小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》說(shuō)課稿

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》說(shuō)課稿學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文《我喜愛(ài)》說(shuō)課稿1

敬重的各位評(píng)委：

你們好，今日我為大家說(shuō)的是北師大版五班級(jí)上冊(cè)第四單元“筆下生花”中的作文：續(xù)寫(xiě)《我喜愛(ài)》。

說(shuō)教材

這篇習(xí)作要在學(xué)完臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜愛(ài)》之后進(jìn)行，要讓同學(xué)觀看與寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，做到習(xí)作有中心，或說(shuō)明道理，或抒發(fā)感情。重點(diǎn)是要“有情有意”。并且樂(lè)于表達(dá)和學(xué)習(xí)修改作文。

說(shuō)教法

寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近同學(xué)的實(shí)際，我這個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)較差，表達(dá)力量欠佳，平常一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭痛，所以教學(xué)時(shí)我得努力想方法讓他們樂(lè)于表達(dá)，激發(fā)他們觀看思索力量，并供應(yīng)他們自主寫(xiě)作的條件和機(jī)會(huì)。為此我動(dòng)用了鋪墊法、感官導(dǎo)入法、下水文寫(xiě)作法、師生共賞法、共同評(píng)定法。

教學(xué)流程

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)愛(ài)好。

我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，昨天我們共同觀賞了張曉風(fēng)的《我喜愛(ài)》，文章中那么多的喜愛(ài)，你最喜愛(ài)她寫(xiě)的哪些文句?由于是學(xué)過(guò)的文章，同學(xué)們紛紛舉手，背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，課堂氣氛活躍起來(lái)。然后我讓大家打開(kāi)書(shū)本，一起有感情地朗讀全文。

二、觀看思索，產(chǎn)生共鳴。

讀完課文后，我給同學(xué)兩種選擇，或者悄悄思索，或者和同學(xué)爭(zhēng)論，再說(shuō)說(shuō)張曉風(fēng)的喜愛(ài)自己有沒(méi)有同感，或者自己喜愛(ài)什么。這一階段，同學(xué)的語(yǔ)言組織會(huì)單調(diào)平淡一點(diǎn)，但是沒(méi)有關(guān)系，重要的是讓他們樂(lè)于表達(dá)。

三、方法引路，步步提高。

回答結(jié)束，我提示同學(xué)把自己剛才說(shuō)的與張曉風(fēng)的比較，思索有什么不同。同學(xué)給出答案后，我歸納總結(jié)出幾條：文章按肯定的挨次寫(xiě);文章語(yǔ)句美麗，詞匯豐富;作家喜愛(ài)生活，喜愛(ài)自然，寫(xiě)得有情有意。(板書(shū))

四、出示下水文。

這時(shí)，我拿出自己寫(xiě)的片斷，讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)聽(tīng)后發(fā)表感受，這一環(huán)節(jié)算是給同學(xué)再次點(diǎn)亮一盞燈吧，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的觀賞分析力量。

五、同學(xué)動(dòng)手習(xí)作。

聽(tīng)完我的下水文，同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，我選擇幾個(gè)前面同學(xué)提到過(guò)的喜愛(ài)的事物，如大海、家、花兒、看書(shū)......讓同學(xué)依據(jù)習(xí)作要求，規(guī)范寫(xiě)作片斷。

教室里靜靜靜地，只有筆的沙沙聲。

六、習(xí)作溝通。

習(xí)作溝通可以提高同學(xué)的觀賞水平，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，積累別人用得好的詞語(yǔ)、句子和寫(xiě)作方法。同學(xué)寫(xiě)好后，先讓他們同桌相互溝通，再請(qǐng)同學(xué)個(gè)別朗讀作文，同學(xué)作出評(píng)價(jià)，我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

七、修改習(xí)作

文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，余下的時(shí)間里，我讓同學(xué)對(duì)自己的片斷描寫(xiě)進(jìn)行修改。我個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

續(xù)寫(xiě)《我喜愛(ài)》

按挨次寫(xiě)，大海

詞匯豐富，家庭

語(yǔ)言美麗，花朵

有情有意......

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文《我喜愛(ài)》說(shuō)課稿

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文《我喜愛(ài)》說(shuō)課稿2

各位老師，大家好!今日我說(shuō)課的課文是《我喜愛(ài)》，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行解說(shuō)。

一、說(shuō)教材

《我喜愛(ài)》北師大語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)第四單元中的其次篇課文，本課是臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所寫(xiě)的一篇美麗的抒情散文，文筆細(xì)膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特殊，每一段開(kāi)頭都用“我喜愛(ài)”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達(dá)了喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)美妙生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。說(shuō)學(xué)情：

本班同學(xué)思維活躍，勇于呈現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀力量，并能夠發(fā)揚(yáng)相互合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)_學(xué)習(xí)本文，我抓住同學(xué)這一力量，實(shí)行多種方法引導(dǎo)同學(xué)讀，從而體會(huì)本篇散文的語(yǔ)言美。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。

2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。

3、體會(huì)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活獨(dú)特的美妙情感。并仿寫(xiě)課文。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

1、同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí)，我主要采納“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)。

在整堂課中，力求做到(課件顯示：

過(guò)程——盡可能讓同學(xué)自己——參加;

問(wèn)題——盡可能讓同學(xué)自己——提出

疑難——盡可能讓同學(xué)自己——探究;

朗讀——盡可能讓同學(xué)自己——評(píng)價(jià);

內(nèi)容——盡可能讓同學(xué)自己——感悟

2、讀寫(xiě)結(jié)合，新課標(biāo)指出：要讓同學(xué)從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)對(duì)生活的感悟，要把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。因此，我采納讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2、仿寫(xiě)課文，培育同學(xué)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情趣。

五、說(shuō)流程

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受?！比绾螒{借教材落實(shí)這一點(diǎn)呢?我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)揭示課題，走近美

1、導(dǎo)入

人們常說(shuō)，一個(gè)好的開(kāi)頭等于勝利了一半。對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)，好的開(kāi)頭則體現(xiàn)在導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)上?；诖?，我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里，春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，自然界的一切是那樣的奇妙與奇妙，老師信任在你們多彩的童年肯定有很多所寵愛(ài)的事物。那誰(shuí)能來(lái)談一談，你喜愛(ài)什么?

在同學(xué)暢所欲言之后，我接著說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都有自己喜愛(ài)的事物，你能用筆寫(xiě)下來(lái)嗎?有位臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜愛(ài)與喜愛(ài)寫(xiě)了下來(lái)，今日咱們就來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的這篇課文——我喜愛(ài)

這樣設(shè)計(jì)的目的'是：由同學(xué)喜愛(ài)的話題入手，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，直接揭示本課的目標(biāo)之一就是仿寫(xiě)課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)生字

預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學(xué)一篇新課文，我都提前布置預(yù)習(xí)，讓同學(xué)熟悉生字，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導(dǎo)入新課后，首先檢查預(yù)習(xí)狀況，掃清生字障礙，

通過(guò)讓同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字，培育了同學(xué)自學(xué)力量，體現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的理念。

在匯報(bào)預(yù)習(xí)之后，我支配的是：

3、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思索：

(1)：每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢?(每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜愛(ài)”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。)

(2)本文提綱：喜愛(ài)什么?(先寫(xiě)喜愛(ài)四季的不同景物，再寫(xiě)喜愛(ài)自然景物，最終寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的寵愛(ài)。)

[通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使同學(xué)從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]

(二)感情朗讀，體會(huì)美

在整體感知課文之后，我讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式去讀課文，并在四人小組里溝通自己感悟最深的段落。通過(guò)有感情地朗讀，同學(xué)對(duì)課文已有了一點(diǎn)自己獨(dú)特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)推舉代表進(jìn)行配樂(lè)朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的意境及韻味。

(三)品讀課文，感悟美

在第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓同學(xué)再次品讀，并提出自己不理解的問(wèn)題。由于放低了要求，同學(xué)大多能說(shuō)出自己的閱讀體會(huì)，并能提出自己的疑問(wèn)。

考慮到同學(xué)提出的問(wèn)題確定有許多，在第一課時(shí)不行能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個(gè)問(wèn)題先讓同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論，然后全班溝通。

(1)喜愛(ài)的“另一種花”指的是什么?

(2)“我喜愛(ài)讀信”的緣由是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?

(3)課文第11自然段省略號(hào)自成一段，這樣寫(xiě)有什么作用?

(4)“我喜愛(ài)”在課文中反復(fù)消失，這樣寫(xiě)有什么作用?

[通過(guò)本環(huán)節(jié)，使同學(xué)加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了大千世界，一草一木、一言一行，在眼里會(huì)變得如此美妙的緣由就是喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生活。]這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但同學(xué)對(duì)文章僅僅熟悉到這個(gè)層面還是不夠的，還要培育同學(xué)對(duì)自然社會(huì)的喜愛(ài)，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美!

(四)觀看圖片，升華美

在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂(lè)出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓同學(xué)看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、特殊是對(duì)學(xué)校生活獨(dú)特的感受與理解。

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培育了同學(xué)審美與觀賞力量，又讓同學(xué)感受自己在校生活的美妙，促使他們更加喜愛(ài)校內(nèi)生活，這也為下一環(huán)節(jié)仿寫(xiě)課文作鋪墊。]

(五)仿寫(xiě)課文，延長(zhǎng)美

于永正曾說(shuō)過(guò)：一節(jié)勝利的語(yǔ)文課必需滲透寫(xiě)的教學(xué)，基于此，我設(shè)計(jì)了——仿寫(xiě)課文，延長(zhǎng)美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)：我首先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你喜愛(ài)什么?為什么喜愛(ài)。然后在讓同學(xué)仿寫(xiě)。在觀賞圖片之后說(shuō)喜愛(ài)什么，既降低了同學(xué)說(shuō)文寫(xiě)文的難度，又在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)同學(xué)想象力和制造潛能。發(fā)散同學(xué)思維，落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練要求，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。

六、說(shuō)板書(shū)

略

七、說(shuō)反思

本堂課，我盡量給同學(xué)制造讀的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在自讀自悟的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)疑難。然后老師依據(jù)同學(xué)的疑難有的放矢的綻開(kāi)教學(xué)。充分體現(xiàn)了同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。同時(shí)對(duì)于一些教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，我充分利用小組合作的形式綻開(kāi)教學(xué)，讓同學(xué)在與同伴的溝通中有所感悟，有所提高，同學(xué)自然對(duì)文章有了更加深刻的理解。讓我沒(méi)想到的是，同學(xué)仿寫(xiě)的語(yǔ)言那么美麗，大膽的想象，用詞的精確?????，讓我感到欣慰。這讓我產(chǎn)生勝利感的同時(shí)，也感到了自己教學(xué)中的不足，為什么我以前沒(méi)有發(fā)覺(jué)他們也能寫(xiě)好作文呢?是不是自己引導(dǎo)不到位呢?真是值得深思。

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文《我喜愛(ài)》說(shuō)課稿3

說(shuō)教材

《我喜愛(ài)》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)五班級(jí)上冊(cè)第四單元中的其次篇課文，本課是臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所寫(xiě)的一篇美麗的抒情散文，文筆細(xì)膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特殊，每一段開(kāi)頭都用“我喜愛(ài)”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，讓文章自然有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達(dá)了喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)美妙生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

本班級(jí)同學(xué)是其次批使用北師大版教材的同學(xué)，思維活躍，勇于呈現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀力量，并能夠發(fā)揚(yáng)相互合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)_因此學(xué)習(xí)本文時(shí)，抓住同學(xué)這一力量，注意喚醒同學(xué)的共性化意識(shí)，敬重同學(xué)閱讀的共性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運(yùn)用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面，給同學(xué)以視覺(jué)上的沖擊，激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情，使他們與在情感上達(dá)成共鳴。

本班級(jí)同學(xué)已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等力量，且書(shū)中有些事物是同學(xué)原來(lái)就留意到了的，原來(lái)也同樣喜愛(ài)的，通過(guò)自學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生共鳴;而有些則是同學(xué)所熟知的，但平日里卻忽視了的，沒(méi)有專心去觀看的，沒(méi)有專心去感受的，此時(shí)在的筆觸下呈現(xiàn)，也能激起他們的共鳴，這就為課堂教學(xué)的順當(dāng)完成打好了基礎(chǔ)。

依據(jù)以上分析，我將本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，分別制定以下目標(biāo)：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文意理解詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、正確流利的朗讀課文。

其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生活的獨(dú)特的美妙的情感。

2、有感情地朗讀課文。培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物，專心體悟事物的力量。

3、在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培育審美與觀賞力量，并仿寫(xiě)課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)各種形式的讀，讓同學(xué)體會(huì)、感悟的喜悅之情，體會(huì)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的獨(dú)特感受。

2.仿寫(xiě)課文，培育同學(xué)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情趣。

說(shuō)教法、學(xué)法

1、讀中感悟，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓同學(xué)在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓同學(xué)多讀、多說(shuō)、以讀為主，以讀代講。這是一篇散文，在講授的過(guò)程中，以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解，使同學(xué)在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，使同學(xué)能與、作品、老師產(chǎn)生共鳴，讀出文章包含的韻味，品嘗語(yǔ)言的美麗，去體會(huì)遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)會(huì)大自然的美妙景象，體會(huì)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)美妙生活的獨(dú)特感受。通過(guò)多種形式的讀，培育同學(xué)的朗讀力量，激勵(lì)全體同學(xué)在朗讀時(shí)努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長(zhǎng)，以美麗大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。

2、讀寫(xiě)結(jié)合，從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)對(duì)生活的感悟，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的精妙方法。把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。為使同學(xué)的練筆有話可寫(xiě)，有感而發(fā)，我采納演示法出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片，給同學(xué)以直觀感受，使其心靈真正受到震撼。培育同學(xué)審美與觀賞力量，在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)靈感，放飛同學(xué)想象，發(fā)散同學(xué)思維，并適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)實(shí)行讀、思、劃、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。

說(shuō)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

由同學(xué)喜愛(ài)的話題入手，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，，貼近文本，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

二、整體感知課文

讓同學(xué)通過(guò)讀文，首先發(fā)覺(jué)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每段都是以“我喜愛(ài)”開(kāi)頭，語(yǔ)句美麗，讀起來(lái)瑯瑯上口。使同學(xué)從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

三、全班溝通自學(xué)感受

本著立足于同學(xué)的主體進(jìn)展，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，