2023年04月上海市特種設(shè)備監(jiān)督檢驗(yàn)技術(shù)研究院招考聘用筆試題庫(kù)含答案解析

2023年04月上海市特種設(shè)備監(jiān)督檢驗(yàn)技術(shù)研究院招考聘用筆試題庫(kù)含答案解析（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(kù)(共300題)1.某工廠甲、乙兩臺(tái)機(jī)器制作一批玩具。甲機(jī)器單獨(dú)制作需要5小時(shí)，乙機(jī)器單獨(dú)制作需要10小時(shí)，現(xiàn)兩臺(tái)機(jī)器一起制作，完成時(shí)甲機(jī)器比乙機(jī)器多制作了240個(gè)玩具。那么，這批玩具的總個(gè)數(shù)是：A.500B.720C.960D.1200參考答案：B解題思路：解法一：第一步，本題考查工程問(wèn)題，屬于條件類(lèi)，用方程法解題。第二步，根據(jù)題意設(shè)這一批玩具為10x，則可知甲的效率為2x，乙的效率為x，則兩人合作的效率為2x＋x＝3x，合作的時(shí)間為＝，根據(jù)題意有2x×－x×＝240，解得x＝72，即這批玩具的總個(gè)數(shù)為10×72＝720（個(gè)）。因此，選擇B選項(xiàng)。解法二：第一步，本題考查工程問(wèn)題，屬于條件類(lèi)，用比例法解題。第二步，工作量相同，效率與時(shí)間成反比，根據(jù)題意可知甲乙的效率比為2∶1。合作時(shí)間相同，故合作過(guò)程中甲乙完成的玩具個(gè)數(shù)之比為2∶1，即甲比乙多做1份，根據(jù)題意，1份對(duì)應(yīng)是240個(gè)玩具，故這批玩具總數(shù)為3×240＝720（個(gè)）。因此，選擇B選項(xiàng)。2.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)通常是指在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間跨度上，一個(gè)國(guó)家人均產(chǎn)出（或人均收入）水平的持續(xù)增加。拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三大主要因素不包括：A.投資B.消費(fèi)C.信貸D.出口參考答案：C解題思路：本題可用關(guān)鍵詞法解題。題干關(guān)鍵詞“拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”，即需要賺錢(qián)，而信貸很明顯分為存款和貸款，人們一味地存款并不能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，其不屬于這三大主要因素的可能性較大。經(jīng)濟(jì)學(xué)上常把投資、消費(fèi)、出口比喻為拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)的“三駕馬車(chē)”。故本題選C。解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，從支出角度看，GDP（經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)）是最終需求——投資、消費(fèi)、出口這三種需求之和，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)上常把投資、消費(fèi)、出口比喻為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“三駕馬車(chē)”，這是對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)原理最生動(dòng)形象的表述。由此可見(jiàn)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三大因素不包括信貸。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：經(jīng)濟(jì)學(xué)上常把投資、消費(fèi)、出口比喻為拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)的“三駕馬車(chē)”，顯然不包含信貸。故正確答案為C。3.文學(xué)創(chuàng)作，以修辭作品來(lái)________人類(lèi)的審美理想；商務(wù)合同，以修辭策略來(lái)________交際雙方的經(jīng)濟(jì)利益；外交公告，以修辭行為來(lái)________國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.浮現(xiàn)

規(guī)定

調(diào)協(xié)B.表現(xiàn)

調(diào)整

調(diào)節(jié)C.涌現(xiàn)

界定

調(diào)解D.展現(xiàn)

劃分

調(diào)制參考答案：B解題思路：第一步，分析第一空。空格應(yīng)體現(xiàn)出“修辭作品”能夠用以表現(xiàn)“人的審美理想”。B項(xiàng)“表現(xiàn)”和D項(xiàng)“展現(xiàn)”符合文意。A項(xiàng)“浮現(xiàn)”指（過(guò)去經(jīng)歷的事情）在腦子里顯現(xiàn)、呈現(xiàn)、顯露；C項(xiàng)“涌現(xiàn)”指（人和事物）大量地出現(xiàn)，文段無(wú)出現(xiàn)之意。兩項(xiàng)均不符合文意，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。第二步，分析第三空?？崭裉帒?yīng)體現(xiàn)用“修辭行為”來(lái)解決國(guó)家之間的問(wèn)題之意。B項(xiàng)“調(diào)節(jié)”指調(diào)整、整治，符合文意。D項(xiàng)“調(diào)制”指調(diào)配制作，不符合文意，排除C項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第二空，“調(diào)整”符合文意。因此，選擇B選項(xiàng)。4.人力資產(chǎn)是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)擁有或控制的、能以貨幣計(jì)量的、為企業(yè)帶來(lái)未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的勞動(dòng)力資源。它是對(duì)勞動(dòng)力資源的投資資本化而形成的，即人力資產(chǎn)是企業(yè)招聘、挑選、錄用、培訓(xùn)以及開(kāi)發(fā)所花費(fèi)的成本按照資產(chǎn)衡量標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)的企業(yè)資產(chǎn)。根據(jù)上述定義，下面不屬于人力資產(chǎn)的是：A.優(yōu)秀的管理人才B.創(chuàng)新的研發(fā)團(tuán)隊(duì)C.勤勉的生產(chǎn)工人D.高效的人事制度參考答案：D解題思路：第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“人力資產(chǎn)是勞動(dòng)力資源”。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A中的“管理人才”，B中的“研發(fā)團(tuán)隊(duì)”，C項(xiàng)中的“生產(chǎn)工人”都是勞動(dòng)力資源。D選項(xiàng)是制度，不屬于人力資產(chǎn)。本題為選非題，故正確答案為D。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①企業(yè)；②擁有或控制的、能以貨幣計(jì)量的、為企業(yè)帶來(lái)未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的勞動(dòng)力資源。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：管理人才屬于企業(yè)的勞動(dòng)力資源，符合定義；B項(xiàng)：研發(fā)團(tuán)隊(duì)屬于企業(yè)的勞動(dòng)力資源，符合定義；C項(xiàng)：生產(chǎn)工人屬于企業(yè)的勞動(dòng)力資源，符合定義；D項(xiàng)：人事制度不屬于勞動(dòng)力資源，不符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇不屬于人力資產(chǎn)的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“勞動(dòng)力資源”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。人力資產(chǎn)的本質(zhì)是：一種勞動(dòng)力資源。A項(xiàng)，管理人才屬于勞動(dòng)力資源，符合定義。B項(xiàng)，研發(fā)團(tuán)隊(duì)屬于勞動(dòng)力資源，符合定義。C項(xiàng)，生產(chǎn)工人屬于勞動(dòng)力資源，符合定義。D項(xiàng)，人事制度只是一種制度，并不是勞動(dòng)力資源，不符合定義。故本題選D。5.與數(shù)字表第5列第2、3、4行的數(shù)字對(duì)應(yīng)的符號(hào)依次是：A.AB.BC.CD.D參考答案：A解題思路：由對(duì)應(yīng)表可知，數(shù)字表第5列第2、3、4行的數(shù)字對(duì)應(yīng)的符號(hào)依次為，選項(xiàng)B、C、D均不符合。故正確答案為A。6.“天行有常，不為堯存，不為桀亡?！笔侵T子百家中荀子的觀點(diǎn)。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查人文歷史?！疤煨杏谐?，不為堯存，不為桀亡”，出自荀子《天論》，意思為大自然的運(yùn)行有其自身規(guī)律，這個(gè)規(guī)律不會(huì)因?yàn)槿饰宓蹐虻氖ッ骰蛘呦某畹谋┡岸淖?。故表述正確。7.一只天平有7克、2克砝碼各一個(gè)，如果需要將140克的鹽分成50克、90克各一份，至少要稱(chēng)（

）次。A.3B.4C.5D.6參考答案：A解題思路：解法一：第一步，本題考查其他雜題，用枚舉法解題。第二步，若使稱(chēng)量次數(shù)至少，具體步驟如下：（1）用7克和2克砝碼稱(chēng)出9克鹽；（2）用9克鹽和7克砝碼稱(chēng)出16克鹽；（3）用前兩次稱(chēng)出的9＋16＝25（克）鹽作為砝碼稱(chēng)出25克鹽，則共稱(chēng)出50克鹽，剩余90克鹽。第三步，故至少要稱(chēng)三次。因此，選擇A選項(xiàng)。解法二：第一步，本題考查其他雜題，用枚舉法解題。第二步，若使稱(chēng)量次數(shù)至少，具體步驟如下：（1）用天平將140克鹽平均分成兩份70克鹽；（2）將其中的一份70克鹽平均分成兩份35克鹽；（3）將砝碼分別放在天平的兩邊，將35克鹽分到天平兩邊至平衡，則天平每邊為（35＋7＋2）÷2＝22（克）。那么砝碼為2克的一邊，鹽為22－2＝20（克），將其與第一步剩下的70克鹽混合，可得到90克鹽，剩余50克鹽。第三步，故至少要稱(chēng)三次。因此，選擇A選項(xiàng)。8.兼語(yǔ)句，是由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子。兼語(yǔ)句具有如下特點(diǎn)：第一，兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)。第二，兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)。第三，兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系。“我請(qǐng)他作報(bào)告”就是一個(gè)兼語(yǔ)句。根據(jù)上述定義，以下句子不屬于兼語(yǔ)句的是：A.老師叫我告訴你這件事B.我去圖書(shū)館借本書(shū)看C.學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生去支教D.同學(xué)們選小明當(dāng)班長(zhǎng)參考答案：B解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！坝杉嬲Z(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子”、“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”、“兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)”、“兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：老師叫我告訴你這件事，老師叫我是動(dòng)賓短語(yǔ)，我告訴你是主謂短語(yǔ)，符合“由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子”，也符合“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，老師叫我是命令語(yǔ)句，符合“兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)”，告訴你這件事情是老師的目的，符合“兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系”，符合定義，排除；B項(xiàng)：我去圖書(shū)館借本書(shū)看，我去圖書(shū)館是主謂短語(yǔ)，圖書(shū)館借本書(shū)，圖書(shū)館不是借書(shū)的主語(yǔ)而是地點(diǎn)狀語(yǔ)，不符合“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，不符合定義，當(dāng)選；C項(xiàng)：學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生去支教，學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生是動(dòng)賓短語(yǔ)，畢業(yè)生去支教是主謂短語(yǔ)，符合“由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子”，也符合“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生是命令語(yǔ)句，符合“兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)”，畢業(yè)生去支教是學(xué)校的目的，符合“兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系”，符合定義，排除；D項(xiàng)：同學(xué)們選小明當(dāng)班長(zhǎng)，同學(xué)們選小明是動(dòng)賓短語(yǔ)，小明當(dāng)班長(zhǎng)是主謂短語(yǔ)，符合“由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子”，也符合“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，同學(xué)們選小明是命令語(yǔ)句，符合“兼語(yǔ)句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語(yǔ)多由使令動(dòng)詞充當(dāng)”，小明當(dāng)班長(zhǎng)是同學(xué)們的目的，符合“兼語(yǔ)句中兼語(yǔ)的謂語(yǔ)是前邊動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果，即兼語(yǔ)前后兩個(gè)動(dòng)詞在語(yǔ)意上有一定聯(lián)系”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為B。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：謂語(yǔ)是“叫我告訴你這件事”，“叫我”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“我告訴”是主謂短語(yǔ)，“我”既做賓語(yǔ)，又做主語(yǔ)，符合“謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，符合定義；

B項(xiàng)：謂語(yǔ)是“去圖書(shū)館借本書(shū)”，“去圖書(shū)館”是動(dòng)賓短語(yǔ)，圖書(shū)館不是借書(shū)的主語(yǔ)，我才是借書(shū)的主語(yǔ)，不符合“動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，不符合定義；C項(xiàng)：謂語(yǔ)是“號(hào)召畢業(yè)生去支教”，“號(hào)召畢業(yè)生”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“畢業(yè)生去支教”是主謂短語(yǔ)，“畢業(yè)生”既做賓語(yǔ)，又做主語(yǔ)，符合定義；D項(xiàng)：謂語(yǔ)是“選小明當(dāng)班長(zhǎng)”，“選小明”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“小明當(dāng)”是主謂短語(yǔ)，“小明”既做賓語(yǔ)，又做主語(yǔ)，符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇不屬于兼語(yǔ)句的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成”“動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。兼語(yǔ)句定義的關(guān)鍵信息：兼語(yǔ)句的謂語(yǔ)由動(dòng)賓短語(yǔ)套接主謂短語(yǔ)構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)。A項(xiàng)，老師叫我告訴你這件事，本句的謂語(yǔ)是由動(dòng)賓短語(yǔ)“叫我”套接主謂短語(yǔ)“我告訴你這件事”構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)“我”兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)，符合定義。B項(xiàng)，我去圖書(shū)館借本書(shū)看，本句的謂語(yǔ)是“去圖書(shū)館看書(shū)”，“去圖書(shū)館”的賓語(yǔ)是圖書(shū)館，看書(shū)的主語(yǔ)是我，而非圖書(shū)館，不符合動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)，不符合定義。C項(xiàng)，學(xué)校號(hào)召畢業(yè)生去支教，本句的謂語(yǔ)是由動(dòng)賓短語(yǔ)“號(hào)召畢業(yè)生”套接主謂短語(yǔ)“畢業(yè)生去支教”構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)“畢業(yè)生”兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)，符合定義。D項(xiàng)，同學(xué)們選小明當(dāng)班長(zhǎng)，本句的謂語(yǔ)是由動(dòng)賓短語(yǔ)“選小明”套接“小明當(dāng)班長(zhǎng)”構(gòu)成，動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)“小明”兼做主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)，符合定義。故本題選B。9.自白任意性規(guī)則是指只有基于犯罪嫌疑人自由意志而作出的、承認(rèn)有罪的真實(shí)陳述，才具有證據(jù)能力。根據(jù)上述定義，下列符合自白任意性規(guī)則做法的是：A.為避免犯罪嫌疑人又做出虛假陳述，應(yīng)中止訊問(wèn)B.犯罪嫌疑人的有罪陳述須與收集到的證據(jù)材料一致C.犯罪嫌疑人主張自己無(wú)罪，可以不承擔(dān)舉證責(zé)任D.以從輕處罰為條件，換取犯罪嫌疑人的有罪答辯參考答案：B解題思路：題干定義自白任意性規(guī)則是一種收集證據(jù)的規(guī)則，分析其特點(diǎn)，再結(jié)合選項(xiàng)比較即可解題。自白任意性規(guī)則定義的關(guān)鍵信息：基于犯罪嫌疑人自由意志而作出的、承認(rèn)有罪的真實(shí)陳述。A項(xiàng)，中止訊問(wèn)后，犯罪嫌疑人就不存在陳述，不符合定義的關(guān)鍵信息。B項(xiàng)，有罪陳述須與收集到的證據(jù)材料一致，說(shuō)明陳述是真實(shí)的，符合定義。C項(xiàng)，主張自己無(wú)罪不符合承認(rèn)有罪，不符合定義的關(guān)鍵信息。D項(xiàng)，以從輕處罰為條件換取犯罪嫌疑人的有罪答辯，不符合基于犯罪嫌疑人自由意志，不符合定義的關(guān)鍵信息。故本題選B。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①基于犯罪嫌疑人自由意志承認(rèn)有罪；②真實(shí)陳述。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：中止訊問(wèn)后，犯罪嫌疑人就不存在陳述，不符合定義；B項(xiàng)：有罪陳述符合“承認(rèn)有罪”，與證據(jù)材料一致符合“真實(shí)陳述”，符合定義；C項(xiàng)：主張自己無(wú)罪，不符合“承認(rèn)有罪”，不符合定義；D項(xiàng)：以從輕處罰為條件換取犯罪嫌疑人的有罪答辯，不符合“基于犯罪嫌疑人自由意志”，不符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞，即基于犯罪嫌疑人自由意志、承認(rèn)有罪、真實(shí)陳述。第二步：逐一驗(yàn)證選項(xiàng)關(guān)鍵詞。B項(xiàng)中“有罪陳述與收集到的證據(jù)材料一致”，符合“承認(rèn)有罪”和“真實(shí)陳述”兩個(gè)關(guān)鍵詞，但是“基于犯罪嫌疑人自由意志”沒(méi)有提及，屬于不明確選項(xiàng)，保留。A項(xiàng)中“中止詢(xún)問(wèn)”，已經(jīng)沒(méi)有陳述，不符合“真實(shí)陳述”關(guān)鍵詞，錯(cuò)誤，排除；C項(xiàng)中“主張自己無(wú)罪”不符合“承認(rèn)有罪”關(guān)鍵詞，錯(cuò)誤，排除；D項(xiàng)中“換取犯罪嫌疑人的有罪答疑”不符合“基于犯罪嫌疑人自由意志”關(guān)鍵詞，錯(cuò)誤，排除。A、C、D均可排除。故正確答案為B。10.所有工作都是有報(bào)酬的，而任何有報(bào)酬的工作都是可以用金錢(qián)衡量的。因此，公益勞動(dòng)不是工作。如果上述論證的成立，必須以下列哪項(xiàng)為前提？A.公益勞動(dòng)不可以用金錢(qián)衡量B.有報(bào)酬的工作不是公益勞動(dòng)C.公益勞動(dòng)是沒(méi)有報(bào)酬的工作D.一切有報(bào)酬的工作都是工作參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：公益勞動(dòng)不是工作。論據(jù)：①工作→報(bào)酬，②報(bào)酬→金錢(qián)衡量第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：建立聯(lián)系。①②遞推可得③“工作→金錢(qián)衡量”，“?金錢(qián)衡量”是對(duì)③的“否后”，根據(jù)“否后必否前”，可得“?工作”，即“公益勞動(dòng)不是工作”，建立了論據(jù)和論點(diǎn)的聯(lián)系，具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：增加論據(jù)?！坝袌?bào)酬的工作不是公益勞動(dòng)”換位可得“公益勞動(dòng)不是有報(bào)酬工作”，是對(duì)①的“否后”，根據(jù)“否后必否前”可得“公益勞動(dòng)不是工作”，具有加強(qiáng)作用。C項(xiàng)：增加論據(jù)。“公益勞動(dòng)不是有報(bào)酬的工作”是對(duì)①的“否后”，根據(jù)“否后必否前”可得“公益勞動(dòng)不是工作”，具有加強(qiáng)作用。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。未提到公益勞動(dòng)，論題不一致，排除。第四步，強(qiáng)度比較。A項(xiàng)的推理將題干的論據(jù)和論點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，而B(niǎo)、C項(xiàng)沒(méi)有涉及“金錢(qián)衡量”這一論據(jù)，故選擇A更合理。因此，選擇A選項(xiàng)。11.束縛：擺脫：自由A.緊張：消除：放松B.雨天：改變：彩虹C.引力：克服：超重D.貨物：出售：流通參考答案：A解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。束縛、擺脫、自由是對(duì)應(yīng)關(guān)系，且具有邏輯性，自由需要擺脫束縛；且束縛與自由是一對(duì)反義詞。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：緊張、消除、放松具有邏輯關(guān)系，放松需要消除緊張，且放松與緊張是一對(duì)反義詞，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；B項(xiàng)：雨天、改變、彩虹沒(méi)有相應(yīng)的邏輯關(guān)系，且雨天與彩虹不是反義詞，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：超重不是由于引力而造成的，且超重與引力不是反義詞，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：流通需要出售貨物，但流通與貨物不是一對(duì)反義詞，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為A。12.（1）對(duì)水域情況不了解（2）少年下河玩水，游泳（3）氣溫升高，天氣酷熱（4）溺水事故（5）安全教育（

）。A.3-2-1-4-5B.5-2-1-4-3C.3-1-2-4-5D.4-5-2-3-1參考答案：A解題思路：第一步：判斷題干中事件發(fā)生的邏輯順序。本題考查溺水事故發(fā)展的過(guò)程，按事件發(fā)生的因果關(guān)系排序即可。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A

項(xiàng)，天氣酷熱是少年下河玩水的原因，因?yàn)閷?duì)水域情況不了解，導(dǎo)致溺水事故，不幸發(fā)生后相關(guān)部門(mén)開(kāi)展警示教育，該項(xiàng)符合題意。B

項(xiàng)，氣溫升高，天氣酷熱是溺水事故發(fā)生的起因，故（3）肯定在（4）前，該項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤。C

項(xiàng)，對(duì)水域情況不了解是發(fā)生溺水事故的直接原因，少年下河游泳因?yàn)閷?duì)水域不了解才發(fā)生事故，故（2）肯定在（1）前，該項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤。D

項(xiàng)，天氣炎熱是事故發(fā)生的原因，安全教育是最終結(jié)果，故（3）肯定在（5）前，該項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤。第三步：再次標(biāo)注答案故正確答案為A。13.旱田作物：糧食作物：高產(chǎn)作物A.工業(yè)酒精：食用酒精：醫(yī)用酒精B.人民日?qǐng)?bào)：光明日?qǐng)?bào)：解放日?qǐng)?bào)C.領(lǐng)軍人物：新聞人物：公眾人物D.脊椎動(dòng)物：哺乳動(dòng)物：高等動(dòng)物參考答案：C解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。題干三詞分別是從作物的生長(zhǎng)環(huán)境、用途及產(chǎn)量情況3個(gè)不同的角度對(duì)作物的分類(lèi)，旱田作物、糧食作物、高產(chǎn)作物，三詞間兩兩互為交叉關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：工業(yè)酒精、食用酒精及醫(yī)用酒精，都是根據(jù)酒精的不同用途劃分的，三者之間不存在交叉，是并列關(guān)系，不是交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)及解放日?qǐng)?bào)，是根據(jù)報(bào)紙的不同出版社劃分的，三者之間不存在交叉，是并列關(guān)系，不是交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：三詞分別是從人物所處領(lǐng)域的地位、媒體中出現(xiàn)的情況及受關(guān)注程度3個(gè)不同的角度對(duì)人物的分類(lèi)，領(lǐng)軍人物、新聞人物、公眾人物，三詞間兩兩互為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：哺乳動(dòng)物都是脊椎動(dòng)物，二者是種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“旱田作物”指生長(zhǎng)在土地表面不蓄水的田地里的作物，“糧食作物”指為人類(lèi)提供基本食糧的作物，“高產(chǎn)作物”指單位面積產(chǎn)量高的作物，兩兩之間屬于交叉關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“工業(yè)酒精”“食用酒精”和“醫(yī)用酒精”是根據(jù)酒精的用途進(jìn)行的分類(lèi)，三者屬于并列關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“人民日?qǐng)?bào)”“光明日?qǐng)?bào)”和“解放日?qǐng)?bào)”是三種報(bào)紙，三者屬于并列關(guān)系，排除；C項(xiàng)：“領(lǐng)軍人物”指各行各業(yè)中出類(lèi)拔萃的人，“新聞人物”指能夠引起話題的人物，“公眾人物”指在一定范圍內(nèi)擁有一定社會(huì)地位，具有重要影響，為人們所廣泛知曉的人物，兩兩之間屬于交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：“脊椎動(dòng)物”指有脊椎骨的動(dòng)物，“哺乳動(dòng)物”是“脊椎動(dòng)物”亞門(mén)的一個(gè)綱，二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，“高等動(dòng)物”指身體結(jié)構(gòu)復(fù)雜、組織和器官分化顯著并具有脊椎的動(dòng)物，與“脊椎動(dòng)物”屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：分析題干詞項(xiàng)間關(guān)系，旱田作物、糧食作物、高產(chǎn)作物分別是從生長(zhǎng)環(huán)境、用途和產(chǎn)量情況三方面對(duì)作物進(jìn)行分類(lèi)，兩兩互為交叉關(guān)系。旱田作物、糧食作物、高產(chǎn)作物三者兩兩為交叉關(guān)系。A項(xiàng)，工業(yè)酒精、食用酒精、醫(yī)用酒精是根據(jù)用途不同劃分，三者為并列關(guān)系，與題干關(guān)系不同。B項(xiàng)，人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、解放日?qǐng)?bào)為三份不同的報(bào)紙，三者也為并列關(guān)系。C項(xiàng)，領(lǐng)軍人物、新聞人物、公眾人物三者也是兩兩為交叉關(guān)系，與題干關(guān)系相同。D項(xiàng)，哺乳動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物，高等動(dòng)物也屬于脊椎動(dòng)物，是種屬關(guān)系，與題干關(guān)系不同。故本題選C。14.1，2，0，3，－1，4，（

）A.－2B.0C.5D.6參考答案：A解題思路：方法一：觀察題干項(xiàng)數(shù)較多，優(yōu)先考慮多重?cái)?shù)列。奇數(shù)項(xiàng)、偶數(shù)項(xiàng)交叉分組。奇數(shù)項(xiàng)：1、0、-1、（

），是公差為-1的等差數(shù)列，所求項(xiàng)為；偶數(shù)項(xiàng)：2、3、4，是公差為1等差數(shù)列。方法二：題干數(shù)列無(wú)單調(diào)性，嘗試做和。相鄰兩項(xiàng)兩兩相加后得新數(shù)列：3、2、3、2、3、（

），是周期為3、2的循環(huán)數(shù)列，所求項(xiàng)為。故正確答案為A。15.認(rèn)知失調(diào)是指由于做了一項(xiàng)與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服的感覺(jué)。下列屬于認(rèn)知失調(diào)的是：A.小李和自己喜歡的女孩一起郊游B.小李在宴會(huì)上不理睬與自己有過(guò)節(jié)的小張C.小李很不喜歡上司的夸夸其談，但為了面子而不得不恭維他D.小李正在戒煙，他的同事給他香煙的時(shí)候被他婉言拒絕了參考答案：C解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①與態(tài)度不一致的行為；②引發(fā)的不舒服。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：和自己喜歡的女孩一起郊游沒(méi)有引發(fā)不舒服，不符合定義；B項(xiàng)：宴會(huì)上不理睬與自己有過(guò)節(jié)的小張說(shuō)明其做了與態(tài)度一致的行為，不符合定義；C項(xiàng)：不喜歡上司的夸夸其談但卻恭維他，說(shuō)明其做出了與態(tài)度不一致的行為，符合定義；D項(xiàng)：正在戒煙，婉言拒絕說(shuō)明其履行了和自己戒煙態(tài)度一致的行為，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。16.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：A解題思路：第一步，觀察特征。圖形組成元素不同，考慮數(shù)量類(lèi)或?qū)傩灶?lèi)規(guī)律，題干中每幅圖形對(duì)稱(chēng)特征明顯，考慮對(duì)稱(chēng)性。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。所給圖形均為中心對(duì)稱(chēng)圖形，故問(wèn)號(hào)處應(yīng)為中心對(duì)稱(chēng)圖形，只有A項(xiàng)符合，當(dāng)選。因此，選擇A選項(xiàng)。17.如圖所示，8塊同樣大小的長(zhǎng)方形鋼板拼成了一塊大的長(zhǎng)方形鋼板，已知大長(zhǎng)方形鋼板周長(zhǎng)為112厘米，那么大長(zhǎng)方形鋼板的面積是(

)平方厘米。A.432B.588C.768D.945參考答案：C解題思路：根據(jù)圖示，大長(zhǎng)方形鋼板的周長(zhǎng)由4條長(zhǎng)，8條寬組成，且中間兩條長(zhǎng)的長(zhǎng)度與3條寬的長(zhǎng)度相等，有：解得，厘米，厘米。因此，平方厘米。故正確答案為C。解題思路：第一步，本題考查幾何問(wèn)題，屬于平面幾何類(lèi)。第二步，設(shè)小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為a，寬為b，由圖可知2a＝3b。由周長(zhǎng)為112列方程：[（2a+b）＋3b]×2＝112，解得：a＝12，b＝8，大長(zhǎng)方形鋼板的面積為（12×8）×8＝768（平方厘米）。因此，選擇C選項(xiàng)解題思路：幾何問(wèn)題。觀察示意圖可知，大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬和小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有確定的等量關(guān)系，且已知了大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，可以通過(guò)設(shè)未知數(shù)列方程算出小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。且大長(zhǎng)方形的面積等于8倍的小長(zhǎng)方形的面積。另外，根據(jù)大長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬與小長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的等量關(guān)系，可以確定大長(zhǎng)方形長(zhǎng)與寬之比，再結(jié)合大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可算出大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。方法一：設(shè)小長(zhǎng)方形的寬為x，長(zhǎng)為y。根據(jù)圖形可列方程3x=2y，4x+2y=56，解得x=8，y=12。大長(zhǎng)方形鋼板的面積為8×8×12=768平方厘米。方法二：由圖可知，小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=1.5倍的寬，則大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=4倍小長(zhǎng)方形的寬，大長(zhǎng)方形的寬=3倍小長(zhǎng)方形的寬，所以大長(zhǎng)方形的長(zhǎng):寬=4:3，大長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為112÷2÷7×4=32厘米，寬為112÷2-32=24厘米，面積為32×24=768平方厘米。18.1，10，22，31，43，（

），64。A.51B.52C.53D.55參考答案：B解題思路：觀察數(shù)列無(wú)明顯特征，且變化趨勢(shì)平緩，優(yōu)先考慮作差。相鄰兩項(xiàng)作差，得到9、12、9、12、（

）、（

），構(gòu)成周期數(shù)列，下兩項(xiàng)為9、12，則所求項(xiàng)為。驗(yàn)證后一項(xiàng)，，滿(mǎn)足。故正確答案為B。19.下列關(guān)于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的說(shuō)法，不正確的是（

）。A.買(mǎi)賣(mài)雙方競(jìng)爭(zhēng)存在于每筆交易中B.它是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生C.競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)發(fā)生在買(mǎi)方和賣(mài)方之間D.有利于促使有限資源的優(yōu)化配置參考答案：C解題思路：本題考查微觀經(jīng)濟(jì)。A項(xiàng)正確，每筆交易都涉及了買(mǎi)賣(mài)雙方，所以買(mǎi)賣(mài)雙方的競(jìng)爭(zhēng)存在于每筆交易中。B項(xiàng)正確，競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物，它伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展。C項(xiàng)錯(cuò)誤，競(jìng)爭(zhēng)存在于買(mǎi)方與買(mǎi)方中、賣(mài)方與賣(mài)方中以及買(mǎi)賣(mài)雙方中。D項(xiàng)正確，競(jìng)爭(zhēng)是構(gòu)成市場(chǎng)的基本要素，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心和靈魂，有利于促使有限資源的優(yōu)化配置。本題為選非題，正確答案為C。20.下列各項(xiàng)通假字的注解，完全正確的是：A.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立?！?/p>

“有”通“又”，連詞B.子畏于匡，曰：“文王既沒(méi)，文不在茲乎？”

“畏”通“圍”，圍墻C.子日：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利?！?/p>

“無(wú)”通“毋”，怎么D.陽(yáng)貨欲見(jiàn)孔子，孔子不見(jiàn)，歸孔子豚。

“歸”通“饋”，禮物參考答案：A解題思路：第一步，審題干，找出通假字注解正確的一項(xiàng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)翻譯為“孔子說(shuō)：‘我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲就能有所成’”，其中“有”通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間計(jì)數(shù)，注釋正確。B項(xiàng)翻譯為“孔子被匡地的人們所圍困時(shí)，他說(shuō)：‘周文王死了以后,周代的禮樂(lè)文化不都體現(xiàn)在我的身上嗎?

’”，其中“畏”翻譯為“受到威脅、圍困”，注釋錯(cuò)誤。C項(xiàng)翻譯為“孔子說(shuō)：‘不要一味求快，不要貪圖小利’”，其中“無(wú)”翻譯為“不要”，注釋錯(cuò)誤。D項(xiàng)翻譯為“陽(yáng)貨想去看孔子，孔子不見(jiàn)（他），陽(yáng)貨就留下一只火腿送給孔子”，其中“歸”翻譯為“贈(zèng)送”，注釋錯(cuò)誤。因此，選擇A選項(xiàng)。21.群體思維是指?jìng)€(gè)人由于真實(shí)或臆想的來(lái)自集體的壓力，在認(rèn)知或行動(dòng)上不由自主地趨向于和其他人保持一致的現(xiàn)象。根據(jù)這個(gè)定義，下列做法屬于群體思維的是：A.麗麗本打算去逛街，但在男友的勸說(shuō)下決定去參加朋友的生日聚會(huì)B.大多數(shù)同學(xué)都推選紅紅當(dāng)班長(zhǎng)，只有芳芳一人不同意C.明明正在睡午覺(jué)，突然聽(tīng)到有人喊“地震了”，爬起來(lái)就和大家往外跑D.軍軍本來(lái)認(rèn)為抽煙不好，但怕大家說(shuō)他土，于是也開(kāi)始和兄弟們一起抽煙參考答案：D解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①個(gè)人由于真實(shí)或臆想的來(lái)自集體的壓力；②在認(rèn)知或行動(dòng)上不由自主地趨向于和其他人保持一致。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：在男友的勸說(shuō)下不屬于集體的壓力，不符合“個(gè)人由于真實(shí)或臆想的來(lái)自集體的壓力”，不符合定義；B項(xiàng)：芳芳一人不同意說(shuō)明認(rèn)知上沒(méi)有和其他人保持一致，不符合定義；C項(xiàng)：聽(tīng)到有人喊“地震了”，爬起來(lái)就和大家往外跑不涉及集體的壓力，屬于逃生，不符合定義；D項(xiàng)：軍軍怕大家說(shuō)他土屬于自己臆想的來(lái)自集體的壓力，開(kāi)始和兄弟們一起抽煙屬于在認(rèn)知或行動(dòng)上不由自主地趨向于和其他人保持一致，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。22.公文的作者是指（

）。A.撰擬公文的機(jī)關(guān)工作人員B.制發(fā)文件的機(jī)關(guān)C.審核簽發(fā)文件的機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)D.參與文件形式過(guò)程的全體機(jī)關(guān)工作人員參考答案：B解題思路：本題考查公文的基本知識(shí)。公文是由法定作者制定和發(fā)布的，其中，法定的作者是指依法成立并且能以自己的名義行使權(quán)力和負(fù)擔(dān)義務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)，這些組織和機(jī)構(gòu)在法定的職權(quán)和業(yè)務(wù)范圍內(nèi)發(fā)布和使用公文。因此，公文的作者是制發(fā)文件的機(jī)關(guān)，而非擬寫(xiě)公文的工作人員個(gè)人。故正確答案為B。23.魯迅∶《吶喊》的作者

A.醫(yī)生∶大夫B.番茄∶西紅柿C.土豆∶馬鈴薯D.愛(ài)因斯坦∶相對(duì)論的創(chuàng)立者參考答案：D解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。題干兩詞是對(duì)應(yīng)，且是人物和對(duì)人物描述間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即“魯迅”是“《吶喊》的作者”。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。與題干邏輯關(guān)系一致的即為D項(xiàng)，即“愛(ài)因斯坦”是“相對(duì)論的創(chuàng)立者”，當(dāng)選。A、B和C項(xiàng)均是同一事物的不同稱(chēng)謂，且沒(méi)有人物和對(duì)人物描述間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此A、B和C項(xiàng)均錯(cuò)誤，排除。故正確答案為D。24.左邊給出的是紙盒外表面的展開(kāi)圖，右邊哪一項(xiàng)能由它折疊而成？請(qǐng)把它找出來(lái)：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：C解題思路：第一步，本題為四面體折紙盒題型。第二步，分析選項(xiàng)。對(duì)題干中各面標(biāo)注，并畫(huà)箭頭，如下圖所示：A項(xiàng)：在面1上畫(huà)箭頭，箭頭右側(cè)是面4，而在題干中，箭頭左側(cè)是面4，排除；B項(xiàng)：箭頭左側(cè)為面3，而在題干中，箭頭右側(cè)是面3，排除；C項(xiàng)：面1與面4的位置關(guān)系與題干一致，正確；D項(xiàng)：箭頭左側(cè)是面4，而在題干中，箭頭右側(cè)是面4，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。25.事業(yè)的成敗往往不只取決于人才的________，還在于人才的有效使用。世上只有________的人，而沒(méi)有無(wú)用的人，問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何使用人才。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.多寡失意B.得失錯(cuò)位C.優(yōu)劣失敗D.高低誤用參考答案：B解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處所填詞語(yǔ)的含義。第二步，第一空，結(jié)合此處修飾的詞語(yǔ)“人才”，排除與其搭配不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。第三步，第二空，結(jié)合句意及詞語(yǔ)含義，排除與句意不符的選項(xiàng)。由此即可得出正確答案。第一空，存在高低差異的是才學(xué)，“人才”與“高低”搭配不當(dāng)，排除D。第二空，句子講的都是如何使用人才的問(wèn)題，即應(yīng)當(dāng)使他們各得其宜，因此填入“失意”“失敗”均不恰當(dāng)，排除A、C。故本題選B。解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)文段中“不只……還……”可知，其邏輯應(yīng)為“不只要有人才，還要有效使用人才”。A項(xiàng)“多寡”和B項(xiàng)“得失”符合這一邏輯，且與“人才”搭配恰當(dāng)。C項(xiàng)“優(yōu)劣”用于語(yǔ)境中是矛盾的，因?yàn)椤叭瞬拧北揪褪莾?yōu)秀的，不存在“劣”，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“高低”多用于形容能力和水平，不用于形容“人才”，排除D項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)“沒(méi)有無(wú)用的人……如何使用人才”可知，空中體現(xiàn)“使用不當(dāng)”之意。A項(xiàng)“失意”指不如意、不得志，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“錯(cuò)位”指離開(kāi)原來(lái)的或應(yīng)有的位置，能夠體現(xiàn)“使用不當(dāng)”之意。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：此題考查實(shí)詞的最佳語(yǔ)境搭配。第一空，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“不只……還……”可知為遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，橫線處后面一句說(shuō)到，“還在于人才的有效使用”，那么有效使用人才的前提是得“擁有人才”，所以排除C、D兩項(xiàng)。第二空，根據(jù)“只有……而沒(méi)有……”可知，第二空應(yīng)選擇和“無(wú)用”相對(duì)的詞，根據(jù)語(yǔ)境，文段的意思為世上沒(méi)有無(wú)用之人，關(guān)鍵在于如何正確地使用人才，所以此處的意思是世界上只有沒(méi)有被正確使用的人，故用B項(xiàng)“錯(cuò)位”最合適；“失意”和“失敗”都是針對(duì)人才自身的形容，與人才的使用無(wú)關(guān)。故正確答案為B。26.在狹義相對(duì)論的慣性系中，一個(gè)以的速度運(yùn)動(dòng)著的人觀察光的速度，正確的結(jié)果是（

）。A.速度變大B.速度變小C.與光線傳播方向有關(guān)D.速度不變參考答案：D解題思路：本題考查科技常識(shí)。根據(jù)光速不變?cè)恚赫婵罩械墓馑賹?duì)任何觀察者來(lái)說(shuō)都是相同的。光速不變?cè)?，在狹義相對(duì)論中，指的是無(wú)論在何種慣性系（慣性參照系）中觀察，光在真空中的傳播速度都是一個(gè)常數(shù)，不隨光源和觀察者所在參考系的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而改變。這個(gè)數(shù)值是299792458米/秒。故正確答案為D。27.社會(huì)定型是指人們對(duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人所持的固定看法，通常是概括而籠統(tǒng)的，并非都有充分根據(jù)。下列屬于社會(huì)定型的是：A.小李是湖南人，盡管她不吃辣，但是一到聚餐，同事們都認(rèn)為她一定能吃辣B.小王遭受多次挫折后，自信力不足，對(duì)所處環(huán)境很是不滿(mǎn)，甚至產(chǎn)生厭惡情緒C.從小生活在南京的小趙，剛到北京工作時(shí)對(duì)北京的氣候非常不適應(yīng)D.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了人們的通信方式，紙質(zhì)書(shū)信逐漸淡出人們的視野參考答案：A解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞?！叭藗儗?duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人”“固定看法”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)同事們認(rèn)為小李是湖南人，所以一定能吃辣，這是對(duì)湖南人的一種固定看法，滿(mǎn)足定義關(guān)鍵詞，當(dāng)選。B、C、D項(xiàng)都沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)不同社會(huì)團(tuán)體的人的固定看法，不符合定義，均排除。故正確答案為A。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①人們對(duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人；②所持的固定看法。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：同事們認(rèn)為來(lái)自湖南的小李一定能吃辣，體現(xiàn)出對(duì)湖南人這一社會(huì)集團(tuán)的人“所持的固定看法”，符合定義；B項(xiàng)：對(duì)所處環(huán)境不滿(mǎn)意，并非對(duì)人“所持的固定看法”，不符合定義；C項(xiàng)：對(duì)氣候不適應(yīng)，并非對(duì)人“所持的固定看法”，不符合定義；D項(xiàng)：改變了通信方式，并非對(duì)人“所持的固定看法”，不符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“對(duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人所持的固定看法”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。社會(huì)定型定義的關(guān)鍵信息：對(duì)不同社會(huì)集團(tuán)的人所持的固定看法。A項(xiàng)，同事們認(rèn)為小李是湖南人所以一定能吃辣，是對(duì)湖南人的固定看法，符合定義。B項(xiàng)，小王對(duì)所處環(huán)境很不滿(mǎn)，并未體現(xiàn)對(duì)某類(lèi)人群的固定看法，不符合定義。C項(xiàng)，小趙對(duì)北京的氣候不適應(yīng)，并未體現(xiàn)對(duì)某類(lèi)人群的固定看法，不符合定義。D項(xiàng)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使紙質(zhì)書(shū)信淡出人們的視野，并未體現(xiàn)對(duì)某類(lèi)人群的固定看法，不符合定義。故本題選A。28.《蘭亭集序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”，它是哪一位古代書(shū)法家的杰作（

）。A.張旭B.王獻(xiàn)之C.王羲之D.張芝參考答案：C解題思路：本題考查人文歷史。A項(xiàng)錯(cuò)誤，張旭是唐朝的著名書(shū)法家，擅長(zhǎng)草書(shū)，有“草圣”之稱(chēng)?！皬埿癫輹?shū)”、“李白詩(shī)歌”、“裴旻劍舞”被稱(chēng)為唐代三絕。B項(xiàng)錯(cuò)誤，王獻(xiàn)之是東晉的書(shū)法家、詩(shī)人，“書(shū)圣”王羲之第七子。王獻(xiàn)之與其父王羲之并稱(chēng)為“二王”。C項(xiàng)正確，王羲之是東晉時(shí)期著名的書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)。代表作《蘭亭序》因其字體遒媚勁健而被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。D項(xiàng)錯(cuò)誤，張芝是東漢著名的書(shū)法家，擅長(zhǎng)草書(shū)中的章草。將古代當(dāng)時(shí)字字區(qū)別、筆畫(huà)分離的草法，改為上下?tīng)窟B富于變化的新寫(xiě)法，富有獨(dú)創(chuàng)性。故正確答案為C。29.當(dāng)前對(duì)那種熱衷于抓大項(xiàng)目，修大馬路，建大廣場(chǎng)的“硬政績(jī)工程”群眾已經(jīng)比較了解，大部分領(lǐng)導(dǎo)干部也都“心存顧忌”不敢率性而為了，但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)始熱衷于打造“軟政績(jī)工程”“某某模式”“某某經(jīng)驗(yàn)”等?！败浾?jī)工程”具有投入成本低，監(jiān)管難等特點(diǎn)，更具隱蔽性和迷惑性，人們對(duì)其表現(xiàn)形式、主要危害、破解之道尚缺乏關(guān)注。因此，我們要警惕“軟政績(jī)工程”，防止“軟政績(jī)”演變成“硬錯(cuò)誤”。這段文字意在說(shuō)明：A.“硬政績(jī)工程”與“軟政績(jī)工程”的區(qū)別B.需謹(jǐn)防“軟政績(jī)工程”成為“硬錯(cuò)誤”C.群眾需警惕領(lǐng)導(dǎo)干部的不規(guī)范行為D.需加大“軟政績(jī)工程”重視程度參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段首先指出“硬政績(jī)工程”，群眾已經(jīng)比較了解，大部分領(lǐng)導(dǎo)干部也都“心存顧忌”不敢率性而為了，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”指出人們對(duì)“軟政績(jī)工程”的表現(xiàn)形式、主要危害、破解之道尚缺乏關(guān)注，最后通過(guò)結(jié)論關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)要警惕“軟政績(jī)工程”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)“需謹(jǐn)防‘軟政績(jī)工程’成為‘硬錯(cuò)誤’”符合文段意圖。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：“區(qū)別”，無(wú)中生有。C項(xiàng)：缺少關(guān)鍵信息“軟政績(jī)工程”。D項(xiàng)：結(jié)論關(guān)聯(lián)詞“因此”前面內(nèi)容。30.盈虧平衡點(diǎn)法中的分析要素不包括（

）。A.業(yè)務(wù)量B.成本C.利潤(rùn)D.業(yè)務(wù)類(lèi)型參考答案：D解題思路：本題考查管理學(xué)的基本原理。A、B、C項(xiàng)正確，盈虧平衡點(diǎn)又稱(chēng)零利潤(rùn)點(diǎn)、保本點(diǎn)、盈虧臨界點(diǎn)、損益分歧點(diǎn)、收益轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通常是指全部銷(xiāo)售收入等于全部成本時(shí)（銷(xiāo)售收入線與總成本線的交點(diǎn)）的產(chǎn)量。故盈虧平衡點(diǎn)法中的分析要素包括業(yè)務(wù)量、成本和利潤(rùn)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，盈虧平衡點(diǎn)法不考慮業(yè)務(wù)類(lèi)型。本題為選非題，故正確答案為D。31.下列哪些物質(zhì)可以發(fā)生水解反應(yīng)？（

）①蛋白質(zhì)；②葡萄糖；③油脂；④蔗糖A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④參考答案：D解題思路：本題考查科技。①項(xiàng)正確，蛋白質(zhì)可以水解，它主要是在消化系統(tǒng)里消化，這個(gè)過(guò)程就是通過(guò)水解酶的作用水解。②項(xiàng)錯(cuò)誤，葡萄糖和果糖、核糖、脫氧核糖一樣，都屬于單糖，單糖不能水解。③項(xiàng)正確，油脂的主要成分是甘油的脂肪酸酯。酸性條件下油脂水解得到脂肪酸和甘油（即丙三醇），堿性條件下水解得到脂肪酸鹽和甘油（即丙三醇）。④項(xiàng)正確，二糖可以水解，如蔗糖、麥芽糖、乳糖；多糖也可以水解，如淀粉、纖維素、糖原。故正確答案為D。32.2016年1月18日是星期一，再過(guò)十年的1月18日是：A.星期一B.星期三C.星期六D.星期天參考答案：D解題思路：第一步，本題考查星期日期問(wèn)題。第二步，再過(guò)10年為2026年，其中2016、2020、2024為閏年。根據(jù)平年一年有365天，閏年一年有366天，10年的總天數(shù)為365×10＋3=3653（天）。根據(jù)周期公式，每個(gè)周期按照7天計(jì)算，則3653÷7＝521…6（天）。所以，2016年1月18日是星期一，加上余數(shù)6天，1＋6＝7，則再過(guò)10年的1月18日是星期天。因此，選擇D選項(xiàng)。33.區(qū)分一個(gè)事物是新事物還是舊事物，最根本的是是否同歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)相符合。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：第一步，本題考查唯物辯證法知識(shí)。第二步，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。所謂新事物，是指合乎歷史前進(jìn)方向的、具有遠(yuǎn)大前途的東西，與此相反，舊事物則是歷史發(fā)展過(guò)程中逐漸喪失其存在必然性的、日趨滅亡的東西。識(shí)別一個(gè)事物是新事物還是舊事物，最根本的是要看它是否同歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)相符合，而不能只看它出現(xiàn)的時(shí)間上的先后，也不能以形式上是否新奇為依據(jù)，得到大多數(shù)人認(rèn)可的也未必就是新事物。因此，本題正確。34.菠菜：蔬菜A.香椿：荸薺B.甜玉米：糯玉米C.石榴：水果D.海洋：湖泊參考答案：C解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。菠菜是蔬菜的一種，二者為種屬關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：香椿和荸薺都是可以食用的植物，二者為并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：甜玉米和糯玉米是玉米的兩個(gè)不同的種類(lèi)，二者為并列關(guān)系的反對(duì)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：石榴是水果的一種，二者為種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：湖泊和海洋都是水域，二者為并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。35.管仲說(shuō)：“衣食足而知榮辱?！毕旅婺囊豁?xiàng)不是這句話的邏輯推論？A.只有知榮辱才衣食足，只有不知榮辱才衣食不足B.衣食不足但知榮辱，或衣食足但不知榮辱C.衣食不足或知榮辱，衣食足或不知榮辱D.如果衣食足則知榮辱，如果衣食不足則不知榮辱參考答案：B解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“而”等及提問(wèn)方式，確定為翻譯推理選非題。第二步，翻譯題干。①衣食足→知榮辱②知榮辱→衣食足第三步，進(jìn)行推理。A項(xiàng)：該項(xiàng)前半句翻譯為：衣食足→知榮辱，與①邏輯關(guān)系相同；該項(xiàng)后半句翻譯為：?衣食足→?知榮辱，是②的逆否命題，與②邏輯關(guān)系相同，可以推出；

B項(xiàng)：該項(xiàng)前半句中“?衣食足”對(duì)②否后，否后必否前，得到“?知榮辱”，故“知榮辱”表述錯(cuò)誤；該項(xiàng)后半句中“衣食足”對(duì)①肯前，肯前必肯后，得到“知榮辱”，故“不知榮辱”表述錯(cuò)誤，無(wú)法推出；C項(xiàng)：根據(jù)魯濱遜定理可知①等價(jià)于該項(xiàng)前半句“衣食不足或知榮辱”，②等價(jià)于該項(xiàng)后半句“衣食足或不知榮辱”，可以推出；

D項(xiàng)：該項(xiàng)前半句翻譯為：衣食足→知榮辱，與①邏輯關(guān)系相同；該項(xiàng)后半句翻譯為：?衣食足→?知榮辱，是②的逆否命題，與②邏輯關(guān)系相同，可以推出。因此，選擇B選項(xiàng)?！皞}(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”出自春秋時(shí)期輔佐齊桓公成為第一霸主的管仲之口。根據(jù)詳解可知“衣食足”是“知榮辱”的充分條件，“衣食足”也是“知榮辱”前提和基礎(chǔ)。36.下列說(shuō)法正確的是：A.廢玻璃無(wú)法回收利用B.廢易拉罐溶解后可以循環(huán)利用C.廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢物D.環(huán)境污染影響兒童智力參考答案：BCD解題思路：第一步，本題考查科技常識(shí)。第二步：B項(xiàng)：廢易拉罐是因?yàn)槭卿X合金制作，所以溶解后可以循環(huán)利用。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：廚余垃圾是指居民日常生活及食品加工、飲食服務(wù)、單位供餐等活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾，包括丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、骨頭等。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)：良好的生活環(huán)境，有利于孩子的身心發(fā)育及智力發(fā)展，而環(huán)境污染等一些有害因素可致胎兒畸形，如大腦發(fā)育障礙，四肢畸形，也可使正常小兒的中樞神經(jīng)發(fā)育受到影響，打亂神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制的平衡。有害毒素可使腦細(xì)胞發(fā)生退行性變化，造成小兒智力發(fā)育不全。D項(xiàng)正確。因此，選擇BCD選項(xiàng)。A項(xiàng)：玻璃是人類(lèi)現(xiàn)代生活中常用的一種物質(zhì)，廢舊玻璃可以回收利用，做成各種器具、器皿、平板玻璃等。A項(xiàng)錯(cuò)誤。37.下列選項(xiàng)中，按照詩(shī)句所代表的時(shí)間先后順序排列正確的是：①問(wèn)東城春色，正谷雨，牡丹期

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明③微雨眾卉新，一雷驚蟄始

④麥穗初齊稚子?jì)?，桑葉正肥蠶食飽A.③①④②B.①④③②C.②③①④D.①②③④參考答案：A解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識(shí)。第二步，詩(shī)句①出自元朝王惲創(chuàng)作的《谷雨日》，講的是谷雨節(jié)氣時(shí)城中的景色；詩(shī)句②是唐代杜甫創(chuàng)作的《月夜憶舍弟》。此詩(shī)描寫(xiě)了兄弟因戰(zhàn)亂而離散，在入秋以后的白露時(shí)節(jié)，心中思念之情油然而生的狀態(tài)；詩(shī)句③出自唐朝詩(shī)人韋應(yīng)物的《觀田家》，講的是驚蟄節(jié)氣，田家生活的凄楚與悲哀以及詩(shī)人對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭露與抨擊；詩(shī)句④出自宋朝詩(shī)人歐陽(yáng)修的《歸田園四時(shí)樂(lè)春夏二首（其二）》，講的是小滿(mǎn)節(jié)氣。按這四個(gè)詩(shī)句所代表的時(shí)間先后順序排列，應(yīng)該是③①④②。因此，選擇A選項(xiàng)。二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌文化，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。一年分為十二個(gè)月紀(jì)，每個(gè)月紀(jì)有兩個(gè)節(jié)氣。在前的為節(jié)氣，在后的為中氣，后人就把節(jié)氣和中氣統(tǒng)稱(chēng)為節(jié)氣。二十四節(jié)氣的名稱(chēng)為：

立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。遇到此類(lèi)根據(jù)所給詩(shī)歌判斷節(jié)氣的題目時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)歌中所體現(xiàn)的關(guān)鍵字進(jìn)行判斷。38.維特根斯坦是劍橋大學(xué)著名哲學(xué)家穆?tīng)柕膶W(xué)生。有一天，哲學(xué)家羅素問(wèn)穆?tīng)枺骸澳阕詈玫膶W(xué)生是誰(shuí)？”穆?tīng)柡敛华q豫地說(shuō)：“維特根斯坦?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)樵谒械膶W(xué)生中，只有他聽(tīng)課時(shí)總是露出一副茫然的神色，而且總有問(wèn)不完的問(wèn)題?！焙髞?lái)，維特根斯坦的名氣超過(guò)了羅素。有人問(wèn)：“羅素為什么會(huì)落伍？”維特根斯坦說(shuō)：“他沒(méi)有問(wèn)題了?！币韵逻x項(xiàng)中，對(duì)以上段落的中心意思表述正確的是（

）。A.懷疑和提問(wèn)總是成功的秘訣B.好奇心是研究的內(nèi)在動(dòng)力C.得到賞識(shí)是成才的重要因素D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是不斷進(jìn)步的前提參考答案：D解題思路：文段通過(guò)對(duì)比維特根斯坦和羅素學(xué)習(xí)期間不同的狀態(tài)和成就，分析羅素落伍的原因是因?yàn)椤八麤](méi)有問(wèn)題了”，而維特根斯坦成功的原因是“他總有問(wèn)不完的問(wèn)題”，從而得出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能不斷進(jìn)步，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。A項(xiàng)，“懷疑”屬于無(wú)中生有，文中并未提及，排除；B項(xiàng)，“好奇心”不等同于“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，表述不夠恰當(dāng)，排除；C項(xiàng)，“得到賞識(shí)”與文意無(wú)關(guān)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊赌尳處煶蔀槁湮榈摹傲_素”》39.《資治通鑒》∶請(qǐng)君入甕A.洛陽(yáng)紙貴∶《晉書(shū)》B.《呂氏春秋》∶雞鳴狗盜C.《史記》∶邯鄲學(xué)步D.《世說(shuō)新語(yǔ)》∶望梅止渴參考答案：D解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“請(qǐng)君入甕”記載于“《資治通鑒》”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“洛陽(yáng)紙貴”記載于“《晉書(shū)》”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，但詞語(yǔ)順序與題干不一致，排除；B項(xiàng)：“雞鳴狗盜”記載于《史記》，而非“《呂氏春秋》”，排除；C項(xiàng)：“邯鄲學(xué)步”記載于《莊子》，而非“《史記》”，排除；D項(xiàng)：“望梅止渴”記載于“《世說(shuō)新語(yǔ)》”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。40.所有甲都屬于乙，有些甲屬于丙，所有乙都屬于丁，沒(méi)有戊屬于丁，有些戊屬于丙。以下哪一項(xiàng)不能從上述論述中推出？A.有些丙屬于丁B.沒(méi)有戊屬于乙C.有些甲屬于戊D.所有甲都屬于丁參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“有些”、“所有”及設(shè)問(wèn)中的“不能”，確定為集合推理選非題。第二步，翻譯題干。①甲→乙②有些甲屬于丙③乙→?、軟](méi)有戊屬于丁即：戊→?丁⑤有些戊屬于丙第三步，進(jìn)行推理。A項(xiàng)：②換位可得：有些丙屬于甲，與①③遞推，可得：有些丙→甲→乙→丁，即有些丙屬于丁，可以推出，排除；B項(xiàng)：由③乙→丁和④沒(méi)有戊屬于丁，可推知戊和乙沒(méi)有交集，即所有戊都不屬于乙，可以推出，排除；C項(xiàng)：由①③遞推，可得：⑥甲→丁，④的逆否命題是：⑦丁→?戊，由⑥⑦遞推，可得：甲→?戊，即所有甲都不是戊，不能推出“有些甲屬于戊”，符合；D項(xiàng)：由⑥可知：甲屬于丁，可以推出，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：題干包含多個(gè)直言命題，可以利用文氏圖表示概念間的關(guān)系來(lái)解題。由題干可畫(huà)圖如下：從上圖可知，A、B、D三項(xiàng)都正確，甲和戊是全異關(guān)系，所以C項(xiàng)不能推出。故本題選C。解題思路：第一步：將題干信息用圖形表示。題干強(qiáng)調(diào)的是甲乙丙丁戊之間的關(guān)系，需要根據(jù)部分和整體的關(guān)系來(lái)判斷各個(gè)之間的關(guān)系。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)正確，因?yàn)橛行┘讓儆诒?，說(shuō)明甲丙之間有交集，而所有甲都屬于丁，所以有些丙也屬于??；B項(xiàng)正確，因?yàn)闆](méi)有戊屬于丁，而所有乙都屬于丁，所以戊和乙也沒(méi)有交集；C項(xiàng)不正確，有些甲屬于丙，說(shuō)明甲丙之間有交集，而沒(méi)有戊屬于丙，則戊和丙之間沒(méi)有交集，不能說(shuō)明戊和丙之間有沒(méi)有交集，所以不能推出有些甲屬于戊；D項(xiàng)正確，因?yàn)樗屑锥紝儆谝?，而所有乙都屬于丁，所以所有甲都屬于丁。故正確答案為C。41.把下面的圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是：A.①③⑥，②④⑤B.①③⑤，②④⑥C.①④⑥，②③⑤D.①②④，③⑤⑥參考答案：C解題思路：題干圖形均為不規(guī)則圖形，從線條數(shù)量和對(duì)稱(chēng)性進(jìn)行分析，均無(wú)法得到規(guī)律。觀察圖形，發(fā)現(xiàn)均含有封閉區(qū)域，考慮封閉區(qū)域數(shù)，無(wú)規(guī)律?？紤]封閉區(qū)域的位置關(guān)系，有的圖形封閉區(qū)域直接相連，有的用線條相連。圖形①④⑥的封閉區(qū)域由線條相連，圖形②③⑤的封閉區(qū)域直接相連。故本題選C。42.國(guó)家秘密是關(guān)系國(guó)家安全和利益，依照法定程序確定，在一定時(shí)間內(nèi)只限一定范圍的人員知悉的事項(xiàng)。根據(jù)以上定義，下列不屬于國(guó)家秘密的是：A.國(guó)家事務(wù)重大決策中的不宜對(duì)外公開(kāi)的事項(xiàng)B.陸軍承辦的一項(xiàng)國(guó)際軍事比賽在我國(guó)西北某地舉行C.外交和外事活動(dòng)中的秘密事項(xiàng)以及對(duì)外承擔(dān)保密義務(wù)的秘密事項(xiàng)D.維護(hù)國(guó)家安全活動(dòng)和追查刑事犯罪中的秘密事項(xiàng)參考答案：B解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①關(guān)系國(guó)家安全和利益；②在一定時(shí)間內(nèi)只限一定范圍的人員知悉的事項(xiàng)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：國(guó)家事務(wù)重大決策中的不宜對(duì)外公開(kāi)的事項(xiàng)，屬于“關(guān)系國(guó)家安全和利益”、“在一定時(shí)間內(nèi)只限一定范圍的人員知悉的事項(xiàng)”，符合定義；B項(xiàng)：國(guó)際軍事比賽屬于公開(kāi)比賽，不涉及“關(guān)系國(guó)家安全和利益”，不符合定義；C項(xiàng)：外交和外事活動(dòng)中的秘密事項(xiàng)以及對(duì)外承擔(dān)保密義務(wù)的秘密事項(xiàng)，屬于“關(guān)系國(guó)家安全和利益”、“在一定時(shí)間內(nèi)只限一定范圍的人員知悉的事項(xiàng)”，符合定義；D項(xiàng)：維護(hù)國(guó)家安全活動(dòng)和追查刑事犯罪中的秘密事項(xiàng)，屬于“關(guān)系國(guó)家安全和利益”、“在一定時(shí)間內(nèi)只限一定范圍的人員知悉的事項(xiàng)”，符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。43.甜菜的上部葉片垂直生長(zhǎng)，葉簇呈漏斗形。這種生長(zhǎng)方式所形成的葉面空間的配制結(jié)構(gòu)，極有利于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率。而車(chē)前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度，這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按這個(gè)角度生長(zhǎng)，可以充分利用光照。梨樹(shù)隨著樹(shù)干長(zhǎng)高，葉片沿對(duì)數(shù)螺旋上升，每個(gè)葉片都不會(huì)遮蔽下面的葉片。這段文字意在說(shuō)明：A.光照吸收率是影響植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素B.暗合數(shù)學(xué)規(guī)律的葉片結(jié)構(gòu)對(duì)植物生長(zhǎng)有利C.不同的生長(zhǎng)環(huán)境造成了植物葉片生長(zhǎng)的差異D.對(duì)光照的吸收影響葉片的生長(zhǎng)角度參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段首句講甜菜葉片垂直生長(zhǎng)有利于吸收光照，之后講車(chē)前草葉片生長(zhǎng)角度可以充分利用光照，最后講梨樹(shù)“葉片沿對(duì)數(shù)螺旋上升，每個(gè)葉片都不會(huì)遮蔽下面的葉片”。文段是“分—分”結(jié)構(gòu)，需對(duì)文段做全面概括。提取甜菜、車(chē)前草和梨樹(shù)的共同點(diǎn)，三者的葉片結(jié)構(gòu)均與數(shù)學(xué)規(guī)律相關(guān)，可以充分吸收光照，有利于植物生長(zhǎng)。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段內(nèi)容的概括歸納，符合文段意圖。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：文段并沒(méi)有把“光照吸收率”與其他植物生長(zhǎng)條件相比較，無(wú)中生有。C項(xiàng)：文段并未提及生長(zhǎng)環(huán)境，無(wú)中生有。D項(xiàng)：文中指出葉片的生長(zhǎng)角度影響了對(duì)光照的吸收，而非對(duì)光照的吸收影響了葉片的生長(zhǎng)角度，因果倒置。44.分水嶺對(duì)于（

）相當(dāng)于（

）對(duì)于

水稻A.山嶺：大米B.地質(zhì)：節(jié)氣C.界線：作物D.回歸線：青稞參考答案：D解題思路：填空類(lèi)代入驗(yàn)證。A項(xiàng)：分水嶺和山嶺是交叉關(guān)系，大米是水稻加工的產(chǎn)物，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：分水嶺和地質(zhì)無(wú)明顯的關(guān)系，水稻和節(jié)氣無(wú)明顯的關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：分水嶺是一種界線，水稻是一種作物，但順序反了，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：分水嶺和回歸線都是分界線的一種，二者是并列關(guān)系，水稻和青稞都是農(nóng)作物的一種，二者也是并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故正確答案為D。45.古人行文簡(jiǎn)略，優(yōu)秀的作品常?！白植惶撛O(shè)”，閱讀者決定不予深究的地方，有可能正是作者用心良苦之所在。因此我們閱讀時(shí)不宜有所偏，應(yīng)該像作家寫(xiě)作這些文章時(shí)那樣“________”。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.孜孜不倦B.精益求精C.心無(wú)旁騖D.字斟句酌參考答案：D解題思路：第一步，快速閱讀文段，根據(jù)前后文邏輯關(guān)系找到對(duì)確定答案有幫助的提示信息，由“那樣”可知，考生必須歸納前文的信息。第二步，分析四個(gè)選項(xiàng)詞語(yǔ)的含義，選擇與文意最契合的一項(xiàng)。根據(jù)古代優(yōu)秀作品“行文簡(jiǎn)略”“字不虛設(shè)”的特點(diǎn)可知，作者行文都有其意義所在，因此，我們?cè)陂喿x時(shí)也要像作者寫(xiě)作時(shí)那樣每一個(gè)字都要仔細(xì)斟酌，否則可能忽略作者的良苦用心。“孜孜不倦”指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦?！熬媲缶敝敢呀?jīng)好了還要求更加好?！靶臒o(wú)旁騖”形容心思集中，專(zhuān)心致志?！白终寰渥谩敝笇?xiě)文章或說(shuō)話時(shí)慎重細(xì)致，一字一句地推敲琢磨。選項(xiàng)中能體現(xiàn)作者用心推敲字句的只有“字斟句酌”。故本題選D。解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)文段中“字不虛設(shè)”“作者良苦用心”“

閱讀時(shí)不宜有所偏”可知，古人行文每一個(gè)字的設(shè)置都有其意義，所以我們?cè)陂喿x的時(shí)候也應(yīng)該對(duì)每個(gè)字仔細(xì)推敲。所選的詞要有“對(duì)每個(gè)字仔細(xì)推敲”的意思，而且要對(duì)應(yīng)雙引號(hào)中的“字不虛設(shè)”。第二步，辨析選項(xiàng)。D項(xiàng)“字斟句酌”指對(duì)每一字、每一句都仔細(xì)斟酌、推敲，形容說(shuō)話或?qū)懽鞯膽B(tài)度十分慎重，有仔細(xì)推敲的意思，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“孜孜不倦”、B項(xiàng)“精益求精”、C項(xiàng)“心無(wú)旁騖”三個(gè)詞均不能表達(dá)“仔細(xì)推敲”的意思，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：文段開(kāi)頭點(diǎn)明“古人行文簡(jiǎn)略”、“優(yōu)秀的作品常?！植惶撛O(shè)’”可知，作家寫(xiě)作是很珍惜文字的，“因此我們閱讀時(shí)不宜有所偏，應(yīng)該像作家寫(xiě)作這些文章時(shí)那樣”，那閱讀者的狀態(tài)就應(yīng)該是仔細(xì)品味。A選項(xiàng)“孜孜不倦”是指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦，排除；B選項(xiàng)“精益求精”側(cè)重好上加好追求更完美，排除；C選項(xiàng)“字斟句酌”，即對(duì)每一字、每一句都仔細(xì)斟酌、推敲，符合文意，當(dāng)選；D選項(xiàng)“心無(wú)旁騖”形容心無(wú)雜念、專(zhuān)心致志的狀態(tài)，排除。故正確答案為C。【出處】《求知在字外》46.打印機(jī)（Printer）是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備之一，用于將計(jì)算機(jī)處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。衡量打印機(jī)好壞的指標(biāo)有三項(xiàng)：打印分辨率，打印速度和噪聲。打印機(jī)的種類(lèi)很多，按打印原件對(duì)紙是否有擊打動(dòng)作，分擊打式打印機(jī)和非擊打式打印機(jī)；按打印字符結(jié)構(gòu)，分全形字打印機(jī)和點(diǎn)陣字符打印機(jī)；按一行字在紙上形成的方式，分串式打印機(jī)和行式打印機(jī)；按采用的技術(shù)，分柱形、球形、噴墨式、熱敏式、激光式、靜電式、磁式、發(fā)光二極管式等打印機(jī)，其中激光打印機(jī)的ppm是指（

）。A.打印頻率B.打印紙張范圍C.打印速度D.每英寸的打印點(diǎn)數(shù)參考答案：C解題思路：ppm指Pagesperminute，即為每分鐘打印的頁(yè)數(shù)，這是衡量打印機(jī)打印速度的重要參數(shù)，是指連續(xù)打印時(shí)的平均速度。故正確答案為C。47.一位領(lǐng)導(dǎo)者的影響作用是整體性的。也就是說(shuō)，職權(quán)影響力和個(gè)人影響力在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中，總是相互聯(lián)系、相互交織地發(fā)揮作用的。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，必須有一定的職位權(quán)力，才能借以推進(jìn)他所負(fù)責(zé)的工作。但是，如果領(lǐng)導(dǎo)者只憑職位權(quán)力去推進(jìn)工作，甚至濫用權(quán)力，以權(quán)壓人，事情肯定是辦不好的。這段話主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn)，即：A.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，做好領(lǐng)導(dǎo)工作靠的不是職權(quán)影響力，而是個(gè)人影響力B.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，發(fā)號(hào)施令，濫用權(quán)力，以權(quán)壓人，往往做不好領(lǐng)導(dǎo)工作C.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，有一定的職位權(quán)力是最重要的D.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，將職權(quán)影響力和個(gè)人影響力綜合起來(lái)加以運(yùn)用，才能提高領(lǐng)導(dǎo)效能參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。本段首句提出“領(lǐng)導(dǎo)者的影響作用是整體性的”這一觀點(diǎn)，“也就是說(shuō)”之后對(duì)首句觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋說(shuō)明，詳細(xì)論述了“職權(quán)影響力和個(gè)人影響力”的相互作用，故文段結(jié)構(gòu)為總—分。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換，正確。A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)均是片面的描述，排除。因此，選擇D選項(xiàng)。48.從四個(gè)選項(xiàng)中選最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。組成元素相似，并且所有圖形外部輪廓相同，內(nèi)部線條方向不同，優(yōu)先考慮定義疊加。第二步，九宮格，橫向規(guī)律較為常見(jiàn)，優(yōu)先考慮。將2×2的格子看作一個(gè)單位，則每個(gè)單位中包括四個(gè)方格。第一段中，左下右上斜線＋左上右下斜線＝左上右下斜線，左下右上斜線＋左下右上斜線＝左下右上斜線，左上右下斜線＋左下右上斜線＝左上右下斜線，左上右下斜線＋左上右下斜線＝左下右上斜線（即方向相同疊加得到左下右上斜線，不同得到左上右下斜線）；第二行經(jīng)驗(yàn)證符合此規(guī)律；第三行應(yīng)用規(guī)律，只有B項(xiàng)符合。因此，選擇B選項(xiàng)。49.在現(xiàn)有環(huán)境下，要想把學(xué)生徹底從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)難度很大。即便學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部門(mén)的減負(fù)令，減少考試、作業(yè)，但在激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，離開(kāi)校園的學(xué)生還是會(huì)扎進(jìn)校外培訓(xùn)班。因此，只有切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡，同時(shí)深入推進(jìn)中高考錄取制度改革，建立多元化評(píng)價(jià)體系，才能給孩子們良好的成長(zhǎng)空間，切實(shí)減輕家長(zhǎng)的焦慮。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：A.在應(yīng)試教育下減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)難度很大B.在現(xiàn)有環(huán)境下如何切實(shí)給學(xué)生減負(fù)C.推進(jìn)義務(wù)教育均衡可給學(xué)生減負(fù)D.學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教育部減負(fù)令參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段首句提出問(wèn)題“在現(xiàn)有環(huán)境下，要想把學(xué)生徹底從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)難度很大”。接著通過(guò)“即便……但……”進(jìn)行論證。最后通過(guò)“因此”總結(jié)全文，引出文段的主旨，即“切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡，同時(shí)深入推進(jìn)中高考錄取制度改革，建立多元化評(píng)價(jià)體系”可以解決問(wèn)題。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段主旨的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：是文段提出問(wèn)題部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)。C項(xiàng)：只提到了“推進(jìn)義務(wù)教育均衡”，而主旨句中通過(guò)“同時(shí)”一詞引導(dǎo)，還包含“深入推進(jìn)中高考錄取制度改革，建立多元化評(píng)價(jià)體系”的措施，表述片面。D項(xiàng)：無(wú)中生有。50.與今天的大熊貓不同，大熊貓祖先的飲食非常多元，那么大熊貓是從什么時(shí)候開(kāi)始以食用竹子為主的呢？早期研究認(rèn)為這一食性轉(zhuǎn)變大約發(fā)生在5000年前，但最新研究中，人們通過(guò)測(cè)定大熊貓骨骼和牙齒中穩(wěn)定的同位素揭示了它們晚年和牙釉質(zhì)形成早期的飲食狀況，得出新結(jié)論：大熊貓的食性變化發(fā)生在較近的幾百年，而不是之前所稱(chēng)的幾千年。以下哪項(xiàng)為真，最能質(zhì)疑上述新結(jié)論？A.大熊貓的食性特征和棲息地分布遠(yuǎn)比研究人員預(yù)想的更為復(fù)雜和多樣化B.研究者選取的古代大熊貓樣本很大比例上來(lái)自生活在距今二三百年的熊貓標(biāo)本C.即使是現(xiàn)存的大熊貓，野生的和人工圈養(yǎng)的大熊貓?jiān)诠趋赖葯C(jī)體組織的同位素分析中也存在一些差別D.大熊貓進(jìn)食肉類(lèi)或植物后，食物的化學(xué)標(biāo)記（即同位素）會(huì)留在機(jī)體內(nèi)，如果取樣全面就可推測(cè)出它們的食物類(lèi)型參考答案：B解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：大熊貓的食性變化發(fā)生在較近的幾百年，而不是之前所稱(chēng)的幾千年。論據(jù)：人們通過(guò)測(cè)定大熊貓骨骼和牙齒中穩(wěn)定的同位素揭示了它們晚年和牙釉質(zhì)形成早期的飲食狀況。本題論點(diǎn)討論的是大熊貓的食性變化在近幾百年，論據(jù)是通過(guò)測(cè)定大熊貓骨骼和牙齒同位素來(lái)反應(yīng)早期的飲食狀況，二者話題不一致，削弱優(yōu)先考慮拆橋，即測(cè)定大熊貓骨骼和牙齒同位素?zé)o法推出大熊貓的食性是近幾百年發(fā)生變化的。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：大熊貓的食性特征和棲息地分布比預(yù)想得復(fù)雜和多樣，與大熊貓食性變化的時(shí)間無(wú)關(guān)，話題不一致，無(wú)法削弱，排除；B項(xiàng)：研究者選取的熊貓樣本大多來(lái)自二三百年前，無(wú)法代表古代大熊貓，說(shuō)明樣本選擇得不科學(xué)，根據(jù)此研究無(wú)法推出論點(diǎn)，拆橋項(xiàng)，當(dāng)選；C項(xiàng)：討論的是野生的和人工圈養(yǎng)的大熊貓同位素分析中存在一些差別，只能說(shuō)明這兩種大熊貓的食性不同或進(jìn)食種類(lèi)可能有所不同，但與早期的大熊貓食性發(fā)生變化的時(shí)間無(wú)關(guān)，無(wú)法削弱，排除；D項(xiàng)：指出如果取樣全面根據(jù)同位素可推測(cè)出大熊貓食物類(lèi)型，說(shuō)明根據(jù)同位素確定推測(cè)出大熊貓食性變化的時(shí)間，具有加強(qiáng)作用，排除。故正確答案為B。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：大熊貓的食性變化發(fā)生在較近的幾百年，而不是之前所稱(chēng)的幾千年。論據(jù)：最新研究中，人們通過(guò)測(cè)定大熊貓骨骼和牙齒中穩(wěn)定的同位素揭示了它們晚年和牙釉質(zhì)形成早期的飲食狀況。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是大熊貓食性特征和棲息地分布比預(yù)想的要復(fù)雜，與論點(diǎn)中大熊貓食性變化發(fā)生的時(shí)間無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。B項(xiàng)：切斷聯(lián)系。該項(xiàng)指出本次研究選取的熊貓樣本是來(lái)自生活在距今二三百年的熊貓標(biāo)本，說(shuō)明樣本選取不科學(xué)，無(wú)法可靠地得出論點(diǎn)，具有削弱作用。C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是現(xiàn)存野生的和人工圈養(yǎng)的大熊貓?jiān)诠趋赖葯C(jī)體組織的同位素分析中存在差別，與論點(diǎn)中大熊貓食性變化發(fā)生的時(shí)間無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)指出可以根據(jù)同位素推出它們的食物類(lèi)型，所以可以根據(jù)大熊貓?bào)w內(nèi)的同位素推測(cè)出其早期的飲食狀況，具有加強(qiáng)作用。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇最能質(zhì)疑題干新結(jié)論的一項(xiàng)，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和論點(diǎn)。論據(jù)為“人們通過(guò)測(cè)定大熊貓骨骼和牙齒中穩(wěn)定的同位素揭示了它們晚年和牙釉質(zhì)形成早期的飲食狀況”，新結(jié)論為“大熊貓的食性變化發(fā)生在較近的幾百年，而不是之前所稱(chēng)的幾千年”。要質(zhì)疑該新結(jié)論，可以指出根據(jù)這項(xiàng)最新研究并不能得出該新結(jié)論。題干由“人們通過(guò)測(cè)定大熊貓骨骼和牙齒中穩(wěn)定的同位素揭示了它們晚年和牙釉質(zhì)形成早期的飲食狀況”推出“大熊貓的食性變化發(fā)生在較近的幾百年，而不是之前所稱(chēng)的幾千年”的新結(jié)論。A項(xiàng)，只是指出大熊貓的食性特征和棲息地分布的情況，并未涉及大熊貓的食性變化的時(shí)間，與題干論證無(wú)關(guān)，無(wú)法質(zhì)疑題干新結(jié)論。B項(xiàng)，指出研究者選取的大熊貓樣本很大比例來(lái)自生活在距今二三百年的熊貓標(biāo)本，即樣本選取不科學(xué)，不具有代表性，有力地質(zhì)疑了題干新結(jié)論。C項(xiàng)，指出野生的和人工圈養(yǎng)的大熊貓?jiān)诠趋赖葯C(jī)體組織的同位素分析中存在一些差別，但是不能說(shuō)明這一差別是否會(huì)影響新結(jié)論的得出，無(wú)法質(zhì)疑題干新結(jié)論。D項(xiàng)，指出確實(shí)可以通過(guò)分析大熊貓機(jī)體內(nèi)的同位素來(lái)研究其食性變化，在一定程度上支持了題干新結(jié)論。故本題選B。51.有人曾

“人工智能是個(gè)筐，什么都能往里裝”，雖然

，但也說(shuō)明了現(xiàn)狀。通常，當(dāng)解決問(wèn)題需要推理、決策、理解、學(xué)習(xí)這類(lèi)最基本的技能時(shí)，我們才認(rèn)為它跟人工智能相關(guān)。常見(jiàn)的人工智能技術(shù)應(yīng)用有指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、機(jī)器翻譯等。很多通過(guò)機(jī)械的計(jì)算和機(jī)械的記憶實(shí)現(xiàn)的東西，一般不把它看成人工智能的本質(zhì)應(yīng)用。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.嘲笑苛刻B.調(diào)侃尖酸C.揶揄刻薄D.嘲弄刻毒參考答案：C解題思路：本題先從第二空入手，橫線處形容“人工智能是個(gè)筐，什么都能往里裝”這句話。B項(xiàng)“尖酸”指用刻薄的話譏刺人，C項(xiàng)“刻薄”指（待人、說(shuō)話）冷酷無(wú)情；過(guò)分苛求，均可形容前文“人工智能是個(gè)筐，什么都能往里裝”這句話，符合文意，保留。A項(xiàng)“苛刻”，一般是指要求苛刻，不是說(shuō)這句話對(duì)人工智能要求挑剔苛刻，排除；D項(xiàng)“刻毒”，毒是惡毒的意思，程度太重，排除。第一空，同樣形容“人工智能是個(gè)筐，什么都能往里裝”，兩空感情色彩、程度要一致，“揶揄”“刻薄”符合要求，C項(xiàng)當(dāng)選?！罢{(diào)侃”程度比“揶揄”輕，B項(xiàng)排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊度斯ぶ悄埽哼呍瓌?chuàng)沖刺邊倫理“剎車(chē)”》解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。兩個(gè)空都是圍繞“人工智能是個(gè)筐，什么都能往里裝”這句話展開(kāi)。第一空表達(dá)有人提出這句話的態(tài)度，第二空表達(dá)對(duì)于這種態(tài)度的評(píng)價(jià)，因此這兩空應(yīng)該色彩、輕重程度一致。第二步，辨析選項(xiàng)。B項(xiàng)“調(diào)侃”指開(kāi)玩笑，“尖酸”指說(shuō)話帶刺，使人難受，第二空程度更重，不符文意，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“嘲弄”指嘲笑戲弄，“刻毒”指刻薄狠毒，第二空程度更重，不符文意，排除D項(xiàng)。A項(xiàng)“嘲笑”指用言辭笑話對(duì)方，“苛刻”指（條件、要求等）過(guò)高，過(guò)于嚴(yán)厲，程度一致，但是第二空只是強(qiáng)調(diào)對(duì)于這句話的評(píng)價(jià)，沒(méi)有對(duì)這句話提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求，不符文意，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“揶揄”指耍笑嘲弄，“

刻薄”指（待人、說(shuō)話）冷酷無(wú)情，過(guò)分苛求，前后色彩、傾向一致，也能夠照應(yīng)態(tài)度和評(píng)價(jià)，符合文意。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，體會(huì)“人工智能是個(gè)筐，什么都能往里裝”這句話的含義。第二空，分析第一空，排除語(yǔ)義程度過(guò)重的A、D。第三步，辨析“尖酸”“刻薄”詞語(yǔ)含義，選擇與文意最相符的一項(xiàng)。第一空，“人工智能是個(gè)筐，什么都能往里裝”指出了目前人工智能領(lǐng)域界限不明的問(wèn)題，帶有開(kāi)玩笑的意味，“嘲笑”“嘲弄”語(yǔ)義程度過(guò)重，排除A、D。第二空，“尖酸”指說(shuō)話帶刺兒，使人難受?！翱瘫　敝福ù恕⒄f(shuō)話）冷酷無(wú)情；過(guò)分苛求?！叭斯ぶ悄苁莻€(gè)筐，什么都能往里裝”的說(shuō)法雖然有批評(píng)，但算不上尖利，排除B。故本題選C。52.環(huán)保人士擔(dān)心塑料包裝的大量使用會(huì)污染環(huán)境，力圖使制造商想方設(shè)法回收塑料材料。然而，盡管他們做出了努力，但塑料制品的回收率只有6.5%，而玻璃容器的回收率卻為33%。以下哪項(xiàng)如果為真，對(duì)于解釋塑料制品回收率相對(duì)較低的現(xiàn)象沒(méi)有幫助？A.許多工廠都能將玻璃回收再利用，但只有少數(shù)工廠能利用回收塑料進(jìn)行生產(chǎn)B.許多塑料制品是不兼容的，不能統(tǒng)一回收利用，而大部分玻璃制品是可兼容的C.制造新型塑料需要耗費(fèi)更多的石油，而制造新型玻璃則可使用再生資源D.利用回收塑料生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量差，而玻璃的再生品則不存在這樣的問(wèn)題參考答案：C解題思路：首先確定要解釋的題干中的現(xiàn)象，即塑料制品的回收率低，而玻璃容器的回收率高，要求選擇不能解釋的一項(xiàng)。題干指出了塑料制品和玻璃容器的回收率差別較大。A項(xiàng)，可以回收玻璃的工廠比回收塑料的工廠多，解釋了塑料制品回收率低的現(xiàn)象。B項(xiàng)，塑料制品不兼容，不能統(tǒng)一回收利用，玻璃則相反，是塑料制品回收率低的原因。C項(xiàng)，制造新型塑料和新型玻璃所耗費(fèi)的能源多少與回收無(wú)關(guān)，不能解釋。D項(xiàng)，從回收再生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量方面解釋了塑料制品回收率低的原因。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式，確定為原因解釋選非題。第二步，分析矛盾。題干中的現(xiàn)象是：環(huán)保人士雖然努力使制造商想方設(shè)法回收塑料材料，但是塑料制品的回收率不高，而玻璃容器的回收率卻非常高。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：少數(shù)工廠能利用回收塑料進(jìn)行生產(chǎn)，說(shuō)明塑料制品回收率低的原因，可以解釋?zhuān)懦籅項(xiàng)：塑料制品是不兼容的，不能統(tǒng)一回收利用，說(shuō)明塑料制品回收率低的原因，可以解釋?zhuān)懦?；C項(xiàng)：題干中談?wù)摰氖撬芰匣厥章实膯?wèn)題，而該選項(xiàng)說(shuō)的是制造新塑料的問(wèn)題，制造新塑料耗費(fèi)多少石油與其回收沒(méi)有關(guān)系，話題不一致，無(wú)法解釋?zhuān)希籇項(xiàng)：回收塑料生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量差，說(shuō)明塑料制品回收率低的原因，可以解釋?zhuān)懦?。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步：找到論點(diǎn)論據(jù)。題干中指出了塑料制品和玻璃容器的回收率差別大，前者回收率低，后者回收率高。沒(méi)有明顯論據(jù)。第二步：逐一分析選項(xiàng)的作用