2023年小學(xué)語(yǔ)文奇妙田螺教案設(shè)計(jì)

2023年小學(xué)語(yǔ)文奇妙田螺教案設(shè)計(jì)【完整版】

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)第11課。《奇異的田螺》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇異”，了解田螺的形狀、生活習(xí)性和生理特征。

2、體會(huì)說(shuō)明的挨次和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

3、培育觀看和探究自然神秘的興趣與習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1：體會(huì)說(shuō)明的挨次和通俗易懂的語(yǔ)言。

2：鼓勵(lì)當(dāng)代少年觀看和探究自然神秘的興趣與習(xí)慣。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

【設(shè)計(jì)理念】課文的內(nèi)容特別貼近兒童的生活，真實(shí)親切。寫(xiě)的就是他們身邊的人，身邊的事。展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，富有兒童情趣，簡(jiǎn)單引起學(xué)生的共鳴，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)，去體會(huì)，從而在主動(dòng)積極的情感活動(dòng)中加深理解》

同學(xué)們，你見(jiàn)到過(guò)田螺嗎?它是什么樣兒?怎樣生活?

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文——奇異的田螺。

我們讀完課題，就會(huì)不由在腦海中出現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么是奇異的?

二、整體感知課文：

【設(shè)計(jì)理念】本文故事緊緊圍繞時(shí)間挨次綻開(kāi)，以一個(gè)孩子的視角，生動(dòng)地表達(dá)了“我”通過(guò)觀看田螺，獲得了田螺的形狀特征。生活習(xí)性及生理特征等學(xué)問(wèn)，并享受了觀看與發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。教師要教給學(xué)生在整體把握文章思想內(nèi)容的根底上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解清文章思路，進(jìn)而篩選有效信息和整合信息的閱讀方法。

1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么挨次介紹田螺的?

2、溝通：根據(jù)時(shí)間挨次來(lái)介紹田螺

撿回田螺的那一天

其次天早晨

又一天早晨

3、在這三個(gè)局部里分別介紹了田螺的哪些奇異之處?

形狀

生活習(xí)性

下崽

三、感受觀看和表達(dá)：

【設(shè)計(jì)理念】文章緊扣“奇異”二字組織材料，文筆生動(dòng)活潑，布滿童真童趣，采納講故事的形式，含蓄地告知我們，只要堅(jiān)持仔細(xì)，認(rèn)真地觀看事物。就能了解大自然的神秘，本文語(yǔ)言通俗易懂，富有生活氣息，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，說(shuō)明生動(dòng)形象。教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用讀的策略，以讀為主，從語(yǔ)言文字入手，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，反復(fù)品嘗，采納朗讀法，比擬法等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生品嘗語(yǔ)言，培育語(yǔ)感，體會(huì)人物心理活動(dòng)和思想感情，從而加深對(duì)文中道理的理解。

1、更喜愛(ài)的還是那只田螺。那田螺的這三個(gè)方面究竟怎么個(gè)奇異呢?請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出描寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

(一)形狀

課件出示：說(shuō)實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來(lái)越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面掩蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道牢固而又嚴(yán)密的門(mén)戶，時(shí)刻愛(ài)護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看田螺形狀圖，并從整體到局部有挨次地進(jìn)展觀看。朗讀

(2)運(yùn)用比方的方法。將硬片比作門(mén)戶，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了硬片的作用。

(3)從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)展描寫(xiě)，用詞精確。

(二)生活習(xí)性：

(1)在我將它撿回來(lái)的那一天，它始終不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺(jué)了，看看它，它仍悄悄地躺在那里。我疑心——接讀

課件出示：(2)啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面?？礃幼蛹词垢鬃釉俑?，水再多它也會(huì)爬到頂?shù)?。呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩：

引導(dǎo)學(xué)生歸納：奇異之處在于：從“已、牢牢、即使、再、也會(huì)”感受到這么小動(dòng)物生命力還挺強(qiáng)的，從中可以知道它膽小、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。

(3)讀一讀，田螺是怎么爬上來(lái)的呢!

(4)它正在進(jìn)展它的（幸福）之旅呢!可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢?(留意指導(dǎo)“一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”)

(5)通過(guò)比方句的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這田螺的生活習(xí)性的奇異之處?

(三)下崽方式的奇異：

課件出示：(1)那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來(lái)的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。

運(yùn)用比方手法：將小球球比作飛機(jī)投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇異。

(2)觀看課件中的田螺下崽圖。

(3)這局部的第17自然段里的其次句話可不行以去掉呢?

照顧。前文這一句話照顧了第一段的內(nèi)容，使文章開(kāi)頭局部設(shè)置的懸念得到了解釋，這樣寫(xiě)才使文章構(gòu)造完整。

3、小結(jié)：

剛剛我們通過(guò)深入讀書(shū)感受了田螺形狀、生活習(xí)性、下崽的奇異之處。這些奇異的特點(diǎn)是如何發(fā)覺(jué)的呢?(抓住更、又、按例、重新等詞語(yǔ)概括出是我認(rèn)真地觀看、堅(jiān)持不懈地觀看)

四、總結(jié)全文：

【設(shè)計(jì)理念】正是三次勤于觀看勇于探究，才發(fā)覺(jué)了田螺的得意之處。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生探究自然的濃烈興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人。要通過(guò)感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與文中人物對(duì)話引領(lǐng)點(diǎn)拔學(xué)生明白文中的道理。

(1)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

(2)從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)學(xué)問(wèn)?

教師：只要我們能學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀看、勤于思索，也肯定可以學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，也能寫(xiě)出更多富有生活情趣的好文章。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：