信息技術(shù)說課稿15篇

第頁共頁信息技術(shù)說課稿15篇信息技術(shù)說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！今天我說課的課題是：文件的好幫手——資管理器一、說教材1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學(xué)出版社出版七年級上學(xué)期的信息技術(shù)教材。資管理器這節(jié)是學(xué)習Windows98操作系統(tǒng)中最根本局部，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資。2、教學(xué)目的a、認識資管理器界面，會在資管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的挪動、復(fù)制、搜索、刪除等操作。b、在資管理器中利用多種方法熟悉等3、教學(xué)重點——對資管理器的理解——學(xué)會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、挪動和復(fù)制的多種方法。教學(xué)難點——區(qū)分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。二、說教學(xué)方法1、教法：老師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動形式到達教學(xué)效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學(xué)生考慮。因為根據(jù)計算機這門學(xué)科的特點，老師教的知識在一定時間內(nèi)會過時，必需要學(xué)生學(xué)習計算機的方法，讓學(xué)生學(xué)會考慮和觀察。2、學(xué)法：從學(xué)生上機時間占總課時的70%出發(fā)，采用練習法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用"小組制"，目的是考慮整個班級程度差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學(xué)生負責這組學(xué)生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學(xué)生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，老師負責組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個別等，這樣調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。三、說媒體1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2、把資管理器窗口制作成課件進展介紹，及多種方法進展對文件、文件夾操作以板書形式進展歸納，讓學(xué)生有直觀認識3、對象：七年級學(xué)生、時間：45分鐘四、教學(xué)思路和過程〔一〕介紹資管理器——時間8分——以課件形式——老師活動a、操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)資管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資——資管理器b、翻開資管理器的多種方法c、資管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的理解d、資管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——表達樹型構(gòu)造，右邊子窗口——展示內(nèi)容〔二〕在資管理器中對文件和文件夾建立、重命名、挪動和復(fù)制〔采用鼠標右鍵〕——時間4分——老師演示、學(xué)生觀察a、文件和文件夾建立、重命名〔采用鼠標右鍵〕b、文件和文件夾挪動、復(fù)制〔區(qū)別、鼠標右鍵方法〕〔三〕發(fā)揮學(xué)生主體作用——時間15分a、〔老師指導(dǎo)個別差生〕資管理器翻開多種方法及功能和作用利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和挪動操作b、發(fā)揮小組作用〔每組一個任務(wù)〕①新建多種方法〔如何把文件的擴展名顯示和隱藏〕②重命名多種方法③挪動多種方法④復(fù)制多種方法c、讓學(xué)生演示〔充當小老師角色，每組一個代表〕〔四〕總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法a、歸納法，尤其要對教學(xué)難點進展講解，并得出結(jié)論b、同一盤符左鍵拖曳是挪動，不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制〔讓學(xué)生學(xué)會觀察〕c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動手？d、文件、文件夾刪除、復(fù)原、徹底刪除的講解〔采用形象的比喻方法〕〔五〕布置課堂任務(wù)——時間8分——小組長檢查——老師個別指導(dǎo)題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵〔采用不同形式的flash動畫進展獎勵〕〔六〕總結(jié)/考慮——時間2分a、每位同學(xué)回家之后，根據(jù)今天學(xué)習內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是挪動能實現(xiàn)嗎？c、快捷方式作用、如何建立？信息技術(shù)說課稿2尊敬的各位評委，各位老師：上午好！今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。一、教材分析^p：讓學(xué)生初步認識PowerPoint，學(xué)會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》?！墩J識十二生肖》是這個內(nèi)容的第四課。課文編排采用任務(wù)驅(qū)動式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學(xué)習目的：1、能根據(jù)需要插入程度或豎排文本框。2、會設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。本課的教學(xué)重點：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。二、學(xué)生分析^p：在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學(xué)習，同學(xué)們主要認識了PowerPoint的各局部名稱，理解掌握文本框的根本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片，可以在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。三、教學(xué)目的：根據(jù)以上分析^p，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在理論中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目確實定為：1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框，會設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的愛好，自主美化修飾文本框。2、借助小組合作學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習、理論中充分享受“我能行”的體驗與快樂。3、通過學(xué)生的觀察、分析^p、嘗試等理論活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運用信息的才能。四、教學(xué)準備：1、機房計算機維護、整理、調(diào)試。確保計算機及教學(xué)管理軟件的正常使用。2、自制上課所要的展示課件〔12生肖圖〕及供學(xué)生使用的“12生肖。ppt”、“校園風光。ppt”文件3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)活力桌面。五、教學(xué)過程：〔一〕激情引趣，導(dǎo)入新課：以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設(shè)計這樣情境的意圖是以得意的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)?！捕程骄颗c理論：1、翻開“12生肖。ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。2、課件出示探究任務(wù)：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。前幾課理解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。讓學(xué)生演示〔或課件展示〕WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習，必須有一定根底知識背景，否那么就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習舊知，讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？6、想想我們是怎樣的？請同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。7、學(xué)生嘗試修飾美化標題〔設(shè)置文本框格式〕。三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及老師的指點。這個環(huán)節(jié)復(fù)習舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習，充分表達了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，穩(wěn)固舊知。表達學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習的幫助者，目的是為了自我學(xué)習。8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵學(xué)生進一步美化。老師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學(xué)生進展各種嘗試。此時，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個同學(xué)們的成功！〔三〕展示評價：小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進展全班展示。老師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評價。請學(xué)生進展評價時，讓學(xué)生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學(xué)活動，進步學(xué)生的口頭表達才能，進步信息的區(qū)分力，進步學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目的。老師同時予以積極的引導(dǎo)與評價?！菜摹痴n后理論：下課并不是學(xué)習的完畢，因此，我設(shè)計了課后理論，讓有興趣的同學(xué)進展課后理論。提供了“校園風光。ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標題，并加以適當?shù)男揎?，制作校園風光圖。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后理論。六、教學(xué)理念：1、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習，讓學(xué)生在理論過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務(wù)。表達新課標學(xué)習應(yīng)嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，解決實際問題的理念。2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習使用word的根底上學(xué)習使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設(shè)計讓學(xué)生復(fù)習word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。3、采用“鼓勵創(chuàng)造式”教學(xué)法。在理論過程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個性特點。充分給予學(xué)生鼓勵性的評價，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進更進一步的學(xué)習。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在理論中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自”目的的培養(yǎng)。請各位多提珍貴意見。謝謝大家！信息技術(shù)說課稿3一、說教材《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容，本文以“游記排版”主題，要求學(xué)生在學(xué)習過程中，抓住重點知識，聯(lián)絡(luò)生活實際，體會到學(xué)習word的樂趣并將知識運用到實際生活中。《逛海西，排游記》這篇課文是在學(xué)生完畢了國慶長假后的學(xué)習內(nèi)容，本文貼近生活實際，課文緊扣游記排版，讓學(xué)生學(xué)會將生活中的事情記錄在word中，并運用自己的創(chuàng)意排版出有特色的頁面。學(xué)習本文，要讓學(xué)生在感受word排版魅力的同時，體會到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁面。教學(xué)目的：1、插入藝術(shù)字，插入圖片2、插入文本框并學(xué)會設(shè)置文本框的格式3、用藝術(shù)字及文本框排版游記。重點：插入藝術(shù)字及文本框并靈敏運用藝術(shù)字及文本框；難點：靈敏運用藝術(shù)字和文本框的排版游記，體會word排版的魅力。二、說教法、學(xué)法1、教法：根據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。我有針對性的采用“指導(dǎo)啟發(fā)法、多媒體展示法、創(chuàng)設(shè)情境法”，讓學(xué)生在積極愉快的課堂氣氛中學(xué)習；2.學(xué)法：“授之以財，不如授之以技”，這個道理在學(xué)習上也是一樣的。我特別重視學(xué)法的浸透，我主要指導(dǎo)學(xué)生運用“觀看感悟法、理論操作法、合作探究法、學(xué)思結(jié)合法”，探究文本，使學(xué)生既學(xué)到知識，又獲得方法。三、說教學(xué)過程我方案用一個課時完本錢課的教學(xué)。下面，我著重談?wù)勥@一課時的教學(xué)過程。〔一〕情境激趣，導(dǎo)入新課1、播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫的游記，再播放一組用word排版好的精彩游記，讓學(xué)生直觀的感受到word的魅力。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，國慶節(jié)有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片吧，葉寫了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的游記中呢？今天，我們就一起來學(xué)習。怎樣將我們旅行過程中拍下有趣的照片與寫下的文字用word排版組合成一份有圖有文有趣的電子報?！具@里，通過多媒體課件和激情導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學(xué)生與本知識的間隔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。】〔二〕觀看操作，理清知識1、演示教學(xué)我主要采用演示操作的方式進展教學(xué)，信息技術(shù)是一門注重理論性的課程，我主要通過直觀的演示操作方式讓學(xué)生通過直觀感受，聯(lián)絡(luò)生活實際來進展學(xué)習。導(dǎo)入：在老師剛剛播放的板報中，同學(xué)們覺得好看嗎？把自己的圖片與寫好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報，相信每位同學(xué)都想要這樣做吧。這節(jié)課，我們就要學(xué)習怎樣排版游記，請同學(xué)們認真觀察板報，看看老師的板報都有哪些內(nèi)容？【圖片、文字、文本框、藝術(shù)字】首先，我們把今天的任務(wù)分成四個小任務(wù)，這樣便比擬方便我們操作，如今認真觀看老師的操作，并考慮當老師完成一個小任務(wù)后，word頁面有什么變化？〔板書：插入藝術(shù)字、插入圖片、插入文本框、輸入文字〕2、整體感知學(xué)生可以自由提問，考慮老師操作：老師在word中插入這些元素是為了什么，老師是怎樣進展排版？我演示操作如何在word中插入藝術(shù)字，并詳細講解操作過程中容易出現(xiàn)問題的地方，展示插入藝術(shù)字后的游記，讓學(xué)生觀察答復(fù)，插入藝術(shù)字后的頁面與之前沒有插入藝術(shù)字的頁面有什么差異？全班自由提問時，我順著學(xué)生提出的問題給學(xué)生解答問題并告訴學(xué)生在word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀的增加游記文章的現(xiàn)場感，也可以美化文章；藝術(shù)字可以讓文章更加美觀有趣，容易識別，并且醒目張揚突出等等；文本框可隨意挪動拉伸，讓word排版更加方便?！舶鍟核囆g(shù)字：美觀，醒目；圖片：美化，現(xiàn)場感；文本框：拉伸挪動，方便排版?！场具@里，我通過引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察老師操作，一邊有針對性的考慮問題，表達高年級注重整體教學(xué)的學(xué)段目的?！俊踩硠邮植僮?，感受word魅力在學(xué)生充分理解了我的操作后，布置學(xué)生的課堂任務(wù)，參照老師剛剛的演示步驟及課本40-42的步驟，完成一分排版精彩豐富的游記。3、讓學(xué)生自己動手操作進展理論，充分將知識運用于理論生活中，體會到word在實際運用中的魅力。老師在學(xué)生操作的同時進展巡邏，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的問題，并及時強調(diào)正確的操作步驟。【這里，我通過讓學(xué)生自由操作，聯(lián)絡(luò)實際，參照資料，引導(dǎo)學(xué)生體會word排版的魅力，突出教學(xué)重難點，表達信息技術(shù)在生活中的運用?！俊菜摹晨偨Y(jié)課堂，布置作業(yè)1、我總結(jié)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的幾個大問題，并引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，我小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習了如何在word中排版文字，如何正確的運用藝術(shù)字，圖片及文本框?qū)⒁黄斡浥虐娴木视腥?，以后同學(xué)們就可以將生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的事情或者寫的一些游記、隨筆等等，通過今天學(xué)習的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來哦。2、作業(yè)：仿照課文活動主題，用word制作一幅電子版的對聯(lián)，充分發(fā)揮想象力，參加圖片、藝術(shù)字等元素。最后，我來說說板書設(shè)計四、說板書設(shè)計7、逛海西，排游記醒目圖片：美化，現(xiàn)場感文本框：拉伸挪動，方便排版插入以上就是我說課的去全部內(nèi)容，感謝各位老師！信息技術(shù)說課稿4各位評委老師大家上午好。我是來自下屯小學(xué)的信息技術(shù)老師xx。今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。本次說課我會從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程三個步驟來展開。說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目的、教學(xué)重難點。教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過程主要包括復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。第一大局部說教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內(nèi)容，從教材的分布情況來看，它是在小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識計算機網(wǎng)絡(luò)、理解接入因特網(wǎng)的常用方法、認識IE,掌握閱讀網(wǎng)頁的根本方法、網(wǎng)絡(luò)平安與道德的相關(guān)知識根底之上的，通過本節(jié)課學(xué)習，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法閱讀網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的夾、學(xué)會使用歷史記錄。教學(xué)目的：知識目的：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法閱讀網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的夾、學(xué)會使用歷史記錄。進步學(xué)生的動手才能和團結(jié)協(xié)作的才能。情感目的：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探究的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃重的興趣。教學(xué)重難點：重點：在IE中如何應(yīng)用閱讀技巧。是本節(jié)課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與閱讀的技巧有著非常親密的關(guān)系。教學(xué)難點：使用閱讀技巧的目的和意義。之所以把這局部作為本節(jié)課的難點是因為閱讀技巧靈敏多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用夾、使用歷史記錄這些都是閱讀網(wǎng)頁的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再結(jié)合當前學(xué)生的知識程度和心理開展特點，所以我把這局部作為本節(jié)課的難點。第二大局部，說教學(xué)方法教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)形式來實現(xiàn)的，另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、開展教學(xué)法、演示法、講授法等等。學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。第三大局部，說教學(xué)過程，本節(jié)課一共包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動法探究新知，成果展示，課后延伸。首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習舊課。子曰：學(xué)而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大局部學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也表達了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合，詳細的演示課程請看大屏幕。計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)的作用？____、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。在這樣一個非常熱烈的環(huán)境當中不僅僅復(fù)習了舊課，而且襯托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。第二個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習了使用什么工具____？翻開IE閱讀器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢？〔輸入網(wǎng)址〕假如不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎？這樣來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，板書課題《遨游信息海洋》。第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)閱讀網(wǎng)頁，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當中，我將會采用自主探究，出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的，我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當中我將會適時的為學(xué)生展示操作過程。由于這幾個任務(wù)比擬簡單，所以，我將會采用學(xué)生動手制作在前，出現(xiàn)問題，老師再個別指導(dǎo)的方針。使用夾這一任務(wù)，我會提出詳細的要求，我會這樣來打破，首先鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進展制作，相信自己一定能行，當大局部學(xué)生出現(xiàn)難題時，我就會給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。第一，從學(xué)生的角度來看，可以激發(fā)學(xué)生的自主探究的精神，表達學(xué)生的主體地位。第二，從老師的角度來看，可以節(jié)約重復(fù)操作的時間，為老師節(jié)約出來更多的時間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也表達了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原那么。詳細的演示過程請看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會引導(dǎo)學(xué)生進入下一個任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會給學(xué)生提出詳細要求，在前三個任務(wù)完成的根底之上，這個任務(wù)就變得非常簡單，我也將會采用讓學(xué)生自己動手操練，然后找同學(xué)到老師機上進展演示的方法。這樣就可以給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)時機。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁，在把主頁重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準確純熟地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就可以使各個層次的同學(xué)都可以在原有的根底上有所進步，最后一個小練習輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課完畢的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，老師可以適時的參與討論，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時的予以鼓勵和表揚。最后一個環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識真正的運用到理論當中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜歡的學(xué)習網(wǎng)站，把它們添加到自己的夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)歷出發(fā)，自主探究，在此根底上，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析^p問題解決問題的才能。關(guān)注全體學(xué)生，針對學(xué)生的認知差異，因材施教。1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測評的根底上，及時演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再通過自學(xué)閱讀課本，提出問題，確定學(xué)習目的，充分調(diào)動學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習動機，進步學(xué)習興趣。2、教學(xué)過程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，掌握根本知識和技能的同時，以問題為引導(dǎo)，抓住課本中重點內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請教"的良好自學(xué)習慣，又到達了突出重點，打破難點的教學(xué)效果。3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和合作互助意識。在教學(xué)過程中通過設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生考慮，在解決各種問題的過程中，以自學(xué)、理論操作為主要手段，并處處提醒學(xué)生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍"，培養(yǎng)其自學(xué)才能和合作互助意識。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈敏解決學(xué)生提出的問題。以上就是我的整個說課內(nèi)容，請各位評委老師多提珍貴的意見，謝謝！信息技術(shù)說課稿5一、說設(shè)計理念。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生可以純熟地運用本課所學(xué)的知識更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養(yǎng)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)新的精神，以及學(xué)生自主學(xué)習、合作意識。進步學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃重興趣。二、說教材?！惨弧辰滩暮單觥！缎揎椢淖帧肥侨私贪妗缎畔⒓夹g(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。本冊教材以學(xué)習文字處理軟件為主，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時，喚發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。〔二〕教學(xué)目的：知識目的：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習的才能，以及可以根據(jù)不同需要對文字進展修飾的才能。情感目的：開展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。德育目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操?！踩辰滩木帉懰悸?、特點。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對WORD文字處理軟件知識的延伸，是在學(xué)生掌握輸入簡單文字方法的根底上學(xué)習的，也為今后學(xué)習藝術(shù)字的制作奠定根底?！菜摹辰虒W(xué)重點：1．讓學(xué)生掌握改變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。2．讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。〔五〕教學(xué)難點：合理的修飾文字。三、說學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生活潑好動，對新穎事物充滿了好奇心這個特點，激發(fā)學(xué)生的求知渴望。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比擬熟悉，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握。在此根底上學(xué)習《修飾文字》會比擬輕松。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要適當增加一些有難度的考慮題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，進步學(xué)習積極性和創(chuàng)新意識。同時，教學(xué)方式方法要靈敏，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，到達良好的教學(xué)效果。四、說教法與學(xué)法指導(dǎo)。本課內(nèi)容，對已掌握了簡單輸入文字技能的四年級學(xué)生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原那么。重、難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習、交流、討論解決或老師作適當?shù)膫€別指導(dǎo)幫助解決。本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學(xué)生主動、愉快的學(xué)習，讓教學(xué)能在生動、有趣、高效中進展。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融。五、說解決方法。通過課件演示，老師示范，學(xué)生實際操作，學(xué)生作品展示，學(xué)生作品評價，生生互動，師生互動的學(xué)習方法掌握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學(xué)中解決學(xué)習中遇到的問題。六、說教具準備。1．自制多媒體課件。2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實際操作。七、說教學(xué)時間。一課時：八、說教學(xué)流程設(shè)計：師生互動過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)大慶建立的越來越好，科技也越來越興旺了，〔欣賞課件〕我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！夢想從這里起航，今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年、建市30周年。擁有一座機場，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、方便了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢終于實現(xiàn)了，作為大慶人，我無比驕傲和自豪，希望大慶越‘飛’越高。”欣賞完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的美麗詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最美麗”！我們就一起來把我們的文字修飾的更漂亮！由此導(dǎo)入新課?！舶鍟n題〕導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)，并由此驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習新知，解決新問題?！捕辰虒W(xué)新課?！斑@節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對文字進展字體、字號、字形、顏色、效果進展設(shè)置，把文字打扮得更漂亮。1．設(shè)置字體、選擇字號。強調(diào)應(yīng)該注意：〔1〕修飾文字必須先選中文字?！?〕初號字最大，號越大字越小。2．利用“格式”菜單修飾文字。在學(xué)生自主學(xué)習的過程中，我作巡視，對有難度的學(xué)生，請同學(xué)幫助解決，不完好的地方我再加以指導(dǎo)。3．制作作品?！白寣W(xué)生根據(jù)今天學(xué)習的知識，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進展設(shè)置。不要忘記要設(shè)置文字，先要選中文字。”4．知識拓展。讓學(xué)生翻開D：盤的古詩，對古詩進展修飾，穩(wěn)固所學(xué)知識?！踩晨偨Y(jié)評價?！菜摹痴故緝?yōu)秀的學(xué)生作品。通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，進步學(xué)生的學(xué)習的積極性。本節(jié)課我本著“以人為本”的原那么，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現(xiàn)的時機，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功此岸的力量。〔五〕板書設(shè)計。第四課修飾文字字體：宋體、黑體、楷體、行楷字號：初號、一號、二號、五號位置和顏色信息技術(shù)說課稿6一、說教材《用“E”眼看世界》是吉林省小學(xué)信息技術(shù)課本三年級下冊的第一課。根據(jù)課程內(nèi)容我將本課劃分為兩課時，第一課時以引導(dǎo)學(xué)生認識因特網(wǎng)，掌握用IE閱讀器翻開、閱讀網(wǎng)頁為主。第二課時以正確使用IE閱讀器的常用工具快速閱讀網(wǎng)頁，應(yīng)用IE閱讀器網(wǎng)頁，設(shè)置默認主頁為主要內(nèi)容。我這節(jié)課要進展的是第二課時的內(nèi)容。根據(jù)課程內(nèi)容，我確定本課教學(xué)內(nèi)容除要掌握本課的知識點外還要培養(yǎng)學(xué)生正確有效的以讀書指導(dǎo)操作的學(xué)習方法。教學(xué)重點是正確使用IE閱讀器快速、準確地查看網(wǎng)頁，教學(xué)難點是IE閱讀器常用工具的使用。二、說理念1、明確任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能無論采用何種學(xué)習方法，首先要明確學(xué)習任務(wù)。學(xué)生假如對所學(xué)知識沒有目的，勢必造成學(xué)習過程中的盲目性。因此，學(xué)生每次探究一個新任務(wù)之前我都會明確地告訴他們?nèi)蝿?wù)的主要功能，使他們有目的的學(xué)習。一直以來我都認為，從書本上獲取知識是學(xué)習的重要途徑之一，所以無論是理論性較強的課還是理論操作性較強的課，我都注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習慣，看懂書的內(nèi)容及要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，為主體獨立參與學(xué)習，發(fā)揮主體作用奠定根底。在本節(jié)課的設(shè)計中我除了讓學(xué)生通過閱讀教材，掌握知識內(nèi)容，更注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方式——以讀書指導(dǎo)理論，以理論驗證理論。學(xué)生自學(xué)后通過請同學(xué)做老師的形式讓學(xué)生展示學(xué)習成果，總結(jié)操作方法，使全體學(xué)生的新知識得以穩(wěn)固，同時也是為學(xué)生自學(xué)成果的一個展示與交了場流提供所。這樣以來幾乎不用老師做任何講授，學(xué)生根本上都能理解上述內(nèi)容。當然有的時候，老師也要做適當?shù)目偨Y(jié)與演示。2、放手理論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。自主性學(xué)習過程以"先學(xué)后做"、"邊學(xué)邊做"為根本特征，由于信息技術(shù)學(xué)科講求的是“精講多練”，在學(xué)會知識的同時一定要放手讓學(xué)生進展理論操作，但所謂的放手也不能完全放任學(xué)生理論，而是通過有目的的理論操所，使學(xué)生在穩(wěn)固新知的同時，思維、技能和情感等多方面也得到鍛煉與熏陶。在本節(jié)課的設(shè)計中，從學(xué)生們的興趣點出發(fā)，結(jié)合導(dǎo)入局部的內(nèi)容，讓學(xué)生在眾多景點中找出幾個自己感興趣、喜歡的網(wǎng)頁進展夾的添加，即讓學(xué)生學(xué)起來有興趣，也符合我們這次的主題。三、說程序首先以復(fù)習的方式導(dǎo)入新課，比一比看誰先翻開“”網(wǎng)站。以競賽的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習斗志。然后請同學(xué)們隨意閱讀網(wǎng)站，并說說你最喜歡的內(nèi)容，使學(xué)生對網(wǎng)站內(nèi)容有進一步的理解，這不僅是向?qū)W生推薦一個好站點，同時，也時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個復(fù)習閱讀網(wǎng)頁的情境。接下來，老師導(dǎo)出五個常用按鈕，并以此指導(dǎo)學(xué)生參考教材學(xué)習的方法。學(xué)生結(jié)合此方法學(xué)習五個按鈕的用法。在小結(jié)匯報五個按鈕的用法之后，由學(xué)習到的主頁按鈕直接導(dǎo)出設(shè)置IE閱讀器的默認主頁方法這一學(xué)習任務(wù)。完成所有的學(xué)習任務(wù)以后，是一個必要的評價過程，教材向我們提供了一個很好的自評表格。我結(jié)合自評表格和課后練習使學(xué)生進一步穩(wěn)固本課的知識點。四、《用“E”眼看世界》課后反思本月24日我在三年五班進展了《用“E”眼看世界》一課的教學(xué)。這一課我主要進展了IE閱讀器常用工具和設(shè)置閱讀器主頁兩個內(nèi)容的學(xué)習，這些內(nèi)容主要是IE閱讀器的入門知識，知識內(nèi)容比擬簡單、枯燥，為了增加學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在課堂上有更多的收獲，我從重多網(wǎng)址中選擇了《毛毛先鋒網(wǎng)》做為學(xué)習的主要媒介。我教學(xué)的這個班的學(xué)生已經(jīng)有了上網(wǎng)的經(jīng)歷，而且個別學(xué)生在父母的指導(dǎo)下對IE閱讀器的使用也不生疏。但這必竟不能代表全班學(xué)生的學(xué)習程度，因此在本課的教學(xué)中仍然將IE閱讀器的常用工具的使用確定為本課的教學(xué)難點。另外，我們使用的教材是省編的《小學(xué)信息技術(shù)》課本，如今的教材是這學(xué)期新修訂的，教材中課程的設(shè)置和內(nèi)容確實定都發(fā)生很大的變化，教材中對技術(shù)的指導(dǎo)更加詳細、詳細了，這也和如今各種計算機教程的編寫相似，因此為了使學(xué)生形成獨立學(xué)習的才能，我在課堂中又浸透了自學(xué)方法的指導(dǎo)，即學(xué)生軟件的操作時可以按書中的操作步驟一步步操作，以讀書指導(dǎo)，以理論驗證理論?；谝陨咸攸c，我將學(xué)會自學(xué)方法，參考教材學(xué)習作為打破難點的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，學(xué)生對這種學(xué)習方法還不純熟，對教材的閱讀理解才能限制了學(xué)生的學(xué)習，使學(xué)習的速度慢了下來，但是我利用學(xué)生匯報和小結(jié)彌補了這一缺點，但也表現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習氣氛不夠熱烈。但是我堅信按照這種學(xué)習方法，秩序漸進的訓(xùn)練下去，學(xué)生的自學(xué)才能就會形成，并使其終身受用。這節(jié)課還有一些問題存在，由于受到上網(wǎng)速度的限制，學(xué)生在翻開網(wǎng)站、閱讀網(wǎng)頁的時候耽誤了一些時間，以致于課程的后半局部時間顯得不夠用了。這雖然是教學(xué)上網(wǎng)的課程的通病，但是我覺得我有必要進一步研究在這樣的課堂上怎樣能更合理的安排時間。信息技術(shù)說課稿7一、說教材《奇特的繪畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一。教學(xué)目的：根據(jù)教材構(gòu)造與內(nèi)容分析^p，考慮到學(xué)生已有的認知構(gòu)造心理特征，我制定茹下教學(xué)目的：認知目的：讓學(xué)生認識畫圖功能的根本操作，初步掌握對圖形進展彩色處理的方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習的才能和培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、團體協(xié)作的才能。情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。教學(xué)重點與難點本著新課標，在吃透教材的根底上，我確立了茹下的教學(xué)重點、難點。重點：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。難點："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。二、說教學(xué)方法1、說教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律，本課我主要采用"創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。2、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析^p問題――解決問題"。故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習任務(wù)通過自主學(xué)習、課堂討論、互相合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融。三、說媒體應(yīng)用在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。四、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知程度和生活情感，我設(shè)計了茹下教學(xué)流程：〔-〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，〔二〕任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論〔三〕先訓(xùn)練，后演示〔四〕學(xué)生探究性總結(jié)，老師糾正并補充詳細闡述：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個漂亮的電子畫展情境〔可用FLASH模擬一個場景〕，學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，我及時提出："喜歡這漂亮的畫面嗎？翻開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地承受學(xué)習任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊?！捕?、任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習任務(wù)后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在理論中探究、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習、研目掌握本課的教學(xué)重點，在這學(xué)習過程中學(xué)生不能理解的難點，我主要設(shè)計三種方法進展打破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、老師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分表達了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習的幫助者，目的是為了自我學(xué)習，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。〔三〕、先訓(xùn)練后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時老師應(yīng)把握時機讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習的同時老師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)才能差的同學(xué)及時的學(xué)到新知識，不至于落伍?！卜謱咏虒W(xué)〕〔四〕、學(xué)生探究性總結(jié)，老師糾正并補充在這一階段，老師可以用"這節(jié)課，我學(xué)會了……"、"通過這堂課的學(xué)習，我會做……了"這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說老師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。為了檢驗和促進每個學(xué)生到達預(yù)期的目的，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習效果進展總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。五、作業(yè)讓學(xué)生回家后思索一個問題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學(xué)習中的嗎？"〔突出說課中的亮點〕在整個教學(xué)設(shè)計中，我感孽比擬有特色的是：1、改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)習由被動承受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習。表達在自主學(xué)習，老師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習，交流的方式只是老師，學(xué)生之間互學(xué)。信息技術(shù)說課稿8教學(xué)目的：1、理解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。2、理解系統(tǒng)軟件的安裝。情感目的：合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的另一個目的就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習計算機的積極情感。教學(xué)重點：理解操作系統(tǒng)的作用。教學(xué)難點：學(xué)習計算機主要軟件的安裝與卸載。教學(xué)準備：教學(xué)多媒體計算機，教學(xué)ppt。課時安排：1課時教學(xué)過程：設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習了如何把一臺計算機的外設(shè)和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎？〔學(xué)生答復(fù)，并說明原因，老師設(shè)下疑問：到底能不能呢？〕實驗1：啟動事先準備好的裸機，學(xué)生觀察計算機運行情況，老師總結(jié)原因〔沒有安裝操作系統(tǒng)軟件〕。一、操作系統(tǒng)知識講授提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最根本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng)的管家?！惭a充知識〕1、操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期，人們利用計算機進展運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調(diào)，被稱為人機矛盾。2、操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的.主要作用是對計算機的硬件、軟件資進展管理和控制，使計算機能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設(shè)備能有效地為我們效勞。二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載(1)ppt展示軟件安裝的過程；(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件；〔3〕質(zhì)疑探究，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進展討論，并做匯報，由老師總結(jié)，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo)。三、軟件的合法使用通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學(xué)生展開討論或辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認識尊重知識產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習慣?！?〕老師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點；〔2〕老師用ppt演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點。信息技術(shù)說課稿9一、教材分析^p。1、本節(jié)的地位及作用?！洞翱诘牟僮鳌肥墙K科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)〔上冊〕》第四課的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了計算機鍵盤操作和鼠標使用的根底上進展的學(xué)習。窗口操作是我們操作電腦最經(jīng)常使用的操作方法，是引導(dǎo)學(xué)生認識電腦，進步動手才能的重要根底知識。2、學(xué)情分析^p。小學(xué)四年級學(xué)生第一年開信息技術(shù)課，學(xué)生對電腦操作的才能差距很大，有些學(xué)生家中有電腦的，對電腦的操作已經(jīng)很純熟，但也有同學(xué)以前從未接觸過電腦，但是他們對電腦學(xué)習都有著很高的興趣。針對學(xué)生之間的差距，為了讓學(xué)生更扎實的學(xué)好這局部知識，為以后的教學(xué)打下良好的根底，在教學(xué)中我將窗口的各種根本操作揉合于故事情景中，讓學(xué)生在講故事中掌握窗口的操作，使所有的學(xué)生都保持很高的學(xué)習興趣，最后在學(xué)生的學(xué)習高潮中，從故事中幫助學(xué)生理清概念、梳理知識點。3、教學(xué)目的?！?〕認知目的：掌握窗口的根本操作?！?〕才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習、團結(jié)協(xié)作及語言組織的才能?！?〕情感目的：讓學(xué)生自我鼓勵，體驗成功，從中找到信息技術(shù)學(xué)習的樂趣。4、重點與難點。本節(jié)課的重點是使學(xué)生掌握窗口操作的各種方法，難點是如何幫助學(xué)生理清概念，梳理知識點。5、教法與學(xué)法?！?〕教法：情景教學(xué)法為主，演示講解、啟發(fā)提問法為輔?！?〕學(xué)法：合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究性學(xué)習等。二、教學(xué)過程設(shè)計。〔一〕在故事中掌握根本操作?！洱斖觅惻堋肥菍W(xué)生熟知的小故事，上課伊始老師就以講一個不一樣的《龜兔賽跑》為引，激發(fā)學(xué)生的興趣，在講故事的過程中，將窗口的各種根本操作揉合于故事之中：1、有一只小兔子和一只小烏龜——翻開窗口操作——調(diào)整窗口大小操作。2、烏龜、兔子向前跑——挪動窗口操作。3、兔子睡覺了——最小化窗口操作。4、兔子睡醒了——復(fù)原窗口操作。5、故事講完了——關(guān)閉窗口操作。接著通過幾個問題，讓學(xué)生理解講這樣故事的幾個關(guān)鍵點，降低學(xué)生講故事的難度。這時學(xué)生已經(jīng)磨掌擦拳，躍躍欲試了，老師可以放開手讓學(xué)生試著自己講這樣的《龜兔賽跑》故事，學(xué)生在講故事的過程中，既于無形中掌握了窗口的根本操作，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織才能、動手的才能及合作精神?！捕硰墓适轮欣砬甯靖拍?。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生對“小烏龜”和“小兔子”已經(jīng)有了很深的感情，老師就從這兩個小動物說起，先比擬它們的一樣點，通過取名字活動認識三個按鈕〔最小化、最大化、關(guān)閉〕，通過區(qū)分各個窗口認識“標題欄”，通過看老師操作歸納總結(jié)出窗口的各種操作。至此，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中理清了各種概念，梳理了知識。〔三〕在游戲中加深理解，純熟操作。最后通過老師學(xué)，學(xué)生做的游戲，加深理解，讓學(xué)生純熟了操作?！菜摹吃诳偨Y(jié)中深化思想教育。本課以《龜兔賽跑》為情景，將“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的思想灌輸給學(xué)生，是自然而然的事情。三、教學(xué)體會。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下體會：1、本課教學(xué)內(nèi)容較為簡單，甚至有些學(xué)生原來就已經(jīng)會了這些操作，假如純粹講操作的話，可能五分鐘就學(xué)會了，但學(xué)生可能提不起興趣，而且也不利于概念的梳理，我將窗口的根本操作揉合于講故事中，既能讓學(xué)生保持濃重的學(xué)習興趣，也能讓學(xué)生在無形中掌握要學(xué)的內(nèi)容。2、情景教學(xué)法是信息技術(shù)教學(xué)中比擬有效的教學(xué)方法，它可以有效的激起學(xué)生的學(xué)習興趣，進步教學(xué)質(zhì)量，尤其適用于中低年級學(xué)生。3、本課讓學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)較少，讓學(xué)生完成的講故事的任務(wù)，層次性不強，這是在以后的教學(xué)中要注意的地方。信息技術(shù)說課稿10說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)構(gòu)建理論，下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以闡述。一、教學(xué)內(nèi)容分析^p：本課是在第三課《藝術(shù)字大師》之后進展教學(xué)的，安排了給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的學(xué)習內(nèi)容，是設(shè)置藝術(shù)字效果的重要課程。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣及審美情趣都有著非常重要的現(xiàn)實意義。二、學(xué)生分析^p：小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的觀察才能、協(xié)作及研究才能。學(xué)生已經(jīng)可以運用計算機進展探究式學(xué)習活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術(shù)字方法的根底上，相信學(xué)生可以在老師的輔助下，完成設(shè)置藝術(shù)字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學(xué)生自主研究進展學(xué)習，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、進步才能及陶冶情操的完美結(jié)合。三、教學(xué)目的：根據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學(xué)習內(nèi)容，學(xué)生心理、智力開展程度和情感需求，我確定了如下教學(xué)目的：知識目的：學(xué)會在PowerPoint中給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。才能目的：可以獨立完成在PowerPoint中給藝術(shù)添加輪廓、陰影及三維效果的操作。情感目的：養(yǎng)成良好的微機操作習慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點：靈敏掌握給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。教學(xué)難點：使藝術(shù)字效果恰到好處。四、教學(xué)方式:：根據(jù)本節(jié)課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，更好地讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點，我選擇了以下教學(xué)方法：〔1〕任務(wù)驅(qū)動法：現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動”組織教學(xué)過程的思想。采用任務(wù)驅(qū)動法進展教學(xué)，可以將學(xué)習內(nèi)容隱含在每一個詳細的任務(wù)當中，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識，進步理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！?〕演示操作法：教學(xué)法中，老師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要給指出學(xué)生一個明晰的、有效的學(xué)習過程，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng)造條件。五、學(xué)習方式：〔1〕自主學(xué)習法：承受任務(wù)后，學(xué)生在老師輔助與支持下，通過理論、體驗、探究和發(fā)現(xiàn)，完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。使學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備?！?〕分組討論法：通過小組形式組織學(xué)生進展學(xué)習。學(xué)生可以將其在學(xué)習過程中探究、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學(xué)生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進展充分論證，獲得到達學(xué)習目的的最正確途徑。六、教學(xué)流程：〔一〕、復(fù)習導(dǎo)入：首先復(fù)習上節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，接著出示幾組藝術(shù)字，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容?！捕场⑻骄啃轮?、進一步認識繪圖工具欄，示范講解給藝術(shù)字添加輪廓的方法?！矊W(xué)生嘗試其他方法〕2、任務(wù)一：學(xué)生嘗試給藝術(shù)字添加陰影的操作方法。3、任務(wù)二：學(xué)生自學(xué)給藝術(shù)字添加三維效果，體會“深度”的含義?！踩忱碚搼?yīng)用：通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來穩(wěn)固本節(jié)課中所學(xué)到的新知識?！菜摹撤此夹〗Y(jié)：由學(xué)生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。七、教學(xué)效果預(yù)測：學(xué)生可以獨立地完成給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，完本錢課教學(xué)目的。信息技術(shù)說課稿11一、教材分析^p1、教材的作用本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大局部，從內(nèi)容上主要是對文字的字號、字體、顏色的設(shè)置，以及設(shè)置段落的對齊方式、行距等。課程通過任務(wù)的完成，來激發(fā)學(xué)生對文章修飾的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的才能。也使學(xué)生初步感受WORD的強大功能。2、教學(xué)目的知識與技能：〔1〕掌握文字的字體、字號、顏色的修飾；〔2〕掌握段落的對齊方式、行距的修飾方法。過程與方法：〔1〕以探究學(xué)習的方式，掌握表格操作的根本知識；〔2〕學(xué)會評價作品，交流體會。情感態(tài)度與價值觀：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生良好的審美才能，進步學(xué)生的文字處理才能；〔2〕讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會成功的快樂。行為與創(chuàng)新：對自己的文章進展個性化的修飾。3、教學(xué)重點與難點重點：文字的修飾。難點：段落的修飾。4、課時安排1課時二、學(xué)情分析^p四年級學(xué)生對電腦的學(xué)習已有一年半的時間了，對于計算機的根底操作有了一定的純熟度。在本課學(xué)習之前，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習了word軟件的根底操作，對word軟件有了一定的理解。三、教學(xué)方法與手段1、教學(xué)方法根據(jù)詳細情況，本課我采取到的教學(xué)方法有：〔1〕任務(wù)驅(qū)動。建構(gòu)教學(xué)設(shè)計原那么強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合；以探究問題來引動和維持學(xué)習者學(xué)習的興趣和動機；創(chuàng)立真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習；學(xué)生必須擁有學(xué)習的主動權(quán)，老師不斷地挑戰(zhàn)和鼓勵學(xué)生前進。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)形式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和獨立分析^p問題、解決問題的才能。并且，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深化的學(xué)習途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習信息技術(shù)的知識和技能。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探究、勇于開拓進取的自學(xué)才能。〔2〕小組合作探究。學(xué)生借助小組合作討論，通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題，親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完本錢課的學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會獨立考慮，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以老師為課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種探究活動，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變──變被動承受式學(xué)習為主動探究式學(xué)習。2、教學(xué)手段多媒體課件四、教學(xué)準備。1、一篇經(jīng)過不同修飾過的《寫給祖國的歌》詩歌。2、網(wǎng)絡(luò)機房。五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入比擬分析^p導(dǎo)入法具有簡潔、直觀、省時的優(yōu)點。在課程的開場，先向?qū)W生展示課件中兩篇不同修飾過的文章，一篇經(jīng)過修飾，一篇是純文字。通過兩篇文章的呈現(xiàn)，向?qū)W生設(shè)問：你更喜歡哪一篇？為什么？讓學(xué)生在觀察中，歸納總結(jié)出文章修飾的特點。2、新授課文內(nèi)容，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細分為5個任務(wù)，每個任務(wù)層層遞進式，其中字體、字號、顏色的修飾比擬簡單，段落的對齊方式和行距的任務(wù)學(xué)生理解相對困難?；趯W(xué)生已經(jīng)認識過WORD，并對WORD窗口、菜單欄、工具欄有過認識。在任務(wù)提出后，我會將學(xué)生以2人分成一組，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習，嘗試改變文字的字體、字號或顏色，比擬改變前、后的效果。老師那么對學(xué)生操作進展觀察、理解學(xué)生的情況。在學(xué)生進展一段時間的探究性學(xué)習后，每個小組匯報操作中遇到的困難，請已會的學(xué)生上前操作，解決問題。全班解決不了的問題，再由老師演示操作，以集體講授的方式，告知學(xué)生操作方法。讓學(xué)生在觀察的學(xué)習中，掌握多一種的操作方法。當所有小組都沒有疑難之后，給學(xué)生時間，讓他們完成文章的修飾。這時由于承受過幫助，學(xué)生的操作會相對純熟，所以給定的時間可以較短一些。為了幫助學(xué)生更好的探究本課重點之一：字體、字號的修飾，在學(xué)生第一次匯報過程中，我會向?qū)W生提出問題：1、為什么要修改字體、字號？2、修改了之后又有哪些好的地方？為了學(xué)生理解本課難點之一：居中的設(shè)置，在學(xué)生匯報過程中，我會提出這樣的問題：你覺得“居中”有什么作用？在本課的學(xué)習中，老師需要向?qū)W生解釋字號大小和不同磅數(shù)的行距，使學(xué)生對WORD中的大小有感性認識。3、教學(xué)評價學(xué)生交流作品，我會從字體、字號的大小適宜、顏色的適宜、文章的整體修飾效果等方面引導(dǎo)學(xué)生互評。評價的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分的才能，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結(jié)果的多元化，并且有利于進步學(xué)生的口頭表達才能，進步學(xué)生的信息素養(yǎng)。4、總結(jié)〔1〕引導(dǎo)學(xué)生自我闡述學(xué)習心得與成果?！?〕老師要提醒學(xué)生：適當?shù)氖褂米煮w、字號、顏色及行距的設(shè)置，可使文章美觀，不能過于夸大，適得其反。5、課后作業(yè)對學(xué)生進展情感培養(yǎng)，激發(fā)愛國教育，試寫出一篇《祖國頌》，并對文章進展修飾。信息技術(shù)說課稿12首先非常感謝我們學(xué)校我這個時機，今天能和全鎮(zhèn)的信息技術(shù)權(quán)威坐到一起，我感到無比的榮幸。下面我將從以下8個方面來闡述我的這節(jié)課，不當之處，還請各位專家多多批評指正。一、教材分析^p計算機是初中信息技術(shù)教材一年級上冊。本課是是信息技術(shù)的入門課，是以后學(xué)習信息技術(shù)的根底通過本課的學(xué)習能讓學(xué)生理解信息的豐富多彩與我們生活息息相關(guān)，從而讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃重的興趣.二、教學(xué)目的分析^p：1、認知目的：理解信息技術(shù)的在現(xiàn)實中的應(yīng)用，認知信息在當代技術(shù)的重要性2、才能目的：通過學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)他們的觀察與審美才能、團隊合作才能，知識遷移才能以及對信息的加工處理才能和創(chuàng)新設(shè)計才能，純熟地掌握計算機的組成.3、情感與價值觀目的：通過本課內(nèi)容的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習與應(yīng)用的濃重興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。三、教學(xué)時間、詳細任務(wù)與問題設(shè)計：本課分一課時完成，此次說課的內(nèi)容為第一課時：什么是信息技術(shù)和計算機的組成。詳細學(xué)習任務(wù)如下：1、看圖片的合作研討一，理解計算機在生活中的應(yīng)用2、合作研討二，通過圖片文字的學(xué)習理解信息技術(shù)就在我們身邊3、總結(jié)：什么是信息技術(shù)4、合作研討四，通過計算機圖片的認知來概括計算機的組成四、教學(xué)要點：1、教學(xué)重點：本課的重點是什么是信息技術(shù)和計算機的組成、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會知識的遷移和新舊知識的融會貫穿。讓學(xué)生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。2、教學(xué)難點：計算機的硬件的組成和軟件的作用五、教法：采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個個詳細的學(xué)習任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合比照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教學(xué)過程。六、學(xué)法：為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，通過上述教法，堅持以學(xué)體自主學(xué)習為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完本錢課的四個任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試理論、積極動腦動手來學(xué)習新知。七、教學(xué)資準備：硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、Word20xx、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材準備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。八、教學(xué)過程設(shè)計〔一〕劃分團隊，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感。全班分為兩大團隊，每個團隊又由多個合作小組組成〔一般是兩人為一個合作小組，強弱結(jié)合〕。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學(xué)最先發(fā)言，且答復(fù)正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一張笑臉。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感，充分調(diào)動學(xué)生答復(fù)下列問題的積極性?！捕硠?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習，把學(xué)習當成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計了這樣的一組明星修飾化裝前后的比照圖片，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性?！踩惩ㄟ^任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試；老師引導(dǎo)學(xué)生深化感知。利用計算機圖片合作研討一六人一組寫出計算機的部件時間：5分鐘提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請舉手。展示?！舱坡暪膭睢痴堊钕韧瓿傻膶W(xué)生，學(xué)生評價，老師總結(jié)。展示其余三個任務(wù)：合作研討二：討論計算機組成。提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請舉手。時間：３分鐘補充在學(xué)生研討探究的過程中，老師加強巡視，理解學(xué)生學(xué)習情況，進展個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習。因為學(xué)生中電腦程度的差異是很大的，對于有的同學(xué)來講，這個問題可能早已學(xué)會，那么就鼓勵程度高的學(xué)生去幫助程度差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習方式。對于學(xué)生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶著學(xué)生一步步探究，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的時機——當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的根底上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深化感知。深化感知的主要內(nèi)容是本課的難點問題：“這一難點學(xué)生容易無視或不知如何處理，老師必須通過教學(xué)演示系統(tǒng)加強指導(dǎo)。最后，這是我從事信息技術(shù)教學(xué)三句話總結(jié)三句話用信任的目光鼓勵學(xué)生嘗試；用贊許的目光鼓勵學(xué)生創(chuàng)造；用微笑的目光評價學(xué)生成績。信息技術(shù)說課稿13一、教學(xué)內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在施行本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進展簡單的闡述。二，教材分析^p：1、本課針對中學(xué)生先有的知識程度和承受才能，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進展了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實的根底，在本單元中占有重要的位置。2、教學(xué)目的：我本著以進步學(xué)生思維才能、學(xué)生的知識程度與才能程度為宗旨，確定了以下教學(xué)目的。〔1〕知識目的：學(xué)會WORD的啟動、退出及其文檔的翻開、存儲與關(guān)閉的方法〔2〕才能目的：培養(yǎng)和開展學(xué)生信息加工與信息處理的才能?！?〕情感目的：進一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、教學(xué)重點、難點重點：創(chuàng)立WORD文稿，并能進展簡單的編輯操作。確定根據(jù)：根據(jù)學(xué)生的承受才能，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目的，重點是掌握計算機的工作特點，并可以正確使用。難點：根據(jù)需要靈敏編輯文稿確定根據(jù)：當今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。三、教法闡述：基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習才能，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的氣氛中展開。四、學(xué)法指導(dǎo)：信息技術(shù)是操作性比擬強，而且是一門開展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是他們學(xué)習的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探究，協(xié)作交流等方式，進步學(xué)生的學(xué)習才能。五、教學(xué)準備計算機教室，投影儀。六、教學(xué)過程：1、由實例導(dǎo)入新課放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃重興趣。2、新授知識〔1〕組織分組將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題?！?〕搜集資料老師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料〔3〕創(chuàng)立報刊借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的根本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在老師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極理論，探究答案。〔4〕穩(wěn)固練習，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊?！?〕作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補短，進步學(xué)習效率。信息技術(shù)說課稿14一、教材分析^p本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握logo的根本命令的根底上，已經(jīng)學(xué)會了前進、后退、抬筆、落筆等根本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語言的魅力，體會重復(fù)命令既省時又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅實的根底。根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學(xué)生的認知程度的分析^p我把本課的教學(xué)目的定位為：1、知識目的：學(xué)會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。2、才能目的：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學(xué)的編程習慣，進步計算才能、思維才能和推理才能。3、情感目的：在獨立考慮的根底上，培養(yǎng)同學(xué)之間互相協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會考慮養(yǎng)成積極進取的學(xué)習習慣。教學(xué)重、難點：重點：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。難點：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。教學(xué)資及教具準備：老師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等二、說教學(xué)理念及教法皮亞杰的建構(gòu)理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教育而是學(xué)習者在一定的情景中，借助別人的幫助利用學(xué)習資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進展知識技能的傳授加強對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運用信息的才能的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)進展討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和交融。三、教學(xué)對象分析^p及學(xué)法所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維才能，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對LOGO語言也有了更多的認識，更深化的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進展學(xué)習。教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知提醒課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——歸納總結(jié)暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生實際程度和生活情感匯報如下：四、教學(xué)過程〔一〕、激情導(dǎo)入、提醒課題〔4分鐘〕師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老師的口令，畫一個圖形，并仔細觀察重復(fù)了幾次是個什么樣的圖形呢？〔前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°〕生:正方行，重復(fù)了4次。師：同學(xué)們這樣畫一個正方形是不是很費事呀？有更好的方法嗎？神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat4[fd100rt90]”，請同學(xué)在LOGO語言中輸入，看一看有何效果?！惨伯嫵隽艘粋€正方形〕這就是今天我們要學(xué)習的《省時省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令〔板書課題〕【次環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中認識重復(fù)命令】〔二〕、動手操作探究新知〔20分鐘師：通過剛剛指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°師：repeat〔重復(fù)命令〕重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]REPEAT4次[FD100RT90]師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？生答：〔預(yù)設(shè)〕1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。2、因為正四邊形的邊是4條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°師：剛剛我們用重復(fù)命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，假如畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？〔生嘗試操作，老師巡視〕【通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進一步打破難點】師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法一樣嗎？師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形?！踩场⒋箫@身手感受成功〔12分鐘〕剛剛的驗證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉(zhuǎn)的角度呢？〔課件出示〕溫馨小提示1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)〔小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習、老師巡視〕展示學(xué)生作品老師小結(jié)及時評價并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)〔四〕、歸納總結(jié)暢談收獲〔4分鐘〕師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學(xué)習你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？五、反思本節(jié)課我本著“以人為本”的原那么，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現(xiàn)的時機，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功此岸的力量。總之，這節(jié)課表達了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習、探究學(xué)習，自主學(xué)習，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的時機，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的時機，增強了學(xué)生自信心。以上是我本人對本課的認識，缺乏或不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝。信息技術(shù)說課稿15一、教材分析^p《興趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊〔下〕的資料，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王畫圖知識的初步認識，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是構(gòu)成學(xué)生“理解熟悉——根本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會金山畫王