做幼兒喜愛的魅力教師

關于做幼兒喜愛的魅力教師第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

我一直相信，一本好書就像一粒幸福的種子，可以在閱讀者的身上開出美麗的花?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛愤@本書就是一粒飽滿的種子，這本應時的讀物在感動我們的同時，也引領我們悄悄的反思著：“幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛”，她告訴我們，做幼兒喜愛的魅力教師，我們要努力具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善、寬容、幽默、才能、關心等等，今天，我們再次一起領悟這本書的可讀性、啟發(fā)性和可鑒性，讓每個幼兒在愛的滋養(yǎng)下快樂健康成長，讓每位幼兒教師在充滿愛意的情境中快樂的工作！第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月做個幼兒有魅力的幼兒教師

做個貼心的幼兒教師做個幼兒喜愛的教師第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月做個幼兒喜愛的教師教育應該是雙向的，只有教師愛幼兒，沒有幼兒愛教師的教育是不完整的，種種不完整的教育既不利于幼兒身心健康成長，又不利于幼兒教育工作順利開展，教育家巴特爾曾說：“教師的愛是滴滴甘露，既是枯竭的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風，既是冰凍的感情也能消融?！币虼耍粋€讓幼兒喜愛的教師首先應該是一個愛幼兒的教師，這種對幼兒的愛不是一種靜態(tài)的愛，而是一種流動的、沉浸在教學日?；顒又杏變耗芨惺艿降膼?。第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章：幼兒喜愛教師的表現(xiàn)和意義1.幼兒對教師之愛的性質2.幼兒喜愛教師的三階段（接受、反應、熱愛）3.幼兒最喜歡教師的性格4.幼兒喜愛教師的特點5.幼兒喜愛教師的意義案例分享P14第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第二章、幼兒獲得教師喜愛的途徑1.投其所好2.魅力感人（人格魅力、學識魅力、幸福魅力）3.主配協(xié)作（互說對方的優(yōu)點、互說對方的秘密、維護彼此的誠信）4.家園配合（密切家園聯(lián)系、熱情接待家長、平等對待家長）5.宣傳影響（教師宣傳欄、教師才藝展、網(wǎng)絡宣傳）贏得幼兒喜愛不是一蹴而就的第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月做個貼心的幼兒教師“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責，如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡，如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信，如果孩子生活在受尊重的環(huán)境中，他便學會尊重他人?！比绻⒆由钤诳鞓返沫h(huán)境中呢？那么他便會覺得自己生活在一個美好的世界！研究表明，幼兒的快樂經(jīng)驗與需要的滿足程度有直接的關系，只有幼兒渴望的安全感、成就感、自豪感和歸屬感得到滿足，他們才能體會到生活的快樂！到那時，幼兒與那就真的成了幼兒的樂園！這一切，只有貼心的教師才能給予我們！第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章：讓幼兒有安全感；1.正確對待處于心里不安中的幼兒（通過外顯行為了解幼兒的心理不安狀態(tài)、學會正確對待出于心里不安中的幼兒，P39案例分享）2.以溫和的態(tài)度對待幼兒3不遷怒于幼兒（案例分享P46）4.不用威嚇性語言來教育幼兒5.讓幼兒有自己的心靈空間。心理安全感是幼兒心理健康發(fā)展的基礎，也是判斷幼兒心理是否健康的一個指標，有了安全感，幼兒才會產(chǎn)生愛的需要，有了安全感，幼兒才能有自信、自尊、才能與他人建立信任的人際關系，才能在與他人進行交往的過程中體驗到交往的樂趣，才能在幼兒各種教育活動中積極的表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、其主體性、創(chuàng)造性才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，具有安全感的幼兒，在與教師和同伴進行交往的過程中能感受到自己被他人喜歡和接受，能從他人處感到溫暖和熱情，對他人也能抱有信任！第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第二章：讓幼兒的生活充滿愛營造一種互愛的環(huán)境氛圍了解幼兒的另類“求愛”信號給予幼兒公平的愛（案例分享）P62讓幼兒時刻感受到教師的愛“特別的”關愛給“特別的幼兒抓住關鍵時機，給予幼兒適當?shù)膸椭鷲垡种院銕熡字g的互愛行為，可以由幼兒發(fā)起，也可以由教師發(fā)起。當幼兒對教師還缺乏愛的時候，幼兒教師有責任義務不斷的向幼兒發(fā)起愛的信息，以持之以恒的愛贏得幼兒對教師的喜愛，絕不能因為幼兒的”無情”“冷漠”而放棄關愛幼兒的責任和義務幼兒教師要相信，堅定不移的愛定能感動幼兒并最終成為最夠歡迎的老師！第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第三章：讓幼兒有歸屬感1.塑造一種相互接納的意識2.在集體活動中培養(yǎng)幼兒的歸屬感（案例分享P73）3.在小組活動中培養(yǎng)幼兒的歸屬感。4.通過細節(jié)培養(yǎng)幼兒的歸屬感。5.家園配合培養(yǎng)幼兒的歸屬感。個人小組集體第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月讓幼兒有充足的交往機會1.與幼兒建立親密的私人關系2鼓勵幼兒與小伙伴交往案例分享（P85）美國著名的心理學家和人際學家戴爾.卡耐基說：“一個人事業(yè)的成功，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術，另外的百分之八十五靠人際關系和處世技巧第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第五章：讓幼兒過一種有尊嚴的生活1.營造一種互相尊重的氛圍2.尊重和保護幼兒的隱私3.不要給幼兒下死結論（案例分享P105)4.不要貶低或侮辱幼兒的人格5.幼兒犯了錯誤，不需要大家來“幫忙”6.尊重幼兒的沉默權第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第六章“讓幼兒充分表現(xiàn)自我1.保護并激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲2.了解幼兒為自我表現(xiàn)的方式（案例P117）3.讓每個幼兒都擁有平等的自我表現(xiàn)機會4.根據(jù)幼兒的性格特點對其進行表現(xiàn)欲的引動導。了解幼兒自我表現(xiàn)的方式，有利于教師為幼兒提供全面的，多樣的表現(xiàn)機會，進而讓幼兒的自我表揚需要的到全方位的滿足第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第七章：讓幼兒過自由自主的生活1.為幼兒提供自由自主活動的時間和空間2.為幼兒提供自主選擇活動的機會（案例分享P136）3.不要干擾專注于自己活動的幼兒4.給予幼兒自由表達情緒的機會5.允許并鼓勵幼兒申辯幼兒生性好動，每個幼兒都有自主活動的需要，即每個幼兒都要有自由，要擺脫約束，打破框框，要獨立并按照自己的意愿自主的行事的需要，自由自主是幼兒的一項基本權利，也是基本的心理需要，教師應該讓幼兒在自由快樂的環(huán)境中成長！第14頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第八章：讓幼兒有成就感1.給予幼兒一些有一定挑戰(zhàn)性的任務2.給予每個幼兒展示的機會3.給予每個幼兒展示才能的機會4.給予幼兒充分的肯定5.讓幼兒看見自己的進步6.給予幼兒為教師“出謀劃策”的機會（案例分享P151)7.家長在培養(yǎng)幼兒成就感方面也能有所作為。第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月理解幼兒的同情心（案例分享P156）讓幼兒有照顧動物、植物的機會 利用一機會讓幼兒關心他人通過情景表演滿足幼兒的培育需要第九章理解幼兒的惻隱之心第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月做個有魅力的幼兒教師

魅力是幼兒喜愛教師的主要源泉，“親其師，信其道，”教師的魅力，是打開幼兒教師的心靈之窗的鑰匙，是構架師幼溝通的橋梁，是融洽師幼關系的潤滑劑，它能激發(fā)幼兒對教師的的澎湃之情，從而實現(xiàn)“信其道”的目的，一個有魅力的幼兒教師，可能沒有英俊或者靚麗的外表，但是他一定有一個美好的，善待幼兒的心靈，一個有魅力的幼兒教師，應該是一個有著人格魅力、學識魅力、的幼兒教師，是一個有著幸福和幽默感的幼兒教師。！第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章“做有心的幼兒教師1.做個有愛心的幼兒教師2.做個有耐心的幼兒教師3.做個細心的幼兒教師4.做個有寬容之心的幼兒教師5.做個富有童心的幼兒教師6.做個有溫柔之心的幼兒教師7.做個有快樂之心的幼兒教師案例分享（P171P166)第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月做個富有幽默感的幼兒教師1.將幽默納入課堂系列2.使用幽默化的批評（案例分享P193）3.進行幽默化的提醒4.實施幽默化的教育5.用幽默化解尷尬6.以幽默方式引導幼兒走出失意狀態(tài)7.幽默自己，提高親和力第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第三章：做個有美感，有才能的幼兒教師1.用教師的美感染幼兒2.用教師的才能折服幼兒（P207）第20頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第四章：做個幸福的幼兒教師1.精通幼兒教育工作的每一個環(huán)節(jié)2.努力形成自己的專業(yè)特長（P216）3.創(chuàng)造性的開張工作4.向經(jīng)驗豐富的同事學習5.營造良好人際關系6.確立積極的人生態(tài)度第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月師幼關系的好壞，在很大程度上決定著幼兒園對于孩子而言，是很向往的樂園還是要逃避的地獄?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛纷髡咴谶M行大量實踐調查的基礎上，致力于幫助幼兒教師關注和滿足幼兒的各種合理需要，做個幼兒喜愛的魅力教師，學會在工作中創(chuàng)造并享受快樂。

艾斯奎斯說：講臺是用來做的，而給我薪水，不是讓我坐在這里的。同時用《56號教室的奇跡》一段話來說就是：一間教室能給孩子