關(guān)于創(chuàng)新型教師培訓(xùn)研究

關(guān)于創(chuàng)新型老師培訓(xùn)研究

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論文摘要：創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論活動，創(chuàng)新教育要依靠創(chuàng)新型老師來進(jìn)展。在人格魅力、教育理念、教育內(nèi)容、教育方式方面，創(chuàng)新型老師具有鮮明的個性特征。創(chuàng)新型老師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，各級教育管理機構(gòu)應(yīng)在教學(xué)環(huán)境、學(xué)術(shù)氣氛、老師培訓(xùn)、社會理論等方面進(jìn)展必要的改革和完善。在創(chuàng)新型老師培訓(xùn)上，視頻資源具有表現(xiàn)性強、具象性強、紀(jì)實性強、智能性強的教育優(yōu)勢。發(fā)揮視頻資源的教育優(yōu)勢可以進(jìn)步創(chuàng)新型老師培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，構(gòu)建視頻資源庫、視頻點播、視頻播送平臺是培訓(xùn)創(chuàng)新型老師的三種應(yīng)用方式。

論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；創(chuàng)新型老師；視頻資源；老師培訓(xùn)

一、創(chuàng)新型老師的特征

創(chuàng)新型老師是指老師擅長汲取最新教育教學(xué)成果，創(chuàng)造性地將其運用到教育教學(xué)之中，形成鮮明的教學(xué)個性。創(chuàng)新型老師主要表達(dá)在老師本人的人格魅力、教育理念、學(xué)科知識、教育技術(shù)等四個方面。

1.創(chuàng)新型老師具有優(yōu)良的人格魅力

創(chuàng)新型人才依靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)，素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育主要方式，要實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面開展，老師就應(yīng)該作出表率，實現(xiàn)自身的全面開展。

2.創(chuàng)新型老師具有現(xiàn)代教育理念

老師的教育觀決定著教育的思想和行為，老師應(yīng)自覺理論學(xué)生全面開展的素質(zhì)教育理念，以學(xué)生為本，確立民主合作的師生關(guān)系，實現(xiàn)理論和理論的統(tǒng)一。

3.創(chuàng)新型老師具備新穎前沿的學(xué)科知識

創(chuàng)新是在已有的知識上的打破，沒有一定的知識儲藏是無法創(chuàng)新的。新穎的知識更能吸引學(xué)習(xí)者的注意，從而加強學(xué)習(xí)的效果。

4.創(chuàng)新型老師應(yīng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著信息技術(shù)的飛速開展，我國教育已進(jìn)入信息化教育階段，信息化教育具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化的特征。

創(chuàng)新型老師對學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)起到率先示范的“身教〞效果，老師的教育理念不僅會表達(dá)在教學(xué)行為中，也會對學(xué)消費生潛移默化的影響，這種效果是其他教育方式所無法比較的。

二、創(chuàng)新型老師的培養(yǎng)途徑

創(chuàng)新型老師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于老師培訓(xùn)的整個過程。就當(dāng)前我國教育的實際來看，我們可以通過以下四個方面來進(jìn)展：

1.營造寬松的教學(xué)環(huán)境，完善教育評價體系

教育管理機構(gòu)和學(xué)校要積極營造寬松的教學(xué)環(huán)境，要大力精簡各種名目的考試，理論素質(zhì)教育，把老師從“應(yīng)試教育〞的宏大壓力下解放出來，給老師創(chuàng)新提供必要的外部條件。教育管理機構(gòu)要建立以素質(zhì)教育為核心的全面開展考評體系。

2.建立自由開放的學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵老師進(jìn)展教育創(chuàng)新

一個開放自由的學(xué)術(shù)氣氛對于老師的創(chuàng)新是必需的，全社會應(yīng)形成發(fā)奮上進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新的風(fēng)氣，學(xué)校要從政策上鼓勵教育創(chuàng)新，給老師進(jìn)展創(chuàng)新提供必要條件，建立健全有效的創(chuàng)新鼓勵機制。"

3.組織老師培訓(xùn)，樹立創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新才能

當(dāng)前，我國的老師教育主要采用的仍是“灌輸式〞、“填鴨式〞的教學(xué)方式，這非常不利于老師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育技術(shù)的開展非常迅猛，新觀念、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。教育部門應(yīng)組織開展老師教育技術(shù)的培訓(xùn)，培養(yǎng)老師采用新技術(shù)的意識和才能、改善教學(xué)方式、提升創(chuàng)新才能。

老師創(chuàng)新才能的培養(yǎng)不僅表達(dá)在教育技術(shù)中，還表達(dá)在老師的思想觀念上。老師培訓(xùn)要培訓(xùn)老師的反思性、批判性、發(fā)散性等多種思維形式，創(chuàng)新的理念應(yīng)當(dāng)成為日常工作中的一種自覺和自律，并在教學(xué)和科研理論中表現(xiàn)為一種創(chuàng)造精神和創(chuàng)造行為。

4.開展社會理論活動，不斷更新充實教學(xué)內(nèi)容

分開了理論支撐的理論是空泛的，空泛的理論也就談不上創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該加強與社會的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造條件給老師提供參加社會理論的時機。廣闊老師也應(yīng)樹立科學(xué)與技術(shù)結(jié)合，知識與經(jīng)濟相聯(lián)絡(luò)的現(xiàn)代意識，在理論中不斷更新和充實學(xué)科知識，實現(xiàn)思想觀念和技術(shù)方法上大膽創(chuàng)新。

三、視頻在創(chuàng)新型老師培訓(xùn)中的教學(xué)優(yōu)勢

專業(yè)培訓(xùn)是創(chuàng)新型老師成長的主要形式，視頻及其整合在老師培訓(xùn)中的應(yīng)用是非常廣泛的，與文本、圖片等其他媒體元素相比，它具有明顯的優(yōu)勢。

1.視頻具有表現(xiàn)性強的優(yōu)勢

視頻影像適宜呈現(xiàn)一些對學(xué)習(xí)者來講感覺比較生疏的信息，具有很強的感染力和表現(xiàn)力，尤其在表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的才能方面，視頻所能傳輸?shù)男畔⒘渴呛艽蟮摹?/p>

2.視頻有具象性強的優(yōu)勢

視頻所表現(xiàn)的信息都是形象、直觀的教育信息，是事物的形態(tài)、色彩的具象信息，而不是語言、文字符號等抽象內(nèi)容。具象性是心理感知規(guī)律、記憶規(guī)律以及注意規(guī)律的重要根底，鮮明、生動的形象不僅能進(jìn)步學(xué)生對講解重點的選擇性和理解性，同時還可以使注意力穩(wěn)定和持久，并且增強記憶的結(jié)實性，準(zhǔn)確、逼真的視頻媒體尤其可以非常好地表達(dá)教學(xué)對象在時間、空間方面的運動變化。

3.視頻具有紀(jì)實性強的優(yōu)勢

視頻影像可以比較真實全面地記錄整個教學(xué)內(nèi)容。

4.視頻具有智能性強的優(yōu)勢

視頻資源的播放可以不受時間的限制，學(xué)習(xí)者可以在任意時間播放自己所需的視頻資源。

四、視頻資源培養(yǎng)創(chuàng)新型老師的主要方式

視頻信息的教學(xué)特性非常有利于培養(yǎng)老師的創(chuàng)新思維、營造教學(xué)情境、拓展知識領(lǐng)域、增強理論技能。視頻資源在老師培訓(xùn)中主要有三種方式：

1.構(gòu)建老師培訓(xùn)視頻資源庫，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、整合

我國老師教育視頻資源從整體上看還不夠豐富，可用總量很少，分布也不均勻，兩極分化現(xiàn)象明顯。教育信息化是世界教育開展的大趨勢，教育資源的共享是教育信息化的必然要求，教育資源庫是資源共享的典型方式。

老師教育培訓(xùn)機構(gòu)在加強教育信息化根底設(shè)施建立的同時，應(yīng)同步建立視頻信息資源庫，視頻資源庫的建立有利于整個信息資源的充實和開展。近年來，我國各類教育視頻資源庫的建立是比較快的，如國家精品課程視頻資源庫、圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)視頻資源庫等。

教育視頻資源庫的應(yīng)用不僅是視頻資源的共享，還應(yīng)用于視頻資源的整合。視頻資源的整合不僅存在于視頻素材間，還存在于視頻與文本、圖片等媒體元素間。

2.構(gòu)建視頻點播(VOD)平臺，促進(jìn)老師個性化、專業(yè)化開展

老師的個性化、專業(yè)化是教育創(chuàng)新的根底。素質(zhì)教育提倡學(xué)生的個性開展，創(chuàng)新教育同樣提倡老師的個性開展，沒有老師的個性開展，也很難有學(xué)生的個性開展。視頻點播平臺可以創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，這非常有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的探究精神和創(chuàng)新才能。

VOD(VideoOnDemand視頻點播)是一種可以按用戶需要點播節(jié)目的交互式視頻平臺，該平臺是以流技術(shù)為核心，不需下載完視頻文件就可播放，即點即播，非常方便。老師教育機構(gòu)應(yīng)用VOD平臺，可以有效培養(yǎng)老師的治學(xué)才能，促進(jìn)個性化、專業(yè)化的開展。學(xué)習(xí)者通過視頻點播系統(tǒng)，可以自主選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時間完全由學(xué)習(xí)者自己掌握，可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

3.構(gòu)建數(shù)字視頻播送(DVB)平臺，拓展老師知識領(lǐng)域

老師創(chuàng)新才能的進(jìn)步不僅在于學(xué)科知識的掌握，更多在于老師的知識領(lǐng)域的廣泛、藝術(shù)修養(yǎng)和思想道德程度進(jìn)步。DVB(DigitalVideoBroadcasting數(shù)字視頻播送)是一種根據(jù)