XXX中學(xué)學(xué)教職工趣味運(yùn)動會競賽規(guī)程_第1頁
XXX中學(xué)學(xué)教職工趣味運(yùn)動會競賽規(guī)程_第2頁
XXX中學(xué)學(xué)教職工趣味運(yùn)動會競賽規(guī)程_第3頁
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XXX中學(xué)學(xué)教職工趣味運(yùn)動會競賽規(guī)程一、前言為豐富職工業(yè)余生活,增強(qiáng)體質(zhì),加強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力,我校將于2021年10月18日舉辦學(xué)教職工趣味運(yùn)動會。競賽內(nèi)容主要以輕松、有趣、全員參與為原則,希望通過這次比賽,營造積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍,弘揚(yáng)“拼搏、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的校園精神,激發(fā)師生員工的熱愛生命、熱愛運(yùn)動的情感。為了保證比賽的公平、公正、公開,特制定本競賽規(guī)程。二、競賽項(xiàng)目及規(guī)則1.競速跑1.1比賽項(xiàng)目:100米短跑男女混合組。1.2競賽規(guī)則:參賽者用兩腳任意一只腳放在跑道起點(diǎn)線外,當(dāng)裁判員發(fā)出起跑信號后,參賽者須立即起跑,終點(diǎn)為設(shè)在跑道終點(diǎn)的終點(diǎn)線。比賽成績以第一名跑完終點(diǎn)線的時(shí)間為勝。2.大球接力2.1比賽項(xiàng)目:男女混合組大球接力。2.2競賽規(guī)則:每個參賽隊(duì)伍需派出4名選手,依次完成接力比賽。比賽開始時(shí),第一位選手從出發(fā)線跑向終點(diǎn),過終點(diǎn)線后將手中的大球傳遞給第二位選手,第二、三、四位選手同理,第四位選手接過球后,搶在對方第四位選手搶球后,轉(zhuǎn)身跑回終點(diǎn)線,比賽結(jié)束。若在傳球過程中發(fā)生球落地、球被他人攔截等情況,需回到起點(diǎn)重新進(jìn)行傳球。比賽成績以完成全部接力的最短時(shí)間為勝。3.蜘蛛網(wǎng)攀爬3.1比賽項(xiàng)目:男女混合組蜘蛛網(wǎng)攀爬。3.2競賽規(guī)則:比賽中心設(shè)有一根攀登繩索,兩側(cè)設(shè)置有兩根固定繩,選手需先在起點(diǎn)標(biāo)線處放下腳,當(dāng)裁判員發(fā)出起跑信號后,選手跑向繩索,并用雙手、雙腳攀爬到繩索頂端,將手伸出界外標(biāo)志牌外,放回界內(nèi)后,依帶繩從繩索下降,回到競技起點(diǎn)。比賽成績以最短用時(shí)為勝。4.球員運(yùn)球比賽4.1比賽項(xiàng)目:男女混合組球員運(yùn)球比賽。4.2競賽規(guī)則:比賽中心設(shè)有一條約100米的路程,選手需將足球沿規(guī)定路線進(jìn)行運(yùn)球,經(jīng)過比賽終點(diǎn)后,沿原路線返回終點(diǎn)。若球員運(yùn)球中發(fā)生球出界、犯規(guī)等情況,則停止計(jì)時(shí),重走犯規(guī)路線或回到犯規(guī)點(diǎn)重新出發(fā)。比賽成績以最短用時(shí)為勝。5.拔河比賽5.1比賽項(xiàng)目:男女混合組拔河比賽。5.2競賽規(guī)則:比賽雙方隊(duì)伍各站在各自的繩子一側(cè),參賽隊(duì)員需雙手緊握繩子,兩隊(duì)從起點(diǎn)開始向各自的繩子一側(cè)發(fā)力,互相拔拉,誰的隊(duì)伍最終頂?shù)嚼K子對面的標(biāo)志則勝利。比賽成績以獲勝隊(duì)伍為勝。三、關(guān)于競賽安全1.比賽期間,裁判員、管理員和工作人員應(yīng)密切關(guān)注比賽現(xiàn)場情況,保證比賽秩序和安全;2.參賽人員應(yīng)認(rèn)真遵守比賽規(guī)則,嚴(yán)格實(shí)行安全操作。禁止抱、拉、推、沖、犯規(guī)等違反競技規(guī)則的行為;3.特別注意競賽項(xiàng)目的安全問題,有危險(xiǎn)行為應(yīng)立即制止并做好相應(yīng)的處理;4.如發(fā)生緊急事件,應(yīng)迅速采取措施,保障參賽人員的安全,并及時(shí)報(bào)警。四、獎勵本次趣味運(yùn)動會以參與為主,不以比賽結(jié)果為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)。但為激勵參賽人員,將設(shè)立優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀表現(xiàn)獎、精神風(fēng)貌獎和優(yōu)勝獎等獎項(xiàng),并頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書。五、寫在最后本次趣味運(yùn)動會的舉辦,不僅豐富了師生的業(yè)余文化生活,也展示了廣大教職工昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌,增強(qiáng)了師生員工之間的互動溝通,提升了學(xué)校的團(tuán)隊(duì)凝聚力。同時(shí)

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