小學信息技術教案范文合集八篇

第頁共頁關于小學信息技術教案范文合集八篇關于小學信息技術教案范文合集八篇小學信息技術教案篇1［教學目的與要求］1．知識與技能學會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法通過申請免費電子郵箱的理論活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。3．情感態(tài)度與價值觀(1)讓學生養(yǎng)成遵守網絡道德標準的良好習慣。(2)培養(yǎng)學生學習、使用因特網的興趣和意識。［課時安排］1課時。［教學重點與難點］1．重點：E-mail地址中各局部的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的標準要求。［教學準備］多媒體教學網、計算機能連通因特網。［教學過程］1．導入〔1〕從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)〔2〕____與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？學生考慮、討論、交流。2．新授老師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網收發(fā)____了?！?〕介紹申請免費____①老師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。②老師演示申請過程，學生觀看老師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“.126.”,進入“126郵箱”主頁。b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.假如填寫信息有誤，會出現提示信息。f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假如注冊成功，會出現提示注冊成功頁面。學生分組理論操作，可以自主探究，并互相交流。③老師指導學生申請郵箱，老師巡視，假如發(fā)現問題及時進展個別輔導，幫助學生解決問題。④申請完成后，老師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？經歷交流：把自己操作的經歷和方法與大家分享。〔2〕閱讀____①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”款式，表示有“未讀郵件”。②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。③單擊郵件主題，翻開郵件，閱讀內容?！?〕復習電子郵箱地址和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址〔通常我們把它叫做E-mail的地址〕，E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩局部組成，“@”前面是用戶名〔即郵箱名〕，“@”后面是與郵件效勞器相關的名字。例如：hkwqxx@126.中，“hkwqxx”是用戶名，“126.”是郵件效勞器名。3.課堂小結老師：這節(jié)課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預習下一課。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的理論操作。小學信息技術教案篇2教學目的知識目的：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。才能目的：掌握在文檔中插入圖片的方法，并可以進展簡單的設置。情感目的：進步審美情趣，激發(fā)學習電腦的興趣。重點難點教學重點：在文檔中插入圖片并進展簡單的設置。教學難點：設置圖片的版式。教學素材老師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、出示兩份內容，讓學生比擬哪一份比擬漂亮。2生：第二份漂亮3.、為什么呢4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現效果5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？今天我們就來學習第8課圖片的插入與設置。1、欣賞。2、想！我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的比照自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求進步了，學習的興趣也更濃了。啟發(fā)探究，技巧點撥1、講解課本內容，老師演示一、插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的二、有同學說圖片太大了，調整大小三、又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字嚴密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比擬難的內容，請同學們看課本36至37頁2、講解要點3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們那老師就業(yè)給咱們同學布置一個任務看哪一位同學完成的最好：〔1〕給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽?；▋煞鶊D片〔2〕找出word中圖片的來有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片1、學生觀察！2、學生記憶要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。自主探究，交流分享1、學生自主練習2、有困難可向老師求助3、也可身邊的同學1學生自主插入圖片。2、調整圖片大小3、調整圖片版式在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務讓學生進展自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，到達事半功倍的效果。合作學習，釋疑解難1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位互相欣賞小組同學的作品，并提出修改意見2、結合同學的意見修改3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，假如咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星1、學生互相2、修改學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏理論創(chuàng)作，展示1、老師展示局部同學的作品，互相2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品1、欣賞作品，2、互評3、展評4、給五角星增加學生信心，激發(fā)興趣梳理，拓展延伸小學信息技術教案篇3一、教學目的1．知識目的：知道“曲線”工具的用處，從而判斷和選擇“曲線”工具認知“曲線”的存在并理解其重要性，學會保存文件及翻開文件2．才能目的：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形3．情感目的：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識二、教學重難點重點：文件的保存與翻開，“曲線”工具的用法難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法教學設計：第一課時：1．課件演示，導入新課師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片?！舱n件演示〕師：通過這些圖片，我們發(fā)現“曲線無處不在”，假如缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？〔生尋找，答復〕師：看來曲線組成世界的一局部，非常重要，那么今天我們也動手把曲線參加到我們的圖畫中。2．師提出任務，生自主探究〔翻開“畫圖”軟件〕師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？〔生答〕師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。任務一：畫出2個彎的圖形〔1〕展示圖片，提出任務〔展示課件2〕〔2〕生自主探究，師巡回指導〔假設發(fā)現有多人出現共同問題，可暫停講解〕〔3〕生展示作品并講解方法〔4〕師總結評價〔概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行〕任務二：畫出1個彎的曲線圖形〔1〕展示圖片，觀察比照〔展示課件1〕師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？〔一個是1個彎的，一個是2個彎的〕〔2〕師提出任務，生解決任務〔假設發(fā)現有共同問題，可停下講解〕〔3〕生展示作品并講解其方法〔4〕師總結評價〔概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點〕任務三：畫封閉曲線圖形〔1〕展示圖片，觀察比照〔展示課件2〕師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)別？〔是封閉圖形〕〔2〕師提出任務，生自主探究師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試?！?〕生展示作品，并講解其方法〔4〕師總結評價〔封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方____2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可〕3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象師：剛剛同學們已經探究出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛剛的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。〔請信息小助手檢查作業(yè)〕〔師觀察，幫助〕4．生展示最正確作品，師生共同評價總結(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)5．師總結評價，提升情感師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，____否這樣你們的作品會喪失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫喪失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。這節(jié)課，你們學到了什么知識？〔生答〕師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線?？磥?，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？〔生答〕師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。小學信息技術教案篇4教學目的：1、完成教學內容的教學2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。3、培養(yǎng)學生動手才能、思維才能、研究才能、觀察才能。教學內容：1、啟動WORD，認識WORD界面。2、認識Word窗口的構造，理解鼠標指針的變形，知道插入光標與完畢符。3、在WORD中練習輸入英文文章。4、退出WORD的操作方法與步驟。5、理解使用Word的過程。教學重點與難點：重點：對Word窗口界面的認識與控制難點：使用Word軟件的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。教具準備：老師用計算機、學生用計算機。教學過程：1、導言與復習。A、復習：Windows操作系統中軟件的啟動方法、窗口構造和退出方法？B、導言〔師〕：Windows操作系統中有最根本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相比照擬簡單，功能比擬少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比擬強大的字處理軟件。今天開場，我們將來學習字處理軟件Word20xx。2、新授課A、Word的啟動。師〔講解〕；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開場”——指向“程序〔P〕”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下列圖，表示Word啟動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。老師演示啟動Word的操作過程。B、Word的界面。師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的局部，也有自己獨特的局部。我們需要認識這幾局部：1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文檔1”。2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大〔最小化與最大化〕，挪動與關閉等窗口命令。3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作Word。4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用一樣。5、標尺：橫著的是程度標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。6、滾動條：在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。7、文本編輯區(qū)：窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進展編輯的地方。8、插入光標：在Word的文本編輯區(qū)中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出如今插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的后面緊跟著的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入詳細內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。9、狀態(tài)欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。假如不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關系，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統會認為你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態(tài)欄中看到相應的提示。老師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。C、在Word中輸入文字。師〔講解并演示〕：認識了Word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入光標將向后挪動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。Whatisyourname？Mynameisxx。師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。小學信息技術教案篇5【適用教材】重慶大學出版社【適用單元】小學信息技術第四版第一冊一、教學目的知識與才能：學生在自己喜歡的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。過程與方法：在老師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析^p解決問題的過程和方法。任務驅動和老師引導相輔相成，完成教學任務。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的才能及與同伴合作交流的意識、才能；培養(yǎng)學生審美才能。二、課題分析^p本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節(jié)課利用網絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改良學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進展探究和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。三、教學策略分析^p1．學習者分析^p小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作才能。學生可以純熟的運用畫圖軟件中的各種工具進展圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有根本掌握。2．教學理念和教學方式信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。信息技術教學要嚴密聯絡學生的生活實際。采用探究式學習，老師可以利用網絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的播送者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設空間；知識反應的調整者，激活學生積極探究的自信心。學生是學習的主人，在老師的幫助下，學生動手操作探究，發(fā)現新知，自主學習。教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價鼓勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。四、教學準備共30臺計算機，全部聯網，多媒體演示課件。五、設計思路六、教學過程導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的風光吧，美不美？今天老師再一次帶著大家去游覽海底世界，愿意嗎？〔課件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻?！忱蠋熖釂枺和瑢W們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？結合學生答復，老師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？〔板書課題〕設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最正確狀態(tài)。美麗的畫面讓學消費生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務?！惨弧撤治鯺p作品，理清思路〔課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫?！忱蠋熖釂枺河^看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。學生討論答復下列問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。教學意圖：先讓學生觀察、考慮作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析^p作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學生在不知不覺的承受了任務?！捕硣L試學習，完成任務老師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？學生嘗試練習。練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進展學習，假如遇到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，老師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且打破了教學重點?！菜摹惩卣咕毩暎柧毸季S老師：通過剛剛那位同學的操作之后，大家發(fā)現畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？〔學生會問答：水草、石頭等〕那看看老師畫的這幅畫像不像呢？〔課件展示：已經繪制完成了的`海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等〕那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開場動手吧！學生創(chuàng)作，老師指導?！舱n件播放輕音樂〕教學意圖：拓展練習能加深學生對根底知識掌握，進步對知識的遷移運用才能。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)?！参濉匙髌方涣?，取長補短通過投影儀展示學生作品，然后對作品進展評價。學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。同學互評?；ハ鄬W習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出缺乏。老師點評。以鼓勵、希望為主。教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，對于老師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習?！惨弧抄h(huán)保教育，注重情感老師：剛剛展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水本來是藍色，但是由于人們的污染如今的海水也并不全是藍色了。請大家看課件〔展示被污染了的海洋的圖片〕。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？學生發(fā)言。老師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？學生發(fā)言。〔二〕教學總結，完成建構老師：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？學生總結答復。老師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，假如我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然?！舱n件演示海底世界的視頻〕七、板書設計小學信息技術教案篇6教學分析^p：本課是小學進展鍵盤訓練的第一課，也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是根本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的掌握操作計算機的本領。本課大致可分為五局部內容。第一局部是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)〔即數字鍵區(qū)〕?？梢愿鶕r間安排，在這里老師多講一些內容。第二局部是鍵盤操作的根底知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見這局部知識的重要。老師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣。第三局部是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的根本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位?？衫媒虒W軟件輔助講解和訓練。第四局部是通過“練技能”，讓學生們純熟掌握鍵盤的操作。第五局部是通過課本的“動腦筋”，對本課的內容進展較為系統的復習。教學目的：1、根底知識方面：讓學生理解鍵盤的分區(qū)，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。2、操作技術方面：鍵盤操作的正確姿勢；學習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及根本鍵的鍵位。3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培養(yǎng)學生的動手才能。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃重興趣。教學重點和難點：重點：1、常用鍵位的認識〔認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock?！掣炬I、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進展簡單漢字的輸入。難點：掌握正確的指法；可以使用正確的指法進展輸入練習；使用“全拼輸入法”進展簡單漢字的輸入。教學方法：指導學生上機操作，常用鍵的純熟使用及根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的純熟操作。課時安排：1課時教學準備：1、多媒體教學網絡。2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。小朋友，通過上幾節(jié)課的學習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲，甚至還可以用它來學習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進展工作。你們快樂嗎？二、演示觀察，認識四區(qū)。師：咱們先來理解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)〔蘭色〕、功能鍵區(qū)〔紅色〕、編輯鍵區(qū)〔紫色〕、數字鍵區(qū)〔綠色〕所處的位置。一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域：1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉換開關，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。注：我們可以使用shift鍵。空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后挪動一個字母的位置。數字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數字和符號。注：這里我們稱這些鍵為雙鍵?；剀囨IEnter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結合著使用。注：幾種常見的組合Ctrl+Shift順次切換輸入法Ctrl+空格中英文之間的切換Ctrl+Alt+Delete熱啟動2、功能鍵區(qū)：F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來完畢程序運行。PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來。ScrollLock鍵：可將屏幕上內下挪動的內容暫停滾動。PauseBreak鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側，有10個用于文字處理的編輯鍵。光標挪動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右挪動。Insert：可在插入點插入一個字符，并同時覆蓋插入點光標后的字符。Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。Home：可使光標移到行首。PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。方法：均勻有彈性。要迅速返回根本鍵。習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。三、讓學生看書嘗試自學，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。師：通過同學們的自學，匯報一下自學的成果。并且做好示范，也讓學生做一做。生：〔略〕老師要重點講解手指的分工，記住八個根本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完后手指應馬上回到根本鍵上。四、老師講解。為了便于對鍵盤的講解，這里我們翻開一個“寫字板”窗口。這時翻開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數字或符號就會出如今插入點光標所在的位置上。運用金山打字通進展打字練習，主要訓練學生根本鍵的執(zhí)法。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生匯報，總結所學的內容及學會的操作小學信息技術教案篇7一、教學目的知識目的：1.認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2.熟悉配合使用shift鍵的技巧；才能目的：1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)那么的窗子。2、能用“撤銷”來更正錯誤。3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。情感目的：1、激發(fā)并進步學生熱愛自己學校的感情；2、學會擅長欣賞別人作品中的優(yōu)點；二、教學重點“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。三、教學難點1、保存繪畫成果到默認的文件夾。2、配合使用shift鍵的技巧；四、課前準備附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤假設干；帶網絡播送系統的電腦房、投影儀。五、教學過程一、引入1、回憶上節(jié)課時所學工具，運用游戲引出新課；2、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；二、工具教學〔出示范圖〕。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析^p這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？生：〔線條、圓、長方形、圓角矩形〕聯絡拼圖；范圖中用到哪些工具呢？生：〔直線、矩形、橢圓、圓角矩形〕1、直線什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。〔以范圖中一小幅規(guī)那么圖形為例，講解直線的粗細設置〕讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，假如有困難可在課本中找一找。然后通過老師或學生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)那么圖形。文稿出示：〔1〕按住shift鍵，畫線更筆直；2、畫窗子畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？學生探究，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。講解分析^p注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：〔2〕方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。在學生初步探究完畢后，老師及