部編本人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期中測(cè)試題

人教版新七年級(jí)下道德與治期中測(cè)試一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共45分)1．右邊漫畫說(shuō)明青春期的我們B)A．感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能B．存在著青春期矛盾心理C．更加關(guān)注自己的外在美D．能接受青春花蕾的綻放2．進(jìn)入青春期后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子不聽(tīng)話了，叛逆、情緒暴躁等。中國(guó)著名青春期心理專家王加華認(rèn)為青春期的孩子既依附于父母又有強(qiáng)烈的成人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)父母卻還把孩子當(dāng)幼兒一樣管教代溝和沖突在所難免青春期孩子的獨(dú)立意識(shí)表現(xiàn)在(A)A．對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解．能夠接納他人正確的意見(jiàn)C．敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)．敢于打破常規(guī)，追求新奇3．2016年11月18日，第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)——互聯(lián)網(wǎng)青年論壇在浙江烏鎮(zhèn)舉行國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室副主任任賢良在論壇上表示青年一代被稱為“網(wǎng)生代聯(lián)網(wǎng)原住民，是網(wǎng)民的主體成員，創(chuàng)新是青年的靈魂，創(chuàng)造是青春的標(biāo)志創(chuàng)造是青春的標(biāo)志”是因?yàn)?A)①青春期蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力②青春的我們擁有改變自己變世界的創(chuàng)造潛力③青春期的我們只有成功沒(méi)有失?、芮啻旱奈覀兯枷牖钴S感情奔放朝氣蓬勃A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④4．男生邏輯思維敏捷，數(shù)理化功課好；而女生在英語(yǔ)、語(yǔ)文等功課上占上風(fēng)。這啟示我們應(yīng)該(D)①欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)不斷完善自己②欣賞自己的優(yōu)勢(shì)塑造自我形象③認(rèn)識(shí)各自的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短④與異性同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5．漫畫《不文明現(xiàn)象》啟示我們，在與異性同學(xué)相處時(shí)應(yīng)該做到A)①內(nèi)心坦蕩②言談得當(dāng)③舉止得體④敞開(kāi)心扉A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④6．真正的愛(ài)情，它是一種能力，不是依附。只有經(jīng)過(guò)平凡而漫長(zhǎng)的歲月，只有永無(wú)休止地重復(fù)柴米油鹽醬醋只有經(jīng)過(guò)努力和奮斗的考驗(yàn)才能體會(huì)它的豐富內(nèi)涵。這說(shuō)明愛(ài)情需要(D)①具有愛(ài)他人的能力②需要彼此深入地了解③需要具有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)④需要具有共同的生活理想A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④7青春就像在天空飛翔的風(fēng)箏而自信就是掌控風(fēng)箏的線如果你有自信，你的風(fēng)箏就會(huì)飛得比別人高。這是因?yàn)樽孕诺娜薃)①有勇氣交往與表達(dá)②有信心嘗試與堅(jiān)持③能展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華④能激發(fā)潛能與活力A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④8．孔子說(shuō)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也就是通過(guò)自我意識(shí)來(lái)省察自己言行的過(guò)程，其目的正如朱熹所說(shuō)日省其身，有則改之，無(wú)則加勉孔子的學(xué)生曾子終生力行“自省”這一主張，做到“吾日三省吾身告訴我們，自省有利于(B)①檢視自己的不足②發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處③端正自己的行為④保持健康的心理A．①②B．①③C．②④D．③④

9．畫中人的情緒感受是(A)A．喜B．怒C．哀D．懼10．如果把人生比作開(kāi)車，無(wú)效的情緒管理就好比無(wú)人駕駛，橫沖直撞，免不了跑彎路，車子往往提前報(bào)廢。有效的情緒管理，則是牢牢地把穩(wěn)方向盤，縱使道路崎嶇，也能冷靜駕駛，不僅能順利到達(dá)終點(diǎn)，車子壽命也會(huì)延長(zhǎng)。這說(shuō)明(D)①情緒的作用非常神奇②情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)③人與人之間的情緒會(huì)相互感染④要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④11．如圖，有的人仰天長(zhǎng)嘯激動(dòng)無(wú)比，張開(kāi)雙臂扭動(dòng)腰肢，盡情地釋放自己的洪荒笑聲乎方圓十里都感受到他的爆表亢奮種調(diào)節(jié)情緒的方法是(C)A．改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法B．轉(zhuǎn)移注意法C．合理宣泄法D．放松訓(xùn)練法2016年11月6日上午11時(shí)30分河北保定蠡縣鮑墟鄉(xiāng)孟嘗村村民趙向陽(yáng)帶著女兒和兒子到地里挖白菜。6歲兒子聰聰在玩耍過(guò)程中，不慎掉40米深、直徑30厘米的廢棄枯井中。據(jù)此完成12～題。12墜井后聰聰?shù)母赣H撥打110報(bào)警并向“兩委求救蠡縣公安局、消防大隊(duì)，120急救和村民自發(fā)組織的救援隊(duì)及時(shí)參與救援。很快，周邊的社會(huì)救援力量也參與到了救援中。這說(shuō)明(D)①情感反映著人們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度②情感驅(qū)使人們做出行動(dòng)③情感讓我們的內(nèi)心更加豐富④情感有助于我們探索未知A．①③B．③④C．②④D．①②1311月10日深夜在經(jīng)歷了107小時(shí)的緊張營(yíng)救后聰聰終于被發(fā)現(xiàn)。不幸的是經(jīng)過(guò)醫(yī)療專家確診聰已無(wú)生命體征聰被送上救護(hù)車的那一刻，現(xiàn)場(chǎng)所有救援人員矗立、靜默，所有救援車輛集體鳴笛那一刻”給我們的情感體驗(yàn)是(A)A．敬畏感B．責(zé)任感C．恐懼感D．正義感14利詩(shī)人加布里拉?米斯特拉爾說(shuō)需要的很多東西都可以等待，但孩子所需要的東西不能等待他的骨骼正在成型他的血液正在生成他的心靈正在發(fā)展。我們不能對(duì)他說(shuō)明天，他的名字叫今天留守兒童對(duì)情感的渴求是刻不容緩的關(guān)愛(ài)留守兒童需要全社會(huì)的共同努力為給留守兒童創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)，我們可以(B)①給予他們力所能及的幫助②與他們一起進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲③與他們一起走進(jìn)博物館或大自然④與他們一起欣賞藝術(shù)作品A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④15．音樂(lè)劇《烽火?冼星?！芬砸魳?lè)為線，以情感作珠，在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)空里該劇演員將觀眾牽引進(jìn)一個(gè)親情友情愛(ài)情愛(ài)國(guó)之情諸情織就“情網(wǎng)”中展現(xiàn)出以冼星海為代表的一代熱血青年在抗日烽火中的家國(guó)情懷這說(shuō)明傳遞情感正能量(C)A．只能被動(dòng)接受外部環(huán)境影響．可以拿出自己的熱情和行動(dòng)C．需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴．需要參與有意義的社會(huì)活動(dòng)二、非選擇題(共55分)16．(10分201611月11日～14日，全國(guó)“情感教育與班集體建設(shè)”學(xué)術(shù)研訓(xùn)會(huì)在金華教育學(xué)院召開(kāi)全情感教育首席專家北京師范大學(xué)教授、

博士生導(dǎo)師朱小蔓在研訓(xùn)會(huì)上指出在教育工作中如果不關(guān)注人的情感狀況和情感發(fā)育的教育一定不是真正的教育。教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，班級(jí)是情感教育大有可為的場(chǎng)域絕大部分孩子是自然地掉落在一個(gè)班里要以班集體這個(gè)建制把每個(gè)真實(shí)人的情感安頓好班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)造情感文明環(huán)境讓人的情感體驗(yàn)盡可能豐富深刻，有質(zhì)量和品位。(1)教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，這是為什么？分)情感是人最基本的精神需求情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度觀念影響我們的判斷和選擇驅(qū)使我們做出行動(dòng)豐富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。(2)在班集體的生活中，我們能夠體味到哪些美好的情感？分)責(zé)任感；安全感；信任感；勝任感；愛(ài)的情感；等等。17．(13分)結(jié)合右邊漫畫，小葵同學(xué)認(rèn)為，異性同學(xué)之間朦朧的情感是真正的愛(ài)情，學(xué)校不應(yīng)該采取措施治理中學(xué)生早戀。小葵的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。小葵的觀點(diǎn)是不正確的理由①相遇青春我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感這是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象在與異性交往的過(guò)程中我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞對(duì)美好的向往而愉悅也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情其實(shí)這并不是真正的愛(ài)情②愛(ài)情需要具有愛(ài)他人的能力這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛(ài)情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想是強(qiáng)烈定專一的感情真正的愛(ài)情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。因此，與異性同學(xué)交往，我們應(yīng)該內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。18．(14分)材料一：10月1日中午12時(shí)許，廈門市警方接到群眾報(bào)警稱，在思明區(qū)嘉禾路蓮坂跨線橋上有一男子手持鐵棍挾持一女子110指揮中心立即指令思明分局特警隊(duì)嘉蓮派出所村派出所到場(chǎng)處置12時(shí)15分，民警在廈禾路雙涵路口附近將該男子制服并帶回派出所開(kāi)展調(diào)查經(jīng)查該男子關(guān)某(43歲，河南人)是被挾持女子張某的丈夫。當(dāng)日上午，關(guān)某與妻子一起到火車站買車票，準(zhǔn)備回河南老家。因車票售罄未買到，在返回途中，關(guān)某突然情緒激動(dòng)，隨手撿起路邊的一根損壞的鐵柵欄，將妻子張某挾持。材料二：現(xiàn)代人的情緒遭遇諸多挑戰(zhàn)：工作事務(wù)繁多、人際關(guān)系復(fù)雜、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、放松渠道單一。抑郁癥、孤獨(dú)癥、焦慮癥隨處可見(jiàn)，身處負(fù)能量的壓抑磁場(chǎng)，心理疾病也被賦予傳染屬性，身心不自由，情緒則常常如洪水猛獸，一發(fā)而不可收。壓力之下，有人錯(cuò)誤地將發(fā)泄作為管理情緒的手段，暴飲暴食，抽煙酗酒，以為釋放完了，生活就能整裝待發(fā)，回歸正常。然而，任性放縱只能圖一時(shí)之快卻無(wú)異于舍本逐末自我麻痹最后身體心理千瘡百孔得不償失。閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。(1)關(guān)某因未買到車票而情緒失控，這說(shuō)明情緒受到什么因素的影響？關(guān)某將妻子張某挾持，這說(shuō)明情緒有什么作用？分)①說(shuō)明情緒受到個(gè)人對(duì)某件事情預(yù)期的影響。②說(shuō)明情緒影響著我們的行動(dòng)。(2)根據(jù)材料二談?wù)剬?duì)情緒進(jìn)行管理的重要性。分)①通過(guò)情緒管理保持積極的心態(tài)能讓我們的生活更加美好②持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)危害我們的身心健康③學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒有助于我們更好

地適應(yīng)環(huán)境；等等。(3)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣管理自己的情緒？分)①要了解自己的情緒接受它們并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)②要采取正確的方法調(diào)節(jié)情緒，如改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。19．(18分)春是一道美麗的彩虹，青春是一朵含苞欲放的花，青春是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲青春是一段五彩繽紛的生活??青春是夢(mèng)美妙的夢(mèng)某校七年級(jí)(1)正在開(kāi)展“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)：時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)也體驗(yàn)著成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱我原是一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的女孩但我的快樂(lè)似乎隨著我的成長(zhǎng)而逐漸減少了。我開(kāi)始厭倦長(zhǎng)輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開(kāi)始想離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱去追求屬于自己的一片藍(lán)天盼望在藍(lán)天下自由地奔跑飛翔。記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來(lái)了，便對(duì)我說(shuō)掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來(lái)，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？(1)材料中的“我”可以采取哪些方法化解青春帶來(lái)的煩惱？分)參加集體活動(dòng)在集體的溫暖中放松自己通過(guò)求助他人學(xué)習(xí)化解煩惱的方法通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力接納和調(diào)適青春期的矛盾心理學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生等。符合題意、三點(diǎn)即可)中國(guó)青年網(wǎng)評(píng)論員楊麗在一篇題為《網(wǎng)創(chuàng)青春不可限》的網(wǎng)評(píng)中指出處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，青年人有無(wú)限可能，不拘泥于已有的成果不禁錮于繁雜的條條框框不沉溺于舒適平庸的生活敢于突破才叫青春大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人大多是敢于向千年不變的戒規(guī)定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認(rèn)為不可能的事情來(lái)，讓世人大吃一驚當(dāng)今，世界都期待青年們能靠著創(chuàng)新智慧繼續(xù)為人類開(kāi)辟新的疆域讓世“大吃一驚(2)楊麗在這篇網(wǎng)評(píng)中說(shuō)的話符合課本上的哪些觀點(diǎn)？分)青春凝聚著動(dòng)人的活力含著偉大的創(chuàng)造力們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能；青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力；青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面存在于我們每個(gè)人身上等。(符合題意、三點(diǎn)即可)身處青春，你會(huì)發(fā)現(xiàn)青春并不公平。當(dāng)你用100%的態(tài)度面對(duì)時(shí)，收獲或許只有50%；而你選擇用的態(tài)度去對(duì)待它，或許最終將一無(wú)所獲。若是選擇安逸，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)丟失了勇氣，缺乏了毅力；反之，選擇了奮斗拼搏，你就會(huì)明白自己想要的是波瀾壯闊即使前方黑浪濤天也會(huì)有搏擊長(zhǎng)空的