家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)1

1月5日上午，光華學(xué)校幼兒園開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

本次活動(dòng)，老師們以教學(xué)展現(xiàn)、早操律動(dòng)、親子活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(zhǎng)展現(xiàn)了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)們來(lái)到自己孩子的班級(jí)觀摩老師們細(xì)心預(yù)備的`教學(xué)活動(dòng)。老師依據(jù)班級(jí)段幼兒的不同特點(diǎn)開(kāi)展了《熟悉季節(jié)》、《趣味拼音》等活動(dòng)。本次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)不再是旁觀者，而是在老師的支配下與孩子們一起學(xué)習(xí)、嬉戲，幼兒與老師、幼兒與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了有效互動(dòng)。

觀摩活動(dòng)后，各班級(jí)段開(kāi)展了好玩的親子活動(dòng)。小班段開(kāi)展爬爬樂(lè)活動(dòng)，幼兒們?yōu)榱粟A得獎(jiǎng)品，奮力向前爬;大班則玩起了踩氣球競(jìng)賽，幼兒與家長(zhǎng)共同參加其中，共享歡快時(shí)間;此外還開(kāi)展了推小車、兩人三足、夾豆子、搬家樂(lè)等趣味活動(dòng)。親子活動(dòng)增進(jìn)了親情，不僅能拉近了老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒的情感溝通，也貼近了彼此間的距離，更培育了孩子活潑開(kāi)朗、謙讓、共享、關(guān)心等社會(huì)行為，喚起了家長(zhǎng)的仆人翁意識(shí)，全面體現(xiàn)了家園合力共育的實(shí)效。

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)2

做一個(gè)有才智的家長(zhǎng)

幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是老師與家長(zhǎng)溝通、合作、共享的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，有利于家園之間直接、雙向的溝通與溝通，讓家長(zhǎng)零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動(dòng)，真實(shí)地看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，感性地傾聽(tīng)老師的心聲，多維度地學(xué)習(xí)教養(yǎng)子女的閱歷。但由于有些家長(zhǎng)并不知道在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)怎樣做，因此會(huì)表現(xiàn)出不同的狀態(tài)。

心急型：吃點(diǎn)心時(shí)，孩子才剛開(kāi)頭吃，家長(zhǎng)就督促孩子快點(diǎn)吃。

嘮叨型：上課時(shí)，孩子留意力不集中，家長(zhǎng)就大聲說(shuō)"坐好"，其他孩子來(lái)告狀，就說(shuō)"我這孩子就是淘氣，沒(méi)方法"，然后訓(xùn)斥孩子"要聽(tīng)老師的話，要乖點(diǎn)"。

勞碌型：家長(zhǎng)急匆忙地來(lái)參與半日活動(dòng)，在活動(dòng)中接了好幾個(gè)電話，活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束就提前離開(kāi)。

淡定型：孩子遇到問(wèn)題向家長(zhǎng)求助，家長(zhǎng)說(shuō)"你自己解決"，看到孩子與別人起爭(zhēng)吵，也不急，就在旁邊看。

這些家長(zhǎng)的行為都會(huì)影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長(zhǎng)開(kāi)放日中做一個(gè)有才智的家長(zhǎng)呢？

做一個(gè)有預(yù)備的家長(zhǎng)

幼兒園的開(kāi)放日都是管理者和老師細(xì)心策劃的，設(shè)有主題。在家長(zhǎng)開(kāi)放日之前，老師和家長(zhǎng)可以做一些預(yù)備。

人員的選擇。老師一般會(huì)從家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)和愛(ài)好愛(ài)好動(dòng)身，保證每位家長(zhǎng)都能在開(kāi)放日活動(dòng)中體驗(yàn)到與老師、幼兒勝利互動(dòng)的歡樂(lè)。比如，"三八"婦女節(jié)開(kāi)放日活動(dòng)，老師通常邀請(qǐng)媽媽、奶奶或外婆參與；半日活動(dòng)觀摩時(shí)，也可遵循孩子的意愿，聽(tīng)聽(tīng)孩子想要哪個(gè)家庭成員參與，孩子的愿望得到滿意后，心情會(huì)更樂(lè)觀。

活動(dòng)前的.預(yù)備。在參與活動(dòng)之前，家長(zhǎng)要對(duì)開(kāi)放日的整個(gè)流程和內(nèi)容有個(gè)也許了解，并預(yù)備相應(yīng)的物品。比如，在參與一些親子制作活動(dòng)時(shí)，要預(yù)備好相應(yīng)的物品，在家可與孩子先合作練習(xí)，增進(jìn)親子之間的感情；觀摩孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可預(yù)備筆和紙，記錄孩子的一些語(yǔ)言和行為，以及老師的指導(dǎo)和訓(xùn)練方法；還可預(yù)備相機(jī)，在不影響孩子的狀況下，拍攝一些孩子的照片，做一個(gè)擅長(zhǎng)記錄的家長(zhǎng)。

做一個(gè)好心態(tài)的家長(zhǎng)

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)在開(kāi)放活動(dòng)中會(huì)不自覺(jué)地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班里表現(xiàn)相對(duì)較好的孩子比較，對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)不甚滿足，而家長(zhǎng)的消極心情也會(huì)影響到孩子的自信念和樂(lè)觀性。因此，家長(zhǎng)在參與開(kāi)放日活動(dòng)中的心態(tài)和對(duì)孩子的態(tài)度是很重要的。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出眾時(shí)，不傲慢。由于在簡(jiǎn)短的半日活動(dòng)中，可能孩子在某個(gè)方面比較突出，但是由于時(shí)間限制，這可能不是孩子的真實(shí)表現(xiàn)，而家長(zhǎng)的這種行為也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)要用平常心來(lái)對(duì)待孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)確定和鼓舞孩子還有要努力的地方。

當(dāng)孩子表現(xiàn)失常時(shí)，不急躁。家長(zhǎng)在孩子表現(xiàn)失常時(shí)，應(yīng)當(dāng)正確看待孩子存在的問(wèn)題。由于孩子年齡小，對(duì)親人很依戀，消失一些人來(lái)瘋、撒嬌、不專注都是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)熟悉到孩子的心理特征，樂(lè)觀對(duì)待孩子在開(kāi)放日中的"過(guò)激"、"糟糕"表現(xiàn)，采納適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)和行為鼓舞、關(guān)心孩子融入集體，而不要片面地認(rèn)為孩子表現(xiàn)得不夠優(yōu)秀就是不正常。

當(dāng)孩子表現(xiàn)落后時(shí)，不氣餒。家長(zhǎng)要正確熟悉到活動(dòng)舉辦的主旨，不要由于孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)自己就垂頭喪氣。首先，家長(zhǎng)要知道孩子在一項(xiàng)活動(dòng)中的落后只能反映孩子的一個(gè)側(cè)面，并不能代表他的整體水平；其次，家長(zhǎng)要從孩子身上找問(wèn)題，也從中看到自己的責(zé)任，正確對(duì)待孩子不盡如人意的表現(xiàn)，分析孩子的問(wèn)題所在，制定解決問(wèn)題的策略。

做一個(gè)善反思的家長(zhǎng)

在開(kāi)放日中，家長(zhǎng)要通過(guò)觀看不同孩子的表現(xiàn)、老師的訓(xùn)練方法，反思自己孩子所存在的問(wèn)題以及自身的訓(xùn)練理念與科學(xué)理念間的差距，準(zhǔn)時(shí)更新自己的訓(xùn)練方法，制定出適合孩子的訓(xùn)練措施。

觀看孩子的表現(xiàn)，讀懂孩子的內(nèi)心。首先，家長(zhǎng)在活動(dòng)中，應(yīng)觀看孩子社會(huì)性方面的進(jìn)展，比如能否樂(lè)觀參加集體活動(dòng)，能否主動(dòng)、禮貌地與同伴交往，從中了解孩子的整體性格，并對(duì)此進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。其次，觀看孩子參加活動(dòng)的力量、愛(ài)好、心情和態(tài)度，把握孩子的學(xué)習(xí)力量的也許狀況，通過(guò)孩子的愛(ài)好點(diǎn)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終，還要觀看孩子動(dòng)作進(jìn)展的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

通過(guò)老師的引導(dǎo)，了解訓(xùn)練的理念?？蠢蠋熑绾我龑?dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子大膽探究、擅長(zhǎng)思索的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，老師是如何急躁引導(dǎo)他解決問(wèn)題的；當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突時(shí)，老師用什么方法關(guān)心他；當(dāng)孩子消失行為問(wèn)題時(shí)，老師的方法和態(tài)度又是怎么樣的，等等。通過(guò)觀看老師的教學(xué)方法，將其運(yùn)用到家庭訓(xùn)練中。

主動(dòng)與他人溝通，吸取家教的閱歷。每個(gè)家長(zhǎng)的訓(xùn)練形式都不一樣，家長(zhǎng)在參與家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，可以與班內(nèi)其他家長(zhǎng)多溝通，向一些表現(xiàn)好的孩子的家長(zhǎng)吸取一些家教方面的閱歷，這樣也能拓寬家長(zhǎng)的訓(xùn)練理念。

反思自己的方法，修正自己的訓(xùn)練。孩子在園的表現(xiàn)可能與在家的表現(xiàn)有出入，通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到孩子內(nèi)心的想法，準(zhǔn)時(shí)修正自己的訓(xùn)練方法，可向老師進(jìn)一步了解孩子在園的整體狀況，結(jié)合在家的表現(xiàn)進(jìn)行分析，制定新的、適合孩子的訓(xùn)練措施。

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)3

為了整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的訓(xùn)練力氣，進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，家校攜手，促孩子幸福成長(zhǎng)，11月19日，中埠鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

為了保證家長(zhǎng)開(kāi)放日順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)校各部門(mén)提前做了充分的預(yù)備工作，教育處將學(xué)校的各項(xiàng)工作制成精致的課件，各班主任將班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況具體地匯總整理。大隊(duì)部準(zhǔn)時(shí)支配好接待引領(lǐng)。

開(kāi)放日中，家進(jìn)步入課堂與同學(xué)共同學(xué)習(xí)。課下，各任課老師就孩子在校表現(xiàn)狀況和家進(jìn)步行了廣泛深化的溝通，并就本學(xué)期的.學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面提出了詳細(xì)要求，家長(zhǎng)們紛紛表示要加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校的訓(xùn)練工作。

此次家長(zhǎng)開(kāi)放日的順當(dāng)召開(kāi)，為學(xué)校后期工作的順當(dāng)開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，信任在家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作下，孩子們肯定會(huì)幸福成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)4

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，今日上午，我們商城幼兒園開(kāi)展了讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的活動(dòng)。為了讓孩子們更好地了解患紅眼病的緣由，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的眼睛，我們班特邀請(qǐng)了在眼科醫(yī)院工作的楊昊天的媽媽。

楊昊天的媽媽是一位有著多年臨床閱歷的眼科醫(yī)生，也是一位溫順賢淑的優(yōu)秀媽媽，深受孩子們寵愛(ài)。為了能勝利地開(kāi)展好這次活動(dòng)，她事先與班級(jí)老師了解班里每位孩子的狀況，然后請(qǐng)假在家仔細(xì)鉆研教材，預(yù)備了眼科大夫做常規(guī)檢查的器械、掛圖，為本次活動(dòng)做好了充分的預(yù)備。

活動(dòng)中，昊天媽媽精彩的演講讓孩子們驚喜愉悅，他們聽(tīng)了昊天媽媽的講解，知道了得了紅眼病會(huì)流眼淚、怕光，還會(huì)傳染給別人，知道了得了紅眼病應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院治療，按時(shí)滴眼藥水，用潔凈的的手帕擦眼淚，不到公共場(chǎng)所去，還懂得了怎樣愛(ài)護(hù)自己的眼睛等等。

家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。在幼兒園的訓(xùn)練工作中，“家長(zhǎng)助教”是一種特別好的家園共育方式，家長(zhǎng)有熱忱而且有力量參加幼兒園的'訓(xùn)練活動(dòng)，他們是我們老師的合作伙伴，也是很好的訓(xùn)練資源。在以后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的訓(xùn)練資源，拓展幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷。讓家長(zhǎng)成為幼兒園更穩(wěn)固的合和支持者，呈現(xiàn)家園之間更為公平更為廣泛的訓(xùn)練互動(dòng)。

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)5

為了向家長(zhǎng)展現(xiàn)我園的辦園理念、課程特色和教學(xué)過(guò)程。為了增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)新的訓(xùn)練觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)狀況；了解幼兒園的訓(xùn)練工作，能主動(dòng)協(xié)作，做到家園互動(dòng)。增進(jìn)親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)參加活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱。特在20xx年12月25日上午舉辦了家長(zhǎng)開(kāi)放日。

為了這次家長(zhǎng)開(kāi)放日，我們和平常一樣，早早地就開(kāi)頭預(yù)備著一切，從課的選擇、預(yù)備到半日活動(dòng)的支配到兩人的分工，雖然并沒(méi)有多大的壓力，倒也是預(yù)備了一番的，也就盼望能讓家長(zhǎng)們更好地了解自己孩子在園的狀況。活動(dòng)從來(lái)園活動(dòng)就開(kāi)頭綻開(kāi)，家長(zhǎng)們也都始終很急躁的陪伴著孩子。特別感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與協(xié)作。生活環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)都看到了自己的孩子能夠自己整理衣物，自己按需喝水。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，兩位老師分別為家長(zhǎng)們展現(xiàn)了數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》以及健康活動(dòng)《我是小小消防員》，讓家長(zhǎng)都明白了我們上課的形式，讓家長(zhǎng)們知道了孩子在幼兒園不只是玩耍，知道了他們學(xué)習(xí)本事的過(guò)程。

本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很快樂(lè)。孩子們看到自己的父母來(lái)參與活動(dòng)，都特別興奮，活動(dòng)的心情特別昂揚(yáng)；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的`進(jìn)步，也特別的快樂(lè)。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿足，對(duì)老師表示感謝！

活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)也都深有感受，也向我們提出意見(jiàn)，盼望多多舉辦這類的親子活動(dòng)。這樣子家園關(guān)系才會(huì)能加緊密。老師工作的辛苦，當(dāng)個(gè)好老師的確不簡(jiǎn)單，而在我們心中“一切為了孩子，為了孩子的一切”將永久是我們每個(gè)老師不變的信條！

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)6

為增加學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的溝通，增加孩子與父母之間的理解，11月17、18和22、23日，芝罘區(qū)文化路學(xué)校分別舉辦了一、三班級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校內(nèi)，零距離感受學(xué)校的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練。

多媒體教室內(nèi)，老師采納多種有效的教學(xué)手法，借助多媒體教學(xué)手段，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的.氛圍中學(xué)習(xí)新知。家長(zhǎng)們則仔細(xì)感受老師聲情并茂的課堂教學(xué)，幸福地看著孩子精彩的表現(xiàn)，不時(shí)因孩子的精彩發(fā)言發(fā)出陣陣贊美，有的家長(zhǎng)則不時(shí)用手機(jī)記錄下師生互動(dòng)的精彩瞬間。

活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)們仔細(xì)的填寫(xiě)了家長(zhǎng)信息反饋表。家長(zhǎng)們暢所欲言，紛紛表達(dá)自己參與這次活動(dòng)的真實(shí)感受，對(duì)學(xué)校管理和老師的教學(xué)工作賜予了高度贊揚(yáng)，對(duì)老師的辛勤付動(dòng)身自肺腑地表示感謝，對(duì)孩子的成長(zhǎng)與變化表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)7

為更好地實(shí)施開(kāi)放式訓(xùn)練，加強(qiáng)家?；?dòng)，煙臺(tái)葡萄山學(xué)校于11月18日上午舉辦了以“有效溝通，家校共建”為主題的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)旨在形成訓(xùn)練合力，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)邀請(qǐng)了一班級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)參與。班主任老師從教學(xué)和德育兩方面對(duì)與家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和同學(xué)的訓(xùn)練狀況，分析了當(dāng)前家?；?dòng)，形成訓(xùn)練合力的必要性和重要性。家長(zhǎng)們進(jìn)入課堂，一邊和同學(xué)一起仔細(xì)聽(tīng)老師講課，一邊認(rèn)真觀看孩子們學(xué)習(xí)的'狀況。

活動(dòng)后，家長(zhǎng)們紛紛表示學(xué)校的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校內(nèi)，走進(jìn)課堂，拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步加深對(duì)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的了解。他們認(rèn)為：家進(jìn)步入課堂聽(tīng)老師講課，可以了解孩子上課狀況和老師的教學(xué)過(guò)程，能夠直觀的了解學(xué)校訓(xùn)練狀況。老師們也認(rèn)為：學(xué)校的這種做法是相當(dāng)有意義的，家進(jìn)步入課堂聽(tīng)課，孩子們會(huì)更主動(dòng)地表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)求知欲更劇烈。

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)8

xx月xx日上午，魯家園幼兒園大班班級(jí)組的孩子和家長(zhǎng)們，帶著他們的親子作品，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“環(huán)保創(chuàng)意展現(xiàn)秀”活動(dòng)。

本次活動(dòng)分兩部分。首先，以家庭為單位，展現(xiàn)作品。每個(gè)孩子的作品都是利用廢舊材料親子共同完成的。作品美觀大氣，環(huán)保、時(shí)尚?！盎ㄏ勺印狈b漂亮可愛(ài);“擎天柱”造型帥氣十足;“魔幻城堡”更是彰顯了才智與創(chuàng)意。而小小紅毯也讓幼兒體驗(yàn)了一回模特兒走秀的風(fēng)采，孩子們個(gè)個(gè)神采奕奕，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)精神抖擻。走秀時(shí)，幼兒還對(duì)自己作品的做法、材料以及用途進(jìn)行了介紹，讓觀眾一目了然。

走秀展現(xiàn)結(jié)束后，全體家長(zhǎng)和孩子以貼標(biāo)投票方式對(duì)全部作品進(jìn)行投票，評(píng)比出了“最佳人氣獎(jiǎng)”，“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，“最佳制作獎(jiǎng)”。通過(guò)活動(dòng)，增加了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選出的作品件件都布滿了創(chuàng)意和靈動(dòng)，體現(xiàn)了環(huán)保這一主題。

魯家園幼兒園立足健康特色訓(xùn)練，將這樣的大型親子活動(dòng)作為常態(tài)活動(dòng)開(kāi)展，將健康、環(huán)保、互動(dòng)的`主題融入活動(dòng)，鼓舞家長(zhǎng)樂(lè)觀參加，為幼兒營(yíng)造健康的心理環(huán)境，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，讓每個(gè)孩子都在父母的陪伴下健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)開(kāi)放日主題活動(dòng)總結(jié)9

家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)是幼兒園家長(zhǎng)工作的一種重要形式，也是家園聯(lián)系的平臺(tái)，它不但是老師與家長(zhǎng)溝通的一種重要方式，也是展現(xiàn)辦園理念、班級(jí)特色和師生精神風(fēng)貌的重要途徑。

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