小班奧爾夫音樂教案總結(jié)

小班奧爾夫音樂教案總結(jié)小班奧爾夫音樂教案總結(jié)1

活動目標(biāo)：

在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

活動預(yù)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動過程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散漫步?????，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的??？（播放音樂）出示小螞蟻，聽著音樂做律動小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”。

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的？它在哪里爬呀？

老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強和弱。

出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高興奮興的出門找食物去了......

幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

故事連續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂嬉戲：搬起大飯團猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么？觀看媒體：局部整體結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

那么大的`一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀？

聽辨，聽聽我的伴侶是不是來得越來越多了？

老師與幼兒一起把飯團搬回家。

教學(xué)反思：

主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和四周環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的熟悉機構(gòu)，并向更高一級熟悉知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中，老師設(shè)計了自由觀看、自由敘述、幼兒爭論、嬉戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深化，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的內(nèi)在動力，引導(dǎo)幼兒主動、樂觀地探究與發(fā)覺，進而深化激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團結(jié)友愛、互幫互助的精神。

小班奧爾夫音樂教案總結(jié)2

活動目標(biāo)：

1、能熟識樂曲旋律，知道a段音樂活潑、輕松，b段音樂笨重、緩慢的特點。

2、能用動作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的音樂形象。

3、能開心地參加集體表演。

活動重點：

學(xué)會區(qū)分小白兔和大黑熊的音樂，并能合拍地做兔跳和熊走的動作。

活動難點：

能合拍地做兔跳和熊走的動作，并形象地表現(xiàn)出輕松和笨重的動作特點。

活動預(yù)備：

1、錄音機、磁帶。

2、課件：小白兔和大黑熊。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：《我是中班小伴侶》和《小動物走路》

二、講故事，引起幼兒愛好。（借助課件觀賞）

今日要講一個好聽故事給你們聽。（播放課件）樹林里，有幾只淘氣的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，特別興奮地去找大黑熊玩，來到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺呢，真是個大懶蛋！”小白兔們打算要和大黑熊開個玩笑。于是他們就走過去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲的說：“我們在這兒！”

幼兒來探究小兔跳和大黑熊走的動作。

重點讓幼兒表現(xiàn)出小兔動作的輕松和敏捷，大黑熊動作的笨重和緩慢。

三、觀賞音樂，熟識樂曲aba的特點。隨音樂做動作。

1、觀賞音樂，感受音樂的不同之處。

有一首好聽的音樂就講了這個故事，我們一起來聽一聽。

老師提出問題，讓孩子帶著問題用心地傾聽音樂。

2、爭論：音樂中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？為什么？最終一段音樂又是誰出來了？和第一段音樂一樣不一樣？

3、創(chuàng)編動作，并隨樂曲做動作。

音樂真好聽，我們來為它加上好看的動作吧。聽到活潑輕松的音樂我們可以做什么動作？（手指相碰、食指碰腿）聽到笨重緩慢的音樂可以做什么動作？（如：雙拳擊腿、輪番踏腳等）

4、分段觀賞并隨樂曲做相應(yīng)的仿照動作。

5、指導(dǎo)幼兒隨樂完整動作

集體來依據(jù)不同的音樂變化不同的的動作。

四、嬉戲“小白兔和大黑熊”。

1、師幼嬉戲：幼兒隨音樂做小白兔的仿照動作，由老師做大黑熊，進行分角色的嬉戲。

2、幼兒嬉戲：老師選出幾個幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。

老師這回要加大難度嘍，我要選一個小伴侶做大黑熊，你們自己聽好音樂，當(dāng)聽到輕快的音樂就是做小白兔出來跳，聽到緩慢的音樂就大黑熊走路，小白兔要躲起來，大黑熊回家睡覺了，小白兔又出來玩了。

3、分角色嬉戲。一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。

五、結(jié)束活動：《歡快舞》

今日我們玩的很快樂，我們一起來跳著歡快舞回家嘍。

活動后的反思：

《小白兔和大黑熊》是特別好玩的音樂嬉戲，aba音樂分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場時間和動作特征，如何讓孩子們在觀賞過程中，來感受音樂所表達的內(nèi)容呢？針對這次活動做了一個嘗試，我們都知道孩子的思維是詳細(xì)形象為特征的需要直觀的焦距和詳細(xì)的方式來解釋音樂，所以我在觀賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《小白兔和大黑熊》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。本次活動我把難點前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探究大黑熊走路和小白兔走路的特點，以及用動作很好地表現(xiàn)出這兩種動物走路的明顯特點。幼兒把握好動作后，在幼兒觀賞音樂時，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂性質(zhì)，幼兒很精確?????地說出aba的結(jié)構(gòu)，在表演時，他們一個個也很快得融入到音樂嬉戲當(dāng)中。在整個教學(xué)過程中我采納了層層遞進法，老師逐步退出嬉戲，讓孩子們成為嬉戲主導(dǎo)者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個孩子都體驗到了勝利的歡樂。

在教學(xué)過程中老師引導(dǎo)孩子的仿照大黑熊走路的面應(yīng)當(dāng)再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它笨重，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，老師的用語言應(yīng)當(dāng)更加生動形象一些，這樣更加能調(diào)動幼兒嬉戲的樂觀性。

小班奧爾夫音樂教案總結(jié)3

活動目標(biāo)：

1、使幼兒萌發(fā)對小動物的寵愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

2、引導(dǎo)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

多媒體課件、音樂《小動物走路》

活動過程：

一、導(dǎo)入

寶寶，今日天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)

二、通過觀看，熟悉幾種小動物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

(一)熟悉小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們在草地上休息一會兒吧!

1、寶寶快看，草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個招呼。(小兔你好)

2、再看看小兔是怎么走來的?

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

4、寶寶們跳得真好，咱們再和小兔比一比誰跳得高?

(二)熟悉小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

1、寶寶，你們瞧，誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個招呼。(小鴨子你好)

2、再看看小鴨子是怎么走來的?

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

4、寶寶們真聰慧，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

(三)熟悉小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

1、寶寶們看，河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個招呼吧。(小烏龜你好)

2、小烏龜走路的時候是漸漸的還是快快的?

3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

(四)熟悉小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

1、還有一只小動物觀察我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀?和小花貓打個招呼吧。

2、小花貓走路是靜靜靜的還是重重的?

3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提示幼兒走路要靜靜靜的)

三、跟唱歌曲，隨音樂進行嬉戲。

師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。

1、觀賞一遍歌曲。

2、幼兒跟著音樂一起拍手。

3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

4、寶寶們，你們瞧，小動物們跟著音樂走起來了。請幼兒觀賞一遍。

5、寶寶們學(xué)會了小動物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。

6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

7、請寶寶們表演給客人老師。

四、結(jié)束。

寶寶們，時間不早了，咱們該回家了，一起和小動物說再見，咱們一起走著回家吧!

活動反思

每次講課后總會有許多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭力量有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真回想，主要緣由有以下幾點：

1、在選材上，我依據(jù)托班孩子好仿照、好動的特點，以幼兒的愛好為動身點，選擇音樂嬉戲《小動物走路》，并細(xì)心設(shè)計了本節(jié)訓(xùn)練活動。

2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中熟悉了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行嬉戲，讓幼兒在嬉戲中興奮地玩耍，歡樂地學(xué)習(xí)。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我細(xì)心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，仿照小動物走路。

雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著很多不足之處。

首先，由于托班孩子沒有肯定的生活閱歷，對事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在消失小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是仿照爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜靜靜地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜靜靜地走來，這樣一問，便把握了