中國傳統(tǒng)英語教學(xué)方法

第頁中國傳統(tǒng)英語教學(xué)方法1)拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，將文化對比和文化多樣性體現(xiàn)在外語教學(xué)中。

大學(xué)外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變目的語文化單項輸入的現(xiàn)狀，在教學(xué)內(nèi)容中融入和豐富中國傳統(tǒng)文化元素。在聽、說、讀、寫、譯等語言學(xué)習(xí)具體層面融入中國文化元素，加強同學(xué)用外語表達中國文化的能力。

2)在教材〔制定〕中體現(xiàn)對外文化交流的主題，積極主動地向世界介紹中國傳統(tǒng)出色文化。

大學(xué)外語教材應(yīng)當(dāng)適當(dāng)強化中國文化元素，改變目的語文化一家獨大的強勢地位。例如，可以在介紹西方文化的同時，將其與中國文化作一對比，或者將經(jīng)典的英譯中國文化篇章編入教材，或者在課后作業(yè)中布置有關(guān)英譯中國文化的作業(yè)，推舉同學(xué)閱讀經(jīng)典的英譯中國文化讀本，以強化中國文化的對外輸出和交流。

3)在大學(xué)課程設(shè)置中增加中國傳統(tǒng)文化元素，強化同學(xué)的民族傳統(tǒng)文化意識。

可以通過開設(shè)中國傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)經(jīng)典導(dǎo)讀、中西方文化對比等課程，加強同學(xué)的民族文化意識，提升他們的民族自尊心和自豪感。

4)強化高校外語教師的中國國學(xué)文化素養(yǎng)。

高校外語教師不僅是外語教學(xué)的組織者和實施者，而且是提升同學(xué)國學(xué)文化素養(yǎng)的重要引導(dǎo)者。因此，提升教師本身的國學(xué)文化素養(yǎng)就顯得尤為迫切和重要。可以通過組織教師觀摩和交流等方式，多渠道拓寬高校外語教師的國學(xué)文化學(xué)習(xí)途徑。

5)將中國傳統(tǒng)文化元素的外語表達能力納進測試環(huán)節(jié)。

在測試環(huán)節(jié)強化對中國文化元素的考核，是催促同學(xué)主動學(xué)習(xí)國學(xué)文化的重要途徑?？梢酝ㄟ^閱讀、翻譯、寫作等形式，將對中國文化元素外語表達和〔認(rèn)知能力〕的考查融入其中。

6)通過第二課堂和選修課等方式，為同學(xué)拓寬學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的渠道。

外語教師可以和漢語言文化等專業(yè)的教師開展多渠道合作，引導(dǎo)同學(xué)閱讀中國文化的英譯讀本，或推舉相關(guān)題材的電影等方式，多渠道拓寬同學(xué)跨文化學(xué)習(xí)途徑。

2少兒英語教學(xué)方法

1.童話劇教學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容直接決定了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。同學(xué)用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個惟妙惟肖的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。

2.情景教學(xué)法

FreshEnglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)橥瑢W(xué)們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來浮現(xiàn)同學(xué)們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

3.音樂，律動教學(xué)法

HappyMelody和MotionChant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊含在"說,唱'英語中。以韻律式的"說，唱'形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正"懂得'英語，真正"脫口而出'純正的英語，真正"學(xué)'會英語。國際私塾幼，少兒的同學(xué)用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子制定的"看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳'的英語韻律操。它充分合計到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。

3小學(xué)英語教學(xué)方法

1.愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學(xué)時，使同學(xué)進入語境，創(chuàng)造情景，幫助同學(xué)通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學(xué)方法，讓同學(xué)在"樂中學(xué)'又在"學(xué)中樂'。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進生，要多給予肯定評價。

2.演示法

演示可以使同學(xué)獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景，對兒童反復(fù)進行大量的可理解性語言輸入，進行反復(fù)多遍的聽說活動。豐富同學(xué)的感性熟悉，加強演示效果，而盡可能快的使同學(xué)的熟悉上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如"pen'"bag'"book'等。在新授的Isita...'時，可以直接利用同學(xué)手中的實物來進行對話，并且激勵每一個孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學(xué)習(xí)中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的同學(xué)在對自身學(xué)習(xí)的滿足中提升學(xué)習(xí)的積極性。

3.模仿學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)英語模仿學(xué)習(xí)是很重要的方法，小同學(xué)要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓同學(xué)聽老師的讀音，看老師的口形，并激勵同學(xué)大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時改正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給同學(xué)留下后患。另外，應(yīng)激勵同學(xué)課下盡量用所學(xué)過的常用表達方式進行互相對話。因為我們不是單純?yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運用語言的能力。

4最有效英語教學(xué)的方法

科學(xué)的預(yù)習(xí)是課堂高效的前提，這就要教師布置好同學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)。

教師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強的針對性，并要求同學(xué)一定要好好的配合學(xué)習(xí)并達到要求。

教師一定要有積極的心態(tài)和很好的調(diào)動同學(xué)積極性的能力。

通過教師的觀察和處理，能有有效的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的激情。同學(xué)有了學(xué)習(xí)興趣，掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙，同學(xué)的各方面就會調(diào)整到最正確狀態(tài)。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)進入最正確隨時，大腦活躍起來，它就好像一臺龐大的吸力器，會把知識源源不斷汲取進來，課堂效率就會大大提升。

不要忽視同學(xué)學(xué)習(xí)和活動的展示作用。

在展示環(huán)節(jié)上，讓同學(xué)放開手腳，人人參加，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。在這個過程中一定要注意課堂的紀(jì)律和規(guī)則。同學(xué)有了成