2023年-散文的作文-359

第頁2023散文的作文有關(guān)散文的作文匯總七篇

在平平淡淡的日常中，很多人都有過寫作文的經(jīng)驗(yàn)，對作文都不生疏吧，作文依據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。信任很多人會覺得作文很難寫吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼纳⑽牡淖魑?篇，歡送閱讀與保藏。

散文的作文篇1

會議間歇，入群讀曉斌“令人頭疼的作文課〞，感覺不像曉彬老師在說話。

曉彬是校長，博覽群書，工作諄諄教導(dǎo)。而這兩節(jié)作文評改課，他讓學(xué)生拿出以前的作文自己修改，布置完任務(wù)因事離開課堂。待他回到教室，學(xué)生未改，一學(xué)生捂著本子不讓老師看，他生氣地想：你不讓我看，我也不看了，想幫你，你還不領(lǐng)情，懶得理你。

故事之后，是曉斌的反思，頗為深刻。但我無心細(xì)讀，只想當(dāng)面問問曉彬，這是作文評改課嗎？這樣上課老師“悔〞死又有何用？學(xué)生有多少這樣的兩節(jié)課可以“聚在一起說話〞，而可以“不專心修學(xué)校。有些在職老師看著眼紅，效仿三五人搭伙辦短訓(xùn)班，或在車庫或在農(nóng)家，上邊查得嚴(yán)，就說是親戚家孩子補(bǔ)課，也就免去各種辦班手續(xù)。

想著曉斌是負(fù)責(zé)任的校長，想象他的學(xué)校該是另一番景象。這樣轉(zhuǎn)念，覺察曉斌“令人頭疼的作文課〞在自己內(nèi)心激起的波瀾，感覺資源難得。想點(diǎn)擊“發(fā)送〞真實(shí)的感悟與曉斌碰撞。

心有余悸，終歸大家習(xí)慣“畫餅〞。畫“餅〞不給“餅〞，不給“餅〞而接著畫“餅〞，如當(dāng)下盛行的老師培訓(xùn)，長而久之變作負(fù)鼓勵(lì)。想起錢起的?省試汀靈鼓瑟?結(jié)句“曲終人不見，江上數(shù)峰青〞。如何無“帖詩〞痕跡，還把人帶到永恒的境界？我在思索我們這個(gè)群的開展前景。

先發(fā)吧。近日在讀奧修，他說心中沒有光不要想著助人。此刻自己，內(nèi)心被現(xiàn)實(shí)的“惡露〞堵滿，尚需清淤，怎能靜心對談？只想“捕獲〞當(dāng)下幫助自己。真誠地附上后綴：“對不起大家，請曉彬包涵我的自私！〞

忙完一日工作，想想“修改文章〞，應(yīng)當(dāng)與曉斌有個(gè)對接，何況假設(shè)水也提到更想知道“改文〞的方法。

能感覺到楊老師病中多了一份擔(dān)憂，或許我的“想當(dāng)面問問〞讓楊老師顧慮大家難以接受，或許我的“利眼〞又回到從前的盛氣凌人，或許我的“認(rèn)知〞停留在了技術(shù)層面。泄氣？悲觀？自己直覺捕得的感悟，思索后發(fā)群，其價(jià)值非他日可比。此刻的我，心緒平和，探求真理在腦海中根深蒂固，不會消逝。

“修改〞？想著自己原來的寫作，寫人、記事之前先狠很地抒情，然后再用夸張的字詞渲染，最終結(jié)尾，再加上自己特殊主觀的評論以提高風(fēng)格。這些文章現(xiàn)在再讀，令我慚愧不已。有了這樣的體悟，指導(dǎo)學(xué)生修改，只做兩件事。一讀，抓畫面。二找，找形容詞，找一個(gè)刪一個(gè)，復(fù)原當(dāng)時(shí)的場境。學(xué)生習(xí)作每天上墻，修改隨時(shí)隨地。時(shí)間一長，改起文章來，學(xué)生會找詳細(xì)的事例表現(xiàn)自己想要說的情感。外表看，孩子們刪掉的是“形容〞，事實(shí)上，他們在學(xué)習(xí)審辨。還會有“雷同〞，是思想撞“衫〞，真理或見解流注自己的故事，成了思想體系的一支。

學(xué)者遂不失時(shí)機(jī)，以近日讀經(jīng)之惑相詢，?高校?的“格物致知〞可否作為“修改〞之回路？

章太炎引王艮之解曰：“‘格物’，即物有本末；‘致知’，知所先后，乃與‘誠意’‘正心’合，次第也相符。〞粗淺理解，格物，感之于外；致知，覺之于內(nèi)。如宋儒程顥詩云：“閑來無事不沉著，睡覺東窗日已紅。〞即內(nèi)在生命節(jié)律與晝夜四季相合。假設(shè)用?白虎通?的“覺〞淺顯釋之，乃學(xué)者與教者相互感應(yīng)?！坝X〞是通過自己與學(xué)生的交相互動(dòng)，喚醒其本有的生命節(jié)奏而已。

想一想讀“令人頭疼的作文課〞心堵的緣由，是用課后的“思〞替代當(dāng)下的“覺〞成為當(dāng)今老師培訓(xùn)的導(dǎo)向，尚需“修改〞。用近人嚴(yán)立三先生的?禮記高校篇通釋?勸慰自己：“知者，情之感也；物者，感之應(yīng)也；致者，極也；格者，通也。通物而感，極感而實(shí)有諸己。〞

廣言學(xué)之，持一顆初心，念茲在茲。記憶猶新，必有回響。

散文的作文篇2

“大黃蜂，去WC嘍。〞“哦。〞

“大黃蜂，去玩嘍。〞“嗯。〞

“大黃蜂，去圖書館看書嘍。〞“Yes。〞

……

你們肯定很驚奇，“大黃蜂〞是誰？告知你吧！他就是我們班的詹林峰。

和“大黃蜂〞“打架〞可是很好玩的`，因?yàn)楹退按蚣塄?，打著打著，?dāng)你以為要驚天地泣鬼神時(shí)，那邊竟然傳出笑聲，讓你丈二摸不著頭腦。有同學(xué)難過了，想得到勸慰；有同學(xué)生氣了，想找人發(fā)泄。他知道后，肯定會想盡一切方法把你逗笑。我信任，不管是上刀山，還是下火海，他都能保證完成任務(wù)！

看，同桌又在欺壓他了。從去年來，老師打著讓我們仔細(xì)學(xué)習(xí)的旗號，實(shí)行男女搭配制度。“大黃蜂〞理所應(yīng)當(dāng)與女生王子昕坐在一起。別看王子昕是女孩子，欺壓“大黃蜂〞可是有模有樣。下課了，王子昕要去WC，咕嚕了一句：“讓開，我要出去。〞估計(jì)“大黃蜂〞沒聽見，坐著兀自不動(dòng)。我們的王子昕大人立馬火了，只見她怒發(fā)沖冠，眉毛豎起媚眼一瞪，“突〞地站起來，一把推開“大黃蜂〞：“好狗不擋道。〞“大黃蜂〞不氣也不惱，摸摸腦袋：“噢，同類可是不能相欺的。〞“呵呵呵……〞一句話把王子昕逗樂了，笑得肚子都疼了。

這就是我們班的“大黃蜂〞，盡被人欺，又幽默幽默，給大家?guī)砹瞬簧傩β暋?/p>

散文的作文篇3

元旦，我結(jié)束了對?李漢榮散文?的閱讀，感慨頗深，李漢榮是一位男性作家，但是他的文章特色卻是用樸實(shí)的文字寫出特別的優(yōu)雅與細(xì)膩，他的文章，沒有什么很華美的辭藻，但卻總能讓人身臨其境，心曠神怡。

在我所讀到的文章中，我尤其喜愛一篇名為?生命中最松軟的局部?的文章。這篇文章寫的是有關(guān)于和藹與愛的內(nèi)容，這即是生命中最松軟的局部。而現(xiàn)實(shí)世界中充溢了堅(jiān)硬的東西，無論是物質(zhì)上的鋼筋水泥，亦或是心靈中的敵意仇恨，它們充滿著這個(gè)世界。這篇文章原本的主題是呼吁我們回來自然，回來美妙，去找尋生命中松軟的局部，也說明白我們的生命須要美妙而松軟的局部。而我卻讀出了一絲言外之意，那是一種人生看法，即是云淡風(fēng)輕，閑情逸致。

這個(gè)主題在他的?又見南山?與?山中訪友?中出現(xiàn)過，說的是一種很自由，很歡樂的生活，整日與自然為伴，與山林為友。而我的體悟卻又與之不同，因?yàn)槲沂鞘浪字耍翼氁?，自然不行能像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠閑見南山。〞只能在鋼筋水泥構(gòu)成的城市中找尋些足夠自聊以慰的東西。

何為云淡風(fēng)輕？是一種天人合一，逍遙自在的境界。就像面朝大海，春暖花開一樣，好似四周的一切已經(jīng)與自己融為一體，而其他的都不重要了。并不是說無視四周的一切，而是處于一種悠然的狀態(tài)。何為閑情逸致，是指內(nèi)心得意舒適，自由悠閑的狀態(tài)。但在這競爭日益劇烈的世界中，每個(gè)人都在為生存而奮斗，何來悠然？所以，我的體悟是，這不是一種狀態(tài)，而是一種心境。

我們在冰冷堅(jiān)硬的城市中，為生存而奮斗，可以說，活得很累。不是有這樣一個(gè)說法，說生活，生活，人生下來就是要干活的。事實(shí)也是這樣，但是，我追求的是在這朝九晚五的生活中，給自己找一個(gè)可以讓自己悠然的時(shí)間。我們身上的包袱已經(jīng)很重，而且不能放下，但是，我們?yōu)槭裁匆屪约菏冀K向前面趕路呢？我們應(yīng)當(dāng)坐下來，歇歇腳，看看四周的風(fēng)景，而這風(fēng)景，指的就是生活中隨處可見的美。

在這堅(jiān)硬的世界里，并不是沒有美妙，而是缺乏去找尋美的眼睛，而這眼睛，就是云淡風(fēng)輕，閑情逸致的心境了。放下包袱，輕裝上陣，讓自己的生活過得慢一點(diǎn)，讓它更加有意義，在回首之時(shí)不讓它成為你的缺憾，這就是我們的最終目的，也正是人生的最高境界。遇事不亂，處變不驚，縱觀世界，笑看塵寰，方為人生之道也。

讓我們的人生過的更美妙，更歡樂，這就是人生的終極意義，任清風(fēng)拂過山崗，明月照射四方，微笑看待一切，自由自在，逍遙自在，慢一點(diǎn)留意，世界更漂亮。云淡風(fēng)輕，無心見無常；閑情逸致，微小有所悟，生命轉(zhuǎn)彎處，華蜜常駐。

散文的作文篇4

人生，是個(gè)不斷成熟的過程。這種成熟，它不同于樹上的果實(shí)，熟了就能夠嘗到甘甜。它，總是在甜與苦之間徘徊。有時(shí)候，在別人看來，甜的生活就是一種成熟。然而，在我看來，苦的心情才是一種成熟。尤其是在經(jīng)驗(yàn)了苦的煎熬之后，才是一種真正的成熟。生活的甜，與心情的苦，相互交織，模糊了外人的眼睛，遮擋了他們的憐憫心，不再為你思索。所以，內(nèi)心的苦，就只有單獨(dú)承受。還不能說，說了，就是一種損害。招致的最無情的結(jié)果，就是別人的疏離和冷漠，艷羨變成了仇視。這也無疑是自戕，抹殺了自己在別人心中那最終一點(diǎn)點(diǎn)的憐憫。

苦的成熟，那味道，只有自己知道，也只有單獨(dú)消受。樹果成熟，甘甜大家共享。無論以何種方式，都是一種收獲。我能夠給別人什么？別人都希望收獲的甘甜，無論是生活上的還是內(nèi)心里的，都以一種愉悅的面目呈現(xiàn)。誰情愿與你一起，唧唧歪歪的哭泣？終歸，誰也不是別人肚子里的蛔蟲，怎么能去揣摩你的心思呢？放著自己自由的日子不過，陪著你來遭遇內(nèi)心的熬煎，這個(gè)人肯定是一個(gè)大大的傻瓜！

當(dāng)一個(gè)人在特殊苛求別人的憐憫和諒解的時(shí)候，他的言行肯定不會委婉，都是呈現(xiàn)的那么干脆。本以為如此了，別人就能夠看到，就會施以勸慰。豈不知，結(jié)果是別人類似東施效顰的厭惡。避你已生怕不及，何來眷顧撫慰！我在收獲著生活上的風(fēng)光和如意之時(shí)，不能對別人有些許的幫助，別人也難以從我這里分到一杯羹，有誰情愿替我分擔(dān)內(nèi)心里的苦痛？我所遭遇的失母之痛，別人或許早已受過，也或者還未有受到。受過的，已經(jīng)是云淡風(fēng)輕了，不情愿再舊事重提，更不情愿回憶那些難過的記憶。沒有受到的，心里根本沒有那種苦痛的概念，更不要說她會設(shè)身處地的為你分擔(dān)。連理解都很費(fèi)力的時(shí)候，冷漠的看法也是情理之中的，又何必埋怨別人！

這就是我目前的狀況。我除了單獨(dú)承受失去母親的悲傷和別人冷漠的離開，我還能夠希望什么？我除了想著媽媽在世的那些美妙，我還能想誰？想法的不切實(shí)際，換來的不是憐憫，而是別人的鄙夷；行為的不著邊際，得到的不是支持，而是別人的嫌棄。這無疑又是雪上加霜。都是自己希望苦的結(jié)局嗎？這也并不是我有意要這樣的，可是，結(jié)果就是如此?？嗖豢把?，就是最好的結(jié)果。真正到了什么都不能說，什么都不能想，什么都不能做的時(shí)候，才是真正的成熟。這，也是苦出的成熟。這樣的成熟，別人都不希奇，還何談共享？唯恐連身邊的人，都也不屑一顧了，只要我不會無事生非就皆大快樂了，誰還給我贊揚(yáng)？！

剛剛在微信上看到一句話：“最堅(jiān)毅的堅(jiān)毅就是什么都不在乎。〞細(xì)致斟酌，還真的是如此。我為什么要在乎那么多呢？已經(jīng)得到的，別人都看在眼里了；沒有得到的，別人也明在心里了。這，對于別人來說，于己何益，憑什么要去管你的閑事？我輾轉(zhuǎn)反側(cè)極盡心思要去爭取的利益，連同床共眠的妻子都不理解還予以排斥，我還費(fèi)那么大的勁去得罪那些土豪干什么？我想在心里有一個(gè)人的位置，憑這個(gè)位置來支撐自己活著，可是終究都成了別人的把柄，并以此來討伐和拷問我的良心。無人訴說不是最苦，最苦的是我想著的人離我而去?；蛟S，上天在替人行道，要用這世上最殘酷的結(jié)果來將我懲辦。我不堅(jiān)毅，就要被世人嘲諷，被身邊的人拋棄。假設(shè)，老是想著自己所遭遇的這些苦，又怎能堅(jiān)毅？看來，也只能是什么都不在乎了。

何必為苦痛和懊悔而失去現(xiàn)在生活的好心情？間或的埋怨發(fā)泄一下，也是非常必要的。但是無休止的埋怨只會增加苦惱，只能向別人顯示自己的無能。埋怨是一種致命的消極心態(tài)，一旦自己的埋怨成為惡習(xí)，那么人生就會暗無天日，不僅自己好心境全無，而且別人也跟著倒霉?！奥裨箾]有好處，樂觀才是最重要的。〞我們經(jīng)常無法去變更別人的看法，能變更的恰恰只有我們自己?！皦牡纳畈辉谟趧e人的罪惡，而在于我們的心情變得惡劣。〞讓生活變好的金鑰匙不在別人手里，放棄我們的怨恨和嘆息，美妙生活就唾手可得。我們主觀上本想好好生活，可是客觀上卻沒有好的生活，其緣由是總想等待別人來改善生活。所以，我們不要希望變更別人，要自己做生活的主子，要用樂觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝自己，從內(nèi)心的苦海里擺脫出來。這就是我今日的成熟。

媽媽，已經(jīng)去了，她也是一種苦海的擺脫。我們還要接著生活，只能自己掙扎，不要再累及別人，包括自己的親人。今后對待親人的看法，就是把一切都裝在心里，用行動(dòng)去關(guān)愛他們。就像歌曲?好妹妹?中唱到的：“……對你的好你是否能體會？……你是否知道我在想著誰？……〞我為什么肯定要讓他們回報(bào)我對他們的好呢？他們能夠遺忘我的存在，這也一樣是一種擺脫苦海的方式，我又何必那么在乎他們呢？做好自己應(yīng)當(dāng)做的，就是一種負(fù)責(zé)的看法。別的，不去想不去說不去做，也一樣能夠讓自己活得心安。

散文的作文篇5

我要寫一篇散文，這個(gè)美妙的想法已經(jīng)被壓制了很久，今日最終動(dòng)筆！

首先，散文該怎么寫？盡管自已是二十年前的初中生，這二十年又沒學(xué)習(xí)，對于初次嘗試，心中空蕩蕩地。

人，不能用多數(shù)地假設(shè)扼殺夢的靈性，然后落魄地去哀怨嘆息！

然后我又擔(dān)憂會有人不幸看到，并且為之大失所望，不知道這家伙原委要干什么？胡言亂語，詞不達(dá)意，文不對題……其實(shí)這也不是大問題，假設(shè)你內(nèi)心足夠強(qiáng)大和包涵，這不算什么打擊。沒有天地之心，苦的是自己！

瘋了嗎？仿佛我是瘋了，連老婆也這樣想。笑話，我哪會瘋呢？只是無知者無畏！試想:假設(shè)我知道什么是詩還會寫嗎？假設(shè)我知道什么是微小說，你就是打死我，我也不敢寫哩！

世界之大，無限旺盛，無限朝氣……最奇妙的是心中的種子，它不須要任何的妝扮和刻意地追隨，依舊光明，可愛，清爽！

不寫詩不知道要講究韻律，不寫微小說不知道省略號原來是六個(gè)點(diǎn)，不是三個(gè)！那么散文會不會又爆出驚喜？

因?yàn)榱?xí)慣省略陽光，所以陷入自我封閉的世界里。這是懶人的哲學(xué)，可以做一條小魚，自由隨意。別人叫它水洼，我那么當(dāng)作大海。歡樂如此簡潔，沒有什么非要背在身上，抱在懷里。

呵呵！扯到哪里了？

然后，再然后呢？然后遺忘！遺忘曾經(jīng)來過，寫過什么，說過什么，又回到一無全部的境界里！

假設(shè)你以為我說的有道理，說明你很宏大，宏大的人總能有理由勸慰別人，勸慰自己！假設(shè)你受到不良激刺激，請深呼吸三百下，完全可以遺忘！

散文，我的散文呢？下次，下次再寫給你！

散文的作文篇6

雪落著，簌簌地聲音拂過我心扉，漾快樂的波痕一圈圈地蕩動(dòng)，攪起一縷縷心事，浮游在心上。雪天，給我安靜思索的空間，走在雪上，仰視浩渺的天穹。

我想要采下一捧完備雪白的雪花，滌洗我的愛情，企圖把經(jīng)年的塵埃濯洗，換回她曾經(jīng)無瑕的面孔！我想要讓雪的聲音傳遞我思念的呼喊，雪地里伯父那座孤寂的墳只成了伯父留給我唯一的紀(jì)念，淚水漂浮了我的眼眶，我在風(fēng)里泣不成聲，雪花打在我臉上冰涼冰涼，我呼喊我愛戴的伯父，只所見一聲聲風(fēng)的嘶吼。雪啊，都說你是天使羽翼上零落的羽毛，我把希望寄予在你奇妙的性靈之上，捎去我對他老人家的思念。此刻我只能無力的為他燒一張張紙。

我聽見雪聲仍在我的耳邊窸窣下落，仿佛在傳唱一曲離別的挽歌。為我逝去的青春，為我逝去的親人。

雪地里我孤寂的行走，十年前雪地里我吟唱?當(dāng)?這首歌的情景還記憶猶新，我滿懷對愛情的向往，恍假設(shè)隔世的愛戀消逝在年復(fù)一年的歲月流轉(zhuǎn)中，找不到曾經(jīng)的堅(jiān)決，只留下朱顏已改的玫瑰，還盛放在床前的花瓶之中。

如今我不再是不諳世事的孩子，我也走到了面臨親人恒久別離的時(shí)候，承受哀痛的傷心仍要向前走。

雪花請你帶走我的哀痛，留下一個(gè)純潔的信仰給我。有關(guān)于美妙的希望，我渴望乘著這美妙的翅膀翱翔，劃過人生苦難的沼澤。

雪染白了我眼前的世界，我分不清夢與醒，看不到骯臟與丑惡，只想沉醉在這一色的純潔里休憩。

雪厚厚地落滿我的世界，我走在其中。不在年輕的生命已然拖拽我走向明天的路。

雪花的冰冷深深的嵌入我的胸膛，我卻還甘愿停留在雪中思忖我生命的軌跡。一樹雪花一樹希