2023年小學教師學生家訪記錄3篇

2023年小學教師學生家訪記錄3篇

小學教師學生家訪記錄1

家訪教師：***、***

家訪時間：XX年5月22日

家訪對象：**同學

家訪地點：XXX宿舍

XX年5月22日，我和班級幾位科任教師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈愛的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

應酬之后，我們說明白來意，老人就操著江浙口音翻開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都全都認為**同學反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為**同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和全部科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；

1、增加學習專心主動性，提高學習成績。

2、少注意外表，多注意提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣。

之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氣氛，教育背景。

家訪心得體會：

1、增加了師生之間的感情

2、加強了家校聯(lián)系

3、有利于實行更好的教育方式，因材施教，查找教育契機。

小學教師學生家訪記錄2

時間：

地點：家

家訪對象：

家訪目的：該學生上期期末成績下降共性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個為什么？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊急，*時她也很節(jié)約，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親一再要求她說出了自己的想法。由于家里經(jīng)濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是味道，打算不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，確定不行。就打算不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時打算要好好幫她，讓大家來賜予她幫助，讓學校來賜予幫助。

感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當成能夠信任的人。

小學教師學生家訪記錄3

家訪對象：

時間：

地點：家

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其緣由。該學生總是找各種理由說沒什么緣由即使說出一些緣由也令人難以置信。我也對我的教學進展了反思，是否是由于我是新教師，教學不能激發(fā)學生興趣。經(jīng)過與學生的溝通，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我打算家訪，找出畢竟是什么緣由。

家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長共性熱忱。我直接說出了家訪的緣由。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操勞。她晚上都是按時睡覺，但是最近也發(fā)覺有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我覺察這純粹是借口，疑心她晚上并沒按時睡覺。經(jīng)過我和家長的“急躁教育，她最終說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，每天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得每天上課大瞌睡。

家訪體會：學生究竟是學生，作為教師要多加關(guān)懷和愛惜，發(fā)覺問題要準時解決，問題拖久了就很難解決了

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小學教師學生家訪記錄3篇（擴展1）——小學教師家訪記錄10篇

小學教師家訪記錄1

父母及哥哥常年在外打工，鹿芬是家中的老小，*時她跟奶奶一起生活。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。敬重教師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特殊上進，自理力量強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更重要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我固然是希望能和她的父母交換一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反響了一個問題，她說一天下來學習很累，似乎沒有時間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時間，只有勞逸聯(lián)合，才能事半功倍。

我問鹿芬父母不在身邊會不會惦念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準備出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的打算是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我觀察鹿芬臉上露出了甜美的笑容。

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道*時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學習上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我感到家長對孩子的影響是重大的，在性格、行動、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學生都能像鹿芬一樣獨立自強。

小學教師家訪記錄2

家訪是聯(lián)系學校和家庭的一座橋梁，因此有效地開展家訪活動，也給班主任的教育工作帶來了便利!針對這次家訪，經(jīng)過慎重考慮，選擇了以下的兩位同學為家訪對象，在進展家訪的過程中取得了良好的反映!

放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動，號召教師們利用假期到學生家家進展家訪，了解學生在家的表現(xiàn)和學生家長對教師對學校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵抗心情。學校領(lǐng)導也給教師們支招，家訪的形式可以敏捷多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕教師們的負擔。

作為班主任，作為想向xxx教師看齊的老教師和新班主任，我沒有在家訪問題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49名學生進展一一家訪。由于我奉行一個理念：只要班主任盡力了，就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化，就會有學生在學習和行為習慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的：“這一條在乎，這一條也在乎?！蔽也恍心苷湛吹矫恳粋€學生，但是只要我努力了，就會有有學生受惠。

家訪很累，在路上更感到孤獨。但是，為了五班的每一個學生，為了我的教育理念，我還是堅持從初七開頭，利用每天的下午對班里的全部學生進展家訪。

今日上午，我就通過飛信通知家長我要進展家訪，但令我為難的是，家長回復短信的并不是許多。既然如此，我打算根據(jù)我的規(guī)劃，從最東面的學生開頭。今日下午家訪的學生主要有五個?？紤]路途遙遠，我打算開車前往。

在臨行之前，還是給這五位同學的家長發(fā)了飛信，A的家長很快就做了回復，我打算先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱忱接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學習很努力，成績卻一般，這是我對她的評價和印象，尤其是她的.數(shù)學，已經(jīng)成為她學習路上嚴峻的攔路虎。她的姐姐也是我的學生，但是我已經(jīng)沒有多大的印象。他們一家都對文麗的學習很關(guān)懷也很焦急，從給她買的學習機和復讀機我就看出了端倪。通過查看作業(yè)，證明了文麗確實是一個很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當仔細。但是她的數(shù)學成績?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過，沒有那么仔細思索過，今日趁此了解一下她的數(shù)學學習狀況。看她的數(shù)學課本，整理得清清晰楚，確實下得功夫不少，可她的數(shù)學糾結(jié)在哪里。我讓她找來數(shù)學試卷，一看看試卷，她的數(shù)學問題也就很明顯了——應用題根本不會，計算題根本不對，公式和定理根本不理解，不會用。因此我就給她開出了藥方：根底太差。一是需要從初一開頭補課，二是消除她對數(shù)學的畏懼感。從初一開頭補數(shù)學，我無能為力，但是消除她對數(shù)學的畏懼感，我還是蠻有方法的。我當場讓她找來筆和紙，講解她試卷上的一個錯題。通過復習公式和急躁講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點也沒有問題?？磥?，她在數(shù)學上的問題主要是根底差不理解和畏懼感了，下一步我應和數(shù)學教師商議一下，讓她在數(shù)學學習上樹立信念。只要有了信念，就能解決她的一半問題。A再有一個小問題就是太文雅太寡言少語，以后我還得多熬煉她一下。

其次家就是B家。聽我我要去，她母親特地臨時取消了外出找工作的規(guī)劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進步很大，這讓我在家訪時也有話可說?？赐暝嚲沓鰜沓煽兒?，數(shù)學教師曾經(jīng)對我說過，B的數(shù)學進步很快，這次考試及格了，成績是B。我當時就覺著這是她自己和數(shù)學教師的功績，沒想到，B的母親竟然對我說，B的數(shù)學進步很快，還與我有很大的關(guān)系。這莫非是真的嗎?經(jīng)她一說，我覺著還真有那么一點道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對班級工作很仔細也很努力，所以我對她就特殊的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學課時，我喜愛常常站在她身后面站站和看看，沒想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學成績給提上來了。原來，我站在她身后，她上課聽講的留意力就特殊集中，一來二去，成績也就慢慢上升了。

我始終主見班主任應當向魏書生教師學習，把辦公桌搬進教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任留意力集中，效率提高。2、可以隨時向教師們學習，提高自己的教學水*。3、就是有班主任在后面壓陣，學生上課的留意力確實高度集中，有利于教師的教和學生的學，有利于班級整體成績的提高。今日，從B的數(shù)學成績上升我就得出一個結(jié)論：課堂一加一的結(jié)果肯定大于二。

從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn)，我初步可以推斷，B在學習上還沒有盡力，是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任，我應當更多地關(guān)注和關(guān)懷她。

第三家，小D家。我到村頭時，小D他們一家四口剛剛走親訪友回來。小D到村頭接我，在車上我特地問她：家長會開完后感覺如何?她不好意思地說，晚上爸媽就進展了一頓猛批。見她并沒有對教師的家訪有怯怯的感覺，我覺到對她的家訪就可以直來直去，沒有必要拐彎抹角。

小D我從初一就教她，學習始終很精彩，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無可奈何。在試驗基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說要改，沒想到始終沒有效果，這次期末考試成績落后不少。為此，我特地找了數(shù)學教師和英語教師為我做說客，想通過他們兩個轉(zhuǎn)變她。效果如何呢?今日的家訪主要解決這個問題。

小D的考試成績不抱負，這是必定結(jié)果，家訪也是主要圍著她的考試成績開頭的。結(jié)果在家長的協(xié)作下，我們很勝利地把她的問題擺在桌面，并且讓她做了保證，肯定不能再犯。外表上她同意得很好，我感到稍稍心安。今日的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。家訪完畢后，再讓她陪我到E家的路上，我靜靜地問她，剛剛談的問題能不能立即就改，她很誠懇地說，不行能，心里還想著，需要漸漸遺忘。

是呀，對學生的教育，并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長的。我們對學生的教育一蹴而就，而是漸漸地滲透，讓學生從內(nèi)心里承受教師，承受教育。

下一個是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺，我們沒有打擾他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了，我們談話的主題還是圍圍著孩子的學習進展。E的學習成績還不錯，期末考試進步不小，他也是我要重點培育和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語成績相當?shù)牟睿燃墳镋，分數(shù)考了35分?？粗强蓱z的等級和分數(shù)，我感到有些無可奈何，但是我還是問他，你得這些分數(shù)，是會了35分，還是猜了35分，他非常懇切地說，英語一點也不會，考試時全是瞎猜的。這時他媽媽接著說，我成天催促他學英語，誰知他對英語一點也不感興趣，真為他的英語學習感到頭痛。當我問及君健的英語單詞背熟了沒有，他竟坦誠地成認，有好多沒有記住。這就是我們*人學英語的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學英語的目的不是為了同外國人打交道，而是為了應付考試，應付的最終結(jié)果就是讓好多學生對英語深惡痛絕。雖然我知道他的英語很難提高，但是我還是鼓舞他不要放棄，首先過單詞這一關(guān)。同時要求家長在*常要多催促一下孩子，必要時幫忙他識記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個農(nóng)村小學的學生，在上小學時，他的英語就已經(jīng)被城里的孩子拉下了許多，要想在短時間內(nèi)趕上去，確實很難。師資力氣的不均衡，是導致學生成績兩極分化的主要緣由之一。

最終一站就是F。他媽媽在家，家訪不是圍圍著他的學習，而是圍圍著他的日常表現(xiàn)進展的。F的學習成績很差，但是他遵守紀律，喜愛勞動，從不惹是生非，在教師的心目中也是一個不錯的孩子。他媽媽對他的學習成績已經(jīng)認可，學習差已經(jīng)是不爭的事實，但是對自己的孩子還是滿懷信念，盼望自己的孩子以后到技校學技術(shù)，爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于成認自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長的選擇。

一下午下來，訪完了五家，收獲不小。我看到了家長對孩子學習的關(guān)懷，他們也情愿協(xié)作教師把孩子教育好。其實教育就應當如此，教師家長相互協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長，只要盡力了，就肯定會有收獲!

小學教師家訪記錄3

要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不行，家訪是教師對學生家庭進展的一種訪問，是對學生進展課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

自從走上工作崗位，我擔當班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生尷尬，而是要與家長、學生在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學生信息：

小胡，天資聰穎，但有時不能掌握自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對他們的教育方法，改良學習習慣，增加學習興趣和信念。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里常常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細聽講，不影響教師講課;課后仔細完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李*時在家作業(yè)很仔細完成，但對于數(shù)學上的一些學問很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時遇到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向教師同學請教。

小學教師家訪記錄4

家訪效果：學生重拾學習的信念，打算下學期更加努力的學習。

家訪目的：熟識他的生活環(huán)境，了解他的學習狀況，和他的父母進展溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內(nèi)容：

張紅紅的話語不多，看到我好像有些緊急，不是間或地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，始終滔滔不絕地說著。孩子的學習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的.環(huán)境，假如說還有什么圓滿的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告知我，孩子的根底不好，甚至很差。我說：沒關(guān)系，只要熟悉到就好。就讓我們從新的一個學期開頭，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算美麗，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了盼望。我說：孩子，連續(xù)練好字，連續(xù)把《小學生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿勢昂揚地走進新的學期!他笑了。我喜愛看孩子的笑容，也很簡單被孩子的笑容感染。

家訪效果：發(fā)覺了學生更多的優(yōu)點，對于更好的開掘其潛力奠定了根底。

心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。

小學教師家訪記錄5

家訪時間：9月9日下午

家訪狀況：

經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，李曉波同學家中的主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，李曉波同學在初中的時候也是一個好動的學生，常常受到教師的批判，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比擬聰慧，只要用功成績就能夠進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入揚州中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想專心要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信念有些缺乏，再加上自制力差，上課不用心，又屢犯自習課的擔心分的老毛病，所以成績總不見起色。

李曉波同學在家常常和媽媽溝通，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也常常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避開這些狀況，因此想懇求教師的幫助。

李曉波同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課仔細聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。

結(jié)果：學生學習仔細了，根本做到自己的保證資料，此刻學習進步很大。

小學教師家訪記錄6

根據(jù)學校要求，我和另一位同事分到15位學生。

五年級8人，四年級7人。

男生6人，女生8人。

由于是包干到人，大家專心性高，立即動身，半天任務完成。

家訪記錄和總結(jié)如下。

家訪過程整理（略）

家長重視的：2個家庭，3位學生，這3位學生成績優(yōu)秀，在學校表現(xiàn)好！

家長無視的：占大多數(shù)。4位學生家長學生都不在，兩個打牌。這6個學生中，成績中等的，有一個，其他5位都屬于差。

家長管不著的（在外地打工，難得回來）：兩個。一成績好一成績差。

家長管，治理不得法的：4個，全是問題學生。

在家訪回家的路上，我一向在想：我們的教育，最最需要的是什么

是家庭教育！最最要開的一門科，是什么是家庭教育！

教育要*我們學校*我們教師，更要家長的協(xié)作！

心理學上經(jīng)常說，家長是父母的第一任教師。

我們的大多數(shù)家長需要學習一門科：家庭教育！

（這是家訪教師透過家訪后的一些反思，有些類似于教學敘事）

本周家訪狀況小結(jié)

昨晚的家訪活動按規(guī)劃順當進展，在此，我和葉教師感謝各位家長對本班工作的大力支持以及你們的熱忱相待！下次的家訪對象我們會提前通知。本次家訪狀況總結(jié)如下：

方耀敏：斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨日下午在家?guī)椭闱鍧?，自己整理房間。有禮貌，熱忱待客；對于家長和教師提出的意見能虛心理解，但學習仍欠主動。

劉玟彤：在家表現(xiàn)好。得意的小姑娘很有公主般的名貴氣質(zhì)，喜愛看書，能自覺完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習曲，我彈了首＜＜夢中的婚禮＞＞，期望小玟以后能堅持每天練琴（昨晚我彈后發(fā)覺自己滿指灰塵哪，那琴可能少彈）。彈琴不但能增加人的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且能幫助你變得更加細心。加油！

呂科宏：一雙烏溜溜的大眼睛閃耀著才智的光線－－這個小男孩真聰慧！常常自己一人在家，做作業(yè)，看電視，上網(wǎng)。家里有許多課外書，下周要向他借幾本看?！奥敾鄣暮⒆涌偸呛荞R虎”，這句話說得不錯，小宏做事要認真點哦。

廖洪妹：這是一位落落大方的小姑娘，非常有禮貌，教師一到就忙著招呼了，請坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小仆人！她在家很聽話，專心主動做家務。兩位班主任都夸她越來越細心呢。

小學教師家訪記錄7

家訪人：

李哲慈

被訪學生：

陳xx

家訪時間：

xxxx年4月5日星期一

家庭住址：

大洪莊村七組

該生根本狀況：

陳xx是xx民族小學二年級(2)班留守學生，學習成績很好，但是很少發(fā)言，教師不點名，從來不主動發(fā)言。在路隊上也單獨行走。和別的學生不同，她屬于特殊內(nèi)向的孩子。是家中的大女兒，父親常年在外打工。由于離學校較遠，所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期(xx年)的一個星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，準備讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就說，陳xx把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎么也打不通!無奈之下，我只好自己掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不簡單才通知到她的家長，才解決了這個問題。二年級上期(20xx年)的一天，我班陳志銳同學帶了10元錢，準備買文具盒，可是當他拿錢時，不見了。我一走進教室，就有學生大聲對我說：“陳志銳在哭，他的錢不見了?！蔽乙幌伦踊鹆耍捎谖覀儼嗪脦状蝸G錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說：“我觀察陳xx拿過劉棋的十六元錢?！标恱x一點也不可怕，狡辯說：“沒有!”我想：不給他點厲害她是不會成認的。于是，我把教室門翻開，說：“我立刻把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊?”沒有想到，還真管用，她說她是拿了。可是不成認當天發(fā)生的事情。于是我借此時機恐嚇：“不誠懇就送到警察局!”她最終成認了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批判教育了她一頓。并讓她給這兩位同學還錢，過了幾天后，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家靜靜拿的。我把錢換零后，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在陳xx的書包里，一再囑咐，要她交給了她剛回家的的媽媽。接著又打電話核對，才了結(jié)了這次風波。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想知道究竟是什么樣的家庭環(huán)境，讓她做出這樣的事情。

家訪經(jīng)過：

去之前，我對班上的孩子們說：這幾天是清明節(jié)，放三天假，我準備到你們家里家訪，盼望你們給家長通報一聲。

選擇這個時間家訪，我固然是盼望能和她的父母溝通一下孩子的狀況，另外對家進步行一些安全教育：如交通安全、防損害(如現(xiàn)在是春天，油菜花開季節(jié)，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具，但是也還比擬潔凈干凈。聽她媽媽說：“xx幫助栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶趕忙補充：“xx聽說教師要來家訪，昨天就把家里過細清掃了一遍!今日我們栽玉米，還給我們做早飯啦!”我說：“真懂事!這是一種愛勞動、愛護關(guān)懷家人的表現(xiàn)，我要在班里表揚她!”

經(jīng)過認真談話，我才發(fā)覺，這個溫馨的家里有著許多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，確實拮據(jù)。孩子在家里在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，艷羨之余，產(chǎn)生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商議：要把孩子的優(yōu)點給以表揚，樹立他的自信念。但是不良習慣堅決要催促改正。另外，我也準備把她作為我的貧困資助對象，從心里上給以引導，從生活上給以資助，并向?qū)W校申請，為她解決局部生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。

一點感悟：

這次家訪讓我陷入了深深的思索之中，孩子的共性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也信任，在父母和教師的教育、幫忙下，在學校和社會的關(guān)愛下，這個孩子將會轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€陽光，奮勉向上的好學生。

小學教師家訪記錄8

學生姓名：

xxx

家訪時間：

xxxx.x.x

家訪形式：

面談

學生在校表現(xiàn)：

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答下列問題，喜愛體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻非常的馬虎。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景)

該生在家敬重長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比擬主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參與體育熬煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母假如強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

(家長對學校、教師的意見及提議)

家長對孩子在學校的安康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了熬煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子安康人格。

小學教師家訪記錄9

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很幻想，雖然進展過屢次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進展溝通，緘默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問緣由，不愿和教師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，并且只要一批判她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避開她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我打算進展家訪。

家訪情景：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反響較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有方法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過急躁的溝通，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進展了交談。從家長口中得知，緣由可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必需的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻根本只字不提，可能這也是孩子行為反常的緣由之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比方說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難心情。加上家長工作比擬忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長同意我，會積極協(xié)作我們教師對孩子進展心理疏導，主動和孩子多溝通，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的劇烈，學習壓力的增大，很多孩子在生理和心理都存在著一些不行回避的問題，并且短期內(nèi)是無法轉(zhuǎn)變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批判指責之后放任不管。而是應當運用理論學問和實際的閱歷來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)心學生，以細心觀看學生，以急躁教育學生，準時發(fā)覺學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓舞多點愛。讓她能體會到我的良苦專心，把我當成能夠交心的朋友，并情愿讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光絢爛。

小學教師家訪記錄10

家訪目的：

該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很幻想，但專心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡潔，作為教師的我也是仔細解答并且很有急躁，不知最近為什么，學習的畏難心情很嚴峻，明顯的厭學。問緣由，不愿和教師作深層次的溝通，為了幫助她克制此刻的困難，我打算家訪。

家訪狀況：

學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長非常熱忱，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，緣由是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學每天耍，生活也簡潔，所以自我也有了此念頭。這實在太可怕了，假如不準時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長急躁解答，最終她同意我和家長，將仔細學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感受：

教師要細心觀看學生，準時發(fā)覺學生的問題，盡量幫助其解決問題。

小學教師學生家訪記錄3篇（擴展2）——小學教師家訪記錄10篇

小學教師家訪記錄1

自從走上工作崗位，我擔當班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生尷尬，而是要與家長、學生在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長報喜，可以為后進生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，由于這無異于給家長送去一根棍子，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學生信息：

小胡，天資聰穎，但有時不能掌握自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對他們的“教育方法，改良學習習慣，增加學習興趣和信念。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里常常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細聽講，不影響教師講課;課后仔細完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李*時在家作業(yè)很仔細完成，但對于數(shù)學上的一些學問很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時遇到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向教師同學請教。

小學教師家訪記錄2

父母及哥哥常年在外打工，鹿芬是家中的老小，*時她跟奶奶一起生活。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。敬重教師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特殊上進，自理力量強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更重要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我固然是希望能和她的父母交換一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反響了一個問題，她說一天下來學習很累，似乎沒有時間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時間，只有勞逸聯(lián)合，才能事半功倍。

我問鹿芬父母不在身邊會不會惦念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準備出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的打算是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我觀察鹿芬臉上露出了甜美的笑容。

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道*時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學習上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我感到家長對孩子的影響是重大的，在性格、行動、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學生都能像鹿芬一樣獨立自強。

小學教師家訪記錄3

家訪時間：20xx年XX月XX日

家訪教師：xxx

被訪學生：六年級白東升

家庭住址：xxxx工貿(mào)區(qū)

該生根本狀況：

父母及哥哥常年在外打工，她是家中的老小，*時她跟奶奶一起生活。在學校里她是個品學兼優(yōu)的好學生。敬重教師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特殊上進，自理力量強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個好孩子。

家訪經(jīng)過：

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我固然是盼望能和她的父母溝通一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的傲慢之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，似乎沒有時間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間肯定要休息，這并不是鋪張時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問她父母不在身邊會不會惦念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等她答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準備出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的打算是明智的。我只是說她以后要享福了。我觀察她臉上露出了甜蜜的笑容。

一點感悟：

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道*時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像她的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學生都能像她一樣獨立自強。

小學教師家訪記錄4

要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不行，家訪是教師對學生家庭進展的一種訪問，是對學生進展課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

國慶節(jié)過后的第一個周例會，學校打算對九月份教師的伏案工作進展常規(guī)檢查。王教師的第四次家訪筆記是這樣寫的：

家訪-----我工作的金鑰匙

家訪地點：新墩村三組

家訪對象：六年級學生張莎、尹兵

家訪時間：9月29日下午工作餐后。

家訪內(nèi)容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是催促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否仔細。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個學生都說王教師可把她們哄得團團轉(zhuǎn)，很有一手啊。張大爺說。

尹老伯，您的尹兵在家里嗎?哦，王教師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數(shù)學第一單元考了90分。今日，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、教師有什么看法或建議。王教師說。

尹大伯說：近幾年，特殊是今年你們開頭家訪以來，群眾對你們學校、對教師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業(yè)做，伢們處處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上嬉戲室，成績談不上。

回來的路上，倆位老人的話讓我思考良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去溝通，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好，學校教師就成了他們的替罪羊。

其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是一樣的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，詳細了解他們的家庭所供應的教育環(huán)境，然后實行相應的教育措施，無疑是非常必要的。

我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工不行或缺的金鑰匙啊。

小學教師家訪記錄5

家訪效果：學生重拾學習的信念，打算下學期更加努力的學習。

家訪目的：熟識他的生活環(huán)境，了解他的學習狀況，和他的父母進展溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內(nèi)容：

張紅紅的話語不多，看到我好像有些緊急，不是間或地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，始終滔滔不絕地說著。孩子的學習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的.環(huán)境，假如說還有什么圓滿的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告知我，孩子的根底不好，甚至很差。我說：沒關(guān)系，只要熟悉到就好。就讓我們從新的一個學期開頭，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算美麗，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了盼望。我說：孩子，連續(xù)練好字，連續(xù)把《小學生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿勢昂揚地走進新的學期!他笑了。我喜愛看孩子的笑容，也很簡單被孩子的笑容感染。

家訪效果：發(fā)覺了學生更多的優(yōu)點，對于更好的開掘其潛力奠定了根底。

心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。

小學教師家訪記錄6

家訪資料：

付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此特地與家進步行了屢次的溝通，主要是擔憂他不能掌握好自己，在網(wǎng)絡中迷失了自己。

付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。*時就由于他在學校的各種淘氣的行為和家長見面的時機就比擬多，溝通的時間比擬長，家長也比擬熟識了。

在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的懇求的表情我把預備好的一堆責備的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比擬忙，她給我敘述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。

聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現(xiàn)，固然我著重講的是孩子在學校敬重師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉(zhuǎn)達給他的父母。并說名這個孩子屬于比擬聰慧的學生，理解潛力共性強，只是根底比擬差，同時也就學習狀況和他父母一齊進展了溝通并且明確了家長在家里需要輔導的局部是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

但付雪坤并不是沒有缺點的，共性是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績消失滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比擬急躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有職責心的好孩子，共性是主動提出早晨來班級開門，每一天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生清掃教室，解決了一個班級的老大難問題。

在送我出來的路上，付雪坤說“教師，聽說你要家訪，我真是緊急死了?！薄熬o急什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會的，假如有什么缺點我會在學校里與你溝通，覺得有必要家長協(xié)作的才會跟家長說，不會亂告狀的?！彼犃酥罅⒓凑f教師今后我必需好好學習，把落下的學問用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡送后又緊急的神情。原先是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多傾聽他們的聲音；走近家長，與他們一齊探討教育問題。

或許，這才是家訪最重要的目的！

xx小學家訪記錄

家訪時間：2023年7月26日星期四

小學教師家訪記錄7

家訪時間：9月9日下午

家訪狀況：

經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，李曉波同學家中的主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，李曉波同學在初中的時候也是一個好動的學生，常常受到教師的批判，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比擬聰慧，只要用功成績就能夠進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入揚州中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想專心要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信念有些缺乏，再加上自制力差，上課不用心，又屢犯自習課的擔心分的老毛病，所以成績總不見起色。

李曉波同學在家常常和媽媽溝通，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈渤３福瑸榇?，他很苦惱，不知如何如何才能避開這些狀況，因此想懇求教師的幫助。

李曉波同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課仔細聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。

結(jié)果：學生學習仔細了，根本做到自己的保證資料，此刻學習進步很大。

小學教師家訪記錄8

小學教師家訪記錄

父母及哥哥常年在外打工，鹿芬是家中的老小，*時她跟奶奶一齊生活。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。敬重教師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于共性上進，自理潛力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想明白究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

此刻是春節(jié)期間，選取這個時間家訪，我固然是期望能和她的父母溝通一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的傲慢之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，似乎沒有時間休息，永久是做不完的作業(yè)。我推舉她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必需要休息，這并不是鋪張時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問鹿芬父母不在身邊會不會惦念他們，期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準備出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在四周干建筑隊，這樣能夠多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的打算是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我觀察鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白*時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學習上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學生都能像鹿芬一樣獨立自強。

小學教師家訪記錄9

要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不行，家訪是教師對學生家庭進展的一種訪問，是對學生進展課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

國慶節(jié)過后的第一個周例會，學校打算對九月份教師的伏案工作進展常規(guī)檢查。王教師的第四次家訪筆記是這樣寫的：

家訪——我工作的金鑰匙

家訪地點：

新墩村三組

家訪對象：

六年級學生張莎、尹兵

家訪時間：

9月29日下午工作餐后。

家訪內(nèi)容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是催促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否仔細。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個學生都說王教師可把她們哄得團團轉(zhuǎn)，很有一手啊。張大爺說。

尹老伯，您的尹兵在家里嗎?哦，王教師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數(shù)學第一單元考了90分。今日，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、教師有什么看法或建議。王教師說。

尹大伯說：近幾年，特殊是今年你們開頭家訪以來，群眾對你們學校、對教師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業(yè)做，伢們處處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上嬉戲室，成績談不上。

回來的路上，倆位老人的話讓我思考良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去溝通，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好，學校教師就成了他們的替罪羊。

其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是一樣的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，詳細了解他們的家庭所供應的教育環(huán)境，然后實行相應的教育措施，無疑是非常必要的。

我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工不行或缺的金鑰匙啊。

小學教師家訪記錄10

1、高威琪

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

教師向家長反映狀況：

該生是一個特別聰慧的男孩，假如能踏踏實實學習，應當很精彩，但是缺少良好的學習習慣和扎實的根底學問。正由于如此，孩子學起來特別吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課由于聽不懂，所以常常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應當做的就是讓該生能夠靜下來，從最根本的學問開頭補，或許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子*時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的進展?jié)摿?，所以有時候覺得特殊惋惜，盼望家長能協(xié)作一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個特別聰慧又特別淘氣的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開頭消失不良的學習習慣，比方不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維力量很強，反響很快，假如態(tài)度仔細一點，他應當是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的根底。他將來會走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我盼望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。

2、孫宇騰

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學生的學習狀況，并向教師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容：

（1）教師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校特別寧靜，很懂事，上課專注力比擬好，學習態(tài)度很仔細，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架構(gòu)造方面還需改良。作文有內(nèi)容可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描寫。該生比擬膽小，上課很少回答下列問題，需要多熬煉，增加自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向教師反映狀況：該生在家能按時完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜愛讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不愿意，家長很是頭疼。

（3）家長情愿與教師積極協(xié)作，盼望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。始終在想，今日的孩子總有一天要走上社會，今日的教育肯定要為其適應社會作鋪墊?，F(xiàn)在競爭劇烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的安排走。況且四周的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培育其競爭意識，培育其適應將來社會的心態(tài)和力量。一個人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的進展，因此要學著漸漸嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。

小學教師學生家訪記錄3篇（擴展3）——小學教師家訪記錄內(nèi)容

小學教師家訪記錄內(nèi)容1

家訪時間：2022年XX月XX日

家訪教師：xxx

被訪學生：六年級白東升

家庭住址：xxxx工貿(mào)區(qū)

該生根本狀況：

父母及哥哥常年在外打工，她是家中的老小，*時她跟奶奶一起生活。在學校里她是個品學兼優(yōu)的好學生。敬重教師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特殊上進，自理力量強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個好孩子。

家訪經(jīng)過：

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我固然是盼望能和她的父母溝通一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的傲慢之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，似乎沒有時間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間肯定要休息，這并不是鋪張時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問她父母不在身邊會不會惦念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等她答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準備出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的打算是明智的。我只是說她以后要享福了。我觀察她臉上露出了甜蜜的笑容。

一點感悟：

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道*時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的“，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像她的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學生都能像她一樣獨立自強。

小學教師學生家訪記錄3篇（擴展4）——學生家訪記錄內(nèi)容小學3篇

學生家訪記錄內(nèi)容小學1

夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位教師拿著必備的家訪宣傳資料，在學校張校長的帶著下，在沒有濃蔭的柏油路上查找著學生的住址。

第一站，我們到李晟光家里去。

李晟光是個一般的孩子，一般得連他的媽媽都沒有足夠的自信。

他媽媽問我們：是不是我兒子在學校出了什么事情了？我立刻解釋說：你不要誤會，我們來家訪并不是由于你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學校里的表現(xiàn)：這是個根底比擬差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點難度就不做。盼望家長能夠催促孩子完成好作業(yè)，培育孩子良好的學習習慣。

家長表示非常情愿與教師協(xié)作，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)打算了他沒有時間照看孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開頭看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長希望教師對他的孩子嚴加管教。

望著家長帶著歉意又滿懷期盼的目光，我明白，工作有肯定的難度。但我們?nèi)愿械椒浅Ｐ牢?，究竟我們的家訪是有收獲的，收獲了教師與家長的.溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長的盼望，而教師又是盼望的助推器。對于孩子，我們需要了解確實實許多，對于李晟光這樣的家庭，我們應賜予他更多的關(guān)愛。

夜幕降落，我們向劉子堯家走去。

進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們談天的時候，他就悄悄地開頭寫作業(yè)。

我和他媽媽說起了孩子在學校的表現(xiàn)：劉子堯不但能管好自己的學習，還能幫助治理其他同學，真是個不錯的小能手呢。聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很犯難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告知她，由于孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會在以后的教學中幫忙這個孩子提高寫作的興趣，也盼望家長引導孩子多讀書、多積存。我們共同協(xié)作，提高孩子的寫作水*。

家訪中，我們發(fā)覺了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王教師說：劉子堯不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)覺了他，也是家訪讓我和這么精彩的孩子有了充分的接觸！

家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，翻開的是教師、學生、家長間的千千結(jié)，架起的是學校溝通的盼望橋；家訪是一罐蜜汁，凝視家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標是張佳玉的家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學校里缺乏自信和活力。

來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是暖和舒適的小臥房，在臥房一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應有盡有的故事書，再加上一家人和諧幸福的微笑，這是多么令人艷羨的一幅畫面呀！

再坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當即讓拘謹?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流淌的旋律中，我感受到了那顆得意的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱鬧的掌聲。

看到孩子露出的大方又喜悅的笑臉，我想，在提高學生的根本素養(yǎng)的同時，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學習上有困難的孩子，常常對他們進展個別輔導和家訪。但事實告知我：優(yōu)秀學生同樣期盼教師的關(guān)愛。

這次家訪，我信任我找到了培育她自信念的方法，我也信任內(nèi)向的女孩在幻想的天空肯定會飛得更高更遠！

夜色漸濃，我們完畢了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫忙學生安康成長的思索。

學生是稚嫩的，是需要呵護的。在學校，我們面對