小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇

小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：進一步把握自選圖形的畫法以及精確掌握圖形大小的方法。

2.力量目標(biāo)：讓同學(xué)把握依據(jù)比例學(xué)問來畫圖的方法，培育其設(shè)計力量和空間想像力量。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)利用信息技術(shù)來解決實際問題的力量。

教學(xué)重點：

設(shè)計房間。

教學(xué)難點：

選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。

課時支配：

1課時。

課前預(yù)備：

幾張新樓盤的房間設(shè)計圖。

教材分析：

房間的布置看似簡潔，其實涉及很多其他學(xué)科的學(xué)問，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平常同學(xué)一般不會留意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓同學(xué)先了解一下這方面的學(xué)問，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展同學(xué)的學(xué)問面是有關(guān)心的，同時也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個重點。平常數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的學(xué)問，因此，在教學(xué)時，肯定要讓同學(xué)先計算出比例尺，再動手畫圖。

制作完成后，要讓同學(xué)充分展現(xiàn)其作品，發(fā)表自己的看法，老師賜予充分的激勵和確定。

教學(xué)建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓同學(xué)來做一回小設(shè)計師。

2.預(yù)備工作。

老師提問：設(shè)計之前應(yīng)當(dāng)了解些什么呢？讓同學(xué)說說包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

展現(xiàn)幾組不同風(fēng)格的設(shè)計。

3.設(shè)計。

依據(jù)比例尺，同學(xué)分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置，可讓同學(xué)自學(xué)書本的相關(guān)介紹。

老師巡察指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想像力，并關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時解決問題。

4.展現(xiàn)評價。

老師選取有特點的作品，進行展現(xiàn)，并讓同學(xué)爭論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會管理“日志”，學(xué)會整理“相冊”。

2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓同學(xué)清晰文章需要分類存放，圖片需要詳細(xì)說明，從而便利與人溝通，從而使其成為我們真正溝通的學(xué)習(xí)平臺。

3.通過“我的空間”的管理，使同學(xué)形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

4.通過管理“我的空間”，進一步培育同學(xué)有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

重點：(1)學(xué)會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進行編輯或刪除；(2)把握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。

難點：學(xué)會對“相冊”進行有效分類管理。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過程

修改案

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今日可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應(yīng)當(dāng)怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

誰來說說。

要對原來的日志進行修改，如何修改。

同學(xué)發(fā)表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

組織同學(xué)看書學(xué)習(xí)，對“猜謎語”日志進行答案的補充。

同學(xué)自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（同學(xué)發(fā)的第一篇日志）

同學(xué)結(jié)果反饋

同學(xué)演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—消失日志（填寫答案）

師：在這里，我們還可以對從前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但假如刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消逝，因此我們要刪除時，肯定要慎重對待。

②日志分類

師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

同學(xué)思索，并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫狻?/p>

組織同學(xué)爭論，溝通，理解分類的內(nèi)涵。

師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友溝通的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的共享你供應(yīng)的日志信息，我們可以對日志信息進行分類。

日志信息可以怎樣分類？

一同學(xué)或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

問：新建分類依據(jù)什么而定義？

練習(xí)：進一步對有需要修改的日志，依據(jù)需要進行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

③日志管理反饋

展現(xiàn)一個同學(xué)分類管理的效果。

補充：有好方法和建議和大家共享嗎？

同學(xué)介紹自己的日志管理方法和閱歷。

2.管理“我的相冊”

師：在個人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友溝通，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢？

組織同學(xué)小組合作新知。

①相冊管理

學(xué)習(xí)狀況反饋

師：相冊管理可以做些什么？

為什么要對相冊進行管理？

同學(xué)思索、回答：完善相冊信息，便于共享。

②相冊分類

問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

同學(xué)回答：需要分類。

師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

同學(xué)回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊）

老師引導(dǎo)：相冊怎樣新建？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)當(dāng)對圖片進行準(zhǔn)時分類，做到隨時高效管理照片文件。

小組合作：將自己喜愛的照片添加到相冊，并進行分類管理。

同學(xué)演示。

③相冊管理展現(xiàn)

評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

他（她）的分類好在哪里？

同學(xué)溝通信息。

三、課堂總結(jié)

組織同學(xué)爭論溝通：你是如何來管理自己個人空間的？你認(rèn)為一個好的個人空間應(yīng)當(dāng)具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？

同學(xué)爭論、溝通。

結(jié)束語：通過同學(xué)們的細(xì)心地呵護和打理，老師信任每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提示大家，同學(xué)們平常要常常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

板書設(shè)計

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相冊”

教學(xué)反思

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

學(xué)會申請一個免費的電子郵箱。

2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓同學(xué)體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)讓同學(xué)養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

(2)培育同學(xué)學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的愛好和意識。

［課時支配］

1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

2．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。

［教學(xué)預(yù)備］

多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。

［教學(xué)過程］

1．導(dǎo)入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突消失代工具為人們傳遞信息帶來的便利與快捷等優(yōu)點)

（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？

同學(xué)思索、爭論、溝通。

2．新授

老師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

（1）介紹申請免費電子信箱

①老師提出任務(wù)：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

②老師演示申請過程，同學(xué)觀看老師演示，留意觀看操作步驟。

a.在IE“地址欄”中輸入“.126.com”,進入“126郵箱”主頁。

b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。

c.根據(jù)網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。

d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。

e.假如填寫信息有誤，會消失提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假如注冊勝利，會消失提示注冊勝利頁面。

同學(xué)分組實踐操作，可以自主探究，并相互溝通。

③老師指導(dǎo)同學(xué)申請郵箱，老師巡察，假如發(fā)覺問題準(zhǔn)時進行個別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決問題。

④申請完成后，老師提問：同學(xué)們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

閱歷溝通：把自己操作的閱歷和方法與大家共享。

（2）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。

（3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址

和平常一樣，在寄信時都必需填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。

3.課堂小結(jié)

老師：這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后相互交換自己E-mail，以便利下節(jié)課的.實踐操作。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法，學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。

2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置，比較各種不同的動態(tài)顯示效果，確定合適的動畫。

3．充分發(fā)揮兒童的奇怪???心，設(shè)計同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培育同學(xué)動手操作力量及發(fā)散思維力量。

4．通過不同動態(tài)效果的設(shè)置，使同學(xué)充分體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展現(xiàn)效果對突出演示文稿主題的特別作用。

5．通過動畫效果的設(shè)置，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)做學(xué)習(xí)小仆人的自信念。

6．能依據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：幻燈片的切換及自定義動畫。

2．難點：合理地設(shè)置自定義動畫效果。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

風(fēng)格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色很多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫龍點睛的作用。很多動畫效果在同學(xué)手中輕而易舉的實現(xiàn)，使同學(xué)在感受計算機的奇妙之外，更激發(fā)了自主探究的信念。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過談話、演示范例作品進行導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞、激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)PowerPoint的愛好。

(2)講解自定義動畫時，可以先播放設(shè)置好自定義動畫的幻燈片，讓同學(xué)體會自定義動畫給幻燈片帶來的奇妙魅力，然后由老師講解自定義動畫的設(shè)置方法，對于幾個自定義動畫，重點講解“重新排序”的方法。

(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應(yīng)用于全部幻燈片”可以由同學(xué)自主嘗試效果，再得出結(jié)論。

(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓同學(xué)自主嘗試，師生爭論后共同得出結(jié)論。

［資料］

設(shè)置幻燈片切換效果

在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具好玩味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。

在幻燈片掃瞄視圖增加切換效果最為便利，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片掃瞄視圖”按鈕進入幻燈片掃瞄視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片掃瞄”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片掃瞄視圖中可觀察切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。

假如需要進一步設(shè)置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片掃瞄”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在屏幕上停留的時間以及增加音響切換效果。

人工設(shè)置幻燈片放映時間

幻燈片的放映分為人工掌握和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作掌握幻燈片展現(xiàn)的進度。而自動放映則不需人工干預(yù)，根據(jù)設(shè)置自動地一張張地放映。設(shè)定自動放映時間有兩種方法，一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機自動設(shè)定。

在“幻燈片切換”對話框中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標(biāo)換頁，另一種是按設(shè)定時間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框，輸入盼望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時間。假如兩個復(fù)選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那么，在放映時以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時間還未到單擊了鼠標(biāo)，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。假如同時清除了兩個復(fù)選框，在幻燈片放映時，只有在單擊鼠標(biāo)右鍵消失的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。

對話框中的參數(shù)設(shè)置好以后，單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應(yīng)用”按鈕，將切換效果應(yīng)用到全部幻燈片上。

排練計時

假如盼望隨著幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內(nèi)容，就不能用人工設(shè)定的時間，由于人工設(shè)定的時間不能精確推斷一幅幻燈片所需的詳細(xì)時間。假如使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可精確設(shè)定放映時間，設(shè)置完后就能直接進入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時都從第一張開頭放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。

打開要設(shè)置放映時間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計時”命令，此時開頭排練放映幻燈片，同時開頭計時。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練”對話框，在該對話框中顯示有時鐘，記錄當(dāng)前幻燈片的放映時間。當(dāng)幻燈片放映時間到，預(yù)備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開頭記錄下一張幻燈片的放映時間。假如認(rèn)為該時間不合適，可以單擊“重復(fù)”按鈕，對當(dāng)前幻燈片重新計時。放映到最終一張幻燈片時，屏幕上會顯示一個確認(rèn)的消息框，詢問是否接受已確定的排練時間。

幻燈片的放映時間設(shè)置好以后，就可以按設(shè)置的時間進行自動放映。

［教案］

［課題］第28課設(shè)置動畫效果

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。

(2)學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。

2．過程與方法

(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置，比較各種不同的動態(tài)顯示效果，確定合適的動畫。

(2)充分發(fā)揮兒童的奇怪???心，設(shè)計同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培育同學(xué)動手操作力量及發(fā)散思維力量。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)通過不同動態(tài)效果的設(shè)置，使同學(xué)充分體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展現(xiàn)效果對突出演示文稿主題的特別作用。

(2)通過動畫效果的設(shè)置，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加做學(xué)習(xí)小仆人的自信念。

4創(chuàng)新與行為

能依據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。

［教學(xué)重點與難點］

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設(shè)置自定義動畫效果。

［教學(xué)方法與手段］

本課主要采納范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，在老師示范講演的基礎(chǔ)上加強引導(dǎo)，讓同學(xué)在自主合作的基礎(chǔ)上進行融會貫穿的學(xué)習(xí)。

［教學(xué)預(yù)備］

“我的愛好愛好”及“運動會”演示文稿。

［教學(xué)過程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

（1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動畫效果的“我的愛好愛好”演示文稿，讓同學(xué)觀看演示文稿播放時的動態(tài)顯示效果。

（2）同學(xué)爭論：怎樣設(shè)置不同的動畫效果？怎樣實現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

（3）師生,引入新課。板書課題：第28課設(shè)置動畫效果。

2．任務(wù)驅(qū)動，自主探究

任務(wù)一：為“我的愛好愛好”幻燈片中的文字對象設(shè)置不同的動畫顯示效果。

（1）明確任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組爭論溝通。

③練習(xí)操作。

（3）匯報溝通。

（4）鞏固深化。

將“我們的運動會”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜愛的動畫效果。

任務(wù)二：設(shè)置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。

（1）明確任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組爭論溝通。

③練習(xí)操作。

（3）匯報溝通。

（4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加“聲音”。

（5）溝通做法，完成設(shè)置。

（6）鞏固深化。

為“我們的運動會”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。

任務(wù)三：自動播放幻燈片。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

為“我們的運動會”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。

4．溝通，完善認(rèn)知

選擇不同同學(xué)的作品進行溝通點評，完善同學(xué)的審美認(rèn)知。

5．任務(wù)，結(jié)束新課

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增加演示效果。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

一、本課說明

本課并無淺顯的學(xué)問，也沒有難把握的技能，只是給同學(xué)傳達(dá)一個意識：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問和技能目標(biāo)

（1）在網(wǎng)上填寫個人信息并注冊；

（2）通過網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級或同學(xué)）；

（3）上傳資料和發(fā)