，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來表示數(shù)量。在小班階段引入序數(shù)的概念，既是筆者的大膽嘗試也是筆者一貫的教學(xué)主見：學(xué)問閱歷的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意其自身的完整性和不行割裂性，基數(shù)和序數(shù)的有機(jī)地結(jié)合才是完整意義的數(shù)概念學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)靈感來自于中班故事《煮蛋？煎蛋？》（選自朱家雄主編《幼兒主題式課程》），故事中爺爺、奶奶外出漫步?????撿到了一籃子蛋，分大大的、不大也不小的、小小的三種，三種蛋的數(shù)量呈倍數(shù)遞進(jìn)，故事內(nèi)容與卵生動(dòng)物有關(guān)。筆者班上的孩子恰好也剛學(xué)會(huì)了一首與卵生動(dòng)物有關(guān)的兒歌《蛋蛋圓溜溜》，正契合故事的情節(jié)，故萌發(fā)了把該故事移植到小班，利用講故事、念兒歌的方式進(jìn)行數(shù)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)念頭。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4；

2、熟悉卵生動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片：10個(gè)蛋（從中間剪開，背面粘貼動(dòng)物圖片），分別是1鳥2雞3鴨（紅、黃、藍(lán)3色）4魚（紅、黃、藍(lán)、綠4色），老爺爺、老奶奶各一；

2、音樂磁帶《小雞走》、《烏龜爬》，磁性數(shù)字卡1～4兩套（紅、黑兩色）、1～3（黑色）一套，白紙四張；

3、一個(gè)烏龜玩偶，將其翻轉(zhuǎn)成蛋的外形。

4、板書設(shè)計(jì)：（各部分均用白紙蒙住，逐一掀開。）

第1天，撿到個(gè)蛋。

第2天，撿到個(gè)蛋。

第3天，撿到個(gè)蛋

第4天，撿到個(gè)蛋。

教學(xué)過程：

1、開頭部分：音樂《小雞走》進(jìn)場。

2、基本部分：觀賞故事《蛋蛋圓溜溜》，復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4。

⑴出示老爺爺和老奶奶，敘述故事《蛋蛋圓溜溜》?！袄蠣敔?、老奶奶常常外出漫步??????！?/p>

⑵“第1天，他們撿到了1個(gè)蛋。”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用數(shù)字“1”表示數(shù)量。

⑶“第2天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”幼兒自由回答，列舉常見的卵生動(dòng)物，目測并用數(shù)字“2”來表示。

⑷“第3天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”“紅色的小鴨藏在哪個(gè)蛋里，請告知大家?！眲?chuàng)設(shè)問題情景引出序數(shù)的概念，關(guān)心幼兒理解序數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

⑸“第4天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”要求幼兒給蛋標(biāo)上序號并回答第幾個(gè)蛋里藏什么顏色的小魚，鞏固對序數(shù)1～4的熟悉。

⑹通過提問復(fù)述故事，進(jìn)一步感知數(shù)1～4和卵生動(dòng)物。

①老爺爺老奶奶外出漫步?????撿到了什么？

②從蛋蛋里生出來的動(dòng)物寶寶叫什么？你知道有哪些卵生動(dòng)物嗎？

③第1天，他們撿到了幾個(gè)蛋？蛋蛋里分別藏著什么寶寶？第2、第3、第4天呢？

④第4天撿到的蛋中，第1個(gè)蛋蛋里藏著什么顏色的小魚？第2、第3、第4個(gè)呢？

3、結(jié)束部分：“老師也撿到了一個(gè)大蛋蛋，里面藏著什么寶寶呢？”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，展現(xiàn)蛋里藏著的烏龜玩偶，全體幼兒仿照烏龜爬出教室，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)精致，手法新奇，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然流暢，活動(dòng)趣味十足?；顒?dòng)對“教”的內(nèi)容的完備性較為重視，所預(yù)設(shè)的教學(xué)行動(dòng)目標(biāo)與所選擇的方式、載體渾然一體。

2、操作要點(diǎn)：

⑴故事、兒歌是吸引幼兒留意力激發(fā)幼兒參加愛好的關(guān)鍵手段，要敏捷運(yùn)用好，留意花費(fèi)在這上面的時(shí)間不應(yīng)太多，以免喧賓奪主；

⑵活動(dòng)的難度及綜合的學(xué)問方面多寡可依據(jù)所在班的孩子詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整；

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)由于其本身的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性比較強(qiáng)，課堂教學(xué)的緊密性、學(xué)問點(diǎn)的連續(xù)性、幼兒的理解力就顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我們常?？吹揭环N狀況：樂觀參加的幼兒總是固定的幾個(gè)，有相當(dāng)一部分小伴侶總是處于一種被動(dòng)跟說或聽的狀態(tài)。

針對這個(gè)問題，我嘗試根據(jù)新思路對小班數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)并實(shí)踐，在每個(gè)環(huán)節(jié)的支配上考慮了數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求，盼望通過探究，讓每個(gè)幼兒都能參加進(jìn)來，讓不同進(jìn)展水平的幼兒都能夠成為活動(dòng)的仆人，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的參加樂觀性，而且能關(guān)心他們在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能知道3以內(nèi)數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。

2、進(jìn)展目測力、推斷力。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件圖片3個(gè)數(shù)字框

活動(dòng)過程：

一、師幼聽音樂《洋娃娃和小熊跳舞》做律動(dòng)。

二、看一看。

幼兒觀看課件，進(jìn)一步熟悉數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。

1一只熊媽媽（用數(shù)字“1”表示）

2、兩只小熊（用數(shù)字“2”表示）

3、三個(gè)洋娃娃（用數(shù)字“3”表示）

三、想一想，說一說。

幼兒和熊媽媽一起整理禮物。

四、玩一玩。

嬉戲——《送禮物》

幼兒給熊媽媽送禮物，在嬉戲中理解3以內(nèi)數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。

五、師幼齊唱生日歌，自由結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，在其次環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看課件，理解數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，重點(diǎn)講解1只熊媽媽用數(shù)字1表示，2只小熊用數(shù)字2表示，3個(gè)洋娃娃用數(shù)字3表示。幼兒從直觀的圖片到親自做動(dòng)作，如拍兩下手，學(xué)小兔跳3下，學(xué)小貓叫2下，學(xué)小雞叫1下，讓幼兒真正理解了3個(gè)物體與數(shù)字33的對應(yīng)關(guān)系。

整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，幼兒在看、聽、做、玩中理解了數(shù)量語數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系。環(huán)境和材料對活動(dòng)起了激勵(lì)作用。孩子以集體、小組、個(gè)人等形式樂觀參加活動(dòng)，活動(dòng)氛圍輕松開心。在以后的活動(dòng)中，老師要急躁等待孩子，一切以孩子為主題，讓孩子更有愛好、更得參加歡樂活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

2、感受嬉戲的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲子、骨頭、蘿卜、青草若干套。

2、四塊分別貼有四種小動(dòng)物的白板。

3、人手一根繩子、自制彩珠若干。

教學(xué)過程：

一、談話，引出主題。

師：小伴侶，你們知道嗎？獅子大王說動(dòng)物王國里的小動(dòng)物想來我們這里做客，看，它們是什么動(dòng)物?。恳灰怀鍪舅姆N小動(dòng)物的卡片（小雞、小狗、小兔、小牛）你們情愿款待它們嗎？你最想款待誰，它最喜愛吃什么食物？

（評析：聽說要款待動(dòng)物王國的小動(dòng)物們，幼兒興奮極了，他們對小動(dòng)物的喜好也很了解，能說出相對應(yīng)的動(dòng)物和食物）二、在嬉戲中探究一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

1、幼兒關(guān)心小動(dòng)物找食物。

（評析：在場地上分散設(shè)置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）

師：在前面的草地上有許多小動(dòng)物喜愛吃的食物，我們每個(gè)小伴侶找一樣食物。一起去找吧！

2、鼓舞幼兒和同伴溝通。

師：和你的好伴侶說說你找到的是什么食物，可以用來款待哪個(gè)小動(dòng)物？

A:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！

B:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！

C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！

D:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！

(評析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)

3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。

師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小伴侶一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。

（評析：在喂小動(dòng)物吃食物的嬉戲中關(guān)心幼兒積累有關(guān)數(shù)量的閱歷，采納這樣的方法，人人能樂觀參加，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒愛好極高，一點(diǎn)也不覺得枯燥）

4、講評：幼兒介紹。鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎？請小伴侶來說說你們的發(fā)覺？比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多？哪個(gè)少？

A：小狗都吃到肉骨頭了。

B：小牛都吃到青草了。

C：有一只小雞沒有吃到青蟲。

D：多了一個(gè)蘿卜。

師：小動(dòng)物們說我們的食物真美味，感謝你們！他們會(huì)把我們的熱忱款待告知我們森林里的小動(dòng)物們！

三、嬉戲《穿項(xiàng)鏈》。

師：動(dòng)物王國的'獅子大王為了感謝我們，特地給我們送來了禮物，看看是什么？

1、一樣多（4個(gè)）。引導(dǎo)：獅子大王說先找和照片一樣多的紅色珠子，一樣多是多少呢？

2、少1個(gè)（3個(gè)）。穿比照片上多1個(gè)的黃色珠子。少1個(gè)是多少呢？

3、多1個(gè)（5個(gè)）。穿比照片上多1個(gè)的藍(lán)色珠子。多1個(gè)是多少呢？

(評析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒的閱歷有了更好的遷移運(yùn)用，比上一個(gè)環(huán)節(jié)增加了難度，每個(gè)幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，在情境中體驗(yàn)著學(xué)問的運(yùn)用。)師：哦，項(xiàng)鏈穿好了，美不美，快樂嗎？讓我們帶著禮物回家嘍！

小班數(shù)學(xué)教案篇5

小班幼兒活潑好動(dòng)，好仿照，對動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生劇烈的愛好。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，漂亮的花朵經(jīng)常引來幼兒前來欣賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探究最多的話題，他們彼此間溝通自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了?嗡嗡嗡?聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生劇烈的探究愛好，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

主要目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)手口全都點(diǎn)數(shù)物體，能說出總數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試5以內(nèi)的按數(shù)取物。

3、通過裝花的嬉戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

從選擇內(nèi)容到活動(dòng)預(yù)備再到活動(dòng)的組織過程，我發(fā)覺還存在以下幾個(gè)方面的不足：

1、活動(dòng)中幼兒的愛好很高，能做到樂觀參加。我在展現(xiàn)圖片時(shí)不夠規(guī)范，顯得畫面有點(diǎn)亂，應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最終的環(huán)節(jié)可加入小動(dòng)物的叫聲等各種豐富形式，讓幼兒于嬉戲的情境中獲得學(xué)問。

2、在教學(xué)活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí)，要求幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，老師依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平，可告知幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識(shí)字，只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。

3、在點(diǎn)數(shù)時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口全都點(diǎn)數(shù)，如從左到右，按顏色點(diǎn)數(shù)等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的進(jìn)展。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎(chǔ)上，開頭學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采納一一對應(yīng)的方式。同時(shí)，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，熟悉事物以詳細(xì)形象思維為主，對操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感愛好。因此，結(jié)合幼兒的進(jìn)展趨勢及年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的規(guī)律關(guān)系?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、聽故事：感受、理解點(diǎn)物對應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點(diǎn)物對應(yīng)力量的運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口全都點(diǎn)數(shù)，并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋果》的ppt、繪本對應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、老師示范材料一份。

活動(dòng)過程：

一、變魔術(shù)——引起愛好

師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會(huì)變出什么呢？

（以魔術(shù)手段導(dǎo)入，形式新奇好玩，能夠充分吸引小班幼兒的留意力及愛好。）

師：這個(gè)蘋果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個(gè)好玩的故事登記來吧，這樣就能和其它的好伴侶共享了。

（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體敘述故事，比起老師自身的敘述更具感染和影響力；記錄故事的緣由有兩個(gè)，一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn)：點(diǎn)物對應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)

二、聽故事——初步了解點(diǎn)物對應(yīng)的模式

1、ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。

師：一個(gè)蘋果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。

（結(jié)合ppt，在蘋果娃娃的正下方消失一個(gè)圓點(diǎn)，表示蘋果和圓點(diǎn)上下的一一對應(yīng)。）

2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。

師：兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。

（連續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方消失兩個(gè)圓點(diǎn)，表示兩者的對應(yīng)。連續(xù)實(shí)行兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對應(yīng)的意識(shí)。）

3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？

（加入這一開放性問題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知閱歷大膽猜想的同時(shí)，略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。）

4、ppt3：三只小鳥和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)消失。

師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？

（老師適度地等待，讓幼兒有一段觀看和比較的時(shí)間。選擇小鳥和圓點(diǎn)同時(shí)消失，有別于之前的教學(xué)形式，是一個(gè)從老師教過渡為幼兒學(xué)的過程。）

師小結(jié)：三只小鳥可以用三個(gè)圓點(diǎn)來表示。

5、ppt4：四個(gè)獵人。這時(shí)，誰又來了？來了幾個(gè)獵人？

師：誰會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來表示四個(gè)獵人？

（教學(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀看、發(fā)覺點(diǎn)物對應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物。）

師：真不錯(cuò)，四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來表示。

6、ppt5：出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來了伴侶——小狗。猜猜來了幾只小狗？

（逆向思維。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對應(yīng)關(guān)系。）

師小結(jié)：原來有幾個(gè)伴侶我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示，它們的數(shù)量是一樣多的。

三、做故事——不同內(nèi)容的練習(xí)，學(xué)問點(diǎn)的鞏固及檢驗(yàn)。

1、介紹材料。

師：我這里還有一個(gè)好聽的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好伴侶的。你們看，它們來了。

師：猜猜來了哪些伴侶呢？究竟有幾個(gè)呢？隱秘就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）

（操作活動(dòng)之前，材料的介紹特別重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清楚地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。）

2、交代要求

①從上往下一行一行地做②記住圓點(diǎn)的數(shù)量和伴侶的數(shù)量一樣多。

（每個(gè)幼兒的操作材料都不同，將材料依據(jù)幼兒的力量差異分發(fā)，力量強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點(diǎn)物的對應(yīng)，力量較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對應(yīng)。）

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（在指導(dǎo)的過程中，老師的任務(wù)有兩個(gè)：一是觀看并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評的點(diǎn)，通過有目的地觀看幼兒操作中消失的問題來發(fā)覺，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對應(yīng)的不理解。同時(shí)，對于沒有集體講評價(jià)值的問題則可以在指導(dǎo)時(shí)就實(shí)行個(gè)別溝通的方式關(guān)心幼兒解決；二是指導(dǎo)過程中，不斷以語言或動(dòng)作來提示幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進(jìn)行榜樣示范：如，你真棒，會(huì)一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了。）

四、講故事

師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個(gè)好伴侶。誰情愿來說

說看蘋果娃娃好伴侶的故事？

（本環(huán)節(jié)利用講故事為幫助手段，最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對應(yīng)的思維過程利用語言進(jìn)行表述，這是他們是否理解和把握活動(dòng)內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，老師不行過分注意結(jié)果的對錯(cuò)。對于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是共享勝利的環(huán)節(jié)，邀請勝利的幼兒通過語言的表述，共享喜悅，享受勝利，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接著利用師生和生生互動(dòng)關(guān)心有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、選材好。

《首先有一個(gè)蘋果》是國外一本簡潔好玩的圖畫書，其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事，從1個(gè)蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個(gè)獵人等等，短短的幾句話就飽含了許多的訓(xùn)練元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的提倡下，這樣整合了多方面訓(xùn)練內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢和訓(xùn)練的價(jià)值。

2、教學(xué)方式多樣化。

①有效結(jié)合繪本素材，以故事形式開展活動(dòng)，使原本的數(shù)訓(xùn)練更具情節(jié)性和趣味性。

②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn)；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過渡為個(gè)別練習(xí)，增加幼兒的自主性。

3、學(xué)習(xí)的自主性。

①新閱歷習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的消失——幼兒觀看發(fā)覺——?dú)w納梳理——操作的過程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，老師都是以讓孩子觀看和推斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。

②評價(jià)的自主性。最終共享環(huán)節(jié)中，老師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上，而是過程的表述，在確保講評重點(diǎn)的前提下，給予幼兒完全自主表達(dá)的空間。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)給小動(dòng)物排隊(duì)以及關(guān)心他人所帶來的樂趣。

2、運(yùn)用實(shí)物圖片，學(xué)習(xí)從小到大排列三個(gè)物體。理解形容詞：中。

3、學(xué)習(xí)用語言表述操作結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備

大中小魚各兩條，每人一張貼有紅旗的操作紙，大中小圖形（圓形、三角形、正方形）各5套。大中小烏龜各一，圖形寶寶（三角形、圓形、正方形），膠水。

三、活動(dòng)過程

（一）熟悉“大中小”

1、森林里要進(jìn)行音樂會(huì)了，好多小動(dòng)物都想去參與，瞧：誰已經(jīng)來了呀？（出示大中小魚）

2、來了幾條魚呀？（集體點(diǎn)數(shù)）

3、你們看出這三條魚有什么不一樣嗎？（有的大有的小）

4、老師依據(jù)幼兒所說，把大魚與小魚拿開，問：剩下這條是什么魚？

5、老師小結(jié)：大魚小魚，比大魚小比小魚大的叫中魚。（邊說邊用手仿照大中?。?/p>

（二）給小動(dòng)物排隊(duì)

1、給魚排隊(duì)

1）這幾條魚這么走來一點(diǎn)也不整齊，我們來幫它們排排隊(duì)好嗎？

2）請你們幫魚從大到小排好對。（講解從有紅旗的地方開頭排隊(duì)）

3）你們看又來了幾條魚，這幾條魚它們也想去參與音樂會(huì)，它們想請我們小伴侶幫它們從小到大排，你們誰情愿來幫它們的忙。

2、給烏龜排隊(duì)

1）仿照哭的聲音，提問：你們猜誰在哭呀？

2）出示三只烏龜，我們一起來問問烏龜為什么哭（集體問烏龜：烏龜你為什么哭呀？）

3）烏龜說：去參與音樂會(huì)要排好隊(duì)去的，他們要求我們從大到小，或者從下到大排，可我們不會(huì)排，請你們幫幫我們好嗎？（請幼兒幫烏龜排隊(duì)）

（三）給圖形寶寶排隊(duì)

1、出示圖形寶寶：小伴侶你們好，我們看到你們幫魚伴侶和烏龜伴侶排了隊(duì)，我們也想請你們幫忙排排隊(duì)好嗎？

2、提出要求：每人一套大中小的圖形（圓形、三角形、正方形），幫它們從大到小或者從小到大排，要從有紅旗的地方開頭排

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒的操作結(jié)果。

4、集體溝通：你是怎么排的？（要求幼兒說一句完整的話）

5、我們也排著隊(duì)到外面去玩吧。（集體排隊(duì)出活動(dòng)室）

小班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒手口全都，點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說出數(shù)。

2、培育幼兒數(shù)概念的形成。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

手口全都的點(diǎn)數(shù)1——10

活動(dòng)預(yù)備：

一樣的水果掛圖

活動(dòng)過程：

1、出示10個(gè)蘋果的掛圖，問：小伴侶你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎？先讓小伴侶自己點(diǎn)數(shù)。

2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1——10

要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。

手口全都的點(diǎn)數(shù)，能說出總數(shù)。

3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)反思：

讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界訓(xùn)練的基本目標(biāo)之一。它必定要求老師轉(zhuǎn)變角色和方法，作為兒童的救濟(jì)者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把訓(xùn)練的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來?，F(xiàn)在，我實(shí)行了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，并在沖突中查找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)覺幼兒能樂觀投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思索后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并把握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的樂觀參加，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

小班數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道3以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、能用——對應(yīng)的方法對兩組物體進(jìn)行數(shù)量比較，說出各有幾個(gè)、什么多、

3、能在老師引導(dǎo)下，關(guān)注別人的意見。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道3以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用——對應(yīng)的方法對兩組物體進(jìn)行數(shù)量比較，說出各有幾個(gè)、什么多、

活動(dòng)預(yù)備：

底紙11《馬戲團(tuán)》和白磁板插入多用插板，備3套;動(dòng)物卡磁帖大熊6個(gè)、大猴3個(gè)，實(shí)物卡磁帖玉米4個(gè)、香蕉2個(gè)。多用插板、白磁