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第第頁大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?/p>

大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?

設(shè)計意圖：

最近，亮亮由于身體緣由已經(jīng)幾天沒來幼兒園了，孩子們挺惦念他，都想去探望他。為了滿意幼兒的愿望，我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)看路徑圖，找出最合適的路徑。

2、在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計算。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、學(xué)過8以內(nèi)的加減。

2、去伙伴家的路徑圖〔如圖，大圖一份，小圖假設(shè)干。圖上的粗線表示汽車行駛的路徑，圓圈里的數(shù)字表示在這條路徑上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，假如想往前走就得換乘③路車〕。

3、自制的標有數(shù)字1~7的錢幣。

4、站牌。

活動過程：

一、爭論去亮亮家的方法

師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家探望他。今日我們就來爭論幾個問題。你們預(yù)備怎樣去亮亮家？假如乘公交車去，需要做些什么預(yù)備工作？

二、看路徑圖

1、查找出發(fā)點和目的地。

師〔出示大路徑圖〕：這是一張公交車行車路徑圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎？

2、觀測路徑的走向。

師：這張圖上還有些什么？你們有沒有看不懂的地方？

師：你們兩個兩個結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路徑可以到達亮亮家。

〔幼兒回答，老師在大路徑圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。〕

三、選擇路徑

1、找出最近的路徑。

師：你們認為哪條路徑最近？怎樣才能知道哪條路徑最近？為什么？〔記錄每條路徑的路程并比較?！?/p>

2、找出最省錢的路徑。

a、了解每路車的票價：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。

b、哪條路徑最省錢？為什么？〔幼兒回答，老師記錄每條路徑的價錢。〕

四、模擬乘車

1、幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路徑〔站牌〕前。

2、每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提示乘客再次買票。

活動延伸：

1、請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。

2、帶幼兒乘公交車去亮亮家。

活動反思：

該活動內(nèi)容來自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參與活動的愛好。采納什么樣的方法去亮亮家，乘公交車需要知道什么等問題勾起了幼兒對生活閱歷的回憶。在看路徑圖時，老師沒有徑直介紹，而是鼓舞幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，而且培育了幼兒發(fā)覺問題、提出問題的技能。在查找最近的路徑和最省線的路徑的過程中，幼兒想出了各種方法、應(yīng)用了生活閱歷和數(shù)學(xué)知識。最末的模擬乘車，讓幼兒體驗了乘車過程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識。

大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?

活動目標：

1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認識。

3、能清晰地講解并描述自己的操作過程和結(jié)果。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的閱歷。請五位技能強的幼兒當超市老板

物質(zhì)預(yù)備：

教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市〔五個貨架〕，猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片〔標有價格〕

學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣假設(shè)干〔放在每桌的籮筐里〕，記錄單

活動過程：

1、小猴子的新鋪子開張了

〔1〕老師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們?nèi)ベ徫铩，F(xiàn)在我們一起來看看鋪子里有些什么？每種商品的價格是多少。〔觀測圖片上的商品〕

〔2〕請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？

〔3〕指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，老師指導(dǎo)。

2、游戲：買東西

〔1〕幼兒想好要買什么物品，并看清晰該物品的價格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。

〔2〕和伙伴溝通自己的記錄單，向伙伴介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，伙伴之間相互檢查是否正確。

〔3〕請個別幼兒上來溝通自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

〔4〕幼兒各自去店鋪買東西，請幾個技能強的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作

〔1〕怎樣取錢觀測小動物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

〔2〕可以買什么認真觀測小伙伴手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

4、活動評價。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的進展是在與四周環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心進展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進展的教育價值。

大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?

設(shè)計意圖

《綱要》指出：幼兒的進展是在與四周環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心進展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進展的教育價值。

超市是幼兒在日常生活中最熟識的場所之一，超市里各式各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感愛好的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的閱歷整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的歡樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們常常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學(xué)會運用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參加，自主探究學(xué)習(xí)，情愿與同伴共享歡樂，學(xué)會處理生活中簡約的問題，加強了幼兒社會交往技能。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講解并描述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達技能。

活動目標

1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌控購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、感受購物的樂趣，體驗勝利的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

活動預(yù)備

1、知識預(yù)備：

〔1〕活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的閱歷。

〔2〕幼兒認識漢字“角”、“一”。

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。

〔2〕裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

〔3〕付錢方法展示板四塊。

〔4〕直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

〔5〕幼兒人手一張存錢卡。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，認識硬幣

〔1〕讓幼兒感知、發(fā)覺硬幣的特征。

師：“今日老師給小伙伴帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！薄灿變捍蜷_盒子?！?/p>

師：“哇，好多硬幣！小伙伴們看看，都有多少錢的硬幣？”〔1角，5角，1元?！?/p>

“好，現(xiàn)在請小伙伴把盒子蓋起來，老師要考考你們。”

〔2〕出示1角課件。

師：“小伙伴們看，這是多少錢的硬幣？”〔1角。〕

“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀測硬幣上的標識。

老師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小伙伴快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又精確?！?/p>

老師發(fā)布指令：“請舉起1角〔5角、1元〕的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師：“小伙伴們真棒！今日我們有這么多錢，想不想去超市購物？”〔想?！?/p>

“去超市購物時，小伙伴要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜愛的，到收銀臺付錢?！薄袄蠋熛日埿』锇槟弥X盒到1號貨架購物?！?/p>

評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的閱歷進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識?；顒舆^程中，老師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒精確認識l角、5角、1元硬幣，表達了活動的趣味性。

2、幼兒第一次購物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品〔師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢〕，并到收銀員處付錢。〔收銀員由老師擔負：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。〕

集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問：“誰情愿來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出5角錢的'兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

師小結(jié)：“這些小伙伴買的都是5角錢的東西。有的小伙伴用1個5角付錢，有的用5個1角付錢?！?/p>

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢?！薄坝?0個1角的硬幣付錢?！薄坝?個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多奧秘。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有許多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小伙伴認真看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

評析：老師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的狀況下才能買到商品。幼兒需要先觀測商品的價格，然后思索該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最末通過課件梳理幼兒閱歷，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、幼兒第二次購物，發(fā)覺多種付錢方法

幼兒到超市選商品，老師觀測。收銀員由老師擔負，展示幼兒付錢方法。

集中爭論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”〔幼兒邊講，老師邊演示課件?！?/p>

〔1〕6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

〔2〕8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

〔3〕假如我買的東西是1元，請小伙伴幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

小結(jié)：可以徑直用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，由于他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?！薄舱埿』锇閷⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里?！?/p>

評析：這一環(huán)節(jié)老師奇妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)覺多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，充分表達幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)的特色。

4、第三次購物，鞏固幼兒閱歷，體驗勝利的喜悅

〔1〕師：“今日老師還給大家預(yù)備了一樣神奇的禮物——存錢卡〔出示存錢卡〕。這回要請小伙伴將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小伙伴選一樣自己喜愛的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

〔2〕幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

5、共享商品，結(jié)束活動

師：“今日我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真快樂！今日也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小伙伴把自己購買的商品送與客人老師一起共享吧?！?/p>

活動反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)覺多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的進展。

大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?

活動目標：

1、初步了解加減法的含義，感知3以內(nèi)的加減法。

2、通過游戲活動進一步了解3以內(nèi)的實際含義。

3、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動重難點：

活動重點：感知3以內(nèi)的加減法

活動難點：了解加減法的實際含義

活動預(yù)備：

1、課件《我們一起去旅游》

2、數(shù)字卡

3、自制的加減算式卡片

活動過程：

一、談話

1、老師：你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？能給我們簡約介紹一下你的旅游