3.4《簡單機(jī)械》第一課時(shí)優(yōu)秀教案

第四節(jié)簡機(jī)械第一課教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】初中科學(xué)九年級浙教版上冊第三章第四節(jié)【主【課

題】第四節(jié)簡單機(jī)械時(shí)】第1時(shí)一、教目標(biāo)知識與技能：1.知道杠桿是一種簡單機(jī)械；2.了解杠桿的定義及杠桿的五個(gè)要素；3.初步學(xué)會(huì)動(dòng)力臂和阻力臂的畫法。過程與方法：通過觀察與分析日常生活事例來認(rèn)識杠桿。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道杠桿在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，杠桿可減輕人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率。體驗(yàn)科學(xué)在生活中的便捷與每秒二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：杠桿的認(rèn)識及杠桿的五要素難點(diǎn)：杠桿的動(dòng)力臂、阻力臂的作法三、教準(zhǔn)備課件；羊角錘拔釘子和用開瓶器開瓶四、教過程1、導(dǎo)入活動(dòng)一：欣賞智慧的力量。觀看一段動(dòng)畫片的視頻，引出課題：認(rèn)識簡單機(jī)械——杠桿?；顒?dòng)二：通過生活中常見的圖片總結(jié)出什么是簡單機(jī)械投影三副圖學(xué)生觀察找出三種機(jī)械有什么共同特點(diǎn)時(shí)提示學(xué)生從硬度、形狀、運(yùn)動(dòng)形式等方面找。活動(dòng)三：總結(jié)出上述三種機(jī)械的共同點(diǎn)，得出杠桿的定義。①都是硬棒．（軟的不行，直的彎的都可以）②工作過程中都在轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)過程中有一點(diǎn)是不動(dòng)的．最新中小學(xué)教學(xué)word試卷編輯

③除固定不動(dòng)的點(diǎn)外，還要受到兩個(gè)力的作用（一個(gè)能使它轉(zhuǎn)動(dòng)，另一個(gè)阻礙它轉(zhuǎn)動(dòng)）．活動(dòng)四根據(jù)說總結(jié)出的杠桿的定義讓學(xué)生舉例生活中的杠桿有哪些最后教師在課件上投影出幾種比較常見的生活中的杠桿。讓學(xué)生了解在我們中國的古代人們很早就開始對杠桿有著廣泛的應(yīng)用古代埃及人在建金字塔時(shí)候就利用了杠桿。投影工人用木棍（杠桿）橇石塊的圖片，讓學(xué)生看到杠桿的同時(shí)，教師再點(diǎn)擊左上角的圖標(biāo)進(jìn)入杠桿的自述，為下面學(xué)習(xí)杠桿的五要素起到承上啟下的作用再重點(diǎn)介紹杠桿的支點(diǎn)力和阻力同時(shí)適當(dāng)介紹一下動(dòng)力和阻力作用點(diǎn)，讓學(xué)生會(huì)判斷。讓學(xué)生畫支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力作用點(diǎn)，以及動(dòng)力和阻力的方向，這是與課堂的講學(xué)稿相配套的其實(shí)是讓學(xué)生先在講學(xué)稿中畫教師和學(xué)生一起分析，再在投影上把答案呈現(xiàn)出來。學(xué)生掌握了支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力后教師在向?qū)W生介紹動(dòng)力臂和阻力臂?；顒?dòng)五：讓學(xué)生畫支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力作用點(diǎn)，以及動(dòng)力和阻力的方向，這是與課堂的講學(xué)稿相配套的其實(shí)是讓學(xué)生先在講學(xué)稿中畫教師和學(xué)生一起分析再在投影上把答案呈現(xiàn)出來。學(xué)生掌握了支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力后教師在向?qū)W生介紹動(dòng)力臂和阻力臂。教師介紹畫動(dòng)力臂和阻力臂，并對畫法進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生畫杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂練習(xí)其實(shí)也是和課堂講學(xué)稿相配套的練習(xí)畫圖其實(shí)是讓學(xué)生先在講學(xué)稿中畫教師和學(xué)生一起分析再在投影上把答案呈現(xiàn)出來?；顒?dòng)六：尋找：自身的杠桿，其實(shí)是書本79中的一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)自己手臂上的杠桿用動(dòng)畫來展示我們手臂上的杠桿有利于后面在手臂上畫出杠桿的五要素。在手臂上畫出杠桿的五要素?；顒?dòng)七：課堂小結(jié)，讓學(xué)生起來對本節(jié)課作一個(gè)大概的總結(jié)，概括出知識要點(diǎn)，老師再呈現(xiàn)本節(jié)課的小結(jié)。