《第一單元復(fù)習(xí)》(1課時(shí))

PAGE34《第一單元復(fù)習(xí)》(1課時(shí))三年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課案課型復(fù)習(xí)課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教海陵小學(xué)晁宇晶理論支持我國古代教育家孔子說過“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單元知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行梳理，以加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用。同時(shí)，總復(fù)習(xí)又能查漏補(bǔ)缺，并讓學(xué)生在舉一反三中觸類旁通，復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的不足，也可以彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的遺漏。一階段學(xué)習(xí)結(jié)束，通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生整體知識(shí)水平，在知識(shí)的梳理、比較和即時(shí)的運(yùn)用中，形成自主閱讀的能力，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。充分體現(xiàn)海安特色高效課堂“導(dǎo)學(xué)練”的指導(dǎo)過程，在教師精講的基礎(chǔ)上提煉方法，即時(shí)運(yùn)用方法指導(dǎo)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，以期形成閱讀能力，在學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的過程中，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課價(jià)值的最大化。教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)本單元易錯(cuò)的生字和二類字，會(huì)正確使用“連綿起伏、“變幻無?！钡瘸烧Z。2．回顧單元課文的主要內(nèi)容，能用自己的語言說出每一課景色的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。3．體會(huì)打比方的方法，會(huì)寫打比方的句子。4．熟練掌握各省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)第一單元字詞、課文，回顧課文主要內(nèi)容，背誦課文的相關(guān)段落。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言說出每一課景色的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。會(huì)寫打比方的句子。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容一、課前自主預(yù)習(xí)：1.讀一讀：回顧本單元的三篇課文，朗讀課文。2.想一想：本單元的課文有什么共同點(diǎn)。二、課內(nèi)精講精練：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示單元主題同學(xué)們，學(xué)習(xí)語文啊，就是一段難忘的旅程。在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們飽覽祖國的大好河山，現(xiàn)在我們回顧一下，先后游覽過哪些地方？（指名說，老師板書。）是的，我們?yōu)g覽了我們中華民族祖先創(chuàng)造的人間奇跡――長城和運(yùn)河，游覽了美麗的南沙群島，還欣賞了廬山的云霧。是的，這三篇課文都是寫景的，不光景美，情更美。相信通過今天的復(fù)習(xí)，同學(xué)們肯定能有更深的體會(huì)。復(fù)習(xí)之前先來看看老師帶給同學(xué)們的小禮物吧。出示紅旗圖片，今天你想拿到幾面紅旗呢？要想拿到全部的紅旗可不容易。你有信心嗎？進(jìn)入假想旅行的情境。說說本單元所學(xué)的課文，以及課文的共同點(diǎn)。激發(fā)學(xué)習(xí)信心。從整體上把握本單元課文的重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、字詞大比拼一、你能組詞嗎蜒（）族（）資（）幻（）蜓（）旅（）姿（）幼（）這些字它們的字形都比較接近，你能正確區(qū)分它們并用它們組詞嗎？自己先思考，然后開火車說。（能完全組對(duì)的同學(xué)摘得第一面紅旗）辨析形近漢字，思考并回答問題。復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)字詞，以及容易寫錯(cuò)的字。要會(huì)讀，會(huì)用它們擴(kuò)詞。二、你能讀準(zhǔn)嗎（幻燈出示第一單元的四字詞語）連綿起伏曲折蜿蜒星羅棋布碧波浩渺千姿百態(tài)變幻無常瞬息萬變?cè)普陟F罩騰云駕霧氣象萬千若隱若現(xiàn)流連忘返自己先讀，然后開火車讀，有錯(cuò)誤的正音。最后學(xué)生齊讀。（能完全讀對(duì)的同學(xué)摘得第二面紅旗）三、你能用對(duì)嗎幻燈出示題目，選詞填空。連綿起伏變幻無常氣象萬千流連忘返碧波浩渺1．唐古拉山天氣（），往往大晴天里忽然刮起了大風(fēng)，下起了大雪。2．這些山高聳入云，（），一山高，一山矮，一山綠，一山青。3．登上黃山之頂；但見一派（）的壯麗景象，真是令人（）。4．游人可登高山，穿密林，俯覽天池全景，也可在（）的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。（選詞全對(duì)的同學(xué)摘得第三面紅旗）自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。開火車讀詞語。讀易讀錯(cuò)的字。學(xué)生思考，做練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生答題。本單元的四字詞（含成語）多描寫河山的景色，對(duì)學(xué)生來說字型較為復(fù)雜，集中出現(xiàn)，體現(xiàn)集中識(shí)字學(xué)詞的精髓。不但讓學(xué)生讀正確，區(qū)分字形，更讓學(xué)生在比較中正確地運(yùn)用。三、課文不走樣同學(xué)們，剛才我們說到這一單元的三篇課文都是寫景的，那么你最喜歡的是哪里的景色？為什么呢？（指名學(xué)生自由說）復(fù)習(xí)第一課（1）喜歡長城和運(yùn)河的同學(xué)，一起來看題目。（幻燈出示）1．長城像，，。東起，西到。譜寫了。2．運(yùn)河像，，。北起，南到。譜寫了。（2）你能背誦嗎？指名背誦。男生背第一條，女生背第二條。（背對(duì)的同學(xué)摘得第四面紅旗。）（3）作者是在什么角度來觀察長城和運(yùn)河的呢？師總結(jié)（幻燈出示，指名讀。）觀察景物的角度有很多，比如：仰視、遠(yuǎn)視、近視、環(huán)視……但不管以什么角度來寫景物，都要抓住景物的特點(diǎn)來進(jìn)行描寫，這樣才能寫出景物的不同之處。3．復(fù)習(xí)二、三課（1）喜歡南沙群島和廬山云霧的同學(xué)一起來看這兩條題目吧。（出示）1．南沙是祖國。她擁有的珍貴的，蘊(yùn)藏著的，貯存了的。2．廬山的云霧。山頭的云霧像，半山的云霧像。云霧彌漫山谷像，云霧遮擋山峰像。（2）會(huì)背嗎？指名背誦。南北兩組分別背。（背對(duì)的同學(xué)摘得第五面紅旗。）（3）這兩段話分別是圍繞哪句話來介紹的？這兩個(gè)句子就叫做這兩段的——（中心句）。像這種先觀察景物的整體特點(diǎn)，然后再圍繞中心分別進(jìn)行具體細(xì)致的描寫的方法就叫做——（總分寫法）。我們?cè)诮榻B景物時(shí)，除了可以采用總分方法之外，還可以采用其他方法。（幻燈出示）指名讀。我們介紹景物除了可以采用總分方法進(jìn)行描寫之外，還可以按照游覽的順序進(jìn)行描寫，或者按時(shí)間或四季的變化來觀察描寫。（4）作者在寫廬山的云霧時(shí)，除了采用總分寫法介紹之外，還用了什么方法？作者把廬山的云霧比喻成什么？這樣寫有什么好處呢？（5）（幻燈出示，指名讀。）著名作家老舍先生說過：“在描寫時(shí)，不能不設(shè)喻。”通過比喻，才能使語句更形象，更具體。用比喻、擬人等方法來介紹景物，文章才更富有感染力。（6）小練筆1．小露珠真美麗啊，一顆顆，像，像，像。2．這些云真奇特啊，一朵朵，像，像，像。（會(huì)做的摘得第六面紅旗）3．總體回顧第一單元課文，這幾條題目會(huì)做嗎？（幻燈出示）學(xué)生思考，完成練習(xí)。男生讀第一句，女生讀第二句。學(xué)生學(xué)習(xí)寫作小竅門。學(xué)生思考，完成練習(xí)。南邊兩組讀第一句，北邊兩組讀第二句?；貞洿虮确降木渥?。學(xué)生小練筆?？傮w回憶第一單元課文，完成練習(xí)?？疾鞂W(xué)生第一篇課文的掌握情況。教給寫作小竅門。注意積累?？疾於?、三課的掌握情況。教給寫作小竅門。注意積累。即時(shí)教給方法，讓知識(shí)得到方法論的提升。不但知道作者用的什么方法寫的，還要體會(huì)這樣寫的好處，從而獲得如何寫的技法。四、閱讀小殿堂五、再攀新高峰六、贈(zèng)送名言1．長城和運(yùn)河是創(chuàng)造的。我還知道我們的祖先創(chuàng)造了、等人間奇跡。2．南沙是，也是個(gè)，還將會(huì)是個(gè)。3．廬山云霧的特點(diǎn)是、。我還會(huì)用、來形容廬山的云霧。自由思考，指名回答。（答對(duì)的同學(xué)獲得第七面紅旗）這一單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的文章，老師也給同學(xué)們介紹了寫景作文的小竅門?，F(xiàn)在老師這里有一篇小短文來考考大家，看看大家學(xué)得怎么樣。短文閱讀老師給大家準(zhǔn)備了三面紅旗，你有信心全部拿到手嗎？學(xué)生閱讀《桂林山水》人們都說：“桂林山水甲天下”。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾（lán）壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(xiá)的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過峰巒（luán)雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障(píngzhàng)，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙峋(línxún），好像一不小心就會(huì)栽倒下來。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏(fá)小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上走,人在畫中游”。3．幻燈出示題目，學(xué)生完成。一、選擇正確的解釋。1．“甲”的意思有以下幾種：A居第一位。B某些動(dòng)物身上的硬殼。C手指或腳趾上的角質(zhì)硬殼。D起保護(hù)作用的裝備，用金屬、皮革等制成。（1）“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是()。（2）“丟盔棄甲”中的“甲”的意思是()。2．“蕩”的意思有以下幾種：A搖動(dòng)B全部搞光C無事走來走去D廣闊平坦E放蕩，行為不檢點(diǎn)（1）我們乘著竹筏，蕩漾在漓江上。（）（2）天黑的時(shí)候，千萬不要一個(gè)人在大街上游蕩。（）（3）日本鬼子的這一次大規(guī)模掃蕩又是一無所獲。（）（回答正確獲得第八面紅旗）3．同學(xué)們完成得很好，現(xiàn)在增加難度，好嗎？二、仿寫句子（例）漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(xiá)的翡翠。1．天空真藍(lán)啊，藍(lán)得。2．公園的花真多啊，多得；公園的花真香啊，香得；公園的花真美啊，美得仿佛。（回答正確獲得第九面紅旗）4．現(xiàn)在我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。三、填空題1．漓江水的特點(diǎn)是______、______、_____；桂林山的特點(diǎn)是______、______、_____。2．短文二、三小節(jié)將___________、___________與漓江的水進(jìn)行比較，將__________、_____與桂林的山進(jìn)行比較。是為了說明桂林山水______天下。表現(xiàn)了作者對(duì)桂林山水的之情。（回答正確的同學(xué)獲得第十面紅旗）現(xiàn)在你已經(jīng)拿到幾面紅旗了？還想繼續(xù)拿嗎？這一單元練習(xí)里面還有一個(gè)重要的知識(shí)我們還沒有復(fù)習(xí)到。相信同樣難不倒大家的。各個(gè)省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌同學(xué)們還記得嗎？指名背誦，齊背。3．練習(xí)1．黃河，是我國第二長河，發(fā)源于青海省境內(nèi)，流經(jīng)青（）、川（）、甘（）、寧（）、蒙（）、陜（）、晉（）、豫（）、魯（）九個(gè)省區(qū)，最后流入渤海。黃河全長5464千米，僅次于長江，也是世界第五長河。2．路上看到一輛車牌號(hào)為“瓊B05327”3．在本單元中我們?yōu)g覽的廬山，在江西省，你知道它的簡(jiǎn)稱嗎？4．頒旗?；卮鹫_的同學(xué)獲得第十一面紅旗。1．送名言溫故而知新，可以為師矣?！鬃樱◤V泛地熟讀典籍，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而從中獲得新的領(lǐng)悟，又能努力吸收新知以求融會(huì)貫通。做到這樣的程度了，才可稱為老師啊。）2．背誦名言。(獲得最后一面紅旗)老師總結(jié)，送鼓勵(lì)話語?；仡櫿n文內(nèi)容，正確填空。激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。學(xué)生循法自主進(jìn)行短文閱讀，借助拼音讀準(zhǔn)讀通，了解文章的主要內(nèi)容。思考、辨析、判斷、選擇。學(xué)生交流。聯(lián)系上下文比較辨析，選擇“蕩”的解釋。理解文章內(nèi)容，正確完成關(guān)于課文的練習(xí)?；貞浐?jiǎn)稱歌，并背誦簡(jiǎn)稱歌。思考選擇判斷，完成練習(xí)。背名言，悟方法，成習(xí)慣。從整體上考察學(xué)生第一單元課文的整體把握情況。結(jié)合第一單元的課文，進(jìn)行課外閱讀小練習(xí)，在課內(nèi)增加學(xué)生的課外閱讀量，并將習(xí)得的方法即時(shí)轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)以致用，體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)練”的精神，讓習(xí)得的閱讀方法得以即時(shí)運(yùn)用，形成閱讀的能力。會(huì)寫打比方的句子。短文的整體閱讀情況考察。熱愛祖國，是從了解祖國開始的。省市簡(jiǎn)稱歌，是在學(xué)習(xí)了描寫我國河川的景色的課文之后安排的，旨在讓學(xué)生初步了解我國的行政區(qū)劃。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多復(fù)習(xí)。附板書設(shè)計(jì)：第一單元復(fù)習(xí)《長城和運(yùn)河》不朽動(dòng)人人間奇跡《美麗的南沙群島》藍(lán)色寶庫迷人的世界《廬山的云霧》千姿百態(tài)瞬息萬變

三年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)錄課題：三年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)執(zhí)教班級(jí)：執(zhí)教時(shí)間：2010年6月5日?qǐng)?zhí)教老師：海陵小學(xué)晁宇晶復(fù)習(xí)過程一、激情對(duì)話導(dǎo)入，揭示單元主題師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)語文啊，就是一段難忘的旅程。在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們飽覽祖國的大好河山，現(xiàn)在我們回顧一下，先后游覽過哪些地方？生：我們游覽了長城、運(yùn)河、南沙群島，還有廬山的云霧。師：很好，請(qǐng)坐。師：是的，（指板書，集體復(fù)習(xí)）我們?yōu)g覽了我們中華民族祖先創(chuàng)造的人間奇跡――生：長城和運(yùn)河。師：游覽了美麗的――生：南沙群島。師：還欣賞了――生：廬山的云霧。師：那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三篇課文都有什么共同點(diǎn)呢？生：這三篇課文都是寫景的文章。師：不錯(cuò)。這三篇課文都是寫景的，不光景美，情更美。相信通過今天的復(fù)習(xí)，同學(xué)們肯定能有更深的體會(huì)。師：復(fù)習(xí)之前先來看看老師帶給同學(xué)們的小禮物吧。（出示紅旗圖片）今天你想拿到幾面紅旗呢？要想拿到全部的紅旗可不容易。你有信心嗎？生齊：有！【創(chuàng)設(shè)一個(gè)假想旅行的情境，直指閱讀的本質(zhì)。以紅旗激起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們復(fù)習(xí)的欲望】二、字詞大比拼師：（出示幻燈）首先來看這些字，你有沒有發(fā)現(xiàn)這些字在字形上怎么樣？生：它們的字形都比較接近。師：那你能正確區(qū)分并且使用它們嗎？生齊：會(huì)。師：自己先在頭腦里思考一下吧。然后我請(qǐng)同學(xué)來說。師：第一組誰來？**你說。生：蜒：曲折蜿蜒蜓：蜻蜓師：對(duì)嗎？生齊：對(duì)！師：第二組誰來？請(qǐng)**同學(xué)。生：族：民族旅：旅游生齊：對(duì)！師：好，第三組誰來？請(qǐng)**生：資：資金；姿：千姿百態(tài)。生齊：對(duì)！師：最后一個(gè)機(jī)會(huì)給誰呢？好，**！生：幻：變幻無常幼：幼兒園生齊：對(duì)！師：恭喜同學(xué)們已經(jīng)獲得第一面紅旗了。（貼紅旗）師：這些詞語能讀準(zhǔn)嗎？生齊：能!師：自己先在下面讀一讀。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)坐得最端正的一組同學(xué)來開火車讀詞語。我來看看哪一組同學(xué)坐得最端正的。好，請(qǐng)這一組同學(xué)。生開火車讀詞語。師：完全正確。下面我們一起來把這些詞語讀一遍。生齊讀詞語。師：現(xiàn)在你們已經(jīng)拿到第二面紅旗了。（貼紅旗）師：（出示幻燈）剛才同學(xué)們?cè)~語讀得很準(zhǔn)，那么這些詞語你會(huì)正確地使用嗎？生思考。師：第一題生：唐古拉山天氣變幻無常，往往大晴天里忽然刮起了大風(fēng)，下起了大雪。師：對(duì)嗎？生：對(duì)。師：第二題生：這些山高聳入云，連綿起伏，一山高，一山矮，一山綠，一山青。師：是呀，這些山有高有低，就叫做連綿起伏。很好，第三題。生：游人可登高山，穿密林，俯覽天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。師：碧波浩渺不光可以用來形容大海，這里一樣可以用來形容湖水。好，繼續(xù)。生：登上黃山之頂；但見一派氣象萬千的壯麗景象，真是令人流連忘返。師：同學(xué)們做得很好，已經(jīng)又拿到一面紅旗了。（貼紅旗）【這個(gè)環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生對(duì)于第一單元字詞的掌握情況，同時(shí)幫助他們復(fù)習(xí)第一單元中較難正確使用的詞語?！咳⒄n文不走樣師：同學(xué)們，剛才我們說到這一單元的三篇課文都是寫景的，那么你最喜歡的是哪里的景色？生：我最喜歡美麗的南沙群島。師：為什么呢？。生：因?yàn)槟抢锊还饩吧利?，而且有很多豐富的礦產(chǎn)資源。師：你呢？你喜歡哪里的景色？生：我喜歡長城和運(yùn)河。因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的祖先創(chuàng)造的人間奇跡。生：我喜歡廬山的云霧。因?yàn)樗蚕⑷f變，而且千姿百態(tài)。師：同學(xué)們說得很好。下面老師這里有幾道題目考考大家。（幻燈出示）會(huì)做嗎？生：長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。萬里長城譜寫了不朽的詩篇。師：很好，第二條誰來做？生：京杭大運(yùn)河像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。北起首都北京，南到天堂杭州。京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇。師：兩位同學(xué)做得完全正確。下面老師請(qǐng)男生讀第一句，要讀出長城的雄偉壯觀，女生讀第二句，要把運(yùn)河那飄逸的感覺讀出來。生齊讀。（貼紅旗）師：那么作者是在什么角度觀察長城和運(yùn)河的呢？生：是俯視的角度。師：觀察景物的角度有很多，老師這里教給同學(xué)們一個(gè)小竅門。請(qǐng)看。（幻燈出示）生：觀察景物的角度有很多，比如：仰視、遠(yuǎn)視、近視、環(huán)視……但不管以什么角度來寫景物，都要抓住景物的特點(diǎn)來進(jìn)行描寫，這樣才能寫出景物的不同之處。師：繼續(xù)來看題目吧。（出示）這兩條題目和課文內(nèi)容不完全一樣，要思考思考呢。生：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。生：對(duì)！師：第二題可要好好思考思考了。誰來做？生：廬山的云霧千姿百態(tài)。山頭的云霧像戴在山頂上的白色絨帽，半山的云霧像系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷像茫茫的大海，云霧遮擋山峰像巨大的天幕。師：看來是難不倒大家啊。下面我們南北兩組來分別做一下好嗎？南邊同學(xué)做第一題，北邊的同學(xué)做第二題。生齊讀。（貼紅旗）師：這兩段話分別是圍繞哪句話來介紹的呢？第一句是？生：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。師：第二句是？生：廬山的云霧千姿百態(tài)。師：像這兩個(gè)句子就叫做這兩段的？生：中心句。師：像這種先觀察景物的整體特點(diǎn)，然后再圍繞中心分別進(jìn)行具體細(xì)致的描寫的方法就叫做？生：總分寫法。師：是的，我們?cè)诮榻B景物時(shí)，除了可以采用總分方法之外，還可以采用其他方法。（出示）生讀：我們介紹景物除了可以采用總分方法進(jìn)行描寫之外，還可以按照游覽的順序進(jìn)行描寫，或者按時(shí)間或四季的變化來觀察描寫。師：游覽的順序就是你游玩到什么地方就可以按照你游玩的順序來介紹景物，時(shí)間順序比如說早上、中午、晚上。四季變化那就是按春夏秋冬的順序來介紹了。明白了嗎？生：明白。師：作者在寫廬山的云霧時(shí)，把廬山的云霧都比喻成了什么？生：比喻成了戴在山頂上的白色絨帽，系在山腰間的一條條玉帶，還有巨大的天幕和茫茫的大海。師：這種方法叫什么呢？生：打比方。師：這樣寫有什么好處？生：可以使景物更形象更具體。師：說的不錯(cuò)。老師再教給大家一個(gè)寫作小竅門。（出示）生讀：著名作家老舍先生說過：“在描寫時(shí)，不能不設(shè)喻。”通過比喻，才能使語句更形象，更具體。用比喻、擬人等方法來介紹景物，文章才更富有感染力。師：老師這里有兩個(gè)句子，你能寫具體嗎？（出示）生：小露珠真美麗啊，一顆顆晶瑩透亮，像珍珠，像鉆石，像水晶。師：能說得更具體些嗎？回憶一下我們上學(xué)期所學(xué)的課文吧。生：小露珠真美麗啊，一顆顆晶瑩透亮，像圓潤的珍珠，像閃亮的鉆石，像透明的水晶。師：第二題想想怎么做。生：這些云真奇特啊，一朵朵千姿百態(tài)，像小狗，像棉花，像獅子。生：這些云真奇特啊，一朵朵千變?nèi)f化，像可愛的白兔，像兇猛的老虎，像高大的山峰。師：說得真好。你們?cè)俅潍@得一面紅旗。（貼紅旗）師：下面我們一起來回顧一下第一單元的三篇課文，看看這里的幾條題目你都會(huì)做嗎？（出示）生思考。師：第一題？生：長城和運(yùn)河是我們中華民族的祖先創(chuàng)造的人間奇跡。我還知道我們的祖先創(chuàng)造了秦始皇兵馬俑、圓明園等人間奇跡。師：是的。不過可惜圓明園已經(jīng)毀于戰(zhàn)火，現(xiàn)在只剩下一片廢墟了。我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡呢？生：還有北京的故宮。師：那是非常宏偉的建筑了。生：還有拉薩的布達(dá)拉宮。師：好，第二題？生：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，也是個(gè)迷人的世界，還將會(huì)是個(gè)充滿魅力的旅游勝地。師：對(duì)嗎？生：對(duì)。師：第三題？生：廬山云霧的特點(diǎn)是瞬息萬變、千姿百態(tài)。我還會(huì)用變幻無常、若隱若現(xiàn)來形容廬山的云霧。師：同學(xué)們真是了不得呀！第一單元的知識(shí)掌握得非常牢靠。（貼紅旗）【這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)是本單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。將課文中的重點(diǎn)句段拎出來幫助學(xué)生再次重溫，并在此基礎(chǔ)上教給他們寫景文章的寫作小竅門。不僅僅是復(fù)習(xí)要背誦的課文那么簡(jiǎn)單，教給寫作的竅門才是關(guān)鍵?！克?、閱讀小殿堂師：這一單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的文章，老師也給同學(xué)們介紹了寫景作文的小竅門。現(xiàn)在老師這里有一篇小短文來考考大家，看看大家學(xué)得怎么樣。短文閱讀老師給大家準(zhǔn)備了三面紅旗，你們有信心全部拿到手嗎？生：有！師：老師看到有不少同學(xué)馬上就坐端正了，真是胸有成竹??！那就拿出課前老師發(fā)給大家的小短文吧，自己自由讀讀。生閱讀《桂林山水》師：（出示）選擇正確的解釋。第一題：“甲”的意思有以下幾種：A居第一位。B某些動(dòng)物身上的硬殼。C手指或腳趾上的角質(zhì)硬殼。D起保護(hù)作用的裝備，用金屬、皮革等制成。那么“桂林山水甲天下”中的“甲”是什么意思呢？生：選A，居第一位。師：意思就是說桂林的山水天下——第一。好，第二題，“丟盔棄甲”中的“甲”的意思是什么？選擇哪種解釋？生：選D，是起保護(hù)作用的裝備，用金屬、皮革等制成。師：對(duì)嗎？生：對(duì)。師：再來看第二題，“蕩”的意思有以下幾種：A搖動(dòng)；B全部搞光；C無事走來走去；D廣闊平坦；E放蕩，行為不檢點(diǎn)。第一小題：我們乘著竹筏，蕩漾在漓江上。這里的蕩是什么意思？生：選A，搖動(dòng)的意思。師：第二題：天黑的時(shí)候，千萬不要一個(gè)人在大街上游蕩。這又選幾？生：選C，無事走來走去。師：是啊，因?yàn)檫@樣走是——？生：沒有目的的。師：最后一題，日本鬼子的這一次大規(guī)模掃蕩又是一無所獲。這里選什么？生：選B，全部搞光。師：（貼紅旗）看來這些題目都難不倒我們同學(xué)。現(xiàn)在我要提高難度啦。師：（出示）思考思考。生：天空真藍(lán)啊，藍(lán)得好像一塊巨大的藍(lán)寶石。生：天空真藍(lán)啊，藍(lán)得好像無邊無際的大海。師：加大難度了。再看。生：公園的花真多啊，多得數(shù)也數(shù)不清；公園的花真香啊，香得讓人陶醉；公園的花真美啊，美得仿佛一個(gè)個(gè)美麗的小姑娘。師：可以的，還有誰會(huì)做？生：公園的花真多啊，多得仿佛天上的星星數(shù)也數(shù)不清；公園的花真香啊，香得讓我聞了半天，都不想回家了；公園的花真美啊，美得仿佛天上美麗的仙女下凡。生鼓掌。師：說得太精彩了！大家都情不自禁地將掌聲送給你了呢。還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？生：（高興地）想！師：（出示）這些題目的答案都在短文中，你會(huì)做嗎？生：漓江水的特點(diǎn)是靜、清、綠；桂林山的特點(diǎn)是奇、秀、險(xiǎn)。師：找得很準(zhǔn)確。繼續(xù)。生：短文二、三小節(jié)將大海、西湖與漓江的水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下。表現(xiàn)了作者對(duì)桂林山水的喜愛之情。師：說得真棒?。ㄙN紅旗）現(xiàn)在你們已經(jīng)拿到幾面紅旗了？生：十面了！師：還想繼續(xù)拿嗎？生：想！【結(jié)合本單元的寫景課文，考考學(xué)生對(duì)于寫景文章的閱讀能力。涉及句，段，篇。】五、再攀新高峰師：這一單元練習(xí)里面還有一個(gè)重要的知識(shí)我們還沒有復(fù)習(xí)到。相信同樣難不倒大家的。各省市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌還記得嗎？生：記得。師：我們先復(fù)習(xí)一下。生：（練背）師：誰來背一背？生：（背誦）師：一起背誦一下吧。生齊背。師：下面我就來考考大家了，你們能說出下面分別是哪些省市的簡(jiǎn)稱嗎？（出示）黃河是我國第二長河，發(fā)源于青海省境內(nèi)，流經(jīng)青（）、川（）、甘（）、寧（）、蒙（）、陜（）、晉（）、豫（）、魯（）九個(gè)省區(qū)，最后流入渤海。全長5464千米，僅次于長江。也是世界第五長河。這里的地名分別是指什么地方呢？生：青（青海）、川（四川）、甘（甘肅）、寧（寧夏）、蒙（內(nèi)蒙古）、陜（陜西）、晉（山西）、豫（河南）、魯（山東）師：說得對(duì)嗎？生：對(duì)！師：路上看到一輛車牌號(hào)為“瓊B05327”的車，它是我國哪里的車子呢？生：海南。師：你是怎么知道的呢？生：因?yàn)榄偸呛Ｄ系暮?jiǎn)稱。師：那我們江蘇海安的車牌號(hào)是以什么字開頭的？生：蘇F。師：在本單元中我們?yōu)g覽的廬山，所在的省簡(jiǎn)稱“贛”，你知道它的在哪個(gè)省嗎？生：江西省。師：你們又拿到一面紅旗了，真了不起。（貼紅旗）師：今天我們一起復(fù)習(xí)了第一單元的課文，將所學(xué)知識(shí)鞏固了一遍，又吸收了許多新的知識(shí)。老師送給大家一個(gè)小禮物。（出示名言“溫故而知新，可以為師矣”。）師：你能背掉嗎？生背誦名言。師：這最后一面紅旗你們也拿到了。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中養(yǎng)成溫故而知新的好習(xí)慣。那樣你會(huì)有更多的收獲?！臼∈凶灾螀^(qū)的簡(jiǎn)稱也是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)沒有生搬硬套簡(jiǎn)稱歌，而是結(jié)合靈活的題目復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)稱歌的掌握情況。】

教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課文獲得方法形成能力――三下第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)反思第一單元的復(fù)習(xí)課怎么上？教案出來之前一直是毫無頭緒，不知道怎樣進(jìn)行。首先，本單元的課都是寫景的文章，三篇課文都需要背誦，在一節(jié)課之內(nèi)復(fù)習(xí)下來，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)量大，知識(shí)面更廣。應(yīng)該