語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀理解怎么做

第語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀理解怎么做

從軍行李白閱讀理解答案從軍行李白閱讀理解

《從軍行二首》是唐代偉大詩(shī)人李白的組詩(shī)作品，今天為大家整理了其中的一首閱讀理解題目，閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12-1題。(1分)

從軍行

(唐)李白

從軍玉門道，逐虜金微山①

笛奏梅花曲②，刀開(kāi)明月環(huán)。

鼓聲?shū)Q海上，兵氣擁云間。

愿斬單于首，長(zhǎng)驅(qū)靜鐵關(guān)③。

[注]①金微山：即今蒙古人民共和國(guó)境內(nèi)阿爾山。于此，唐代置金傲都督府。②梅花曲：即古樂(lè)府曲《梅花落》。③鐵關(guān)，今新程焉專西庫(kù)爾勒附近。

1.下列對(duì)本詩(shī)體裁、題材說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。(1分)

A.樂(lè)府詩(shī)B.古體詩(shī)C.邊塞詩(shī)D.詠史詩(shī)

2.下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.“從軍行”為樂(lè)府古題，本詩(shī)的內(nèi)容恰與題合。

B.本詩(shī)的地名、樂(lè)曲名、刀環(huán)形狀都是重要意象。

C.本詩(shī)以興起首，頸聯(lián)用比，情感噴涌氣勢(shì)磅礴。

D.本詩(shī)屬于浪漫主義作品，俊逸豪放，境界開(kāi)闊。

3.聯(lián)系全詩(shī)，賞析“擁”“思”“靜”三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用。(5分)

從軍行李白閱讀理解答案

(三)1分

1.(1分)C

2.(2分)C

解說(shuō)：1、12題的考慮是，有課文王昌齡《從軍行》，有該課的課后注釋及課后練習(xí)，有關(guān)文化常識(shí)屬于“課文相關(guān)的文化常識(shí)”。13題A，課后注釋;B是想考詩(shī)歌意象這一關(guān)鍵知識(shí);C賦比興D的浪漫主義，都是是核心知識(shí)、核心素養(yǎng)。

3.(5分)

答案示例：“擁”呼應(yīng)“鳴”，用比擬、夸張寫(xiě)壯闊場(chǎng)景，渲染唐軍驚天動(dòng)地的氣氛和氣概?！霸浮敝笔阈匾?，表達(dá)從軍的崇高理想是殺敵衛(wèi)國(guó)、邊疆安寧，這使全詩(shī)格調(diào)高邁主題高尚?！办o”的使動(dòng)用法增加了力度、程度，把“愿”具體化，凸顯靖邊之志的豪邁自信。

評(píng)分說(shuō)明：從詞義、手法、結(jié)構(gòu)、表達(dá)對(duì)象特點(diǎn)、情境(意境)、情思諸方面評(píng)分，但不必面面俱到;能賞析三個(gè)方面，且正確即可滿分;夸張、比擬寫(xiě)出其一即可。鼓勵(lì)有獨(dú)特發(fā)現(xiàn);三個(gè)動(dòng)詞都提到且無(wú)錯(cuò)，某一動(dòng)詞賞析特別精彩，即可滿分。若從三個(gè)動(dòng)詞有層次的進(jìn)行分析，即給2分;若能寫(xiě)出兩個(gè)詞的手法，即給2分;比擬夸張寫(xiě)出其一即可。

投長(zhǎng)沙裴侍郎閱讀答案投長(zhǎng)沙裴侍郎賞析

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書(shū)論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩

[注]至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。

C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

2.詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用

試題答案：

【答案】1.D2.①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫(xiě)場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

【解析】

【1題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰?，接受恩惠一定要符合自己原則立場(chǎng)，即符合“道義”。故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用能力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法;②結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法;③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。”用典故“垂釣”來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看，寫(xiě)出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒(méi)有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

詩(shī)歌鑒賞是非常困難得一種題型同時(shí)也是高考考試的重點(diǎn)，今天小編為大家整理了一篇關(guān)于阮郎歸的高考真題，希望能夠幫助到大家通過(guò)訓(xùn)練提高自己的答題技巧和能力。

阮郎歸高考真題阮郎歸閱讀答案

阮郎歸

無(wú)名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。

小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉②。

翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。

1.詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)

2.末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒是如何表現(xiàn)的請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分)

試題答案：

1.答：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感;接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

2.答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情。是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

1.【試題答案】奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感;接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

【試題考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧——結(jié)構(gòu)作用

【試題解析】詞的上闋主要在寫(xiě)景，描寫(xiě)的是凄涼的景象場(chǎng)面：絲絲細(xì)雨被和暖的春風(fēng)吹送著，飄灑在繁花落盡的樹(shù)枝上。滿地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來(lái)了。池塘里碧綠的水面上隨風(fēng)蕩起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽(yáng)依舊出現(xiàn)在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒發(fā)的是一種“哀”情，奠定了全詞的感情基調(diào)。

2.【試題答案】末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情。是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

【試題考點(diǎn)】分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容

【試題解析】下闋寫(xiě)當(dāng)主人公在百無(wú)聊賴中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對(duì)地飛來(lái)飛去。這更加勾起了女主人公的一懷愁緒。這種愁緒實(shí)在難以排遣，滿心想加以掩飾，無(wú)奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來(lái)。于是只好強(qiáng)打精神，翻身起來(lái)，繼續(xù)下那盤(pán)沒(méi)有下完的棋。豈料應(yīng)劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。最后兩句借續(xù)下殘棋的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己難以排遣的愁情。

【詩(shī)歌賞析】

“春風(fēng)”二句起調(diào)低沉，一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感。春風(fēng)吹雨已自凄涼，而花枝已凋殘矣，風(fēng)雨仍依舊吹打不舍，景象更為慘淡?！奥浠o(wú)可飛”，寫(xiě)殘紅滿地，沾泥不起，比雨繞殘枝，又進(jìn)一層，表面上寫(xiě)景，實(shí)際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調(diào)。

三、四句寫(xiě)雨霽天晴，按理色調(diào)應(yīng)該轉(zhuǎn)為明朗，情緒應(yīng)該轉(zhuǎn)為歡快。可是不然，詞的感情旋律仍舊脫離不了低調(diào)。蓋風(fēng)雨雖停，而紅日卻已西沉。因此凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暮色。

詞的下闋，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，仍從景物引起?！昂煱刖恚嚯p歸”，開(kāi)簾待燕，亦閨中常事，而引起下句如許之愁，無(wú)他，“雙燕”的“雙”字作怪耳。其中燕歸又與前面的花落相互映襯?；湟岩鸺t顏易老的悲哀;燕歸來(lái)，則又勾起不見(jiàn)所歡的惆悵。燕雙人獨(dú)。怎能不令人觸景生愁，于是迸出“諱愁無(wú)奈眉”。

一個(gè)警句。所謂“諱愁”，并不是說(shuō)明她想控制自己的感情，掩抑內(nèi)心的愁緒，而是言“愁”的一種巧妙的寫(xiě)法?！爸M愁無(wú)奈眉”