關(guān)于初一地理教學(xué)總結(jié)4篇

關(guān)于初一地理教學(xué)總結(jié)4篇初一地理教學(xué)總結(jié)篇1

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，本學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉壛鶄€班的教學(xué)工作。作為一位剛步入老師行業(yè)的地理老師，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合新課標(biāo)和同學(xué)的狀況，對工作認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實實的做事，使教學(xué)工作有方案、有條理的的開展。

為了更好的開展以后的工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一、仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組織教學(xué)方案

本學(xué)期七班級所使用的教材是湘教版教科書，主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的進展差異”，盼望該班級同學(xué)通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，由于剛踏上講臺，對課本不是特殊熟識，而七班級的同學(xué)是剛剛由學(xué)校升上學(xué)校，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。還有就是每周每班只有兩節(jié)課，時間上要合理支配。這就要求我，通過與同學(xué)的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的教學(xué)方案把好名目，明確本學(xué)期的教學(xué)重點。

二、仔細(xì)備課，細(xì)心出題

備課質(zhì)量的好壞打算一堂課的效果，為了上好每一堂課，我認(rèn)真閱讀教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想及手段。我自己制作課件，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級上冊地理，理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)七班級同學(xué)的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

雖然本身學(xué)得是地理科學(xué)，但這是我第一次參加地理教學(xué)工作，第一次接觸學(xué)校教材，實踐經(jīng)受還是太少了。所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同科老師請教，并且仔細(xì)聽課，還聽了其他科目老師的課，感受他們教學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)他們的有效教學(xué)方法。

學(xué)校沒有地理作業(yè)，也沒有地理相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，經(jīng)過詢問以前教地理的老師，我了解到，學(xué)校的同學(xué)絕大部分都認(rèn)為地理是特別難的，考試及格率也許30%左右，所以這也給了我壓力，于是，我自己翻閱大量輔導(dǎo)資料，上網(wǎng)，仔細(xì)給同學(xué)出試卷。

盡管每一個班級都有將近50個同學(xué)，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，由于作業(yè)是體驗同學(xué)對課堂學(xué)問的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的同學(xué)，我都給他們以很好的鼓舞表揚，對完成得不好的同學(xué)，我不是打“x”完事，而是在旁邊賜予正確的解答，盡量在每一張試卷后面都寫上對該同學(xué)的鼓舞性評語。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺。使得他們熟悉到作業(yè)不能敷衍了事。

三、樂觀仔細(xì)參與集體備課活動

在每一周的周三定期參與集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

盼望在新的學(xué)期，我在地理教學(xué)上成果突飛猛進，激情昂揚。

初一地理教學(xué)總結(jié)篇2

學(xué)校地理新課標(biāo)強調(diào)：“轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式。要依據(jù)同學(xué)的心理進展規(guī)律，聯(lián)系實際支配教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，激發(fā)同學(xué)對地理問題的愛好，培育地理學(xué)習(xí)力量，鼓舞樂觀探究，使同學(xué)了解地理學(xué)問的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度?！睂W(xué)校生由于年齡小自制力較差，地理學(xué)習(xí)的力量較低，缺乏良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校地理教學(xué)中，要培育同學(xué)的地理學(xué)習(xí)力量，應(yīng)首先培育同學(xué)的良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于沒有良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣就不行能學(xué)好地理學(xué)問，把握地理思維和地理基本力量。那么，如何培育同學(xué)的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在教學(xué)中我做了如下嘗試：

一、培育同學(xué)地理課前學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、感知新課，做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣

實踐證明預(yù)習(xí)新課文，感知新課文的學(xué)問，對于同學(xué)接受新知效果良好。在教學(xué)中我們讓同學(xué)帶著問題去預(yù)習(xí)課文，或者是去搜集與課文相關(guān)的學(xué)問與素材，以達(dá)到感知新課的目的。如學(xué)習(xí)“第三節(jié)地圖”可讓同學(xué)帶著問題，這樣預(yù)習(xí)課文：1）、地圖的基本要素是什么？2）、你知道的地圖有那幾種？3）、如何應(yīng)用各種地圖？同學(xué)通過預(yù)習(xí)課文或通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)搜尋，從而對新課文的學(xué)問有所感知，為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)，使抽象的新知變得易于接受。可見：堅持課前預(yù)習(xí)，可有效提高同學(xué)的自學(xué)力量，同時也拓展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間。地理老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的實際狀況、教材狀況，適當(dāng)、適量地支配好課前預(yù)習(xí)，使其成為同學(xué)良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、作好課前預(yù)備的習(xí)慣

完善的一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)有始有終。要使一節(jié)課有一個好得開頭，就要作好課前預(yù)備。課前預(yù)備應(yīng)當(dāng)包括：上課前預(yù)備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊、練習(xí)冊、課后作業(yè)等，每節(jié)課前都應(yīng)當(dāng)把這些預(yù)備好。只有這樣，上課鈴響過之后，才能使同學(xué)立刻進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高課堂教學(xué)效率。

二、培育同學(xué)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、引導(dǎo)同學(xué)的留意力，培育同學(xué)仔細(xì)聽課的習(xí)慣

七班級的同學(xué)由于年齡較小，留意力較差，有不少同學(xué)不會聽課，上課常常走神，假如放任同學(xué)自己學(xué)習(xí)，而不實行有效地教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)的留意力，勢必造成聽課效率較差，教學(xué)效果不抱負(fù)的后果。為此，地理老師應(yīng)當(dāng)下功夫備好課，設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽課，樂觀參加學(xué)習(xí)。同時老師應(yīng)采納鼓舞與督促，表揚與批判相結(jié)合的方法，使同學(xué)養(yǎng)成留意力集中，聽課仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、勾畫要點，擅長質(zhì)疑的習(xí)慣

要提高課堂學(xué)習(xí)效率，除了要求同學(xué)學(xué)會仔細(xì)聽課以外，還應(yīng)勤動手，勤思索，要求同學(xué)既要記好老師講解的學(xué)問點，又要勾畫出課文的重點、難點和疑點，并鼓舞同學(xué)擅長發(fā)覺問題，擅長發(fā)表自己的見解。

3、依據(jù)地理學(xué)科的特點，培育同學(xué)讀圖、識圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及制作地理圖表的習(xí)慣

地理學(xué)科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多，信息量豐富。要學(xué)好地理，關(guān)鍵要讓同學(xué)學(xué)會讀圖用圖。通過讀圖用圖來培育同學(xué)主動獵取信息，以及分析問題和解決問題的力量；通過會填圖、描圖、畫圖等豐富同學(xué)的感性熟悉，使抽象的學(xué)問形象化，增加同學(xué)的感性熟悉，并加深同學(xué)對學(xué)問的理解記憶。

4、聯(lián)系同學(xué)生活實際，內(nèi)化學(xué)問的習(xí)慣

學(xué)校地理新課標(biāo)強調(diào)：“學(xué)習(xí)對生活有用的地理?！钡乩斫虒W(xué)中把日常生活中同學(xué)比較熟識的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《多變的天氣》一節(jié)時，記住各個天氣符號是特別困難的，新授課時，老師要求同學(xué)有意識去看電視天氣預(yù)報，由此說明天氣符號的含義。同學(xué)體驗到地理學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，再讓同學(xué)運用形象記憶法結(jié)合實際狀況去記憶，同學(xué)們誰也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛特別深厚。這樣不僅順當(dāng)?shù)亟鉀Q了教學(xué)難點，同時使同學(xué)學(xué)會了自己獵取學(xué)問的途徑，使所學(xué)地理學(xué)問得到了內(nèi)化。

三、培育同學(xué)良好的課后地理學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)鞏固，養(yǎng)成自我檢測的習(xí)慣

實踐證明每節(jié)課所學(xué)學(xué)問，往往當(dāng)堂課得不到完全消化鞏固。因此，課后對課堂所學(xué)學(xué)問必需加以練習(xí)鞏固。要求同學(xué)學(xué)會對所學(xué)學(xué)問梳理整理，并通過自我檢測，準(zhǔn)時發(fā)覺問題、解決問題，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2、搜集地理信息，勇于探究現(xiàn)實問題的習(xí)慣

培育同學(xué)關(guān)懷時時，關(guān)懷生活中、社會中的熱點問題，如搜集“神七”的放射與回歸，北京澳運會，以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)斗等熱點問題社會熱點中的地理學(xué)問，鼓舞同學(xué)學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問勇于分析問題、解決問題，不僅對同學(xué)現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和進展有用。

3、課后合作學(xué)習(xí)，樂于參加地理實踐活動的習(xí)慣

鼓舞同學(xué)利用課余時間，樂觀開展合作學(xué)習(xí)，如一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，生活中的地理學(xué)問；樂觀參加地理實踐活動，如進行社會調(diào)查，進行野外考察，開展地理討論性學(xué)習(xí)，搜集資料等，以開闊同學(xué)的學(xué)問視野，增加同學(xué)的社會實踐力量。

當(dāng)然，同學(xué)良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多。學(xué)校生只有具備了這些良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)好地理，把握好地理基本技能。為此地理老師應(yīng)當(dāng)時刻留意對同學(xué)進行地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。也只有讓同學(xué)養(yǎng)成了良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能增加同學(xué)的地理學(xué)習(xí)信念，才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍，才能更好地完成地理新課標(biāo)的要求。

初一地理教學(xué)總結(jié)篇3

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一（1--3）班和初二（1--3）班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的材料和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、充分利用多種方法教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于其班級上冊地里，理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)初一同學(xué)的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用課堂和生活的實例，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

四、樂觀仔細(xì)參與集體備課活動，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。

六、取得了肯定的成果，同學(xué)參與校內(nèi)科技文化藝術(shù)節(jié)取得了不錯的成果，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進自己訓(xùn)練教學(xué)技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)訓(xùn)練新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

初一地理教學(xué)總結(jié)篇4

20xx春季學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉墐蓚€班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的訓(xùn)練指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的訓(xùn)練教學(xué)工作，取得了較好的實效?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)分析，樂觀制定切實可行的學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方案。

本人擔(dān)當(dāng)七年一班和七年二班的地理教學(xué)任務(wù)，該班級同學(xué)通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的'技能。但由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)愛好不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我把在上一學(xué)年訓(xùn)練教學(xué)得失進行一個回顧、歸納，找出在訓(xùn)練教學(xué)中消失的缺憾，避開老問題再次消失；把具有樂觀意義的訓(xùn)練教學(xué)思想、方法發(fā)揚，形成具有共性的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對同學(xué)入學(xué)的成果進行分析，通過與同學(xué)的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的方案把好了脈，明確了本期的訓(xùn)練教學(xué)重點。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，編制出符合同學(xué)實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點交給同學(xué)們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是公平的，這樣本章內(nèi)容條理究特別清晰，同學(xué)也把握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時地指導(dǎo)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進展指明白方向。每一個班級的同學(xué)數(shù)都在四十人左右，對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的溝通、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓舞的話，也談到了我得期許，盼望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓力量。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運用力量的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開頭我就給同學(xué)強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問，重點把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育同學(xué)的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確?????定位，對重要大洲和重要國家的精確?????位置的把握。

三、深化進行科研課題討論，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)的水平。

1、樂觀進行“有效課堂”教學(xué)