九年級第一次模擬測試英語試卷分析

九年級第一次模擬測試英語試卷分析2010年九年級第一次摸底考試英語考試內(nèi)容和形式符合中考要求，力圖達到考察學生的真實水平，發(fā)揮試卷的教育測量和教學評價作用，進而引領九年級英語教學的正確方向。試題結(jié)構(gòu)分為聽力和筆試兩部分。試題難度為難易適中。一、聽力部分，所測試的內(nèi)容是基礎的情景聽力，考察學生對基本的信息點如：時間，地點，人物，事情的發(fā)展的聽的能力，聽句子和聽對話最為簡單，大部分學生得分都很高。二、筆試部分：單項選擇：所測試的內(nèi)容是基礎知識和基本語法?？疾閷W生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，試題的突出特點是話題和語境因素較強，側(cè)重基礎知識，強調(diào)靈活運用。除個別小題可以通過分析句子結(jié)構(gòu)選出正確答案外，大多數(shù)小題均要求學生正確理解試題的語境意義，靈活運用語言知識才能選出與語境所適應的答案。這對英語教學有著良好的導向作用：有利于引導教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導并訓練學生將語言基礎知識轉(zhuǎn)化為言語運用能力。其中第35小題，學生混淆“mention”和“remind”的詞義而做錯的較多。完形填空：“完形填空”題著重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語語言知識的綜合運用能力。所選短文是一篇感人的記敘文，將知識性與教育性融為一體。完形填空選項的設計仍以實詞為主，虛詞為輔。大部分學生得分較高，也有部分學生孤立考慮選項而誤選，此題為所有題中滿分人數(shù)最多的。閱讀理解：該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語篇的領悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學英語教學的主要目的。從多個層面（整體、細節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學生對不同短文的理解情況。共有4篇短文。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。其中C篇關于打嗝的科普文，學生因為許多不熟悉單詞而缺失了對整個文段的理解而誤選。詞語運用：錯誤率高，尤其是第66、71、73小題。學生丟分的主要原因有兩個：1）文章閱讀不懂。2）能選對單詞，卻無法寫出其正確形式。補全對話：試題靈活開放，但學生得分低，追究考生失分的原因，1）考生所答不符合人物身份、情理和語境，如78題，2）不能正確地寫出完整的句子，出現(xiàn)各類句型或語法錯誤如：“that’ssoundsgood”這樣的問題。書面表達：城市生活和鄉(xiāng)村生活優(yōu)劣的議論文，考生失分主要有要點遺漏，句法錯誤，卷面不整潔，自己沒有陳述自己的看法。三、對今后教學工作的建議1．任課教師要重視學生聽力的培養(yǎng)，加強對學生聽力技巧的輔導，有針對性地去提高他們的聽力水平。2、加強基礎知識教學，提高知識應用能力。單詞拼寫和書面表達是中考必考題型，這是從初中英語教學需要出發(fā)而設置的。我們注重聽說，但也不能忽視讀寫。從答題反饋情況看，學生的拼寫能力依然薄弱，語言運用的準確性欠佳。因此，在日常教學中教師還應在寫上花大氣力。同時還應注重綜合語言運用能力的訓練與提高，尤其是提高語言運用的準確性。3、指導學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力。4、規(guī)范訓練，改進學習方法。5．加強英語課外閱讀。要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。6．精做題，中考就是一場自己和自己的較量，一著急就會陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。其實在一?？荚囍?，老師都把中考的內(nèi)容、分布、出題方式、難易程度及采分點給同學們進行了細致講解，完全根據(jù)自己的需要選擇幾套典型