英語第三冊教案

Lesson1Skirtandpants

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運用skirt>blouse>pants>skirt>

sweater五個單詞；能夠理解運用并能口頭應(yīng)答下列句子What?she/she

wearing?She,swearing.

2、能力方面：能夠在日常生活中運用所學(xué)的各種服裝的詞匯并能運用句型

做簡短的情景對話。如：在教室中兩個同學(xué)在談?wù)撏瑢W(xué)們的服裝，等等。

3、情感態(tài)度，價值觀：用游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生提供

學(xué)習(xí)英語的氛圍，運用實物、圖片吸引學(xué)生注意力并加強記憶，通過小組活動讓

學(xué)生體驗。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：短裙、女襯衫、褲子、襯衫、毛衣圖片，單詞卡片，教室圖片，

錄音機。

三、教學(xué)過程：

Part1：Chant“colourpant”

Part2：Greeting

T：Goodmorning。

S：Goodmorning0

T：Howdoyoufeeltoday?

S：Wefeelhappy。

T：（請一名學(xué)生站起來）Whatishedoing?

S：（提醒學(xué)生意思是做某事）Heisstanding。

Part3：NewConcepts

T：Doyoulikebeautifulclothes（老師指身上的衣服）

S：Yes,welike。

T：Now,Ihavebeautifulclothes,（出示圖片）lookatthisskirt

S：skirt（采用跟老師師讀，小組讀的方式）

T：Doyouhaveaskirt?Whohasaskirt?

SI：Ihaveaskirt。

S2：Mymotherhasaskirt0

（依照此方法學(xué)習(xí)另外幾個詞匯）

T：Ok,Now,Lookatthisboy（出示圖片）What'shewearing?（提示意

思是他穿了什么）

S：He'swearingagreensweatero

T：Look,What'sshewearingaskirto

S：Whatcolourisit?

S：purple,Oh,Sheiswearingapurpleskirto

T：板書：What'she/shewearing?

He's/She,swearing。

T：LookatthebookandListentothetap

Part3：Drill

請五名同學(xué)到前面將各種衣服的圖片藏在身后，請其他同學(xué)用句型He'

s/She?swearing.猜圖中的人物穿了什么?（猜對的同學(xué)得到笑臉卡片）

Part4：Groupwork

1）小組討論今天同學(xué)們和老師都穿了什么衣服

Part5：Classclosing

Activitybook

Lesson2Newandold

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new,old；

②使學(xué)生能夠用Ilike表達情感。

2、能力目標(biāo)：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，通過學(xué)習(xí)

語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達自己的情感。

教學(xué)重點、難點：

1、新單詞：newold

2、句型：Ilikeyour.It'snice

課前準(zhǔn)備：

師：新舊衣服、文具及其它用品；LiMing和Jenny的圖片；衣服模型（紙

剪的）；一套標(biāo)有新舊物品的單詞卡片。

生：新舊衣物及其它用品。

教學(xué)過程：

一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

1、師生問候：T：Goodmorning,myboysandgirls.

S：Goodmorning,teacher!

T：Areyouhappy?

S：Yes.

2、唱英文歌曲IfYou'reHappyandYouKnowItw

師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。

（設(shè)計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進入學(xué)習(xí)英語的意境。）

3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“Whafshe/shewearing?”

教師把LiMing,Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。

T:What'sthis?

Whatcolourisit?

S:Itisaskirt.It'sblue.（提問六到八名學(xué)生）

教師把衣服模型搭配到以上人物身上：

T:Whatishewearing?

S:Heiswearingagreensweater.

全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。

（設(shè)計意圖：競賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，

振奮精神。）

二、整體輸入，感受新知。

1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new,old.

T:Thisisanewblouse,thatisanoldblouse.

Thisisanewruler,thatisanoldruler.

學(xué)生猜出new,old的意思。

出示新舊物品對比照片，讓學(xué)生試著描述。

2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：Ilikeyourskirt.It'snice.Isit

new?（分別問穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來回答。板書

并領(lǐng)讀。

三、完成任務(wù)，鞏固新知。

1、①、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

②、玩“呼相同詞”游戲。

規(guī)則:教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生

人手一張，教師說Go!所有學(xué)生開始在教室里來回走動，一遍遍的說他們手中

詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，

師提問每一組：What'sthis?兩人一起回答:Newsweater/Oldchair/???

③、“我看見了某物”游戲。

規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，

全體學(xué)生一起拍手說：Iseesomethingnew/old.Iseesomethingnew/old.這名學(xué)生

試著猜:，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，

鍛煉了全體學(xué)生運用語言的能力）

2、①聽第二部分錄音，跟讀。

②"開火車"游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“Ilikeyour…Isitnew?/Arethey

new?”

游戲方式如下：

SI：IlikeyourIt'snice.

S2：Thanks.

SI：Isitnew?/Aretheynew?

S2：Yes./No.Ilikeyour',,It'snice.

S3：Thanks.

S2：Isitnew?/Aretheynew?

S3：Yes./No.

以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學(xué)生做示范。

（設(shè)計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪

墊）

四、設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散

思維能力。）

五、活動總結(jié)，給予鼓勵。

評價學(xué)生星本節(jié)課活動情況，表揚每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵,

激勵每個學(xué)生更加努力。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）

六、布置作業(yè)、適時反饋。

1、完成18課《活動手冊》。

2、錄音：讓學(xué)生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。

（設(shè)計意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣。）

板書設(shè)計:

newold

A：Ilikeyoufdt'snice.

B：Thankyou.

A：Isitnew?/Aretheynew?

B：Yes./No.

Lesson3Coatandscarf

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

a正確聽、說、讀、寫、用coat和hat.

b練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scarf、gloves>coots.

c能夠理解、應(yīng)答和運用Whoseisthis?

2、能力目標(biāo)

能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

教學(xué)重點：coat和hat的掌握。

教學(xué)難點：理解gloves、boots經(jīng)常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，同時要用在復(fù)數(shù)句型

中。

課前準(zhǔn)備：

帶有各種服飾掛圖、單詞卡片、大衣、帽子、手套、圍巾、靴子實物。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

（1）師生問候打招呼，并進行口語對話。

（2）師生共唱歌曲《howareyou》

（設(shè)計思路：以學(xué)生喜聞樂見的歌曲方式進行問候，使這節(jié)課一開始大家就

有個好心情。）

（3）游戲colourpoint

準(zhǔn)備一張帶有各種服飾的掛圖，并將游戲中的colour改為前兩課中出現(xiàn)的服

飾；如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。

（設(shè)計思路：colourpoint復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識。）

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

1、Teachingnewwords（單詞教學(xué)）

a教師借助實物幫助學(xué)生認識coat.師拿出大衣實物，并問：What,sthis?

幫助學(xué)生回答coat,并帶讀，學(xué)生開火車讀。

b用同樣的方法教授scarf、hat、gloves>boots.

c游戲What'smissing?

師生拿出單詞卡片共做What'smissing游戲。

（設(shè)計思路：教學(xué)過程設(shè)計有層次性。首先通過實物展示，然后通過What'

smissing的游戲給學(xué)生操練的機會，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)語言、掌握語言。）

d（電腦逐一出示各個服飾圖）將全班分成兩組進行搶答比賽，獲勝的小組

獎勵一面小紅旗。

（設(shè)計思路：用多媒體出示圖畫的形式，既提高了課堂效率，又極大的調(diào)動

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像卡通一樣的圖畫，會緊緊的吸引住學(xué)生的注意力，積極參

與進來，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。）

2、Teachingthenewdialogue（會話教學(xué)）

a師拿起一件大衣（假裝在班里尋找它的主人，然后指著一位不是物主的學(xué)

生問：Isthisyourcoat?幫助學(xué)生回答No,it'snotmine.同三至五位學(xué)生進行對話

練習(xí),然后引出Whoseisthis?并解釋、帶讀。）

b（出示MissZhang與Danny的課件圖）逐一出示三幅圖，師介紹圖意，然

后播放錄音一遍。

c教師就會話向?qū)W生做簡單的提問，以此檢測學(xué)生是否理解會話內(nèi)容.

（設(shè)計思路：用多媒體再現(xiàn)情境，學(xué)生可無師自通，但“教師”點撥要適時，

是必不可少的。）

d學(xué)生聽錄音跟讀，同桌2人操練。

eActthedcalogtce.

（設(shè)計思路：課堂上安排“對子活動”使每個學(xué)生都得到練說的機會，互幫

互學(xué)，同時匯報表演還能增強課堂的趣味性，鍛煉學(xué)生的膽量。）

f擴展活動：創(chuàng)設(shè)某生撿到某物尋找失主的情景。

（設(shè)計思路：通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)的能力，組織

運用語言的能力。）

三、classclosing

活動手冊有時間在課上做，沒時間可說明要求，作為家庭作業(yè)。

（設(shè)計思路：活動手冊是很重要的一個內(nèi)容，可利用它檢查學(xué)生對所學(xué)知識

的掌握情況）

板書設(shè)計：

coathatscarfglovesboots

Whoseisthis?

Lesson4Shoesandsocks

ClassOpeningandReview開始上課和復(fù)習(xí)

GREETING問候

SINGASONG唱歌曲

唱°DOTHEHOKEYPOKEY".（借以復(fù)習(xí)his和her）

★播放錄音，與學(xué)生一起跟著錄音邊唱邊做動作。

★然后快速復(fù)習(xí)唱歌時做的動作。

教師：（對單個學(xué)生）Stand,please.Waveyourarm.

（對全班）What'she/shedoing?

全班：He/She'swavinghis/herarm.

教師：（對另一名學(xué)生）Stand,please.Shakeyourleg.

（對全班）What'she/shedoing?

全班：He/She'sshakinghis/herleg.

ROLE-PLAY角色扮演

★課前收集學(xué)生帶來的服飾，掛在教室前面，裝飾成服飾店。

★教師扮演導(dǎo)購員，對商品進行解釋并提問.例如：

教師：Thisisaclothesshop.

Thenameoftheshopis"PREETYBABY".

Herewehavemanybeautifulclothes.

Look!（指著一件藍色的裙子）Whatisit?

學(xué)生：Skirt.

教師：Whatcolourisit?

學(xué)生：Blue.

★招募“導(dǎo)購員”，對商品進行介紹。

NewConcepts新概念

1.Shoes,socks,dress,shorts.

DEMONSTRATE示范

★教師繼續(xù)扮演導(dǎo)購員，對大家進行新品介紹。（介紹新單詞）

教師：Payattention,everybody!Hereare"newbrandonsale"!（新品上市）How

nice!Look!Whatisit?It'sadress.Dress.Dress.Class,sayit,please!

學(xué)生：Dress,dress.

教師：Verygood!ICsadress.

★用同樣方法介紹shoes,socks,dress,shorts.

★播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

GAME做游戲

★I做游戲“服裝拍賣會”，比一比，哪一組買到的衣服最多。

游戲規(guī)則：那組同學(xué)能夠用英語既迅速，又正確地表述服裝的名稱，顏色等

特征，就能“買”到這件衣服。

ACTIVITYBOOK:L20N1活動手冊

★讓學(xué)生畫線連接單詞和圖畫。

2.1sthishis/her?

Arethesehis/her?

DRILL操練

★用問答方式復(fù)習(xí)：Whoseisthis?Isthisyour?

教師：（拿起已帶到班上的衣服）Whoseisthis?

全班：Idon'tknow.

教師：Isthisyour?

全班：No.

教師：（像一位學(xué)生要一條圍巾或一件毛衣，拿著它問這位學(xué)生）Whoseisthis?

Isthisyour?

學(xué)生：Yes.

DEMONSTRATE示范

★用對話形式向?qū)W生介紹一個新的句子結(jié)構(gòu)。從學(xué)生那里借一件物品，然

后開始對話：

教師：（問一位不是物主的同學(xué)）Isthisyour?

學(xué)生甲：No.

教師：（指著物主）Isthishis?her—?

學(xué)生甲：Yes.

教師：Yes,it'shis/her.Sayit,please,class.

全班：Yes,it'shis/her.

教師：Whoseisit?Whoseisit?

全班：It'shis/her.

教師：Verygood!

STUDENTBOOK:L20N2教科書

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

ACTIVITYBOOK:L20N2活動手冊

★讓學(xué)生按要求畫出自己身上穿的一件衣服。

ClassClosing

PLAY"SIMONSAYS”做游戲

★教師發(fā)出指令，學(xué)生按要求做動作。

例如：教師：Simonsays:"Touchyourshoes."

Touchyourshoes.

PLAY“FINDAFRIEND”做游戲

★各組學(xué)生討論怎樣使用教科書上的句子把各組得到的衣服物歸原主。

★各組指定一名同學(xué)，展開對話，給衣服找到真正的朋友。

Lesson5Daysoftheweek

教學(xué)目標(biāo)：

1,知識方面：能夠認讀、掌握、靈活運用Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday七個單詞。能夠理解、應(yīng)答和運用下列句

子：

Whatdayisit?It'sMonday/Tuesday/

2,能力方面：（1）能把所學(xué)單詞靈活應(yīng)用于日?？谡Z交流中.

（2）了解西方關(guān)于星期的知識.

3,情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過順口溜

英語調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。

教具準(zhǔn)備：

一箱大掛歷，單詞圖片，錄音機，唱歌所需七件衣服（條件允許），拖鞋圖

片，睡衣圖片。

教學(xué)過程：

PartiGreeting：

T：Goodmorning!Boysandgirls!

S：Goodmorningteacher!

T：Howareyou?

S：rmfine,thanks.Andyou?

T:Tmfine,too.（Thencometoonestudent.Askaquestion）

Whatisit?

SI:ICshousecoat,（onebyone）

T:Whatisit?

S2:ICsslipper

Part2:NewConcepts

（Teacherholdsacalendar.PointtoMonday）

T:Whatdayisit?

SI:ICsMonday.（HelpSItoanswer）

T:Whocanreadthisword?（多媒體出示單詞）

S2:Monday.S3/S4/S5（onebyone）

（在把星期一練熟的前提下,進行如下對話練習(xí)）

T:Whatdayisit?

SI:ICsMonday.Whatdayisit?

S2:ICsMonday.Whatdayisit?

S3:

Part3:EnglishChildren'sSong

把星期一到星期日編成兒歌，教會學(xué)生背誦.（用錄音機）（多媒體出示七個表

示星期的單詞）

一個星期有七天，大家都來數(shù)數(shù)看，

星期一，是Monday,背著書包去學(xué)習(xí)，

星期二，是Tuesday,小伙伴們齊努力，

星期三，是Wednesday,學(xué)好本領(lǐng)為自己，

星期四，是Thursday,天天取得好成績，

星期五，是Friday,Saturday我們做游戲，

星期日，是Sunday,早把作業(yè)做完哩.

Part4:Role—Play:

Openyourbook,turntoPage44,listenandread.

Playagame.創(chuàng)設(shè)情境：把一個星期七天的卡片分別給七名同學(xué)，由這七位

同學(xué)分別代表七天,站在學(xué)生前面，老師和其他同學(xué)唱這首星期兒歌，每說到星期

幾,對應(yīng)星期的學(xué)生就要站出來.然后再換幾組同學(xué).

Part5:Listenandsingasong（聽錄音，會唱的同學(xué)跟著唱，不會唱的同學(xué)也別

著急,下節(jié)課我們一起學(xué)）

Part6:Classclosing

Finishthe“Everydaypractice”.

Lesson6Pajamas

一、教學(xué)目標(biāo)：（TeachingAims）

知識方面：1、正確地聽、說、讀、寫、用短語：toobig、toosmallo聽、

說、讀、用單詞：pyjamas^slippers、housecoat短語：justright。

2、注意區(qū)別單詞、句子中的單復(fù)數(shù)形式

能力方面：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)

他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思

維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀方面：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英

語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能

力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點（Mainpoints）：WJ，pajamas>slippers>housecoat,短語toobog、

toosmall>justright

三、教學(xué)難點（Difficultpoints）：本課的三個句子以及拓展運用。

四、教具（TeachingAids）：電腦課件（或錄音機磁帶）、手偶、教師用卡片和

張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的小星星、實物

五、學(xué)具：學(xué)生用小卡片

六、教學(xué)過程：

（一）關(guān)注興趣，巧妙導(dǎo)入

1、Greetings

2、SingasonguHowareyou?M（老師和同學(xué)之間邊握手邊唱）

（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一

種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學(xué)生進入一種自然的語言

狀態(tài)。）

（-）熱身復(fù)習(xí)，實現(xiàn)遷移

1、利用課件復(fù)習(xí)服裝的單詞（或讓學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨?/p>

復(fù)習(xí)單詞）。

2、全班邊“做動作”邊說歌謠，"ThisandThat,ThisandThat,Thisand

That.TheseandThose,TheseandThose,TheseandThose"復(fù)習(xí)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)

形式

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做“小老師”和運用歌謠進行復(fù)習(xí)，其目的在于激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使新知識在舊有知識的基礎(chǔ)上進行合理遷移，

讓學(xué)生很自然的進入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）

（三）創(chuàng)設(shè)情景、自主探究

1、引入課題

①用課件出示本課主題圖。

Teacher：Hereisaprettygirl,What,sshewearing?（這兒有一個漂亮的小女

孩，她穿著什么呢？）學(xué)生可以用漢語回答，引出本課要學(xué)習(xí)的生詞。板書課

題Lesson:21

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的興趣出發(fā)展開教學(xué)活動，有助于幫助學(xué)生把舊有知識

與新知識建立聯(lián)系。簡化課題，有助于化解難點。）

2、呈現(xiàn)新知

①Learnthewords利用課件或卡片出示睡衣袍的單詞和圖片，放聲音。學(xué)生

模仿讀音，“小老師”領(lǐng)讀。第一個讀的獎勵一個“小星星”依次學(xué)習(xí)slippers

和pyjamas這兩個詞（板書）。后兩個詞可以小組合作交流學(xué)習(xí)。鼓勵發(fā)音不準(zhǔn)

的同學(xué)多讀幾遍,直至讀音準(zhǔn)確.獎勵“小星星”。多種形式全體共同練習(xí)，利用小

卡片小組長組織練習(xí)，熟讀三個生詞。

（設(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于

學(xué)生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

同時、創(chuàng)造性的使用教材，打破單詞出現(xiàn)的順序，循序漸進，分散難點，不至于

使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）

②Learnthephrases

Teacher:"我們穿衣戴帽一定要和體是不是？"What'swrongwithJenny's

housecoat?那我們看一下Jenny的睡衣袍出了什么問題？"（出示服裝不和體的圖

片）。學(xué)生自然會說出“太大了”這時放錄音聽，學(xué)短語。在學(xué)習(xí)這個簡單短語

時可以給學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)提供機會，依次學(xué)習(xí)后兩個短語。（同時板書）“just

right”短語聽完錄音之后，可以先小組討論再找同學(xué)說，就可以降低難度了。之

后小組練習(xí)。

Teacher:Doyoufeeltired?Boysandgirls.Hereisachantforyou.

（課件出示歌謠）歌謠：睡覺之前洗個澡，換上slippers少不了；你穿pyjamas

睡衣褲，我穿housecoat睡衣袍;不能toobig,不能toosmall,justright剛剛好；

講衛(wèi)生，講文明；人人夸我做的好！

（出示歌謠后，可以小組之內(nèi)自己讀，拍手讀。老師示范讀。全班一塊讀，

然后學(xué)還可以加上自己的動作興致勃勃的讀，順便也活動了身體。最后，找兩組

同學(xué)讀歌謠。獎勵“小笑臉”。）

（設(shè)計意圖：單詞和短語學(xué)完之后，一節(jié)課已經(jīng)過了一半，學(xué)生的注意力就

會有不同程度的分散。這時我給學(xué)生編了歌謠，用來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生可

以邊休息邊讀，。）

Teacher:Now,Let'splayagame,Okay?（歌誨讀熟了，本課的重點也就掌握

了，這時我們可以利用做游戲來檢驗他們掌握單詞和短語的情況。首先，由老師

帶領(lǐng)做。）

游戲：①“模仿秀”游戲

游戲規(guī)則：教師光動嘴唇，不出聲，學(xué)生猜單詞或短語。

②"Quicklyanswer”快速搶答游戲

游戲規(guī)則：教師快速出示單詞卡或圖片，學(xué)生搶答。

然后，小組之內(nèi)做這兩個游戲。找兩組表演。適當(dāng)獎勵。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，努力產(chǎn)

生沉浸式的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語的環(huán)境之中，自然地、不知不覺地

吸取和操練，增強語感，不斷提高英語聽、說、讀的基本能力。）

（四）實踐應(yīng)用，深化思維。

Teacher:"剛剛我們看到了Jenny,Danny和LiMing服裝，Jenny的housecoat

太大了Toobig,而Danny的pyjamas又太小了，Toosmall,只有李明的Slippers

正合適jusrright.三個人都評價自己的服裝呢!”Listen!Whataretheysaying?聽，

他們在說什么？"（通過利用歌謠和游戲激發(fā)興趣，這時學(xué)生的注意力又回到課

堂，這時可以對前面的內(nèi)容做一個簡單的小結(jié)，然后讓學(xué)生聽錄音看圖逐個學(xué)習(xí)

句子。）

之后，小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵一個“小笑臉”。

（設(shè)計意圖：句型教學(xué)難度較大，在這里，由于前面把單詞和短語分別提煉

出來讓學(xué)生先行掌握，句子的教學(xué)就相對簡單了。運用小組合作學(xué)習(xí)等方式，可

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；以評價為手段，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又有助于突

破教學(xué)難點。）

（五）完成任務(wù)、發(fā)散思維

①給學(xué)生出示不同的圖片，展示和體的和不和體的服裝，學(xué)生看圖說句子，

發(fā)散他們的思維。

②設(shè)計一個游戲型任務(wù)，模仿電視上的猜詞游戲，猜詞和短語，猜對的，利

用猜到的詞或者短語十秒之內(nèi)說出一個描述服裝大小的句子，獲勝者可以得到一

枚小星星。教師帶領(lǐng)全班做兩組，學(xué)生看明白了游戲規(guī)則，小組之內(nèi)做游戲。教

師通過觀察，隨時進行評價。

（六）總結(jié)延伸，學(xué)以致用

小組之內(nèi)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，以組為單位匯報。完成活動手冊，練習(xí)單詞和

短語的書寫。最后拍手唱歌謠結(jié)束課堂教學(xué)。

Lesson10Homework

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運用四個詞組：domyhomework

\readabook\writeastory\drawapictureo

2、能力方面：能夠在日常生活中靈活運用所學(xué)的詞匯和句型。

3、情感態(tài)度，價值觀：運用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小組、同

桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

教學(xué)過程：

step一，Classopening

（一）Greeting

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?How'stheweather?

（二）Singasong

（Thisisthewaywewalktoschool\writewithpencils\drawwithmarkers）

（三）Review（Guess,guessguess）

（游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一小紙盒，里面放一些紙條，內(nèi)容為：writewithpencil

\drawwithmarker\walktoschool\domyhomework\cutwithscissors\openthe

door）

step2二newconcept

（一）readabook

Playagame:做"擊鼓傳花"的游戲，問學(xué)生：“Whatdoyoudointhe

evening?”花傳到誰手里，就答：uIntheevening,1."最后，特意安排傳到

老師的手里，說："Intheevening,1readabook.”（同時做出動作）。

強調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與"meattea"讀音的相同點。

DrilkSayitanddotheaction.

Sayitinpairs.

（二）writeastory.

（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook..舉出幾種故事名稱。《白雪公主》

isastory,《拇指姑娘》isastory讓學(xué)生說說自己最喜愛的故事:Myfavourite

storyis

通過學(xué)生猜（老師先告訴一個學(xué)生，其做動作）展示W(wǎng)riteAstory.letthe

studentssayit.

（三）picture.

Takeoutastorybook.Pointtosomepictures,letthestudentsfindoutsome

picturesfromtheEnglishbook.

（師耳語，生動作）show:drawapicture

Letthestudentssaywiththeactions.

Playagame:what'smissing?

（游戲規(guī)則：把本課學(xué)的短語卡片貼在黑板上，所有學(xué)生閉眼，教師趁機

摘下一個，再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個詞0）

listentothetapeandrepeat.（M一遍，先讓學(xué)生聽；第二遍，跟讀。并在此

解釋“for”的意思。）

Playagame：一個同學(xué)說自己晚上做什么，其他同學(xué)都跟著做動作。

Step三Practice

Playagame:木頭人

（游戲規(guī)則：找3—5名同學(xué)到前面隨意做動作，其余同學(xué)一起喊：one—two

一three一木頭人一，前面的同學(xué)快速停住動作，然后其他人猜他們做的是什么

動作。）

Playagame:gostop

（當(dāng)喊到stop時,互相談?wù)揑ntheevening,I.）

Step四Classclosing

Homework:寫一篇日記,記下自己早、中、晚的一些活動。

Say“Goodbye!”tothestudents.

Lesson11TVandTelephone

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識方面：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握

（說、認識和口頭運用）下列詞匯：

TVtelephonecomputerradio

要求學(xué)生練習(xí)并能認識下列詞匯：

watchTV

talkonthetelephone

playonthecomputer

listentotheradio

2.能力方面：

⑴能把所學(xué)單詞運用到日常口語交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運用。如：

在家看電視、打電話等等。

(2)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不能過晚睡覺，要養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演

來調(diào)動學(xué)生的積極參與性。

教學(xué)重點：掌握及運用TVtelephonecomputer

radio

教學(xué)難點：運用TVtelephonecomputer

radio

學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：英語課本活動手冊字母卡片

教師教具準(zhǔn)備：字母卡片錄音帶及相關(guān)實物

教學(xué)過程：

開始上課和復(fù)習(xí)

問候

T:Hello,everyone!

S:Hello,MissLian!

T:Howareyou,today?

S:I'mfine,thanks.Andyou?

T:Tmverywell,Thankyou!

新概念.

1.TVtelephonecomputerradio

《教科書》

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。并與學(xué)生一起讀TVtelephone同是指著教科

書上的圖畫，還可以向?qū)W生提出諸如此類的問題：

DoyouhaveaTVathome?

DoyoulikeTV?

Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?

操練

使用詞匯卡片，操練TVtelephonecomputer和radio

《活動手冊》

第一題：讓學(xué)生畫線連接圖片和單詞。

2.WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,listentotheradio.

--H-

小氾

T:〃旨著自告奮勇的學(xué)生挑選的黑板上的圖畫)What'sthis?

C:A或It'sa.

T:Good,He/sheising(onthe/tothe)

sayit,please,class.

C:He/she'sing(onthe/tothe).

T:Verygood!(對自告奮勇的學(xué)生說)Whatareyoudoing?

S:Tming(onthe/tothe).

T:Verygood!Doyoulikeing(onthe/tothe)

?

S:Yes,1likeing(onthe/tothe).或No,llikeing(onthe/tothe).

如果需要，可以用答案提示學(xué)生。

結(jié)束課堂教學(xué)

《活動手冊》

第二題：要求學(xué)生從單詞表中挑選三種活動，畫出他們從事活動時的圖片，

然后，完成圖片旁邊的句子。如果時間允許，教師可視情形挑選一首學(xué)生喜歡的

歌曲大家一起來唱。

Lesson13Brushandcomb

課型：活動課

教學(xué)目標(biāo)：

1>要求學(xué)生掌握下列單詞：comb、brush、soap、toothbrush.

2、理解并能運用：brushhair、brushteeth、combhair>washhands>wash

face?

akeashower、wearclothes.

3、會唱歌曲：Thisisthewaywebrushourhair.

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片comb、brush、soap、toothbrush.及配套實物若干，視頻

展不臺、錄音

機、磁帶、手偶、小笑臉、小星星。

設(shè)計思路：

本課以游戲貫穿始終，讓學(xué)生體驗語言、實踐語言、運用語言。本節(jié)課主要

設(shè)計了兩方面的

活動：

1、讓學(xué)生在游戲中快樂有趣地掌握單詞comb、brush、soap、toothbrush.

2、實物運用，動作輔助，歌謠配合，根據(jù)所得的信息學(xué)習(xí)理解短語brushhair、

brush

teethcombhair、washhands、washface^takeashowerwearclothes.

3、看插圖邊動作邊歌唱歌曲Thisisthewaywebrushourhair.再配上背景音

樂，使學(xué)

生陶醉在成功的喜悅之中。

教學(xué)過程：

stepl歌曲熱身：Thisisthewaywewashtheclothes.

讓學(xué)生參看第26課為這首歌所配的圖畫。播放錄音，與學(xué)生一起做表演唱。

在唱歌時，可以

手指著寫有星期名稱的大張貼畫，這樣節(jié)奏歡快，再配上簡易動作，讓課堂

氣氛活躍起來，學(xué)

生能迅速進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

step2單詞學(xué)習(xí)comb、brush>soap>toothbrush.用視頻展示臺把圖片打出

來，與學(xué)生一

起討論圖片內(nèi)容。

Whereisthegirl?這個女孩兒在哪兒？

Bathroom盥洗室。

Howisthebathroominthephotographthesameanddifferentfromthe

student'sbathroomsathome?

圖片中的盥洗室與你們家里的有什么不同又有什么相同呢？

引出單詞comb、brush、soap、toothbrush.進行學(xué)習(xí)。

邊板書邊依次學(xué)習(xí)comb、brush、soap^toothbrush.教師要進行領(lǐng)讀，可

以夸張表情。

聽錄音跟讀，先聽，再跟讀（出現(xiàn)手偶）

游戲：A傳聲（分幾組，從第一個人到最后一個人，看最后一個人讀的單詞

是否正確）。B挑

毛病（教師故意讀錯，請學(xué)生挑毛?。〤指指指，點點點，指出單詞并讀出

來（看板書）。D挑

兵點將挑挑挑，指出單詞并讀出來（出示單詞卡片）。E1234567,7654321指

出單詞并讀出

來（出示實物）。F學(xué)生當(dāng)小老師（隨意提出四個單詞漢譯英、英譯漢）。G

模仿秀（一名學(xué)生

不出聲，只用口型讀單詞，讓另一個學(xué)生猜）K短時記憶（卡片貼在黑板上，

分組競賽，迅速

拿下一個，猜拿下的是哪個單詞）。L分組涂色（每組一套卡片，把單詞涂

出，最快的接著讀

,依次類推）。M演雙簧（前面一名學(xué)生拿實物表口型，后面學(xué)生用英語譯）

N唱對臺戲（學(xué)生

和教師用不同語調(diào)讀相同的單詞，如教師用升調(diào)讀，學(xué)生就用降調(diào)讀）。

（在游戲中表現(xiàn)好的學(xué)生教師應(yīng)給予表揚，獎勵一個小笑臉）

step3歌謠的學(xué)習(xí)（拍手讀，示范讀、一塊讀，加上自己的動作讀）

早上起床先去哪兒？

bathroom,bathroom盥洗室，

你用brush梳頭發(fā)，brush,brush是刷子。

我用comb梳頭發(fā)，comb,comb是梳子。

拿起toothbrush刷刷,toothbrush,toothbrush是牙刷。

牙刷toothbrush刷teeth,soap然后洗臉用，

soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它們妙處真不少，真不少。

（全班口頭表揚，掌聲鼓勵：Good!verynice,Muchbetter!Keepitup!）

教師拿實物做動作，讓學(xué)生猜意思，引出"brushhair>brushteeth、combhair、

wash

hands、washface^takeashower、wearclothes.

（一對全，一對一，分組練習(xí)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好的學(xué)生教師應(yīng)給予表揚，獎

勵一個小星星）

step4對話練習(xí)

用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合動作來表現(xiàn)刷、梳和洗的動作，讓學(xué)生同教

師一起做動作，

帶領(lǐng)學(xué)生做對話練習(xí)，例如：

教師：（做刷牙的動作）Brush.I'mbrushingmyteeth.I'mbrushingmy

teeth.Sayit,please,class.

全班：I'mbrushingmyteeth.

教師：（對單個學(xué)生）Whatareyoudoing?

學(xué)生：I'mbrushingmyteeth.

教師：Verygood!（指著這位學(xué)生，面對全班學(xué)生）He/sheisbrushinghis/her

teeth,sayit,please,class.

全班：He/sheisbrushinghis/herteeth.

教師：Yes!verygood!

（在對話中表現(xiàn)好的學(xué)生教師把相應(yīng)的圖片獎勵給他們。）

step4歌曲"Thisisthewaywebrushourhair”討論Danny的圖畫。手指著圖

畫提

問題，例如：what'sthis?what'sDannydoing?告訴學(xué)生這首歌的曲調(diào)同"This

isthewaywewashtheclothes"的曲調(diào)一樣。播放3遍這首歌的錄音，第一

遍聽

,接下來跟著唱，最后一遍做表演唱。在歌表演中結(jié)束課程（輪唱形式多變）

Lesson14Toys

本課目標(biāo)

知識目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確地說、讀、寫、用下列單詞及短語：ball/doll

/kite/

skippingrope;能正確朗讀全篇并領(lǐng)會其意義。

過程與方法：

課堂上，通過師生互動、生生互動的形式，共同來學(xué)習(xí)語言，運用語言，從

而達到學(xué)語言的真正目的一…交際。

情感與價值觀：

通過豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生感受到學(xué)英語的樂趣，從而讓他們從內(nèi)心

喜歡學(xué)英語，對英語情有獨鐘。

教學(xué)重點：使學(xué)生能正確地說、讀、寫、用下列單詞及短語:ball/doll/kite

/

skippingropeo

教學(xué)難點：能正確朗讀本課的第二部分。

教學(xué)設(shè)計的總體思路：

首先設(shè)計情景或通過談話等方法引入對新概念的學(xué)習(xí)，然后通過開展各種學(xué)

生樂此不疲的教學(xué)活動操練語言，最終達到本課的活動目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有下列單詞和短語的卡片：jump/readabook/brushourteeth/

combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/

playcatch/playwiththedoll

實物：一個精美的盒子及球、娃娃、風(fēng)箏、跳繩等一些玩具及畫有它們的卡

片。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋中的球、娃娃、風(fēng)箏、跳繩等小卡片。

具體教學(xué)設(shè)計：

ClassOpeningandReview（開始上課和復(fù)習(xí)）

1、Sing“THISISTHEWAYWEBRUSHOURHAIR”（Lesson29的歌曲）

［設(shè)計意圖：在歡快的樂曲中，學(xué)生既感受到了英語課堂的輕松與快樂，又

對歌詞中唱到的一周7天的名稱及部分動詞短語做了回顧。為即將開始的教學(xué)活

動做了精神和知識上的準(zhǔn)備。］

2、Review

1）可用"What'sthis?"句型和單詞卡片復(fù)習(xí)一■下Lesson29的單詞brush/

comb/soup/toothbrush

2）可以采用"SIMONSAYS"游戲，復(fù)習(xí)下列短語：readabook/watchTV/

talkonthetelephone/drawapicture/jump/playonthecomputer/washourhands/

brushourhair/brushourteeth

（"SIMONSAYS”的游戲玩法，可以參看教師用書的166頁和167頁）

［游戲的設(shè)計意圖：1、復(fù)習(xí)部分短語，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。2、增強課堂的

趣味性、增加學(xué)生的運動量，為下一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)“fun/tired/rest”等單詞做準(zhǔn)備。］

3）通過與學(xué)生談游戲結(jié)束后的感受，復(fù)習(xí)"fun/tired/rest”等單詞，為新課

學(xué)習(xí)鋪墊?？梢赃@樣談話："Thegameisover.Hello!class.Doyoufeelhappy?

（Class:Yes,Ifeelhappy.）Yes,weallfeelhappy.Becausethegameisfun.（板書并領(lǐng)

讀：fun）；Thegameisover.Doyoufeeltired?（Class:Yes,wefeeltired.）Ifyou

feeltired,pleasehavearest.（教師邊說邊做"havearest）的動作，并板書tired/

rest）"

NewConcepts（新概念）

1.balldollkiteskippingrope

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新概念的學(xué)習(xí)：教師可先拿出一個里面裝有球、娃娃、風(fēng)箏、

跳繩等東西的精美盒子，告訴學(xué)生里面有好東西，讓學(xué)生猜一猜里面是什么，然

后引入新概念toyballdollkiteskippingrope的教學(xué)之中。教師面帶表情可以這樣

說“Hello,class!Look!Thisisabeautifulbox.Ihavesomethingniceinit.Guess!

What,sinit?（學(xué)生紛紛開始競猜，猜的可能是五花八門）Whatarethey,then?

Look!（教師倒出盒子里的東西，幫助學(xué)生理解toy）They'retoys,toy\toy（板

書:toy并領(lǐng)讀學(xué)習(xí)這個單詞）（然后，教師再拿起球問學(xué)生）Whatisit?It'saball.

ball\ball（板書:ball并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)此單詞）同上，再學(xué)習(xí)dollkiteskippingrope

等的幾個單詞。

［設(shè)計意圖：在學(xué)生感興趣的猜的游戲中，自然地過度到新概念的學(xué)習(xí)，學(xué)

生情緒高漲，有利于教師的教學(xué)。］

聽課文第一部分錄音，跟讀。

操練：

（1）、利用卡片或?qū)嵨飵熒g進行快速搶答練習(xí)。例如；可以利用句型”

What'sthis?orIsthisa?”

(2)、做游戲“WHAT'SMISSING”。方法是：ball/doll/kite/skipping

rope這四張卡片放在教室前,讓學(xué)生看一會后閉上眼睛，然后教師拿走一張卡片，

提問：“What'sthemissing?”，被提問的每個學(xué)生要說出移走的卡片名稱。重復(fù)

游戲，力爭每一個卡片都被猜過。

(3)、同桌練習(xí)(利用學(xué)生的小卡片)如：可以一人舉卡片，一人大聲快速

地說英語。)

2、playwithtoys/playcatch/playwithdolls/flykites/skipwiththeskipping

rope

談話導(dǎo)入新概念學(xué)習(xí)：教師可以這樣說：“Hello!Class.Doyouliketo

play?(Class:Yes,Iliketoplay.)Yourself?(你自己嗎？學(xué)生答：“No!")Withyour

friends?(和你的朋友嗎?學(xué)生答："Yes!")Metoo!Iliketoplaywithmyfriends.

(重色兩遍后領(lǐng)讀此句。此句可提前寫在黑板上，用時,揭去遮蓋物；或通過電

腦展示在電視上o)Doyouliketoplaywithyourfriends?(S1:Iliketoplaywithmy

friends.S2:1liketoplaywithmyfriends.Ss:Iliketoplaywithmyfriends.)

OK!Nowlet,splaywithtoys.w(并板書playwithtoys并解釋其意思)

［設(shè)計意圖：在輕松的談話中，既幫學(xué)生回顧了“friend”這個詞，又巧妙地

處理了課文中第二部分中的一句較有難度的句子Iliketoplaywithmyfriends.,

又自然過度到下面的學(xué)習(xí)］

(1)skip/jumprope

教師拿出帶到課堂上的長跳繩，邊做跳繩動作邊對學(xué)生說：“Let'sskipwith

theskippingrope.”重復(fù)幾次跳繩動作，邊跳邊說：skip、skip,停止后板書：

skip然后請3名自告奮勇的學(xué)生到前面慢慢地跳繩，這時教師面向全體學(xué)生說：

Look!Theyareskippingwiththeskippingrope.Theyareskippingwiththeskipping

rope.Sayit,please,class.全班學(xué)生跟讀：“Theyareskippingwiththeskipping

rope期："Verygood!Whataretheydoing?”全班：Theyareskippingwiththe

skippingrope.教師：Verygood!Next,Let'sjumpropewiththeskipingrope.OK?

接下來請3名自愿者到前面和老來師一起做jumprope并學(xué)習(xí)它。

(2)playcatch/playwithdolls

教法同上。教師手拿ball>doll邊做動作邊引出playcatch/playwithdolls,

然后請幾名學(xué)生自愿者到前面做這個游戲，教師和全班做對話練習(xí)。

(3)flykites

由于放風(fēng)箏的情景不容易創(chuàng)設(shè)，因此可用圖片引出。電腦打出61頁圖4,

教師提問："Look!Whataretheydoing?They'reflyingkites.出flykites

并板書學(xué)習(xí)。與