作文素材的選擇與運(yùn)用

關(guān)于作文素材的選擇與運(yùn)用第1頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月作文本源——用感性文字表達(dá)理性內(nèi)容

理性內(nèi)容是作文的基礎(chǔ)，一般在我們的“審題立意”環(huán)節(jié)中完成。它解決的是“寫什么”的問題，集中表現(xiàn)為對(duì)材料解讀后提煉而成的主題。具體可表現(xiàn)為：立意的方向和角度，立意的依據(jù)，欲作文章的主旨。

感性文字是作文的藝術(shù)，一般貫穿在我們文章的始終。他解決的是“怎么寫”的問題，它集中表現(xiàn)為主題下的布局行文。具體可表現(xiàn)為：作文運(yùn)用什么標(biāo)題、什么語言、什么材料、什么結(jié)構(gòu)……一種理念第2頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

感性文字的重要媒介：素材

感性文字

理性內(nèi)容

考場(chǎng)作文“主旨多雷同”

考場(chǎng)作文“表達(dá)有不同”

感性文字是決勝的關(guān)鍵

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“內(nèi)容充實(shí)”、“材料豐富”

投其所好，我們應(yīng)該有意識(shí)去選材料、選好的素材、用好已選素材，讓作文亮起來。理念延伸第3頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月片段一、關(guān)于“流言”1、有時(shí)候，我真的很感嘆：人嘴兩張皮，咋說咋有理。即便兩個(gè)人做了同樣的事情，帶來的評(píng)價(jià)也會(huì)完全不一樣?？蛇@些評(píng)價(jià)的背后，究竟是什么呢？2、張強(qiáng)和李明每次回家，都會(huì)做同樣的事情——在車上看書。一年后，高考結(jié)果出來，張強(qiáng)高中，李明落榜。知情人開始說開了：司機(jī)老劉說：“就知道張強(qiáng)行！坐車都看書，多刻苦??！不中，那才叫怪呢！”司機(jī)小楊說：“就知道李明不行！坐車還看書，多能裝??！中了，那才叫怪！”……哎呀，話說得真是藝術(shù)！可這藝術(shù)背后，究竟是什么呢？我們看兩組片段第4頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月片段二、班主任教我學(xué)習(xí)1、至今難以忘懷班主任的那一席話：“學(xué)習(xí)目標(biāo)必須明確，學(xué)習(xí)態(tài)度必須端正，學(xué)習(xí)方法必須得當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)間必須合理……只有這樣，你的學(xué)習(xí)效果才能真正得到提高?！?、至今難以忘懷班主任的那一席話：“小剛啊，其實(shí)學(xué)習(xí)跟我們的人生有很多相似之處。打個(gè)比方，你現(xiàn)在被人扔在澳大利亞了，讓你想辦法回家，你該怎么辦呢？我想，你首先得知道，你的目標(biāo)吧——對(duì)，回家。然后，你是不是需要搞清楚你的處境呢——你家在哪、你現(xiàn)在在哪。嗯，好了，你是不是該尋找回家的方法了——坐飛機(jī)呢還是坐輪船呢？除此之外，你是不是還需要搞清楚時(shí)間——是兩天回家呢還是半個(gè)月，亦或者是半生？想想看，學(xué)習(xí)是不是跟你回家是一個(gè)道理？它們都需要明確目標(biāo)、端正的狀態(tài)、有效的方法、合理的時(shí)間，做好這些，學(xué)習(xí)能沒有效果嗎？”第5頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月素材是藝術(shù)最好的媒介，是考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵。第6頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月怎么選素材？第7頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月1、寫“改變自我”，你選擇哪些？材料1、“富二代”何時(shí)才能變成“醒二代”？材料2、農(nóng)民工唱響“春天里”的夢(mèng)想。材料3、中國高鐵，神速破紀(jì)錄。材料4、瘋狂家教，別讓孩子輸了“起跑線”。材料5、房祖名：家人嚴(yán)管，未成“富二代”。材料6、新生報(bào)到，“齊全哥”再起熱議。材料7、西部大開發(fā)，“輸血”與“造血”并舉。材料8、提筆忘字，“親”“杯具”“3166”盛行。我們看幾組材料選材標(biāo)準(zhǔn)一：準(zhǔn)第8頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2、寫感動(dòng)的記敘文，你愿意選哪些？（1）母親：深夜冒雨，背我去醫(yī)院（2）老師：半夜孤燈，奮筆改作業(yè)（3）班主任：多方尋覓，在河邊把我找到（4）老板：算錯(cuò)賬目，主動(dòng)找我還錢3、寫愛國的議論文，你愿意選哪些？（1）屈原：慘遭流放，聞國亡而投江（2）郭靖：號(hào)召武林，欲合力保襄陽（3）蔣小魚：出國參賽，擋敵兵讓戰(zhàn)友（4）國人：游行示威，抗議保釣魚島選材標(biāo)準(zhǔn)二：真第9頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月4、寫身殘志堅(jiān)，你愿意選哪幾個(gè)？（1）邰麗華：聾啞，卻塑“千手觀音”（2）貝多芬：耳聾，卻譜《第九交響曲》（3）張海迪：截癱，卻做《輪椅上的夢(mèng)》（4）霍金：全身癱瘓，卻成“宇宙之王”（5）劉偉：“無臂鋼琴師”，卻折桂“中國達(dá)人秀”選材標(biāo)準(zhǔn)三：新5、寫善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，你選哪幾個(gè)？（1）牛頓：蘋果砸頭，發(fā)現(xiàn)萬有引力（2）愛迪生：善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)明電燈（3）張權(quán)偉：見烙餅難，發(fā)明自動(dòng)烙餅機(jī)（4）鄭國悠：發(fā)明多功能板擦，獲科技獎(jiǎng)第10頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月材料示例：彩虹不羨慕石橋，因?yàn)樗利?；石橋不羨慕彩虹，因?yàn)樗L(zhǎng)久。教你一招：觸類旁通——模仿運(yùn)用示例：不羨慕彩虹：美麗同話題石橋：長(zhǎng)久物弧形特長(zhǎng)生：運(yùn)動(dòng)學(xué)優(yōu)生：學(xué)習(xí)學(xué)生諸葛亮：智周瑜：全才謀臣今人古人……方法說明：圍繞觀點(diǎn)，找準(zhǔn)參照點(diǎn)，按照三種方式將其替換?！救N方式：物與人；身邊、社會(huì)、國家與民族（古今中外）；生存環(huán)境、生活狀態(tài)與生命價(jià)值】模仿模仿第11頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月材料：刺猬取暖，太近會(huì)刺傷對(duì)方，太遠(yuǎn)又無法取暖，所以它們選擇了一個(gè)合適的距離。方法練習(xí)：你能想到那些材料？

話題：度第12頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

小結(jié)一、準(zhǔn)二、真三、新標(biāo)準(zhǔn)觸類旁通——模仿絕招選什么素材怎么去素材第13頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月怎樣用素材？第14頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

原則與方法一、圍繞主旨目的：解決所選材料的目的性和運(yùn)用后的效果性。二、依據(jù)文體三、查看位置三大視角第15頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

原則一——圍繞主旨內(nèi)在要求：

1、材料與觀點(diǎn)保持一致；

2、材料向觀點(diǎn)過渡合理；

3、材料與觀點(diǎn)相連緊密。方法提示：剪輯重組——提煉第16頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月材料1、2012年7月28日，女子十米氣步槍選手易思玲以502.9環(huán)的成績(jī)?yōu)橹袊韴F(tuán)奪得倫敦奧運(yùn)會(huì)第一枚金牌。

易思玲的父母是下崗工人，全家人的生活，曾經(jīng)只靠父母經(jīng)營(yíng)的二三十平方米的小餐館維持。為了維持家用，她和她姐姐很小的時(shí)候就跟她爺爺在小城里擺氣槍攤。

長(zhǎng)大后，她學(xué)習(xí)體育?？蓜傞_始易思玲的專項(xiàng)卻是長(zhǎng)跑。后來機(jī)緣巧合，她才與射擊結(jié)緣，主項(xiàng)是50米步槍三姿。2004年，她被珠海體育局引進(jìn)去備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)。2007年，她被調(diào)入廣東黃村基地射擊隊(duì)。2008年初進(jìn)入國家隊(duì)，當(dāng)年就奪得全國錦標(biāo)賽冠軍。

談及比賽時(shí)，易思玲認(rèn)為自己在射擊上最大的優(yōu)點(diǎn)是“穩(wěn)定性好”。

第17頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月材料分析：本素材使用話題很多：為國爭(zhēng)光、逆境、轉(zhuǎn)變、磨練、心態(tài)等運(yùn)用提示：保留與運(yùn)行與主旨有關(guān)的內(nèi)容或某一細(xì)節(jié)。刪除其余部分，即便它再精彩，也絕不手軟。逆境不同話題轉(zhuǎn)變下崗家庭、擺攤、奪冠結(jié)果轉(zhuǎn)戰(zhàn)、奪金過程等放棄運(yùn)用示例：保留心態(tài)長(zhǎng)跑、氣步槍、奪冠下崗家庭、擺攤等奪金過程下崗家庭、擺攤、轉(zhuǎn)戰(zhàn)等第18頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

原則二——依據(jù)文體一、記敘文（敘事散文）二、議論文（議論性散文）文體文體特征：人（情）真+事奇+節(jié)細(xì)方法：放大細(xì)節(jié)，尋求巧合文體特征：敘清+議深+評(píng)精方法：舍異求同，敘議結(jié)合第19頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月材料示例1：《林語堂剪短的褲腳》有一次，林語堂買了一套高檔西服。穿上后，家人發(fā)現(xiàn)褲子的右褲腳短了一公分。因?yàn)榈诙煲?，來不及再改，林語堂便沒有退貨，而是直接放進(jìn)了衣柜。

晚上，林語堂的三個(gè)親人——老母親、妻子、女兒先后做了同樣的事情：摸黑將那套西服褲子的左褲腳剪短一公分，然后把褲子縫合、燙平、放好。

第二天早晨

，林語堂換西服時(shí)，家人發(fā)現(xiàn)該短的右褲腳反而高出兩公分。

家人建議換掉，但林語堂堅(jiān)持不換，而且穿著它進(jìn)行了一場(chǎng)萬人演講。

會(huì)場(chǎng)中有人嘲笑，林語堂便把家人的事情說了，還在結(jié)尾的時(shí)候加了一句話：

“世界上最真、最純潔、最偉大的愛都會(huì)出現(xiàn)溝通障礙；

世界上最真、最純潔、最偉大的愛都需要良好的溝通”。第20頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月材料分析擇該同一話題：愛。在兩類文體中，你會(huì)怎么用？1、性質(zhì)：故事真實(shí)與否，無需考證，因?yàn)樗锨楹侠怼?/p>

2、材料構(gòu)成部分

林語堂、家人、剪褲腳、溝通的言論

3、材料可使用話題：默契、愛、溝通……第21頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月用法舉例1：記敘文（敘事散文）片段示例：

窗外路燈，像瞌睡人的眼，泛著昏黃的光。

她無法入睡，腦海中的畫面揮之不去：

臺(tái)上，父親激情四射，滔滔不絕，可臺(tái)下，聽眾卻盯著父親那不一樣長(zhǎng)的褲腳，竊竊私語，偷偷發(fā)笑……

這太有損父親高大的形象了，她無法接受。

她又借著路燈余光看了看手表：1:25。

父親應(yīng)該睡了吧？

恰巧，一陣隱約的呼嚕聲從隔壁傳來，也證明了她的猜想。

她有些興奮，又有些緊張。

憋著氣，她慢慢走了兩步。皺了皺眉，她又停了下來。

拖鞋踏地的聲音，在黑夜中似乎清晰可聞。

她輕輕拖了鞋，光著腳，又慢慢往門口走。

平時(shí)幾步的距離，足足花了她半分鐘……第22頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月用法舉例2：議論文（議論性散文）片段示例：林語堂買了一條褲子，試穿后發(fā)現(xiàn)，右褲腳偏短，可放了一夜，卻變成右褲腳變長(zhǎng)了。這是為什么呢？原來林語堂的母親、妻子和女兒在半夜悄悄地將左褲腳進(jìn)行了加工。（敘清）

試想一下，如果沒有愛，林語堂的母親、妻子、女兒會(huì)摸黑裁剪那長(zhǎng)出的褲腳嗎？（議深）

是的，一個(gè)“愛”字促使她們拿起了剪刀，一個(gè)“愛”字讓她們形成了行動(dòng)上的“默契”，一個(gè)“愛”字讓他們?cè)阱e(cuò)誤中感受到一份溫暖。（評(píng)精）第23頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

運(yùn)用原則三——查看位置一、引（開篇）二、述（主體）位置位置要求：點(diǎn)題（簡(jiǎn)、明、快）運(yùn)用方法：百花釀蜜——濃縮位置要求：詳、清、深運(yùn)用方法：深挖細(xì)繪——拓展三、結(jié)（結(jié)尾）位置要求：顯意（顯、醒、精）運(yùn)用方法：回眸一笑——升華第24頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月材料示例1：《燭之武退秦師》（略）運(yùn)用原則三——查看位置材料示例2：《荊軻刺秦王》（略）材料示例3：《鴻門宴》（略）我們看一組熟悉的材料：材料分析：三則都是大家熟悉的課本材料，可挖掘話題非常多：英雄、謀略、仁、義……選擇議論文（議論性散文），分別寫話題“勇”的開篇，話題“英雄”的主體，話題“優(yōu)缺點(diǎn)”的結(jié)篇，你會(huì)怎么寫？第25頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月用法舉例1：引片段示例：標(biāo)題：《勇者無敵》

燭之武面對(duì)秦晉兩大強(qiáng)國，夜縋出城，單身赴秦營(yíng)，救鄭于累卵之際。緣何？勇氣也。

荊軻面對(duì)泱泱大秦，易水訣別，與舞陽赴秦，謀刺不成，雖死無憾。緣何？勇氣也。

漢王面對(duì)四十萬大軍，離陣出營(yíng)，親赴鴻門，博弈于霸王，改楚漢爭(zhēng)鼎之勢(shì)。緣何？亦勇氣也。

問世間何以百勝？我答：勇者無敵。

……第26頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月用法舉例2：述片段示例：標(biāo)題：《超級(jí)“英雄”》

小標(biāo)題：燭之武PK荊軻

掌聲雷動(dòng)，群情四起，英雄評(píng)比會(huì)第二場(chǎng)，如火如荼。

……

燭之武意氣風(fēng)發(fā)，擊筑而歌曰：秦晉圍鄭兮吾受命，夜出櫟城兮斗虎豺。避其鋒芒兮云霧開，導(dǎo)之以利兮日重來。述之以情兮雨雪霽，許之以惠兮乾坤白。救鄭之勢(shì)兮解鄭危，智勇仁謀兮英雄在。

……

荊軻一步三望，起劍而舞曰：丹太子，圖國強(qiáng)，珍器不愛蓄精良。邯鄲破，鄰國滅，秦軍壓境勢(shì)難當(dāng)。江湖亂，朝堂惶，田光薦吾誅秦狼。利兵具，圖寶全，易水未發(fā)待人幫。太子急，賓客促，寒風(fēng)目送去匆忙。入敵陣，未怠慢，厚遺寵臣結(jié)賢良。咸陽宮，群寇侍，謀幾暴露壞舞陽。挽逆境，獻(xiàn)督亢，左右垂涎秦王暢。地圖窮，匕首顯，把袖欲揕被案檔。速起身，急追敵，奈何途遇一藥囊。摔坐地，擲硬器，身披八創(chuàng)事無望。事不成，吾有憾，大恩未報(bào)心難安?；昶巧ⅲ嵛椿?，事有重來吾舍身！

PK結(jié)果：燭之武：五星；荊軻：五星。

專家點(diǎn)評(píng)：雖成敗有異，亦皆稱英雄。第27頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月用法舉例3：結(jié)片段示例：標(biāo)題：《放大別人的優(yōu)點(diǎn)》

……

試想一下，如果鄭伯沒有放大燭之武口才的優(yōu)點(diǎn)，縮小燭之武牢騷的不足，他能解除國難嗎？如果項(xiàng)羽能夠放大范增善于謀斷的優(yōu)點(diǎn)，忽略范增攬權(quán)姿態(tài)的缺點(diǎn)，他會(huì)輕易敗給劉邦嗎？

是的，只有放大別人