2022-2023年山西省陽泉市考研專業(yè)綜合真題(含答案)

2022-2023年山西省陽泉市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.下列屬于學(xué)校教育的隱性功能的是()。

A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的功能B.促進(jìn)社會生產(chǎn)力的提高C.照管學(xué)生的功能D.傳承文化的功能

2.提出“德成而上，藝成而下”這一后代的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的是

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《學(xué)記》D.《樂記》

3.以下關(guān)于歐洲債券的特點(diǎn)闡述正確的是()。

A.歐洲債券是債券市場所在國以外的國家的借款人發(fā)行的債券

B.歐洲債券的債券市場所在國一般為歐洲國家

C.歐洲債券的發(fā)行一般由國際辛迪加組織承銷

D.“猛犬”債券屬于歐洲債券

4.如果公司投票價格為37元，預(yù)期紅利增長率為15.5%，下一年紅利為0.32元，根據(jù)紅利貼現(xiàn)模型，市場中投資者對該公司的期望收益率為()

A.15.5%B.16.36%C.0.86%D.10%

5.

6.{an}是等差數(shù)列，前m項(xiàng)和Sm＝30，S2m＝100，則S3m＝()。

A.130B.170C.210D.230E.260

7.假定經(jīng)濟(jì)體系實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，如果政府實(shí)行減稅政策，將導(dǎo)致()。

A.價格水平下降B.名義工資增加C.實(shí)際工資增加D.國民收入減少

8.根據(jù)可貸資金模型，以下因素的變動一般會使債券供給水平上升的是()。

A.投資收益率上升B.預(yù)期通貨膨脹率上升C.政府活動增加D.以上選項(xiàng)均正確

9.人民幣對美元升值，將導(dǎo)致（）。

A．美元對人民幣的升值

B．提高我國市場上美國商品的價格

C．美國增加對我國商品的進(jìn)口，減少對我國商品的出口D．對人民幣需求量的減少，對美元需求量的增加

10.葉瀾教授認(rèn)為：我們應(yīng)該摒棄教師是園丁的農(nóng)業(yè)思維模式，教師是人類靈魂工程師的工業(yè)思維模式；摒棄“以學(xué)生為中心”的口號。教育不是簡單的以誰為中心，應(yīng)該是一種“生態(tài)”的模式。這才是基礎(chǔ)教育的未來。葉瀾教授的觀點(diǎn)反映了

A.教育科學(xué)研究的自然化、生態(tài)化B.教育科學(xué)研究的綜合化C.教育科學(xué)研究的跨文化趨勢D.教育科學(xué)研究的現(xiàn)代化

11.社會對教育事業(yè)的需求程度最終取決于()。

A.科技水平B.文化背景C.社會制度D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

12.

13.成本遞增行業(yè)的長期供給曲線是()。

A.水平直線B.向右上方傾斜C.垂直于橫軸D.向右下方傾斜

14.甘某(國家工作人員)1993年5月的一天挪用單位(國家單位)公款5萬元用于營利，并已于1996年6月20日歸還。此事于2000年12月25日被發(fā)現(xiàn)并由某檢察機(jī)關(guān)立案偵查。2001年8月5日案件進(jìn)入審判階段。在討論本案時，有不同意見。你認(rèn)為下列哪種意見正確?()

A.甘某的行為已過追訴時效，不應(yīng)追究

B.甘某的行為未過追訴時效，應(yīng)予追究

C.甘某的行為不構(gòu)成犯罪

D.由于挪用公款罪的最高法定刑為5年有期徒刑，因此甘某的行為已過追訴時效，不應(yīng)追究

15.一個地區(qū)的人的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育的()。

A.文化功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.人口功能

16.張某(25歲)教唆楊某(9歲)實(shí)施侵權(quán)行為，則()。

A.張某承擔(dān)賠償責(zé)任

B.張某與楊某承擔(dān)連帶責(zé)任

C.張某與楊某之監(jiān)護(hù)人承擔(dān)連帶責(zé)任

D.張某承擔(dān)主要責(zé)任，楊某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任

17.小學(xué)一年級教師許老師根據(jù)教學(xué)觀察和教學(xué)反思將自己的教育碩士論文的選題定為“小學(xué)一年級學(xué)生的注意力訓(xùn)練的行動研究”。這一選題屬于

A.社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題

B.學(xué)科理論深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題

C.研究者個人在教育實(shí)踐領(lǐng)域中觀察與思考產(chǎn)生的問題

D.來源于對前人和他國教育信息的分析與解讀

18.我國刑法采取的罪數(shù)判斷標(biāo)準(zhǔn)為()。

A.行為標(biāo)準(zhǔn)說B.法益標(biāo)準(zhǔn)說C.犯罪構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)說D.因果關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)說

19.1997年刑法典確立了與1979年刑法中類推制度相對立的原則，即()。

A.罪刑法定原則B.罪責(zé)刑相適應(yīng)原則C.刑法面前人人平等原則D.刑罰人道主義原則

20.文化教育學(xué)批判的對象是()。

A.批判教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)D.制度教育學(xué)

21.元朝專門受理蒙古王公貴族案件的司法機(jī)關(guān)是()。

A.刑部B.宣政院C.大理寺D.大宗正府

22.以下關(guān)于期權(quán)價格的影響因素的敘述不正確的是()。

A.期權(quán)有效期與美式期權(quán)價格同方向變化

B.無風(fēng)險利率與期權(quán)價格同方向變化

C.標(biāo)的資產(chǎn)價格的波動率與期權(quán)的價格同方向變化

D.標(biāo)的資產(chǎn)的價格與看跌期權(quán)的價格同方向變化

23.“抗大”教育屬于()。

A.群眾教育B.干部教育C.普通教育D.農(nóng)民教育

24.被班克羅夫特稱為普及教育之父、免費(fèi)學(xué)校的創(chuàng)始人的是

A.馬丁.路德B.加爾文C.圣托馬斯.阿奎那D.莫爾

25.贊科夫認(rèn)為，有的學(xué)生“按學(xué)習(xí)成績來說是屬于優(yōu)等生，但是在發(fā)展方面卻處于中等甚至更低的水平”，因此，教師要遵循

A.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則B.所有學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則C.高難度進(jìn)行教學(xué)原則D.高速度前進(jìn)的原則

二、多選題(10題)26.關(guān)于燒埋銀的性質(zhì)，以下說法錯誤的是()。

A.喪葬費(fèi)B.死亡賠償金C.精神損害賠償費(fèi)D.國家對喪葬征收的一種稅

27.《中華蘇維埃共和國懲治反革命條例》中規(guī)定的主要原則是()。

A.分清首要和附和，區(qū)別對待

B.對自首、自新者減免刑罰

C.罪刑法定主義與類推原則相結(jié)合

D.實(shí)行按階級成分及功績定罪量刑

28.下列說法正確的是()。

A.普通法是英國在11世紀(jì)后逐漸形成的一種判例法

B.普通法是調(diào)整某類社會關(guān)系的法律

C.普通法是指中央國家機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性法律文件

D.普通法是指針對一般人、一般事在全國普遍適用的法律

29.從世界各國的憲政實(shí)踐來看，憲法實(shí)施保障的基本方式有()。

A.事先審查B.事后審查C.附帶性審查D.憲法控訴

30.在我國，非規(guī)范性法律文件指()。

A.其他社會組織(除國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)外)發(fā)布的規(guī)范性文件

B.司法判決

C.國家行政機(jī)關(guān)發(fā)布的法律文件

D.國家權(quán)力機(jī)關(guān)發(fā)布的個別性法律文件

31.如未成年人甲父母雙亡，祖父母去世。外祖父母年老體衰，甲又無兄弟姐妹，可擔(dān)任他的監(jiān)護(hù)人包括()。

A.民政部門B.甲的父親所在單位C.甲的母親所在單位D.甲住所地的居民委員會

32.罰金刑與行政罰款的區(qū)別是()。

A.適用的機(jī)關(guān)不同B.適用的對象不同C.適用的法律根據(jù)不同D.嚴(yán)厲程度不同

33.下列情況中，哪些是主犯?()

A.組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動的人B.在共同犯罪中起主要作用的人C.實(shí)施犯罪的人D.教唆他人犯罪的犯罪分子

34.法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國家強(qiáng)制力保證的社會關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的—種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

35.唐朝三省六部制中的三省是指()。

A.尚書B.中書C.門下D.總督

三、判斷題(3題)36.折舊費(fèi)用是國民生產(chǎn)總值的一部分。

A.是B.否

37.“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責(zé)任者和職工沒有受到教育，不放過；責(zé)任者沒有受到處理，不放過。

A.是B.否

38.故障類型是故障出現(xiàn)的狀態(tài)，也是故障的表現(xiàn)形式。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡析王實(shí)甫《西廂記》雜劇的戲劇沖突。(北京師范大學(xué)2008年)

40.試述肺順應(yīng)性降低后，血氧變化特點(diǎn)及對心血管系統(tǒng)的影響。

41.試析元雜劇的興衰。(南外大2002年)

42.心功能不全時，心率加快有什么代償意義?

43.對楊萬里“減齋體”藝術(shù)特色的分析。(廣西大學(xué)2005年)

五、案例分析題(2題)44.假設(shè)李四是個記者，李四拍攝張三照片的行為是否構(gòu)成侵權(quán)行為?請分析原因。

45.被告人周某，男，32歲。被告人周某好逸惡勞，又一心想發(fā)大財，于是便打起了歪主意。周某從云南某地出境到達(dá)緬甸境內(nèi)，用6000元人民幣向當(dāng)?shù)氐亩矩溬徺I500克海洛因。周某回國后將海洛因分成小包出售，獲利1萬元。一次周某出售毒品時被查獲。經(jīng)查，周某所販毒品為假毒品。

請分析：周某的行為是否構(gòu)成犯罪?如構(gòu)成犯罪，應(yīng)如何定罪?

參考答案

1.C教育的功能根據(jù)教育作用的呈現(xiàn)方式可以分為顯性功能與隱性功能。教育的顯性功能是指依據(jù)教育目的，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。教育的隱性功能是指伴隨顯性功能出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能，A項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的功能、B項(xiàng)促進(jìn)社會生產(chǎn)力的提高及D項(xiàng)傳承文化的功能均屬于教育實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的與教育目的相符合的結(jié)果，而C項(xiàng)照管學(xué)生的功能是伴隨顯性功能出現(xiàn)的非預(yù)期的功能。故本題的正確答案是C。

2.D《樂記》的作者認(rèn)為樂的作用是多方面的。在論述樂的作用的過程中，《樂記》實(shí)際上把藝術(shù)置于工具和手段的地位。既然樂的目的是為了教育人，即歸根結(jié)底是服務(wù)于社會倫理和政治的，樂的思想內(nèi)容就是第一位的，而藝術(shù)形式是第二位的。于是，《樂記》提出了一個著名的藝術(shù)評價和藝術(shù)創(chuàng)造的標(biāo)準(zhǔn)——“德成而上，藝成而下”。這一標(biāo)準(zhǔn)不僅成為后代的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還泛化為人們其他實(shí)踐活動的一般標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生了很大的影響。因此，答案為D。

3.C解析：歐洲債券是境外貨幣債券，它是指在貨幣發(fā)行國以外的國家的金融市場內(nèi)，以該國貨幣為面值發(fā)行的債券。例如，在歐洲金融市場上發(fā)行的美元債券被稱為歐洲美元債券。

這里需要區(qū)別歐洲債券與外國債券，兩者的主要區(qū)別在于發(fā)行債券的面值貨幣不同。歐洲債券的面值貨幣為發(fā)行市場所在國以外國家發(fā)行的貨幣，而外國債券則以發(fā)行市場所在國的貨幣為面值貨幣。

歐洲債券的概念強(qiáng)調(diào)的是債券面值貨幣為發(fā)行市場所在國以外國家發(fā)行的貨幣，歐洲債券發(fā)行人(借款人)既有債券市場所在國以外的國家的借款人，也有債券市場所在國國內(nèi)的借款人。故A選項(xiàng)錯誤。

隨著歐洲債券市場的發(fā)展，歐洲債券中的“歐洲”一詞早已超越了傳統(tǒng)上其本身的含義，即“歐洲”并非指地理上的歐洲，而是指“境外”的意思。歐洲貨幣發(fā)端于歐洲美元市場，20世紀(jì)50年代后期西歐各國先后恢復(fù)了貨幣的對外可兌換性。20世紀(jì)60年代中后期，歐洲貨幣市場的借貸活動超出了傳統(tǒng)的美元范圍，陸續(xù)出現(xiàn)了歐洲馬克市場、歐洲英鎊市場和歐洲瑞士法郎市場等，債券市場所在國不僅局限于歐洲國家，在美國和一些亞洲國家的金融市場也開始經(jīng)營歐洲債券業(yè)務(wù)，即在本國貨幣市場經(jīng)營境外國家貨幣的借貸業(yè)務(wù)。因此，雖然“歐洲債券”繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的名稱，但其實(shí)際含義已經(jīng)不再局限于“歐洲”本身的地理概念。故B選項(xiàng)錯誤。

由于歐洲債券的發(fā)行金額一般較大，所以要經(jīng)過辛迪加銀行集團(tuán)的承銷包購。辛迪加的成員可能有商業(yè)銀行、信托公司等非銀行金融機(jī)構(gòu)，以及證券經(jīng)紀(jì)人、自營商等證券投資機(jī)構(gòu)。歐洲債券發(fā)行后，這些成員機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)承銷全部或部分債券，然后自行安排在二級市場轉(zhuǎn)售或調(diào)往其國內(nèi)金融市場出售。故C選項(xiàng)正確。

“猛犬”債券是指英國金融市場上發(fā)行的外國債券，其面值貨幣為發(fā)行市場所在國本國的貨幣，即英鎊，因此“猛犬”債券不屬于歐洲債券的范疇。故D選項(xiàng)錯誤。

4.B

5.E

6.C解析：{an}是等差數(shù)列，從而Sm，S2m，-Sm，S3m，-S2m也是等差數(shù)列(對任意自然數(shù)m)，即

解得S3m＝210。

7.B[參考答案]B

[分析]

經(jīng)濟(jì)體系實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，意味著總供給曲線處于中間區(qū)域。當(dāng)政府采取擴(kuò)張性的財政政策時，總需求將增加，均衡的國民收入將增加，價格水平將提高。下面用圖3-5把總需求一總供給模型和IS—LM模型結(jié)合在一起，對此進(jìn)行說明。圖3-5中，初始的總需求曲線AD與向右上方傾斜的總供給曲線AS相交于E1，決定了國民收入為Y1，價格水平為P1；同時，初始的IS曲線與LM(P1)曲線相交于E1，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率為r1。當(dāng)政府采取擴(kuò)張性財政政策時，IS曲線向右移至IS′的位置，總需求曲線向右移至AD′的位置。當(dāng)價格水平為P1時，，總供給仍為Y1，而總需求為Y3，Y3＞Y1，存在超額需求，這將使價格水平提高?？偣┙o曲線向右上方傾斜也意味著價格水平提高使總供給增加；同時，價格水平提高使實(shí)際貨幣余額減少，這將使LM曲線向左移動，均衡的利率水平提高和總需求減少。這樣一個調(diào)整過程將會持續(xù)到價格上漲到P2，這時，LM曲線從LM(P1)左移至LM(P2)的位置。LM(P2)與IS′相交于，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率上升到r2，國民收入為Y2。同時，AD′與AS相交于E2點(diǎn)，均衡的價格水平從初始的P1上漲到P2，均衡的國民收入從初始的Y1增加到Y(jié)2。這表明當(dāng)總供給曲線處于中間區(qū)域時，擴(kuò)張性的財政政策將使利率提高，價格上漲，國民收入增加。價格水平的提高意味著通貨膨脹，同時由于利率水平的降低將刺激企業(yè)增加投資，但此時經(jīng)濟(jì)已達(dá)充分就業(yè)狀態(tài)，也就是說，企業(yè)無法增加雇用工人的數(shù)量，惟一增加勞動總量的途徑就是增加工人的工資，使工人產(chǎn)生“貨幣幻覺”，使其提供的勞動量增加，從而工人的名義工資將提高。但由于存在著工資粘性，即名義工資上漲的幅度低于通貨膨脹率，這也就意味著實(shí)際工資的下降。

綜上所述，本題的正確選項(xiàng)為B。

8.D解析：表3-2概括了各種因素變動對債券供給的影響

表3-2各種因素變動對債券供給的影響

因此，本題應(yīng)選D。

9.B

10.A本題考查的是我國教育科學(xué)研究的主要發(fā)展趨勢。教育科學(xué)研究的主要趨勢有：生態(tài)化、綜合化、跨文化化、現(xiàn)代化。葉瀾教授的主張是一種理念上的生態(tài)化。因此，本題的答案為A。

11.D生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，一方面生產(chǎn)力的發(fā)展為教育提供了物質(zhì)條件和基礎(chǔ)，另一方面，當(dāng)教育的發(fā)展超過了生產(chǎn)力的承受能力，占用過多的資金和人力時，社會必將對其進(jìn)行調(diào)整，以使教育的發(fā)展適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的水平，所以說，生產(chǎn)力發(fā)展水平的高低決定著社會對教育事業(yè)的需求。A項(xiàng)科技水平、B項(xiàng)文化背景及C項(xiàng)社會制度均不符合題意，只有D項(xiàng)生產(chǎn)力發(fā)展水平符合題意，故本題的正確答案是D。

12.C

13.B[參考答案]B

[分析]

成本遞增行業(yè)的長期供給曲線是向右上方傾斜的。它表示：在長期，行業(yè)的產(chǎn)品價格和供給量同方向變動。市場需求的增加會引起行業(yè)長期均衡價格的同方向變動，同時，還會引起行業(yè)長期均衡產(chǎn)量的同方向變動。因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

14.B解析：根據(jù)《刑法》第384條的規(guī)定，國家工作人員利用職務(wù)上的便利，挪用公款數(shù)額較大、進(jìn)行營利活動的，構(gòu)成挪用公款罪，處5年以下有期徒刑或者拘役。由于“以下”包括本數(shù)在內(nèi)，因此，這里的法定最高刑為5年有期徒刑。根據(jù)《刑法》第87條的規(guī)定，法定最高刑為5年以上(包括5年)不滿10年有期徒刑的，其追訴時效為10年。從本題來看，甘某1993年5月實(shí)施了挪用公款罪，而挪用公款罪的法定最高刑為5年，因而其追訴時效為10年。這樣，只要在2003年5月以前，均可對甘某追究刑事責(zé)任。所以，甘某的行為未過追訴時效，應(yīng)予追究。

15.DA項(xiàng)教育的文化功能是指教育對文化具有交流、融合、更新、創(chuàng)造的功能。B項(xiàng)教育的經(jīng)濟(jì)功能是指教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C項(xiàng)教育的政治功能是指教育具有為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才，而且能夠促進(jìn)一個國家的政治民主化進(jìn)程的功能。D項(xiàng)教育的人口功能是指教育具有控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)：改善人口質(zhì)量；促進(jìn)人口遷移的功能，人的平均文化程度高，人口出生率就低，說明了教育可以控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)，故本題的正確答案是D。

16.A解析：本題中張某為完全行為能力人，而楊某為無行為能力人，依據(jù)《民法通則意見》第148條第2款的規(guī)定，教唆、幫助無民事行為能力人實(shí)施侵權(quán)行為的人，為侵權(quán)人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。故本題中張某教唆楊某實(shí)施侵權(quán)行為，應(yīng)由張某一人承擔(dān)民事責(zé)任，楊某及其監(jiān)護(hù)人不承擔(dān)責(zé)任。

17.C本題考查的是選題的主要來源。選題的主要來源有：來源于社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題；來源于學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題；研究者個人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題。因此，本題的答案是C。

18.C解析：我國刑法采取的罪數(shù)判斷標(biāo)準(zhǔn)為犯罪構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)說。在國外刑法學(xué)中，歷來存在著許多有關(guān)罪數(shù)判斷標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)說，如行為標(biāo)準(zhǔn)說、法益標(biāo)準(zhǔn)說、因果關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)說等。所有這些判斷罪數(shù)的觀點(diǎn)，存在著一個共同的缺陷，即僅以犯罪構(gòu)成要件的某一要素或某一方面為標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分罪數(shù)，故其實(shí)際上均未超出客觀主義或主觀主義的局限性。運(yùn)用這些以偏賅全的標(biāo)準(zhǔn)，都無法對罪數(shù)問題作出合理的解釋。我國刑法學(xué)以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，在全面剖析國外學(xué)者關(guān)于罪數(shù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)說的優(yōu)劣利弊，吸收某些學(xué)說的合理成分的基礎(chǔ)上，以普遍公認(rèn)的犯罪構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)說(主客觀統(tǒng)一說)作為區(qū)分一罪與數(shù)罪的基本理論。根據(jù)犯罪構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)說的主張，確定或區(qū)分罪數(shù)之單復(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是犯罪構(gòu)成的個數(shù)，即行為人的犯罪事實(shí)具備一個犯罪構(gòu)成的為一罪，行為人的犯罪事實(shí)具備數(shù)個犯罪構(gòu)成的為數(shù)罪。犯罪構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)說，以犯罪現(xiàn)象的自身規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，貫徹了主客觀相統(tǒng)一的原則。以犯罪構(gòu)成作為區(qū)分一罪與數(shù)罪的標(biāo)準(zhǔn)，可以在確保罪數(shù)判定的法定性、統(tǒng)一性和公正性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)罪刑法定原則的基本要求。此外，犯罪構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)說，不僅在罪數(shù)形態(tài)論領(lǐng)域貫徹了犯罪構(gòu)成理論，而且為犯罪形態(tài)論的深人研究和健康發(fā)展提供了必要保障。所以，以犯罪構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)說作為罪數(shù)判斷標(biāo)準(zhǔn)無疑是科學(xué)而合理的。

19.A解析：這道題涉及我國現(xiàn)行刑法的基本原則。我國現(xiàn)行刑法即1997年刑法確立了三項(xiàng)基本原則：一是罪刑法定原則；二是刑法面前人人平等原則；三是罪責(zé)刑相適應(yīng)的原則。其中，罪刑法定原則與1979年刑法中的類推制度相對立。罪刑法定原則的原意為“法無明文規(guī)定不為罪”，“法無明文規(guī)定不處罰”。罪刑法定原則歷經(jīng)兩個世紀(jì)的發(fā)展變化，其基本內(nèi)容包含以下三個方面：其一是法定化，即犯罪和刑罰必須事先由法律作出明文規(guī)定，不允許法官自由擅斷。其二是實(shí)定化，即對于什么行為是犯罪以及犯罪所產(chǎn)生的具體法律后果，都必須作出實(shí)體性的規(guī)定。其三是明確化，即刑法條文必須用清晰的文字表述確切的意思，不得含糊其辭或模棱兩可。我國《刑法》第3條明確規(guī)定了罪刑法定原則，即法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑。罪刑法定原則在我國刑事立法中具體表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)《刑法》第13條對犯罪的定義，為區(qū)分罪與非罪行為確立了總的標(biāo)準(zhǔn)。(2)《刑法》第14條至第18條明文規(guī)定了犯罪構(gòu)成的共同要件，為認(rèn)定犯罪提供了一般的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。(3)刑法分則條文對每一種具體犯罪的構(gòu)成要件作了明確規(guī)定，為認(rèn)定各種具體犯罪提供了具體的法律依據(jù)。(4)在《刑法》第32條至第35條中明確規(guī)定了刑罰的種類，即5種主刑、3種附加刑以及對犯罪的外國人單獨(dú)適用的附加刑，為依照法律處刑提供了根據(jù)。(5)明確規(guī)定了量刑的原則，包括《刑法》第61條規(guī)定的一般量刑原則以及具備各種法定情節(jié)的量刑原則，如自首、累犯等。(6)刑法分則條文明確規(guī)定了各種具體犯罪的法定刑，為對具體犯罪的正確量刑提供了具體的法律標(biāo)準(zhǔn)。罪刑法定原則在司法中的適用表現(xiàn)為：(1)司法機(jī)關(guān)在具體辦理個案時，必須以事實(shí)為根據(jù)，嚴(yán)格按照刑法明文規(guī)定的各種犯罪的罪狀和法定刑，以刑法總則規(guī)定的原則為指導(dǎo)，準(zhǔn)確認(rèn)定犯罪，恰當(dāng)判處刑罰，不得偏離法律條文的規(guī)定濫定罪、濫處刑。(2)司法機(jī)關(guān)在忠于法律規(guī)定的原意和符合法律規(guī)范含義的范圍之內(nèi)正確進(jìn)行司法解釋，指導(dǎo)具體的定罪量刑活動，不得用司法解釋任意修改、補(bǔ)充或變更立法內(nèi)容，不得脫離法律條文的規(guī)定去創(chuàng)制新的法律規(guī)范。換言之，不得以司法解釋代替刑事立法。選項(xiàng)D不正確，我國刑法中未明確規(guī)定刑罰人道主義原則。

20.C文化教育學(xué)又稱為精神教育學(xué)，是19世紀(jì)末出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說。代表人物是狄爾泰、斯普朗格、利特等。文化教育學(xué)強(qiáng)調(diào)的是把人看成是完整的人，教育的過程是一種歷史文化過程。且教育研究要用理解與解釋的方式進(jìn)行。反對實(shí)驗(yàn)教育學(xué)夸大量化研究。A項(xiàng)批判教育學(xué)、B項(xiàng)實(shí)用主義教育學(xué)及D項(xiàng)制度教育學(xué)不符合題意，故本題的正確答案是C。

21.D[答案]D

[評析]考查要點(diǎn)是元朝專理蒙古王公貴族案件的司法機(jī)構(gòu)。元朝司法機(jī)構(gòu)重疊，導(dǎo)致法律適用的極大混亂。元朝設(shè)置大宗正府，專理蒙古王公貴族案件，因此，D是正確答案。元朝的刑部雖然屬于中央主審機(jī)關(guān)，但無權(quán)受理蒙古王公貴族的案件，排除A項(xiàng)。元朝的宣政院是主持全國佛教事務(wù)和統(tǒng)領(lǐng)吐蕃地區(qū)軍、民之政的中央機(jī)關(guān)，在司法上，還掌管僧人僧官刑民案件，但無權(quán)職掌蒙古王公貴族案件，因此，排除B項(xiàng)。元朝取消了大理寺的設(shè)置，以刑部取代大理寺，因此談不上專理案件，排除C項(xiàng)。

22.B解析：(1)標(biāo)的資產(chǎn)的市場價格與期權(quán)的協(xié)議價格。由于看跌期權(quán)在執(zhí)行時，其收益等于標(biāo)的資產(chǎn)當(dāng)時的市價與協(xié)議價格之差。因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價格越高、協(xié)議價格越低，看跌期權(quán)的價格就越高。對于看跌期權(quán)來說，由于執(zhí)行時其收益等于協(xié)議價格與標(biāo)的資產(chǎn)市價的差額，因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價格越低，協(xié)議價格越高，看跌期權(quán)的價格就越高。

(2)期權(quán)的有效期。對于美式期權(quán)而言，由于它可以在有效期內(nèi)任何時間執(zhí)行，有效期越長，多頭獲利機(jī)會就越大，而且有效期長的期權(quán)包含了有效期短的期權(quán)的所有執(zhí)行機(jī)會，因此有效期越長，期權(quán)價格越高。

(3)標(biāo)的資產(chǎn)價格的波動率。簡單地說，標(biāo)的資產(chǎn)價格的波動率是用來衡量標(biāo)的資產(chǎn)未來價格變動的不確定性指標(biāo)。由于期權(quán)多頭的最大虧損僅限于期權(quán)價格，而最大盈利額則取決于執(zhí)行期權(quán)時標(biāo)的資產(chǎn)市場價格與協(xié)議價格之間的差額，因此波動率越大，對期權(quán)多頭越有利，期權(quán)價格也應(yīng)越高。

(4)無風(fēng)險利率。無風(fēng)險利率對期權(quán)價格的影響可以從兩個方面加以分析。首先，我們可以從比較靜態(tài)的角度考查，即比較不同利率水平下的兩種均衡狀態(tài)。如果狀態(tài)1的無風(fēng)險利率較高，即標(biāo)的資產(chǎn)的預(yù)期收益率也應(yīng)較高，這意味著對應(yīng)于標(biāo)的資產(chǎn)現(xiàn)在特定的市價(S0)，未來預(yù)期價格[E(ST)]較高。同時由于貼現(xiàn)率較高，未來同樣預(yù)期盈利的現(xiàn)值就較低。這兩種效應(yīng)都將減少看跌期權(quán)的價值。但對于看跌期權(quán)來說，前者將使期權(quán)價格上升，而后者將使期權(quán)價格下降。由于前者的效應(yīng)大于后者，因此對應(yīng)于較高的無風(fēng)險利率，看跌期權(quán)的價格也較高。其次，我們可以從動態(tài)的角度來考查，即考查一個均衡被打破到另一個均衡的過程。在標(biāo)的資產(chǎn)價格與利率呈負(fù)相關(guān)時(如股票、債券等)，當(dāng)無風(fēng)險利率提高時，原有均衡被打破，為了使標(biāo)的資產(chǎn)預(yù)期收益率提高，均衡過程通常是通過同時降低標(biāo)的資產(chǎn)的期初價格和預(yù)期未來價格，只是前者的降幅更大來實(shí)現(xiàn)的。同時，貼現(xiàn)率也隨之上升。對于看漲期權(quán)來說，兩種效應(yīng)都將使期權(quán)的價格下降，而對于看跌期權(quán)來說，前者效應(yīng)為正，后者為負(fù)，由于前者效應(yīng)通常大于后者，因此其凈效應(yīng)是看跌期權(quán)價格的上升。我們應(yīng)注意到，從兩個角度得到的結(jié)論剛好相反，因此我們在具體運(yùn)用時要注意區(qū)別分析的角度。

23.B“抗大”的全稱是中國人民抗日軍事政治大學(xué)。為了培養(yǎng)根據(jù)地急需的各種干部，蘇區(qū)先后開辦了干部學(xué)校和干部訓(xùn)練班，主要有紅軍學(xué)校和紅軍大學(xué)、馬克思主義大學(xué)等。在各抗日根據(jù)地也有大量的干部學(xué)校，著名的有中國人民抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院等。A項(xiàng)群眾教育、C項(xiàng)普通教育及D項(xiàng)農(nóng)民教育均不符合題意，只有B項(xiàng)干部教育符合題意，故本題的正確答案是B。

24.B加爾文和馬丁·路德都提出了普及教育的主張，與路德不同的是，加爾文還親自領(lǐng)導(dǎo)了日內(nèi)瓦城普及、免費(fèi)教育的實(shí)踐?；诖耍绹鴮W(xué)者班克羅夫特認(rèn)為加爾文是普及教育之父，是免費(fèi)學(xué)校的創(chuàng)始人。

25.B本題考查的是贊科夫的教學(xué)理論。贊科夫的“發(fā)展教學(xué)論”包括教學(xué)原則、教學(xué)大綱、教學(xué)法等各方面的觀點(diǎn)，其中以教學(xué)原則最為重要。這些原則有：(1)高難度進(jìn)行教學(xué)原則；(2)在學(xué)習(xí)時高速度前進(jìn)的原則；(3)理論知識起主導(dǎo)作用的原則；(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則；(5)使班上所有的學(xué)生(包括最差學(xué)生)都得到一般發(fā)展的原則。贊科夫指出，所有學(xué)生一般發(fā)展原則之所以必要，是因?yàn)槿藗兺蜒a(bǔ)課和布置大量的作業(yè)當(dāng)做克服學(xué)習(xí)落后狀況的必要手段，沒有在他們的發(fā)展上下工夫，結(jié)果更增加了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大了他們的落后狀況。因此，要解決學(xué)習(xí)差的問題，首先必須設(shè)法增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們的求知欲，發(fā)展他們所缺乏的心理品質(zhì)。只有通過這些工作，使差生在發(fā)展上取得較大的進(jìn)步，才能使他們掌握知識和獲得技巧方法以取得更好的成績。同時，這一原則也是針對傳統(tǒng)的教學(xué)將知識與獲得發(fā)展混同起來的錯誤而言的。同樣，即使是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，也要在發(fā)展上下工夫。贊科夫指出，學(xué)生的一般發(fā)展原則使前述四條原則的作用范圍更加明確了。因此，答案為B。

26.BCD解析：燒埋銀是元朝的一種人身損害賠償制度，不是稅收征收制度。燒埋銀實(shí)際上是喪葬費(fèi)，不同于現(xiàn)在的死亡賠償金和精神損害賠償費(fèi)。

27.ABCD解析：為嚴(yán)厲打擊反革命活動，懲辦其他犯罪分子，保衛(wèi)工農(nóng)民主政權(quán)，各地蘇維埃政府頒行了《懲治反革命條例》等法規(guī)。1934年頒行的《中華蘇維埃共和國懲治反革命條例》既是這一時期立法司法經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，同時也是代表性法規(guī)。上述法規(guī)的主要原則是：(1)分清首要和附和，區(qū)別對待；(2)對自首、自新者減免刑罰；(3)罪刑法定主義與類推原則相結(jié)合；(4)廢止肉刑、實(shí)行革命的人道主義；(5)實(shí)行按階級成分及功績定罪量刑。

28.AD解析：在英國，逐漸形成的普通法是在全國適用的判例法，也針對一般人、一般事。普通法是判例法，不存在國家機(jī)關(guān)制定的問題。

29.ABCD解析：憲法實(shí)施保障的基本方式從實(shí)踐中看有以下幾種：事先審查、事后審查、附帶性審查和憲法訴訟。其中事先審查與事后審查相對。事先審查又稱預(yù)防審查，是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件尚未正式頒布實(shí)施前，由有關(guān)機(jī)關(guān)對其是否合憲所進(jìn)行的審查。多用于法律、法規(guī)和法律性文件制定過程中，以便于發(fā)生問題時及時修改、糾正。事后審查是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件頒布實(shí)施以后，由有關(guān)機(jī)關(guān)對其是否合憲所進(jìn)行的審查。附帶性審查是指司法機(jī)關(guān)在審理案件過程中，因提出對所適用的法律、法規(guī)和法律性文件是否違憲的問題，而對法律、法規(guī)和規(guī)范性文件所進(jìn)行的合憲性審查。憲法控訴是指當(dāng)公民個人的憲法權(quán)利受到侵害后向憲法法院或者其他相關(guān)機(jī)構(gòu)提出控訴的制度。所以選擇A、B、C、D。

30.BD解析：非規(guī)范性法律文件是指沒有普遍約束力，僅針對個別人、具體事所做出的有約束力的法律文件。通常指國家機(jī)關(guān)在適用法的過程中發(fā)布的具有法律效力的個別性文件。

31.ABCD解析：沒有法定或指定的監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。

32.ABCD解析：罰金是指人民法院判處犯罪分子向國家繳納一定數(shù)量金錢的刑罰方法。行政罰款是指由公安機(jī)關(guān)或者海關(guān)、稅務(wù)、工商等行政機(jī)關(guān)依照行政法規(guī)和經(jīng)濟(jì)法規(guī)的規(guī)定，對違反規(guī)定但尚未構(gòu)成犯罪的一般違法分子適用的要求其繳納一定數(shù)量金錢的處罰方法。罰金不同于行政罰款，二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，適用的機(jī)關(guān)不同。罰金由人民法院適用，而行政罰款由公安機(jī)關(guān)或者海關(guān)、稅務(wù)、工商等行政機(jī)關(guān)適用。其二，適用的對象不同。罰金的適用對象是犯罪分子；而行政罰款的適用對象是尚未構(gòu)成犯罪的一般違法分子。其三，適用的法律根據(jù)不同。罰金適用的法律根據(jù)是刑法；而行政罰款適用的法律根據(jù)是行政法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)。其四，嚴(yán)厲程度不同。罰金是一種刑罰方法；行政罰款是一種行政處罰方法，前者的嚴(yán)厲程度大于后者。

33.AB解析：根據(jù)《刑法》第26條第1款的規(guī)定，主犯是指組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，主犯包括三種；一是在犯罪集團(tuán)中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。二是在聚眾犯罪中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。三是其他在犯罪集團(tuán)或者一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。就選項(xiàng)C、D而言，實(shí)施犯罪的人是實(shí)行犯，可能是主犯，也可能不是主犯。教唆他人犯罪的犯罪分子是教唆犯，可能是主犯，也可能是從犯。

34.ABC解析：本題考查對法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系，它是社會關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會關(guān)系相比有三個最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會關(guān)系都可稱之為法律關(guān)系。(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會關(guān)系。(3)法律關(guān)系是以國家強(qiáng)制力作為保障手段的社會關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的區(qū)別所在。

35.ABC解析：三省指尚書、中書、門下三省。尚書省掌管行政，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。中書省和門下省掌管國家政令的草擬和審批。三省六部制使專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。

36.N在計算投資的總額中，有一部分就是用來補(bǔ)償舊資本消耗的，如果再計算折舊費(fèi)用會導(dǎo)致重復(fù)計算。并且折舊費(fèi)用已經(jīng)在新設(shè)備生產(chǎn)出來的當(dāng)年國民生產(chǎn)總值的計算中得到了反映。

37.N“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責(zé)任者和職工沒有受到教育，不放過；沒有防范措施，不放過。

38.Y

39.《西廂記》設(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼懥艘岳戏蛉藶橐环胶鸵扎L鶯、張生和紅娘為一方的矛盾亦即封建勢力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩線索它們相互制約起伏交錯推動著情節(jié)的發(fā)展。《西廂記》的戲劇沖突是在佛寺中展開的崔氏一家扶靈歸葬小姐卻生出一段風(fēng)流韻事這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾是對封建禮教的無情嘲弄也使整個戲充滿喜劇色彩。張生勇救崔家與鶯鶯墜入情網(wǎng)老夫人卻突然“賴婚”封建勢力與年青一代矛盾激化劇小出現(xiàn)第一個戲劇高潮。之后崔、張與紅娘三個年輕人之間又出現(xiàn)了性格的沖突戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部從另一個角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭的深化。崔、張二人感情秘密得到滿足以后又出現(xiàn)“拷紅”高潮然而氣急敗壞的老火人競被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻勉強(qiáng)許婚封建家長和年青一代的矛盾卻并未根本解決張生不得不赴考二人暫時分手。張生中舉以后老夫人意欲二次賴婚然而崔張不渝的愛情以及多方力量的支持共同化解了這最后的沖突真正“有情的都成了眷屬屬”?！段鲙洝吩O(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼懥艘岳戏蛉藶橐环胶鸵扎L鶯、張生和紅娘為一方的矛盾,亦即封建勢力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾,形成了一主一輔兩線索,它們相互制約,起伏交錯,推動著情節(jié)的發(fā)展。《西廂記》的戲劇沖突,是在佛寺中展開的,崔氏一家扶靈歸葬,小姐卻生出一段風(fēng)流韻事,這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾,是對封建禮教的無情嘲弄,也使整個戲充滿喜劇色彩。張生勇救崔家,與鶯鶯墜入情網(wǎng),老夫人卻突然“賴婚”,封建勢力與年青一代矛盾激化,劇小出現(xiàn)第一個戲劇高潮。之后,崔、張與紅娘三個年輕人之間,又出現(xiàn)了性格的沖突,戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部,從另一個角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭的深化。崔、張二人感情秘密得到滿足以后,又出現(xiàn)“拷紅”高潮,然而氣急敗壞的老火人競被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻,勉強(qiáng)許婚,封建家長和年青一代的矛盾卻并未根本解決,張生不得不赴考,二人暫時分手。張生中舉以后,老夫人意欲二次賴婚,然而崔張不渝的愛情,以及多方力量的支持,共同化解了這最后的沖突,真正“有情的都成了眷屬屬”。

40.(1)表現(xiàn)為低張性缺氧：PaO2↓SaO2↓CO2max正常CaO2↓動靜脈血氧含量差↓。(2)輕者表現(xiàn)為代償反應(yīng)：①心輸出量增加：由心率加快、心肌收縮力增強(qiáng)、靜脈回流量增加所致；②血流重新分布：皮膚、腹腔內(nèi)臟及骨骼肌的血流量減少心和腦供血量增多；③肺血管收縮：可能與電壓依賴性鉀通道介導(dǎo)的細(xì)胞內(nèi)鈣升高、交感神經(jīng)興奮、縮血管物質(zhì)釋放增加有關(guān)這有利于維持V／Q正常比值；④組織毛細(xì)血管密度增加：有利于氧向組織細(xì)胞彌散。(3)嚴(yán)重者或持續(xù)時間過長可表現(xiàn)為損傷性變化：①肺動脈高壓：加重右心室負(fù)荷久之造成肺心病右心肥大甚至右心衰竭；②心肌縮舒功能降低；③心律失常：嚴(yán)重缺氧可引起竇性心動過緩、期前收縮甚至發(fā)生心室纖顫致死；④回心血量減少：進(jìn)一步降低心輸出量使組織供血、供氧量減少。(1)表現(xiàn)為低張性缺氧：PaO2↓,SaO2↓,CO2max正常,CaO2↓,動靜脈血氧含量差↓。(2)輕者表現(xiàn)為代償反應(yīng)：①心輸出量增加：由心率加快、心肌收縮力增強(qiáng)、靜脈回流量增加所致；②血流重新分布：皮膚、腹腔內(nèi)臟及骨骼肌的血流量減少,心和腦供血量增多；③肺血管收縮：可能與電壓依賴性鉀通道介導(dǎo)的細(xì)胞內(nèi)鈣升高、交感神經(jīng)興奮、縮血管物質(zhì)釋放增加有關(guān),這有利于維持V／Q正常比值；④組織毛細(xì)血管密度增加：有利于氧向組織細(xì)胞彌散。(3)嚴(yán)重者或持續(xù)時間過長可表現(xiàn)為損傷性變化：①肺動脈高壓：加重右心室負(fù)荷,久之造成肺心病,右心肥大甚至右心衰竭；②心肌縮舒功能降低；③心律失常：嚴(yán)重缺氧可引起竇性心動過緩、期前收縮,甚至發(fā)生心室纖顫致死；④回心血量減少：進(jìn)一步降低心輸出量,使組織供血、供氧量減少。

41.雜劇的興盛主要表現(xiàn)在作家眾多、優(yōu)秀作品較多兩個方面。另外還表現(xiàn)在其演出從城市到鄉(xiāng)村都十分活躍涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀雜劇演員。雜劇衰敗的主要原因如下：①太平盛世統(tǒng)治的強(qiáng)化科舉的恢復(fù)客觀上限制了雜劇的發(fā)展。②元雜劇作家和演員大批南下離開故土受到南戲的影響形成南北合流的形式失去滋養(yǎng)它的土地。③元雜劇本身的四折一楔子形式男、女一唱到底曲詞一韻到底的表現(xiàn)形式限制了元雜劇的發(fā)展。④元雜劇南移以后接受對象變了南方人不完全喜歡北雜劇北方情調(diào)在某種意義上來說不適合南方人口味是元雜劇衰微的原因之一。⑤語言形式發(fā)生變化俚語變成南方方言顯得不太適應(yīng)。雜劇的興盛主要表現(xiàn)在作家眾多、優(yōu)秀作品較多兩個方面。另外,還表現(xiàn)在其演出從城市到鄉(xiāng)村都十分活躍,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀雜劇演員。雜劇衰敗的主要原因如下：①太平盛世,統(tǒng)治的強(qiáng)化,科舉的恢復(fù),客觀上限制了雜劇的發(fā)展。②元雜劇作家和演員大批南下,離開故土,受到南戲的影響,形成南北合流的形式,失去滋養(yǎng)它的土地。③元雜劇本身的四折一楔子形式,男、女一唱到底,曲詞一韻到底的表現(xiàn)形式,限制了元雜劇的發(fā)展。④元雜劇南移以后,接受對象變了,南方人不