小學高年級學生想象作文能力提升淺析

小學高年級學生想象作文能力提升淺析如今，小學教育越來越注重發(fā)展學生的想象力，想象力是創(chuàng)新和創(chuàng)造的基礎，也是人類進步的源泉。小學高年級學生是一群新生代，他們的想象力的提升不僅對他們自己的發(fā)展有益，也對社會的進步有不可替代的作用。因此，如何針對小學高年級學生的特點，開展有效的想象作文訓練，使他們的寫作水平得到進一步的提升，已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。

一、小學高年級學生的特點

小學高年級學生一般是9-12歲，是學習階段的中后期。在此階段，他們已經(jīng)學會了基本的漢字、語法知識和文化常識，學習興趣開始擴展，思想開始變得開闊，他們在知識和興趣上都已經(jīng)初步形成了自己的方向。此外，小學生們是天性敏感、充滿好奇心和幻想力的，他們天生對于未知事物充滿興趣，容易被環(huán)境中的事物所吸引。某些領域的知識或常識也容易在他們的腦海中激發(fā)出諸多的想象。

二、如何提升小學高年級學生的想象作文能力

1.大量閱讀激發(fā)好奇心

小學高年級學生正值興趣愛好的培養(yǎng)期，培養(yǎng)閱讀習慣，已經(jīng)成為家庭和學校共同的責任。閱讀可以打開孩子的思路，增強他們的想象力。在進行閱讀時，家長和老師應該鼓勵學生根據(jù)文中的描述，嘗試自己進行想象，獨立創(chuàng)造自己的故事情節(jié)和人物形象，提高他們的文學感受力和創(chuàng)造力。

2.小說分析和修改激發(fā)創(chuàng)造力

家長和老師可以讓學生分析和修改小說，結合文學的基本知識，去發(fā)掘小說中的想象元素以及精彩、有趣、豐富的情節(jié)等等。這種方法能夠激發(fā)孩子的好奇心和讓他們認識更多的文學元素，通過改寫可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，同時也可以讓他們學會根據(jù)已有的素材進行變換。

3.增強情感體驗，提高文學鑒賞力

社會、人際關系，是小學階段學生生活中最重要的組成部分。在家庭和學校中創(chuàng)設合適的情境，讓孩子認識不同的人，增強自己的閱歷和體驗，從而激發(fā)出孩子創(chuàng)造力和想象力。同時，可以讓孩子體驗不同的情感，例如懼怕、幽默和悲傷等，借此提升孩子對于文學作品的鑒賞力，讓他們在寫作時更好的塑造人物形象、表現(xiàn)情景和反映人們的心理狀態(tài)。

4.寫作課分層次，創(chuàng)設情境

在訓練小學高年級學生寫作能力時，應該分層次，循序漸進。針對不同的層次，創(chuàng)建不同情境的寫作課程。例如：

a.給予學生一個場景，比如一個午后的小廣場，有些孩子在旁邊玩耍，另一些則在聽路人報紙上售貨員所售賣的好處，文字只需幾百字，但可以從不同角度去設想，例如孩子和路人之間的互動、孩子玩耍的情境、售貨員和孩子的交流等等。

b.讓學生大膽想象故事情節(jié)，創(chuàng)造人物形象。這一層次可以進行一些課內(nèi)/課外活動，讓學生根據(jù)故事線索去想象人物裝扮、情感變化，甚至是背景設置，讓他們逐步提升自己的寫作能力。

5.提高畫面感

畫面感是指文字能夠勾起讀者頭腦中活躍的影像，讓讀者在腦海中有一個清晰的影像，以此來加深文本的感染力和生動性。因此，家長和老師在小學高年級學生想象作文的教學過程中，應該鼓勵孩子通過文字表達畫面，營造出更為恰切的情境描述和環(huán)境，培養(yǎng)孩子的繪畫能力和想象功能。

三、對于提升小學高年級學生想象作文能力的建議

1.明確教學目標，制訂合理教學計劃

想象作文是一個比較長期的應用性能力的培養(yǎng)過程，是小學教育的重要組成部分。因此，針對學生能力的不同，需要制定合理的教學計劃以及教學手段。同時，在針對不同學生能力組織課堂教學時，要能夠讓每個學生都能夠參與，并積極幫助每個學生找到自己的學習優(yōu)勢和切入點。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多材料支持

隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，里面匯集了豐富的知識資源和文化精華。家長和老師可以采用新的教學方法，運用互聯(lián)網(wǎng)資源為學生創(chuàng)造更多的閱讀以及寫作的機會，因而為學生的想象力提供更好的支持和發(fā)揮。

3.賦與學生創(chuàng)造性的任務

針對提升小學高年級學生想象作文能力，任務式教學的方法是最為有效的一種。任務是指老師或家長針對學生的學習目標和個性特點提出的具有挑戰(zhàn)性，并能夠調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造力的任務。針對小學生的創(chuàng)作性任務，可以是寫作作業(yè)、創(chuàng)新閱讀、科技創(chuàng)新班級活動等等。這種方式可以喚醒學生的興趣和靈感，同時提供更廣闊的創(chuàng)作領域和空間。

最后，想象作文是小學教育