怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力寫作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長流，絕對無法立竿見影馬上見效的。很多家長往往不知道該如何指導(dǎo)自己的孩子，局部家長以為指導(dǎo)孩子寫作，是學(xué)校老師的責(zé)任，或以為將孩子送到作文班，一切問題及可解決，自己也盡到了責(zé)任。對于學(xué)習(xí)寫作，我最推崇這樣幾句話：寫作的源泉是生活、寫作的基礎(chǔ)是課堂、寫作的關(guān)鍵是閱讀、寫作的秘訣是多練。一、寫作的源泉是生活小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對生活的觀察，沒有積累的習(xí)慣和興趣造成的。其實(shí)，作文的材料就在我們生活的周圍。我們生活在社會(huì)上，每天會(huì)碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識后將它寫下來，就可能是篇好作文。因此家長要善于引導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)、認(rèn)識生活，要注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會(huì)悉心觀察，寫文章時(shí)才有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出來的文章才會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng)。反之寫出來的文章那么有可能枯燥乏味，缺少真情實(shí)感，甚至還會(huì)鬧出笑話。因此，教孩子觀察，首先要教會(huì)孩子們?nèi)绾畏e極啟動(dòng)耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而不是想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來的文章才會(huì)符合實(shí)際。我們的眼睛就要像攝影機(jī)，耳朵要像錄音機(jī)，記下周圍的事物，積累寫作的素材?！耙坏嗡锬芤姷教枴?，這句話說的是生活中一些看似平凡的小事，卻能反映出深刻的道理。怎么學(xué)會(huì)觀察呢？可以從三個(gè)方面考慮。第一，學(xué)會(huì)“跟蹤觀察法”。這可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也可以培養(yǎng)孩子的觀察興趣。用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了！比方，你孩子養(yǎng)了一只小鴨，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長毛，那他的觀察日記肯定生動(dòng)！又比方，讓孩子去看春天里一棵玉蘭的開花過程，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開，記下它的開花史，很有內(nèi)容可寫。還有，記一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，記一粒種子發(fā)芽的過程，都回讓人覺得有內(nèi)容可寫。這樣，不僅讓孩子學(xué)會(huì)了用筆記錄，而且也讓孩子更全面地了解一種事物。第二，觀察還要學(xué)會(huì)找竅門，那便是抓住特點(diǎn)觀察。無論哪一種事物，各有自己的特點(diǎn)。比方寫風(fēng)景，景的特點(diǎn)必須把握，春、夏、秋、冬都有不同的觀賞景物。還有，不同的景點(diǎn)也有不同的特點(diǎn)，到孤山賞梅，去滿覺隴賞桂，到曲院風(fēng)荷賞荷……觀賞的重點(diǎn)不同，文章的內(nèi)容也就不同了。寫人物的外貌神態(tài)，也一樣要善于抓住特點(diǎn)。要用敏銳的眼光，去發(fā)現(xiàn)觀察對象的與眾不同。第三，希望能抓住事物的形態(tài)變化。世上的萬物都在開展變化，抓住了變化，也就抓住了與眾不同的特點(diǎn)。比方夏令營安排去海濱看日出，太陽慢慢地從出現(xiàn)到升高，天際變化無窮。又如觀察人的神態(tài)變化，小弟弟怎么從哭鬧到安靜；比賽場上的觀眾怎么從平靜到緊張，到激動(dòng)……還有氣候的變化，馬路上車流量的變化等等。許許多多事物的變化都在一刻不停地進(jìn)行著，只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)觀察這些變化，記載和積累這些變化的資料，我們文章的內(nèi)容才會(huì)豐富和生動(dòng)。如我在要求學(xué)生寫《春來了》這篇文章前，我首先帶著學(xué)生來到南郊公園，走進(jìn)大自然的懷抱，用眼睛去看花草樹木，天空小河；用耳朵去聽風(fēng)聲雨聲，鳥蟲鳴叫；用鼻子去聞花香草香，泥土氣息；用舌頭去嘗春天里特有的菜肴。接著在具體指導(dǎo)寫作時(shí)要求學(xué)生再回味一下所看到的，所聽到的，所聞到的，所嘗到的事物的特點(diǎn)，并用詩一般的語言，通過合理的想象寫出你對春天感情。結(jié)果學(xué)生寫出來的文章充滿了濃重的春天氣息，生動(dòng)具體，條理清晰，富有真情實(shí)感，真所謂“妙筆生輝”。我想這都是悉心觀察的成果。葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇?！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)流就必須抓好生活這個(gè)源。讓學(xué)生觀察大自然、接觸社會(huì)，與各種人打交道?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個(gè)角落。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。二、寫作的基礎(chǔ)是課堂。為什么要上好語文課呢？這與寫作有什么關(guān)系呢？上語文課就是平時(shí)老師講的上閱讀課，閱讀就是讀一篇篇的課文，這些課文就是一篇篇寫得很好的作文，有作家寫的，有詩人寫的，或有名望的人寫的，這些文章都是好范文。魯迅的《一件小事》，冰心的《再致小讀者》，葉圣陶的《記金華雙龍洞》、《趕集》，老舍的《養(yǎng)花》、《貓》、