小學(xué)語文教案匯總7篇

第頁共頁關(guān)于小學(xué)語文教案匯總7篇關(guān)于小學(xué)語文教案匯總7篇小學(xué)語文教案篇11、用“有人……有人……”寫一句話。1〕讀例句，說說人們?cè)诤吀墒裁础?〕想想在什么時(shí)候，人們會(huì)到什么地方去干什么？3〕先指名說，評(píng)議。然后獨(dú)立寫一寫，寫后自己讀一讀。2、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。打卷柳葉多干凈低頭小花多精神煮熟小魚多快樂烤熱湖水像鏡子小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用“的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得詳細(xì)生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用“的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得詳細(xì)生動(dòng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示鬧鐘。2、學(xué)生交流：你看到了什么？〔小鬧鐘在說話?！痴f的是什么?3．揭題：自述(自己述說自己的事情)。二、聽讀1．聽一聽：朗讀。2．議一議。聽了，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的有什么不一樣?3．說一說：自愿上臺(tái)交流。老師提示：要張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點(diǎn)，使讀者感到很有趣。4．評(píng)一評(píng)。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒？三、練寫自述1．啟發(fā)談話，開拓選材思路。2、獨(dú)立選材，分組互議。出示題目《的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補(bǔ)充題目，然后分組討論、交流。3、練習(xí)寫稿，老師巡視指導(dǎo)。4、修改評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：的自述要求：抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得詳細(xì)、生動(dòng)。小學(xué)語文教案篇3一、教學(xué)目的1、掌握本課生字，理解詞語意思。2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。3、感受澳大利亞人民對(duì)中國人民的友誼，激發(fā)愛國之情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受澳大利亞人民對(duì)中國人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。三、教學(xué)準(zhǔn)備錄音，投影片。四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)〔一〕教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字，理解局部詞語。2、讀通課文，初步理解課文大意。〔二〕教學(xué)過程1。、提醒課題，啟發(fā)談話。出示課題："我能到中國去了。"指名讀課題，體會(huì)說話人的心情。題目中的"我"是誰為什么他會(huì)為能到中國去而感到興奮呢讓我們一起來讀課文，弄明白其中的緣故。2、聽錄者，理解課文大意?！?〕聽錄音，考慮：故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。課文中有哪些人物寫了件什么事〔2〕討論交流以上考慮題。3、自讀課文，自學(xué)字詞?！?〕自由讀文，劃出生字詞，自然段編序?！?〕讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語?！步Y(jié)合完成《作業(yè)本》第1題?！?、檢查自學(xué)情況。指名認(rèn)讀字詞，說說易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)的字?！步Y(jié)合完成《作業(yè)本》第2題?！辰Y(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景交頭接耳出人意料打量發(fā)愁縱身〔2〕說說《作業(yè)本》第1題中加點(diǎn)字在詞語中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點(diǎn)詞意思。5、讀通課文，檢查評(píng)議。6、作業(yè)：《作業(yè)本》第3，4題。第2課時(shí)〔一〕教學(xué)目的1、能給課文分段，理解內(nèi)容。2、感受澳大利亞人民對(duì)中國的友愛之情。〔二〕教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽寫詞語。結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景交頭接耳出人意料打量發(fā)愁縱身2、討論分段?！?〕默讀課文，考慮：課文按什么順序表達(dá)可以怎樣分段。交流討論。按事情開展的順序可分三段。〔見"教材分析^p"〕學(xué)習(xí)第一段?！?〕讀，考慮段意?！?〕說說段意。網(wǎng)〔3〕讀讀描寫悉尼海灘風(fēng)光的語句，理解"星星點(diǎn)點(diǎn)"，"忽隱忽現(xiàn)"。4、學(xué)習(xí)第二段?！?〕自由讀文，考慮并劃出有關(guān)詞句：哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國〔2〕交流，討論。①"我們"在漫步時(shí)，這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)理解"尾隨"，"交頭接耳"的意思?！猜?lián)絡(luò)上下文說說，孩子交頭接耳在說些什么〕②當(dāng)"我"問小男孩時(shí)，小男孩怎么說他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)理解"出入意料"，"好奇"，"打量"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。③小男孩提出了什么懇求"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急迫"，"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"，"自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。〔3〕說說段意。5、學(xué)習(xí)第三段?！?〕指名讀這一段?！?〕說說段意。〔3〕小羅斯的名字為什么會(huì)留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎6、作業(yè)：《作業(yè)本》第4，5題。第3課時(shí)〔一〕教學(xué)目的1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。2、有感情地朗讀課文，感受澳大利亞人民對(duì)中國的友誼?！捕辰虒W(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?〕說說每段段意?！?〕自由朗讀，注意劃出的詞句。2、指導(dǎo)復(fù)述〔1〕回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法?！?〕到根據(jù)板書〔或出示投影片〕，找到三個(gè)情節(jié)所在的章節(jié)?！?〕以第一個(gè)情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡單地說，哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。〔4〕指名復(fù)述，集體評(píng)議?！?〕照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2，3——指名，評(píng)議。〔6〕同桌互相復(fù)述第二段，并互相評(píng)議。3、有感情地朗讀課文，分角色讀好對(duì)話局部。4、作業(yè)?！?〕《作業(yè)本》第6題?！?〕《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。小學(xué)語文教案篇4一、教材簡析《一粒種子》是一篇常識(shí)性的'童話，表達(dá)了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來寫。二、教學(xué)目的1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒適、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語的意思。3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。第一課時(shí)〔一〕課前準(zhǔn)備幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板?！捕辰虒W(xué)目的1.初讀課文，讀正確，讀流利，理解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒適、招呼”等詞的意思?！踩辰虒W(xué)過程1.激發(fā)興趣，提示課題。出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。2.初讀課文，理解大。小學(xué)語文教案篇5【教學(xué)目的】１、理解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系非常親密。２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用?？梢哉_填寫關(guān)聯(lián)詞。３、理解列舉數(shù)字的作用。【準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、引入１、謎語：出示謎語：〔齊讀〕不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。出示課題。２、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事：太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事?？矗@就是古代人眼中的太陽──三足烏?！渤鍪緢D片〕〔師講述：太陽的傳說〕３、過渡語：我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？⑴這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。⑵增加文章的興趣性，引起讀者的興趣。如今人們對(duì)太陽有了更全面的認(rèn)識(shí)。４、聽課文錄音，考慮：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？〔板書：特點(diǎn)關(guān)系親密〕二、新授１、初步理解太陽的特點(diǎn)：太陽是個(gè)大火球。太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。２、分析^p指導(dǎo)：遠(yuǎn)：間隔地球１.５億公里。在學(xué)生答復(fù)時(shí)，出示有關(guān)的圖片。問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？〔列數(shù)字、比擬〕齊讀有關(guān)的句子。老師小結(jié)?！渤鍪疽c(diǎn)〕用詳細(xì)的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，再用比擬的方法讓人形象地感到太陽的間隔遠(yuǎn)。學(xué)生齊讀要點(diǎn)。３、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：大：１３０萬個(gè)地球。熱：外表溫度6０００度，中心溫度更高。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？４、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？剛剛同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過列舉數(shù)字和比擬，可以給人留下比擬明晰的印象。５、老師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有宏大的質(zhì)量和引力，它與地球間隔有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：⑴〔〕太陽離我們很遠(yuǎn)，〔〕我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。⑵我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，〔〕太陽離地球太遠(yuǎn)了。⑶〔雖然〕太陽很大，〔但是〕太陽離我們太遠(yuǎn)了，〔所以〕看起來只有一個(gè)盤子那么大。分析^p：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？〔指名讀句子〕第三句有幾層意思，誰能正確填寫？齊讀練習(xí)。太陽〔〕離我們這么遠(yuǎn)，〔〕它和我們的關(guān)系非常親密。６、太陽與人類的關(guān)系：⑴出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。⑵學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。⑶歸納，集體解答。７、學(xué)生表演：誰愿意來扮演太陽，答復(fù)同學(xué)們的幾個(gè)問題？學(xué)生自由提問。老師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？〔觀看有關(guān)的影片〕媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：〔〕沒有太陽，地球上〔〕不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。這句話該怎么理解？〔要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解?！橙?、完畢１、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？〔先看一遍影片，討論后確定講解詞〕〔邊看影片邊配音〕２、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系非常親密。剛剛，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽的理解還非常有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘?！及鍟枴泊蠡鹎颉尺h(yuǎn)特點(diǎn)大熱動(dòng)植物的生長與地球關(guān)系親密天氣的變化人類的生存沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗得意的世界。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)過程：一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課板書課題——晏子使楚指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等〔經(jīng)老師歸類整理為三類〕。師：觀察這些詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？回家，理解“子”的意思。重點(diǎn)觀察第三類，為什么有“孔子、晏子”這樣的稱呼？生：男性、對(duì)有學(xué)問、有奉獻(xiàn)的人的尊稱。師：〔啟發(fā)〕對(duì)有奉獻(xiàn)的袁隆平能稱“袁子”嗎？生：〔有所感悟〕是古時(shí)候?qū)τ兄R(shí)有奉獻(xiàn)的人的尊稱。師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他肯定也有其特殊的地方，這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事，大家愿意讀課文嗎？二、學(xué)生自讀課文，交流讀書的收獲師：國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國是怎樣的呢？最后的結(jié)果又是怎樣的呢？學(xué)生概述晏子出使楚國經(jīng)歷的三件事情，并以課文的最后一句話“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！弊鹘Y(jié)。師：從這以后，楚王為什么不敢不尊重晏子？生：是晏子的聰明機(jī)智使楚王不敢不尊重晏子……師：〔啟發(fā)〕是晏子與楚王兩人之間的爭(zhēng)斗嗎？再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。假設(shè)你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會(huì)怎么想？〔經(jīng)過老師屢次啟發(fā)，學(xué)生仍然不能感悟課文的深層含義，于是老師改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，在熟讀課文的根底上，由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)當(dāng)時(shí)晏子是怎樣想的?！吃诶蠋煹膯l(fā)下，通過學(xué)生的表演體驗(yàn)，逐漸使學(xué)生感悟到晏子出使楚國，是代表國家的利益，而不是與楚王個(gè)人之間的爭(zhēng)斗，既要讓他們翻開城門，又不能失掉齊國的國威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。三、四段仍采用以上方法，通過讀書、表演、討論，感悟課文的深化含義。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)課后查資料，寫有關(guān)晏子的小故事。板書：晏子使楚————維護(hù)國家尊嚴(yán)鉆洞只好無人只好囚犯只好從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。給快樂天使——小學(xué)語文教案篇7教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：嘗過中秋的月餅，賞過重陽的菊花，我們又迎來了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，能說說為什么嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言后〕師：是的，很多人都喜歡秋天，愛它的天高云淡，愛它的四野飄香，愛它的霜色潔白，也愛它的疊翠流金……今天，就讓我們隨著理查德．克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》，去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說?！驹O(shè)計(jì)說明】說秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)才能，初步感受秋天的美妙，引入本課內(nèi)容。二、感知課文1．師配樂誦讀詩歌，生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景?！驹O(shè)計(jì)說明】賞秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的才能，感受美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。2．資料助讀：作者簡介。3．齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理?！驹O(shè)計(jì)說明】讀秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，形成良好的語感。4．指名朗讀。A生讀，全班同學(xué)找出每一詩節(jié)的中心句?！采饛?fù)后〕明確：全詩依次描繪了三個(gè)場(chǎng)景的秋天。B生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面?！驹O(shè)計(jì)說明】想秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象才能，深化領(lǐng)會(huì)詩的意境。5．小組合作：A一人朗讀，其他三人點(diǎn)評(píng)得失。B討論：〔1〕三個(gè)場(chǎng)景分別是怎樣的圖畫，概括?！?〕這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【設(shè)計(jì)說明】點(diǎn)秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析^p，概括才能，理解詩的主旨，理解詩人抒發(fā)的感情。6．自由朗讀，仔細(xì)品味詩歌的語言，找出自己最喜歡的句子，說說理由?！驹O(shè)計(jì)說明】品秋，表達(dá)閱讀的個(gè)性化