2020幼兒教師職稱考試模擬試卷及答案(六套)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！注意事項(xiàng);1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了。”老師的做法（）A.正確，從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度B.正確，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情D.不正確，扼殺了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢？！”下列做法正確的是（）A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言B.老師們讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪翪.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子3.部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法（）A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化C.正確，提升了幼兒的語(yǔ)言能力D.正確，打牢了幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)4.在教育活動(dòng)中，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)。下列關(guān)于該行為的理由，不正確的是（）A.游戲能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的建立B.游戲是教師自發(fā)自主的行為C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo)D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（）A.平等的受教育機(jī)會(huì)平等的受教育條件C.免試入學(xué)的機(jī)會(huì)D.就近入學(xué)的機(jī)會(huì)6.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼兒園呢的做法（）A.合法，要給予宋某改過自新的機(jī)會(huì)B.合法，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C.不合法，應(yīng)征得上級(jí)主管部門同意方可聘用D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員7.幼兒黃某活潑好動(dòng)，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此，帶班教師萬(wàn)某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序。教師萬(wàn)某的做法（）A.正確，是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要B.不正確，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒C.正確，教師有權(quán)自主管理班級(jí)D.不正確，應(yīng)征的其他教師同意8.某幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上吸煙。該教師的做法（）A.合法，幼兒園的操場(chǎng)可以吸煙B.合法，幼兒教師可以吸煙C.不合法，幼兒教師不得吸煙D.不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙9.某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.民主管理權(quán)D.公正評(píng)價(jià)權(quán)10.教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶外活動(dòng)，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對(duì)著幼兒活動(dòng)區(qū)域。對(duì)東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（）A.成某B.幼兒園C.東東D.東東的監(jiān)護(hù)人11.關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，下列說法正確的是（）A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的預(yù)備階段B.幼兒園教育是義務(wù)教育的組成部分C.幼兒園教育是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度的范疇12.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（——2020年）》的規(guī)定，下列對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的是（）A.將村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園B.著力保證留守兒童入園C.提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度D.支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育13.最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動(dòng)中，“理發(fā)室”里的幾個(gè)孩子邊玩邊說：“請(qǐng)給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色”“我也要紅顏色的！”徐老師“染頭發(fā)”的行為（）A.恰當(dāng)，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當(dāng)，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求D.不恰當(dāng)，不符合幼兒教師的儀表規(guī)范14.[億師學(xué)整理]就看見桌上放著孩子們送給自己的禮品，有包裝精美的鮮花、音樂卡等。李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對(duì)大家說：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老師（）A.偏愛袒護(hù)個(gè)別幼兒B.不尊重大部分幼兒C.自覺抵制不良風(fēng)氣D.能維護(hù)幼兒的權(quán)益15.中二班要舉行畫展，孩子們紛紛帶來了個(gè)人作品。趙老師當(dāng)眾挑選“好的作品”，并將“不好的作品”丟在了廢紙簍里。趙老師的做法（）A.不正確，傷害了部分孩子的自尊B(yǎng).不正確，打擊了全體孩子的積極性C.正確，能激勵(lì)孩子們創(chuàng)造好的作品D.正確，能提升班級(jí)畫展的整體水平16.周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候，拿出手機(jī)看微信，并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法（）A.不正確，不利于公平地對(duì)待幼兒B.不正確，不利于保護(hù)幼兒的安全C.正確，有助于拓寬幼兒的知識(shí)面D.正確，有助于建立和諧的師幼關(guān)系17.自從1927年發(fā)現(xiàn)“北京猿人”化石后，我國(guó)又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類的遺跡，并為這些原始人類命名。北京周口店龍骨山遺址的原始人，考古學(xué)上稱其是（）A.山頂洞人元謀猿人C.巫山猿人藍(lán)田猿人18.南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人，是全世界護(hù)士的典范，她還建立了世界第一所護(hù)士學(xué)校，她的國(guó)籍是（）A.瑞士B.法國(guó)C.瑞典D.英國(guó)19.基因工程又稱基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)，此外還有一種通俗叫法是（）A.生命工程遺傳工程C.細(xì)胞工程綠色工程20.我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，觀察云的狀態(tài)預(yù)測(cè)天氣，產(chǎn)生了許多天氣諺語(yǔ)。下列圖片中，與諺語(yǔ)“饅頭云在天腳邊，晴天無(wú)雨日又煎”相符的是（）21.光是人類生存環(huán)境的一個(gè)要素，光照射在物質(zhì)上，一般會(huì)與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（）A.直射B.折射C.反射D.吸收22.電影可分為紀(jì)錄片、科教片、故事片、美術(shù)片四大類，下列選項(xiàng)中，主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)來表現(xiàn)生活的是（）A.紀(jì)錄片B.科教片故事片美術(shù)片23.古代西亞人把廟宇建在高高的臺(tái)面上，后人稱之為山岳臺(tái)，又稱觀象臺(tái)。除了觀測(cè)星象外，還有表達(dá)圖騰崇拜的意味，其崇拜對(duì)象（）A.天體山岳帝王將相C.祖輩先人飛禽走獸24.下圖描繪的是中國(guó)古代的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)通常認(rèn)為在先秦就已出現(xiàn)，到了宋代尤為興盛。該活動(dòng)的名稱是（）A.步打B.蹴鞠C.跳丸D.角抵“25.千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚身若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！边@首詩(shī)通常被認(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。它吟詠的對(duì)象是（）A.花崗巖B.大理石石灰D.煤炭26.在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是（）A.彈出快捷菜單B.選中該圖片C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)將該圖片加文本框27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板28.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“7、8、、11、（）、19”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.12B.14C.16D.1829.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“沒有學(xué)會(huì)分享，就不能感受更多快樂”中的是（）A.只要學(xué)會(huì)了分享，就能感受更多快樂B.即使學(xué)會(huì)分享，也未必感受更多快樂C.沒感受更多快樂，是因?yàn)闆]學(xué)會(huì)分享D.只有學(xué)會(huì)了分享，才能感受更多快樂二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料:下面是某幼兒園小班張老師的教學(xué)片段：（張老師的鈴鼓響起來了，孩子們回到座位上）師：我們都是機(jī)器人。幼：一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙。師：小朋友們，我們先來看看電視上播放的是什么？（老師按下播放鍵，電視里出現(xiàn)了新華書店的宣傳片）師：小朋友們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎？幼：去過。師：這是什么地方呀？幼：新華書店。師：你們真棒，你們看新華書店有許多許多的書，是不是？這些書都是分門別類放在一起的，咱們一起來看看哪些種類呢？師：你們可能不然是這些字，那我們讓咋們班的“識(shí)字大王”江江來幫幫我們，你們說好不好？幼：好！接著一類給孩子認(rèn)真講解，教孩子認(rèn)字，孩子們?cè)谙旅婺钪犞?。）問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。31.材料：2.5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。一天午餐過后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”[億師學(xué)教師考試研究院整理]說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事啊？”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。”小熙說：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂?duì)小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄?，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師對(duì)外婆說：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說說吧。”問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。32.材料：一部《西游記》，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長(zhǎng)、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”的全過程，探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意義。《西游記》小說寫孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方，他是天生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來的神猴。孫悟空從石頭里蹦出來，他就擺脫了人與生具有的社會(huì)關(guān)系。美猴王沒有家庭的束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會(huì)束縛，用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一個(gè)拜托一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行，石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回的就是在花果山上，交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟，他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋仙問道，有了種種法力，這生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎？還是不行，孫悟空有一天忽然悲嘆起來，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對(duì)“名”的追求，原來他是沒有追求“名”的意識(shí)的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。所以當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時(shí)，讓他當(dāng)“弼馬溫”，他還挺高興，可以天天管馬。的區(qū)別，于是他又造反了，他給自己創(chuàng)造了響亮的名號(hào)——“齊天大圣”的口號(hào)，就是“皇帝輪流做，明年到我家”。孫悟空說這是“常言道”，咱們要追問：知道“皇帝”是什么？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生活的耳濡目染中億師學(xué)整理]，孫悟空收到了熏陶，被知識(shí)化了。她逐漸失去了原本有的“赤子之心“，導(dǎo)致了個(gè)人欲望的極端膨脹。有了個(gè)人欲望的極端膨脹之后，社會(huì)就不能容忍他了，有人贊揚(yáng)說“皇帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”。但這種造反精神如果應(yīng)該得到肯定的話，那么這個(gè)社會(huì)就毫無(wú)秩序可這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹，造成社會(huì)秩序的殘酷破壞。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。小說采取了會(huì)，就不可能再有絕對(duì)的自由自在，不可能再為所欲為了。（摘編自郭英德《中國(guó)四大名著的文化價(jià)值》）問題：（1）在本文看來，“如來佛的掌心”的寓意是什么請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）文章怎樣表明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹”的人的？但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）三、寫作題(本大題1小題，50分)閱讀下面的材料，按要求作文。20世紀(jì)30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱功絕佳，譽(yù)滿京華，但要在大上海一下子出名也難。當(dāng)時(shí)想在報(bào)紙上打廣告，但廣告要怎么寫才能引起人們的注意呢？經(jīng)過蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺(tái)獻(xiàn)藝，歡迎觀看?！本瓦@樣，梅先生在上海一唱走紅。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，題目自擬。答案僅供參考一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯(cuò)誤，會(huì)因此挫傷孩子的積極性。答案為C。2.答案：D解析：教師應(yīng)當(dāng)傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒自主探索。因此，答案為。3.答案：A解析：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過早呈現(xiàn)沒有生活常識(shí)相銜接的唐詩(shī)，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是。4.答案：B解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯(cuò)誤，符合題干要求。答案為B。5.答案：A中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機(jī)會(huì)。答案為A。6.答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。答案為D。7.答案：B解析：教師因?yàn)辄S某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動(dòng)，這侵犯了該幼兒參與活動(dòng)的權(quán)利，教師沒有平等的對(duì)待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點(diǎn)。答案為。8.答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。答案為D。9.答案：C解析：民主管理權(quán)即：對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議等，符合題干表述。所以，答案為C。10.答案：A解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對(duì)幼兒導(dǎo)致，因此是需要承擔(dān)主要責(zé)任。所以A正確。11.答案：C解析：幼兒園是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。結(jié)合題干B選項(xiàng)表述正確。12.答案：A——2020年）》于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述：努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。億師學(xué)整理]采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。13.答案：D解析：幼兒教師的工作具有示范性，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。因此，教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。因此，答案為。14.答案：C解析：材料中教師的行為體現(xiàn)了廉潔從教，通過微笑表示自己對(duì)于禮物的傾向性，體現(xiàn)自身良好的職業(yè)道德。所以，正確答案是C。15.答案：A解析：材料中被教師選中畫作的孩子十分開心，畫作被丟到垃圾桶里的孩子十分沮喪。教師的行為傷害了后一部分孩子的自尊心，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)僖膊辉敢猱嫯?。因此，答案為?6.答案：B保護(hù)幼兒的安全。17.答案：A解析：在北京周口店，我國(guó)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)階段的原始人遺址。一個(gè)是距今70萬(wàn)至20萬(wàn)年前的北京人，另一個(gè)是距今3.4萬(wàn)至2.7萬(wàn)年的山頂洞人。選項(xiàng)B元謀猿人是在我國(guó)云南省元謀縣。選項(xiàng)C巫山猿人是在重慶巫山縣。選項(xiàng)D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣。所以，正確答案是。18.答案：D"在德國(guó)學(xué)習(xí)護(hù)理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。于1853年成為倫敦慈善醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)。所以，正確答案是D。19.答案：B段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。所以，又稱為遺傳工程。所以，正確答案是B。20.答案：A解析：“饅頭云”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明，具有清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。如果到了下午，這種云仍孤立地只在天腳邊出現(xiàn)，沒有發(fā)展成大塊的云，表明局部地區(qū)的熱力對(duì)流不旺盛，大氣比較穩(wěn)定，云不能再發(fā)展，預(yù)兆天氣將保持晴朗。隨著太陽(yáng)的熱力作用減弱，淡積云也就逐漸地消散了。所以，第二天“晴天無(wú)雨日又煎”。根據(jù)諺語(yǔ)得知饅頭云在天腳邊，比較低，而且形狀像饅頭。從四個(gè)選項(xiàng)的圖形判斷上，只有A選項(xiàng)像饅頭。所以，正確答案是A。21.答案：A解析：直射是光的性質(zhì)，在光直射過程中遇到物質(zhì)時(shí)，與物質(zhì)相互作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反映了物質(zhì)對(duì)光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結(jié)果。所以，正確答案是A。22.答案：D解析：紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。億師學(xué)教師考試研究院整理]科教片是傳輸科學(xué)文化知識(shí)、推廣先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、傳授工藝方法，為廣大群眾的社會(huì)生活、工作學(xué)習(xí)等服務(wù)的電影類別。故事片是運(yùn)用影像和聲音為手段進(jìn)行敘事的電影作品。凡是由演員扮演角色，具有一定故事情節(jié)，表達(dá)一定主題主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)的形像(人動(dòng)物或其他物體來表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。所以，正確答案是D。23.答案：A所以，正確答案是。24.答案：B“蹴鞠”就是指古人以腳蹴、蹋、踢皮球的活動(dòng)，類似今日的足球。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢族民間就流行娛樂性的蹴鞠游戲，而從漢代開始又成為兵家練兵之法，宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清代開始流行冰上蹙鞠。跳丸，是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵，是一種類似現(xiàn)在摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動(dòng)。從圖片看出是一群人用腳踢球，所以，正確答案是B。25.答案：C解析：題干中的詩(shī)句出自于謙的《石灰吟》，而且從“要留清白在人間”的角度也可以判斷只有石灰能夠達(dá)到純白色。所以，正確答案是C。26.答案：B解析：一般單擊鼠標(biāo)的左鍵是用于選擇某個(gè)對(duì)象、單擊鼠標(biāo)的右鍵用于擴(kuò)展功能。在WORD中，單擊鼠標(biāo)的左鍵是選中該圖片。ACD選項(xiàng)都需要單擊鼠標(biāo)右鍵彈出菜單或者在菜單欄進(jìn)行相應(yīng)操作。所以，正確答案是。27.答案：C解析：在PPT中，如果在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，再插入新幻燈片時(shí)，會(huì)自動(dòng)采用已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計(jì)模板。所以，正確答案是C。28.答案：B解析：本題屬于數(shù)字推理，主要考查遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，可以以三個(gè)已知數(shù)字為一組找規(guī)律，因?yàn)閿?shù)字之間相差不大，考慮加法和減法。數(shù)列規(guī)律為前兩個(gè)數(shù)字之和減6得出第三個(gè)數(shù)字。所以，括號(hào)中數(shù)字為9+11-6=14。因此本題選擇B選項(xiàng)。29.答案：D為必要條件，也就是“快樂推出分享”。A選項(xiàng)翻譯為“分享推出快樂”，分享為B選項(xiàng)翻譯為“分享可能推出快樂”，與題干不矛盾，但與原文意思不完全相同，待觀察。C選項(xiàng)翻譯為“分享推出快樂”，分享為充分條件，故排除。D選項(xiàng)“只有……，才……”后退前，翻譯為“快樂推出分享”，與題干意思完全相同。相比較而言D選項(xiàng)更符合題意，注意全同關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系。因此本題選擇D選項(xiàng)。二、材料分析題30.參考答案：張老師的教育行為，違背了科學(xué)的兒童觀，具體表述如下：（1）孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。因此，教師需要相信孩子，給與孩子期望，多表?yè)P(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子。而題干中的張老師一開始上課的“三不許”以及在面對(duì)孩子不識(shí)字、不自信，不愿意參與活動(dòng)。（2[億師學(xué)整理]子、悅納錯(cuò)誤、多包容。但是張老師面對(duì)很多孩子不認(rèn)識(shí)生字時(shí)，直接請(qǐng)“識(shí)字大王”江江來認(rèn)讀[億師學(xué)教師考試研究院整理]，隨后結(jié)束了探索活動(dòng)，都體現(xiàn)教師沒有注意不同孩子發(fā)展的差異性，沒有做到因材施教，也沒有包容幼兒的不足。（3）孩子的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷，因此，教師的教育過程中要把孩子當(dāng)成孩子，愛護(hù)尊重孩子，善于傾聽孩子的意見。但題干中張老師一開始就讓小班的孩子“三不許”，這嚴(yán)重違背孩子的天性，沒有把孩子當(dāng)成孩子看。另外，對(duì)于孩子的識(shí)字問題，沒有積極主動(dòng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，而是采用放棄活動(dòng)以及孩子跟讀的方式都沒有尊重、愛護(hù)孩子。31.參考答案：教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書（1）體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”。林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處張望時(shí)，沒有責(zé)怪孩子，而是輕輕的安撫小熙，并耐心詢問發(fā)生了什么事情，這充分體現(xiàn)了林老師愛崗敬業(yè)。（2）體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”。林老師面對(duì)小熙哭泣，沒有不耐煩，而是“幫她整理好衣服、夸夸她的裙子、摸摸她的小辮”，通過轉(zhuǎn)移注意力的方法接納孩子的情緒。之后又幫助小熙和浩浩和好。這充分體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生。（3）體現(xiàn)了“教書育人”。林老師在教育孩子的過程中沒有僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注到孩子的性格、健全的人格等等，這體現(xiàn)了林老師堅(jiān)持教書育人，促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。（4）違背了“為人師表”。面對(duì)小熙存在的問題，林老師在于小熙的外婆溝通的時(shí)候，沒有面對(duì)小熙的家庭情況，積極主動(dòng)的爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，而是把教育責(zé)任全部推給家長(zhǎng)，這一行為違背了教師嚴(yán)于律己、以身作則的“為人師表”道德要求。32.參考答案：(1)“如來佛的掌心”指的是社會(huì)、社會(huì)規(guī)律、正常的文化秩序。一旦違反就將受到懲罰。(2)問道，提升了個(gè)人能力，也拓展了無(wú)2窮的生存空間。再次，他在生死簿中勾掉自己的名字，獲得時(shí)間上的自由。再再次，他的精神自由被喚醒，開始追求名利。最后，當(dāng)他知道弼馬溫只是一個(gè)小小的官職時(shí)，開始希望做玉皇大帝，個(gè)人的欲望不斷膨脹。個(gè)人欲望極端膨脹的孫悟空，之所以能夠成為“斗戰(zhàn)勝佛”，是因?yàn)樗艿搅松鐣?huì)的懲罰，這就告訴我們個(gè)人欲望不能極端膨脹，因?yàn)橛|犯了規(guī)范，軟亂了正常秩序，就會(huì)得到社會(huì)的懲罰，因此他被壓在五行山下500年，并歷經(jīng)九九八十一難成功取到真經(jīng)，在最終明白成佛的關(guān)鍵不在于能力的大小，生命的長(zhǎng)短，地位的高低，而是在于選擇人生的意義。三、作文解析：一類文（50-41）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整。二類文（40-31）符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順、字跡清楚。三類文（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草。四類文（20-10）偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。五類文(10-0）沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、寫背好的范文。一、共2)(。(。(。(。(。2(。()55(。(。(。(。()(。(。((。(。(。(。(。()(。(。(。在）））二、3);:三、1);;;;略2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。1.“死了?！崩蠋煹淖龇?)正確，從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度B.正確，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢?!”下列做法正確的是()索。因此，答案為。3.某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩(shī)三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法()不正確，忽視了幼兒教育的生活化B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化4.在教育活動(dòng)中，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)。下列關(guān)于該行為的理由，不正確的是()解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯(cuò)誤，符合題干要求。答案為B。5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有()平等的受教育機(jī)會(huì)B.平等的受教育條件解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機(jī)會(huì)。答案為6.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼兒園呢的做法()B.合法，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C.不合法，應(yīng)征得上級(jí)主管部門同意方可聘用D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員7.幼兒黃某活潑好動(dòng)，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此，帶班的做法()正確，是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要8.某幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上吸煙。該教師的做法()9.某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是()教育教學(xué)權(quán)10.教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶外活動(dòng)，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是()害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的因此是需要承擔(dān)主要責(zé)任。所以，A正確。11.關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，下列說法正確的是()12.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010——2020年》的規(guī)定，下列對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的是()將村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園B.著力保證留守兒童入園(2010——2020年》于我國(guó)重點(diǎn)守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園班。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。13.最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動(dòng)中，“理發(fā)室”里的幾個(gè)孩子邊玩邊說：“”“我也要紅顏色的!”徐老師“染頭發(fā)”的行為()恰當(dāng)，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當(dāng)，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求D.不恰當(dāng)，不符合幼兒教師的儀表規(guī)范解析：幼兒教師的工作具有示范性，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。因此，教師要為兒14.家說：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物!”該做法表明李老師()答案：C15.中二班要舉行畫展，孩子們紛紛帶來了個(gè)人作品。趙老師當(dāng)眾挑選“好的作品”，并將“不好的作品”丟在了廢紙簍里。趙老師的做法()16.周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候，拿出手機(jī)看微信，并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法()答案：B行為不利于保護(hù)幼兒的安全。17.自從1927“北京猿人”化石后，我國(guó)又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人稱其是()解析：在北京周口店，我國(guó)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)階段的原始人遺址。一個(gè)是距今70萬(wàn)至20萬(wàn)年前的北京人，另一個(gè)是距今3.4萬(wàn)至2.7萬(wàn)年的山頂洞人。選項(xiàng)B元謀猿人是在我國(guó)云南省元謀縣。選項(xiàng)C巫山猿人是在重慶巫山縣。選項(xiàng)D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣。所以，正確答案是。18.南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人，是全世界護(hù)士的典范，她還建立了世界第一所護(hù)士學(xué)校，她的國(guó)籍是()瑞士B.法國(guó)C.瑞典"弗洛倫斯南丁格爾，英國(guó)護(hù)士和統(tǒng)計(jì)學(xué)家，出生于意大利的一個(gè)英國(guó)上流社會(huì)的家庭。在德國(guó)學(xué)習(xí)護(hù)理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。于1853年成為倫敦慈善醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)。所以，正確答案是。19.基因工程又稱基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)，此外還有一種通俗叫法是()代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。所以，又稱為遺傳工程。所以，正確答案是B。20.我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，觀察云的狀態(tài)預(yù)測(cè)天氣，產(chǎn)生了許多天“饅頭云在天腳邊，晴天無(wú)雨日又煎”相符的是()B、C、、解析：“饅頭云”清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。如果到了下午，這種云仍孤立地只在天腳邊出現(xiàn)，沒有發(fā)展成大塊的云，表明局部地區(qū)的熱力對(duì)流不旺盛，大氣比較穩(wěn)定，云不能再發(fā)展，預(yù)兆天氣將保持晴朗。隨著太陽(yáng)的熱力作用減弱，淡積云也就逐漸地消散了。所以，第二天“晴天無(wú)雨日又煎”。斷上，只有A選項(xiàng)像饅頭。所以，正確答案是。21.光是人類生存環(huán)境的一個(gè)要素，光照射在物質(zhì)上，一般會(huì)與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是()散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結(jié)果。所以，正確答案是。22.電影可分為紀(jì)錄片、科教片、故事片、美術(shù)片四大類，下列選項(xiàng)中，主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)來表現(xiàn)生活的是()紀(jì)錄片視藝術(shù)為手段進(jìn)行敘事的電影作品。凡是由演員扮演角色，具有一定故事情節(jié)，表達(dá)一定主題思想的影片都可稱為故事片。美術(shù)片是以各種美術(shù)創(chuàng)作手段反映生活、表達(dá)思想的影片，主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)的形像人動(dòng)物或其他物體來表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。所以，正確答案是。23.除了觀測(cè)星象外，還有表達(dá)圖騰崇拜的意味，其崇拜對(duì)象()解析：山岳臺(tái)又稱觀象臺(tái)，是古代西亞人崇拜山岳、崇拜天體，觀測(cè)星象的塔式建筑物。所以，正確答案是。24.下圖描繪的是中國(guó)古代的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)通常認(rèn)為在先秦就已出現(xiàn)，到了宋代尤為興盛。該活動(dòng)的名稱是()A.步打B.蹴鞠C.跳丸D.角抵解析：步打球，又稱“步打”，是一種徒步以杖擊球的球類運(yùn)動(dòng)，類似于今天的曲棍球?！磅砭稀痹缭趹?zhàn)國(guó)時(shí)期漢族民間就流行娛樂性的蹴鞠游戲，而從漢代開始又成為兵家練兵之法，宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清代開始流行冰上蹙鞠。跳丸，是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵，是一種類似現(xiàn)在摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動(dòng)。從圖片看出是一群人用腳踢球，所以，正確“25.千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚身若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！?)解析：題干中的詩(shī)句出自于謙的《石灰吟》，而且從“要留清白在人間”的角度也可以判斷只有石灰能夠達(dá)到純白色。所以，正確答案是C。26.在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是()功能。在WORD中，單擊鼠標(biāo)的左鍵是選中該圖片。ACD選項(xiàng)都需要單擊鼠27.在PowerPoint文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將()D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板解析：在PPT中，如果在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，再插入新幻燈片時(shí)，會(huì)自動(dòng)采用已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計(jì)模板。所以，正確答案是C。28.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“7、、9、11、、19”空缺處的數(shù)字，正確的是()解析：本題屬于數(shù)字推理，主要考查遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，可以以三為前兩個(gè)數(shù)字之和減6得出第三個(gè)數(shù)字。所以，括號(hào)中數(shù)字為9+11-6=14。因此本題選擇B選項(xiàng)。29.“”中的是()“沒有……”可知分享為必要條件，也就是“快樂推出分享”。A選項(xiàng)翻譯為“分享推出快樂”，分享為充分條件，故排除。B選項(xiàng)翻譯為“分享可能推出快樂”，與題干不矛盾，但與原文意思不完全相同，待觀察。C選項(xiàng)翻譯為“分享推出快樂”，分享為充分條件，故排除。D選項(xiàng)“只有，才后退前，翻譯為“快樂推出分享”，與題干意思完全相同。相比較而言D選項(xiàng)更符合題意，張老師的鈴鼓響起來了，孩子們回到座位上)幼：一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙。師：你們真棒，你們看新華書店有許多許多的書，是不是這些書都是分門別類放在一起的，咱們一起來看看哪些種類呢?老師指著“教育類”這塊牌子問幼兒是哪個(gè)區(qū)，大多數(shù)孩子都不識(shí)字，都沒有反應(yīng)。)“識(shí)字大王”江江來幫幫我們，你們說好不好?江江站起來念出字后，老師放棄了與孩子一起探索書的種類，自己看著電)問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為，違背了科學(xué)的兒童觀，具體表述如下：孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。因此，教師需要相信孩子，給與孩子期望，“三不許”以及在面對(duì)孩子個(gè)體之間是存在巨大差異的。因此，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)孩子、“識(shí)字大王”沒有做到因材施教，也沒有包容幼兒的不足。孩子的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷，因此，教師的教育過程中要把孩子當(dāng)成孩子“三不許”，這嚴(yán)重違背孩子的天性，沒有把孩子當(dāng)成孩子看。另外，對(duì)于的方式都沒有尊重、愛護(hù)孩子。解析：答案要點(diǎn)總共三點(diǎn)，分別是：“孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能”“孩子個(gè)體之間是存在巨大差異的”、“孩子的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷”，每點(diǎn)4分，題目不給分。2.5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了?”小熙指著浩浩說：“他打我說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事啊?”浩浩委屈地說：“”小熙說：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂?duì)小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄?，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說說吧?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。(14答案：教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教綜合分析：體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”。林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處張望時(shí)，了林老師愛崗敬業(yè)。體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”。林老師面對(duì)小熙哭泣，沒有不耐煩，而是“幫她”的情緒。之后又幫助小熙和浩浩和好。這充分體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生。體現(xiàn)了“教書育人”。林老師在教育孩子的過程中沒有僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注到孩子的性格、健全的人格等等，這體現(xiàn)了林老師堅(jiān)持教書育人，促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。違背了“為人師表”。面對(duì)小熙存在的問題，林老師在于小熙的外婆溝“為人師表”道德要求。解析：答案要點(diǎn)總共四點(diǎn)，分別是：“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“為人師表”，每點(diǎn)3分，結(jié)合材料，有理有據(jù)論述可給滿分。若“為人師表”分析錯(cuò)誤，扣四分。一部《西游記》，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長(zhǎng)、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”意義。生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來的神猴。“不”原生態(tài)的人。“自在”呢這還不行，石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回的就是在花果山上，交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟，他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋仙問道，有了種種法力，這既提升了個(gè)人能力，同事也拓展了無(wú)窮的生存空間，一個(gè)筋斗云就可以翻出十萬(wàn)八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎還是不行，孫悟空有一天忽然悲嘆起來，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。追求，但一旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對(duì)“名”的追求，原來他是沒有追求“名”的意識(shí)的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。所以當(dāng)“弼馬溫”“弼馬溫”間還有官職的區(qū)別，于是他又造反了，他給自己創(chuàng)造了響亮的名號(hào)——“齊天大圣”一個(gè)最極端的口號(hào)，就是“皇帝輪流做，明年到我家”。孫悟空說這是“常言道”，咱“常言”是哪來的孫悟空不識(shí)字，他從哪兒學(xué)到這“常言”呢花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識(shí)化了。她逐漸失去有了個(gè)人欲望的極端膨脹之后，社會(huì)就不能容忍他了，有人贊揚(yáng)說“皇帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”個(gè)社會(huì)就毫無(wú)秩序可言了，“皇帝輪流做”，是靠能力還是靠年齡怎么“輪流”法如果人人想要當(dāng)皇帝，這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹，造成社會(huì)秩序的殘酷破壞。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰?！叭鐏矸鸬恼菩摹薄皞€(gè)體人”一旦步入社會(huì)，就不可能再有絕對(duì)的自由自在，不可能再為所欲為了。摘編自郭英德《中國(guó)四大名著的文化價(jià)值》)在本文看來，“如來佛的掌心”的寓意是什么請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)文章怎樣表明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹”的人的但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”?(10分)(1)“如來佛的掌心”指的是社會(huì)、社會(huì)規(guī)律，正常的文化秩序。一旦違反就將受到懲罰。首先，他是一個(gè)不受任何的社會(huì)束縛，擺脫一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。其次，尋仙問道，提升了個(gè)人能力，也拓展了無(wú)2窮的生存空間。再次，他在生死簿中勾掉自己的名字，獲得時(shí)間上的自由。再再次，他的精神自由被喚醒，“斗戰(zhàn)勝佛”，是因?yàn)樗艿搅松鐣?huì)的懲罰，這就告訴我們個(gè)人欲望不能極端膨脹，因?yàn)橛|犯了規(guī)范，軟亂了正常秩序，就會(huì)得到社會(huì)的懲罰，因此他被壓在五行山下500年，并歷經(jīng)九九八十一難成功取到真經(jīng)，在最終明白成佛的關(guān)鍵不在于能力的大小，生命的長(zhǎng)短，地位的高低，而是在于選擇人生的意義。答出社會(huì)1111分。本題十分，其中演變過程5分，為何成佛5分。答出不受社會(huì)約束或者擺脫一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人1分，答出拓展無(wú)窮的生存空間1分，答出獲得時(shí)間上的自由1分，答出追求名利1分。答出希望做玉皇大帝，權(quán)利極端膨脹1分。答出受到社會(huì)懲罰2分，答出成佛的關(guān)鍵不在于能力、生命、地位，而是在于意義3分。20世紀(jì)30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱功絕佳，譽(yù)滿京華，但人們的注意呢經(jīng)過一番籌劃，戲班子決定在報(bào)紙上只印三個(gè)字——梅蘭芳，報(bào)紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，題目自擬。1.審題(1)審文體——論說文;重在根據(jù)材料提煉自己觀點(diǎn)，從新穎的角度說服讀(2)審題型——材料作文(3)審要求——①用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作③標(biāo)題自(1)材料定性分析：給定材料內(nèi)容，通過采用新穎的宣傳方式讓梅蘭芳成功創(chuàng)意為生活增光添彩的角度論述。(2)篩選關(guān)鍵詞：材料中并非所有內(nèi)容都可以延伸為自己的觀點(diǎn)，首先要捕捉材料的核心內(nèi)容，也就篩選出關(guān)鍵詞。①?gòu)V告要怎么寫，才能引起人們的注意”是理解材料的中心。②刊登廣告的效果是：“因?yàn)楹闷?，都互相打聽”③最后“梅先生在上海一唱走紅”說明這次新穎的創(chuàng)新的宣傳取得了成功的效果。(3)總結(jié)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、好奇心、把握機(jī)遇、做事方法①?gòu)膭?chuàng)新角度：求新求變，出奇制勝，創(chuàng)新求勝，創(chuàng)新創(chuàng)意等。琵琶遮面，美過完顏說藏一半露一半更好更美恰到好處的留白——給生活余下一份想象③從把握機(jī)遇角度來寫：機(jī)會(huì)屬于有準(zhǔn)備的人;珍惜機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)等④從做事的方式方法角度來寫：成功取決于方法，好方法打開成功之門等(5)日本一家知名化妝品公司有一次因?yàn)樯a(chǎn)了一盒空的香皂而被消費(fèi)者告上法庭，不僅賠了錢，更損了聲譽(yù)。于是該公司花重金請(qǐng)技術(shù)人員制造檢測(cè)設(shè)備，利用射線的成本便解決了這一問題。他們沒有采用先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備，而是購(gòu)買了一臺(tái)電風(fēng)扇，將風(fēng)扇對(duì)著香皂出口，一旦有空盒，就會(huì)因質(zhì)量過輕而被吹飛，同樣解決了問題。例2：①我喜歡一切美麗的、有創(chuàng)意的東西。它為生活作出貢獻(xiàn)，讓生活值得一過。只有少數(shù)人為美化生活作出了貢獻(xiàn);其它人只是這個(gè)地球上的負(fù)擔(dān)。作者：奧修出處：《奧修傳》②創(chuàng)意來自于強(qiáng)調(diào)日常生活中細(xì)微的美麗事物。像是一棵樹、一臺(tái)洗衣機(jī)、邊。出處：《做個(gè)風(fēng)格插畫家》例1：瓦特看水壺,研究蒸汽。為歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。例2明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石它們是借助什么力量到這兒來的。后來李四光走遍了全中國(guó)山川河流，作了大量的外學(xué)者斷定中國(guó)沒有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。)例3居里夫人②求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基③好奇心是科學(xué)之母。范曾)但在許多羞辱面前，他沒有自暴自棄，也沒有直起反抗，只是默默地忍受著，忍受著。終于有一天，吳王看到了勾踐忠誠(chéng)的表現(xiàn)，而釋放他回到越國(guó)。被釋放的勾踐下定決心，重整旗鼓，重拾舊河山，他抓住了一次難得的機(jī)遇，回到越國(guó)用了十年之久壯大人口，富國(guó)強(qiáng)兵，壯大軍隊(duì)，最終滅掉了吳國(guó)。勾踐正是因?yàn)樽プ×诉@次機(jī)遇，才使得自己報(bào)仇雪恨，滅掉了吳國(guó)。4.布局：通過論據(jù)證明論點(diǎn)的材料作文結(jié)構(gòu)5.表達(dá)：語(yǔ)句通順，有自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)，選取恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)證明論點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用議論方法，讓自己的文章層次分明，邏輯清晰，具有說服力。解析：一類文(50-41)切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整。符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順、字跡清楚?；痉项}意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草。偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。五類文(10-0)沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、寫背好的范文。一、單項(xiàng)選擇題1.中班的浩浩組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng),王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是()A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展正確答案:B.促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展2.幼兒在游戲是總是喜歡爭(zhēng)搶玩具。對(duì)此，胡老師不合適的做法是()A.組織幼兒討論玩具使用規(guī)則B.讓幼兒說明會(huì)爭(zhēng)搶玩具的理由C表?yè)P(yáng)幼兒的分享及合作行為D.讓你給爭(zhēng)搶玩具的幼兒站到墻角正確答案:D.讓爭(zhēng)搶玩具的幼兒站到墻角3.上課時(shí),柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭晚,又去抱樂樂的腿，臉上還帶著得意的笑容?？吕蠋熐‘?dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)然然B.撫摸然然的頭以示提醒C.鼓勵(lì)然然繼續(xù)游戲D.假裝沒看見然然的行為正確答案:B.撫摸然然的頭以示提醒4.出入院的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個(gè)蹲坑的兩遍合適的布置,,入廁時(shí)都去踩自己喜歡的小腳印。這說明教師勞動(dòng)具有()A.長(zhǎng)期性C.復(fù)雜性B.示范性D.創(chuàng)造性正確答案:D.創(chuàng)造性5.幼兒教師李某猥褻兒童被人民法院判處有期徒刑一年,緩刑一年。李某()。A.將終身不能從事教師職業(yè)B.五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)C.緩刑期內(nèi)可繼續(xù)從事教師職業(yè)D.可在私立幼兒園從事教師職業(yè)正確答案:A.將終生不能從事教師職業(yè)6.小華的父母出差,將其委托給好友胡某代為監(jiān)護(hù)。胡某帶著小華在小區(qū)內(nèi)玩耍在與小朋友們的追逐打鬧中,,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.小華的父母B.胡某C.小剛的父母D.胡某與小剛的父母正確答案:C.小剛的父母7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年—2020年)》提出了學(xué)前教育發(fā)展的政府職責(zé)。關(guān)于政府職責(zé)說法,下列選項(xiàng)中不正確的是()。A.制定審核幼兒園的章程B.建立幼兒園準(zhǔn)入制度C.制定學(xué)前教育的辦園標(biāo)準(zhǔn)D.完善幼兒園收費(fèi)管理辦法正確答案:A.制定審核幼兒園章程8.依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》,對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是()。A.國(guó)家B.父母C.學(xué)校D.社會(huì)正確答案:B.父母9.某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)。該幼兒園的做法()。A.正確,有利于強(qiáng)化幼兒紀(jì)律教育B.B.正確,有利于增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感C.不正確,阻礙課幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提升D.不正確,未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律正確答案:D.不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律10.某小學(xué)王校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)校門口有商販向?qū)W生兜售散裝香煙。他應(yīng)該采取的做法是()。A.制止學(xué)生購(gòu)買香煙,立即將商販勸離B.允許學(xué)生購(gòu)買香煙,禁止其校內(nèi)吸煙C.制止學(xué)生購(gòu)買香煙,對(duì)商販處以罰款D.允許學(xué)生購(gòu)買香煙,對(duì)商販不予干涉正確答案:A.制止學(xué)生購(gòu)買香煙，立即將商販勸離11.幼兒萌萌午休時(shí)不睡覺還發(fā)出吵鬧的聲音,何老師把她關(guān)在廁所里,以免影響其他幼兒休息、何老師的做法()。A.不正確,侵犯幼兒的人身權(quán)和人格尊嚴(yán)B..不正確,侵犯了幼兒的思想自由和受教育權(quán)C.正確,有利于保障其他幼兒午間休息的權(quán)利D.正確,有利于引導(dǎo)萌萌養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣正確答案:A.不正確，侵犯了幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)12."樂組”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法()。A.尊重了幼兒發(fā)展的個(gè)別差異B.體現(xiàn)了因材施教的教育理念C.未能平等公正對(duì)待幼兒D.未能培養(yǎng)幼兒良好品行正確答案:C.未能平等公正對(duì)待幼兒13.媽媽到幼兒園接斌斌時(shí),發(fā)現(xiàn)斌斌的手背被小朋友抓破了,就馬上向園長(zhǎng)投訴,丁老師的心里很不舒服,老師的行為()。A.合理,教師可以表達(dá)自己的真實(shí)情感B.不合理嗎,教師應(yīng)完全接受家長(zhǎng)的意見C.合理,教師不可能對(duì)每一個(gè)孩子監(jiān)管到位D.不合理,教師應(yīng)具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力正確答案:D.不合理，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力14.小(2)班的孩子們?cè)凇傲弧眳R演的節(jié)目排練時(shí),洋洋和健健總是不能跟著劉老師做動(dòng)作,站在原地發(fā)呆。為了不影響班集體的表演效果劉老師不讓他倆參加演出。劉老師的做法()。A.恰當(dāng),教師應(yīng)尊重幼兒的選擇B.恰當(dāng),教師應(yīng)維護(hù)班集體榮譽(yù)C.不恰當(dāng),教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與集體活動(dòng)D.不恰當(dāng),教師應(yīng)要求幼兒必須參與集體活動(dòng)正確答案:C.不恰當(dāng)，教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與集體活動(dòng)15.強(qiáng)強(qiáng)特別能吃,體型偏胖,動(dòng)作比其他小朋友稍微緩慢,小朋友們因此不喜歡跟他玩。強(qiáng)強(qiáng)慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是()。A.訓(xùn)練輕輕地動(dòng)作敏捷性B.默許其他小朋友行為C.教育其他小朋友接納強(qiáng)強(qiáng)D.幫助強(qiáng)強(qiáng)養(yǎng)成合理飲食刁慣正確答案:B.默許其他小朋友的行為16.幼兒園派夏老師外出學(xué)習(xí)。回來后,園長(zhǎng)要求她給全員老師做一次講座,分享她的學(xué)習(xí)體會(huì)。夏老師應(yīng)該()。A.只與園長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)體會(huì)B.婉拒分享學(xué)習(xí)體會(huì)的要求C.積極主動(dòng)地與全園老師分享D.挑選不重要的內(nèi)容與全園老師分享正確答案:C.積極主動(dòng)與全園老師分享17.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各諸侯國(guó)為富國(guó)強(qiáng)兵、增強(qiáng)爭(zhēng)霸實(shí)力,先后實(shí)行變法。下列選項(xiàng)中,諸侯國(guó)與變法活動(dòng)對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.魏國(guó)——李悝變法B.楚國(guó)——吳起變法C.秦國(guó)——商鞅變法D.趙國(guó)——管仲變法正確答案:D.趙國(guó)-管仲變法18.歷法是推算年、月、日的時(shí)間長(zhǎng)度和它們之間的關(guān)系,制定時(shí)間序列的法則。我國(guó)最早制定歷法的朝代是()。A.夏朝B.商朝C.西周D.西漢正確答案:A.夏朝19.外國(guó)歷史學(xué)家要研究我國(guó)歷史上手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況,下列選項(xiàng)中,最應(yīng)該推薦的書是()。A.《齊民要術(shù)》B.《夢(mèng)溪筆談》C.《天工開物》D.《農(nóng)政全書》正確答案:C.《天工開物》20.盆地的主要特征是四周高(山地或高原)(平原或丘陵),海拔最高的盆地是()。A,塔里木盆地B.柴達(dá)木盆地C.吐魯番盆地D.四川盆地正確答案:B.柴達(dá)木盆地21.海洋科學(xué)考察離不開考察船的建設(shè),我國(guó)從20世紀(jì)70年代起到現(xiàn)在,已經(jīng)擁有有各種類型的科考船。我國(guó)建造的第一艘水文氣象科考船是()。A.大洋一號(hào)B.遠(yuǎn)望一號(hào)C.東方一號(hào)D.向陽(yáng)紅一號(hào)正確答案:D.向陽(yáng)紅一號(hào)22.王維《送劉司直赴安西》詩(shī)中寫道“絕域陽(yáng)關(guān)道,要經(jīng)過“陽(yáng)關(guān)道”去的地方屬于()。A.漠北B.嶺南C.西域D.中原正確答案:C.西域23.用來技術(shù)的符號(hào)叫“數(shù)字”,世界各大文明都曾創(chuàng)造過“數(shù)字”,有的現(xiàn)代已經(jīng)不再使用,,使用的是()。A.希臘數(shù)字B.羅馬數(shù)字C.阿拉伯?dāng)?shù)字D.巴比倫數(shù)字正確答案:B.羅馬數(shù)字24.各國(guó)的兒童文學(xué)都曾產(chǎn)生過深受兒童和家長(zhǎng)歡迎的經(jīng)典作品。下列選項(xiàng)中屬于法國(guó)小說家圣?？诵跖謇飫?chuàng)作的作品是()。A.《金銀島》B.《水孩子》C.《小王子》D.《彼得潘》正確答案:C.《小王子》25、交通標(biāo)志已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一部分,在保證道路交通安全、暢通方面有著重要作用,分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類。主標(biāo)志包括禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指路標(biāo)志、指示標(biāo)志等。下列選項(xiàng)中,表示“禁止直行”的標(biāo)志是()。A.B.C.D.正確答案:A.26、在Word文檔編輯狀態(tài)下,點(diǎn)擊功能圖標(biāo),可實(shí)現(xiàn)的操作是()。A.居中對(duì)齊B.分散對(duì)齊C.右對(duì)齊D.左對(duì)齊正確答案:B.分散對(duì)齊27.,下列選項(xiàng)中,能實(shí)現(xiàn)這一操作的是()。A.自定義放映B.幻燈片設(shè)計(jì)C.幻燈片切換D.自定義動(dòng)畫正確答案:D.自定義動(dòng)畫28.下列選項(xiàng)中,與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“鋼筆”與“文具”B.“電腦”于“微機(jī)”C.“電視”于“冰箱”D.“教具”與“黑板”正確答案:A.“鋼筆”與“文具”29、按照給出圖形的編輯特點(diǎn),下列選項(xiàng)中,填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.B.C.D.正確答案:D.二、材料分析題30.材料：“你們喜不喜歡西安啊?:“喜歡!”樊老師又說:“那你們都來說一說西安都有哪些著名的建筑?林晚英搶著說“老師,我知道,“老師,還有大雁塔)”,樊老師提議“那我們大家一起把這些建筑搭建出來好嗎?”孩子們興奮地去積木區(qū)選擇自己需要的材料。一開始,賀子涵將大雁塔搭得上下一樣寬,有小朋友反對(duì)說:“這個(gè)不像大雁塔!我見過大雁塔,下面大一些,“我還沒搭好呢!下來,他通過幾次調(diào)整,將“大雁塔”的底部變大了,“大雁塔”穩(wěn)固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中,最先采用了垂直堆高的方法,不會(huì)工夫就擺放到位,驕傲地站在城墻邊,邀請(qǐng)小朋友觀看。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯(cuò)的方式,于是拿來一張城墻的照片,說:“孩子們快來看,城墻的磚塊是怎樣擺放的呢?”孩子們通過觀察圖片,一下子發(fā)現(xiàn)案例專款交錯(cuò)擺放的秘密,很快做出修正。問題：請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)析樊老師的教育行為。(14分)參考答案:材料中樊老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，具體表現(xiàn)如下：(1)素質(zhì)教育要求教育要面向全體幼兒，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展該材料中的教師針子們的積極性的同時(shí)，也滿足了大家的共性需求。(2)素質(zhì)教育以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒后，給予幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去創(chuàng)新“大雁塔”的搭建方法，在這個(gè)過程中充分尊重幼兒的創(chuàng)新精神和操作的能力。(3)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要尊重幼兒的主體性和主動(dòng)精神尊重幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性;并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。題干中的教師變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的方式，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，從理論的學(xué)習(xí)(4)素質(zhì)教育促進(jìn)了幼兒個(gè)性的發(fā)展材料中不同的幼兒說出了各自不同的想法，教師并沒有制止，而是為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境支持幼兒的探究行為，材料中教師在幼兒表達(dá)各自觀點(diǎn)后，并沒有給出具體的意見或建議，而是將幼助材料進(jìn)行了表現(xiàn)。(5)素質(zhì)教育注重幼兒的探究過程而非結(jié)果從教會(huì)幼兒知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)幼兒如何學(xué)的人即幼兒的發(fā)展。總之，材料中的教師做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，在活動(dòng)中踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和正確的實(shí)施方式。31.材料：中班的睿睿很任性,處處以自我為中心。音樂課上,李老師教小朋友們唱《兩只老虎》,大家都跟老師唱,,其他小朋友聽了,,李老師警告睿睿“如果再改歌詞,你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話,繼續(xù)改歌詞,甚至把調(diào)子拖得很長(zhǎng)。李老師火了,站起來走到謇睿跟前,大聲吼道:“你給我出去!”睿睿哭著走出教宣,李老師沒有理會(huì),繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣,睿睿站在教宣門口哭個(gè)不停,直到下謀?；丶液?睿睿把這件事告訴了家人。第二天,奶奶來送睿睿時(shí),找李老師理論。李老師說:“就是你們這些家長(zhǎng)太溺愛孩子,孩子才那么任性!我們對(duì)他進(jìn)行教育,難道不對(duì)嗎?請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析李老師的教育行為。(14分)參考答案:(1)李老師的做法違背了“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求“關(guān)愛學(xué)生”要求教師應(yīng)關(guān)做幼兒的良師益友。材料中當(dāng)睿睿在音樂活動(dòng)中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時(shí)，李老師沒有意識(shí)到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對(duì)睿睿大吼“你給我出去!睿攆出教室，導(dǎo)致睿睿在門口哭個(gè)不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益;李老師的恐嚇讓睿睿學(xué)習(xí)的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對(duì)幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關(guān)心愛護(hù)幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生的要求。(2)李老師的做法違背了“教書育人”的師德要求教書育人是教師的天職，教師在工作中應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中李老師對(duì)于睿睿改歌詞行為不書育人”的要求。(3)為人師表要求教師嚴(yán)于律己，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。性的原因全部怪到家長(zhǎng)溺愛孩子上，沒有尊重家長(zhǎng)，違背了為人師表的要求。綜上所述，教師應(yīng)該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范,在教學(xué)過程中要做到以幼兒為本，關(guān)心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應(yīng)答和引導(dǎo)。32.材料人類在兩千多年前軸心時(shí)期所創(chuàng)造的人文經(jīng)典,那個(gè)歷史時(shí)期留下的人文價(jià)值理念,包括怎么做人、怎么處理人和人的關(guān)系、怎么建構(gòu)一個(gè)和諧合理的社會(huì)等一些涉及,而,近百年來,我們不時(shí)中斷這一源頭活水,常常會(huì)對(duì)中華文化的人文經(jīng)典采取很不適當(dāng)?shù)膽B(tài),當(dāng)我們富國(guó)強(qiáng)兵的夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)之時(shí),卻突然發(fā)現(xiàn),我們的人文經(jīng)典所承載的人文理性、人文價(jià)值是多么重要。今天很多學(xué)生,也包括企業(yè)家、公務(wù)員,他們津津樂道于讀經(jīng)典。這種重新回到經(jīng)典的沖動(dòng),實(shí)質(zhì)上也是一種回歸中華人文傳統(tǒng)的精神渴求。中華文明的每一次重要發(fā)展,都跟重新回歸經(jīng)典,當(dāng)隋唐時(shí)期,中華文明面臨外來宗教的挑戰(zhàn),中國(guó)會(huì)不會(huì)成為一個(gè)佛教化的國(guó)家呢?許多懦家士大夫強(qiáng)調(diào)中華民族自身的文化傳統(tǒng),并且選擇了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的儒家子學(xué)《論語(yǔ)》《孟子》)和解釋“五經(jīng)”的傳、記之學(xué),把這些典籍重新確立為新的經(jīng)典體系,從而為中國(guó)文化又一個(gè)高峰的近世文明奠定了人文價(jià)值、人文信仰的基礎(chǔ)。當(dāng)代中國(guó),,這并不是說把古代的經(jīng)典搬過來重讀就可以解決問題,,應(yīng)該說更加艱難。如果我們站在整個(gè)中華文明史發(fā)展的角度來看,,,實(shí)際上是夏商周時(shí)期,而孔子希望在那樣一個(gè)禮崩樂壞的歷史時(shí)期,重建一個(gè)理想的社會(huì)秩序和文明形態(tài),故而從歷史傳下來的典藉中間挑選、整理出一個(gè)“六經(jīng)”體系。為了真正實(shí)現(xiàn)中華文明的復(fù)興,我們應(yīng)該從浩如煙海的文獻(xiàn)典籍中,選出哪些典籍作為現(xiàn)代中國(guó)文明復(fù)興的經(jīng)典?很多人自我們要建立合乎當(dāng)代中華文明復(fù)興的經(jīng)典體系的話,不應(yīng)該局限于歷史上的經(jīng)典,而是要根據(jù)這個(gè)時(shí)代的需求而重建經(jīng)典體系。一個(gè)是超越時(shí)代也就是應(yīng)該不再,除了充分考慮軸心時(shí)代的先哲所創(chuàng)作的著作外,也可以延續(xù)到漢唐以后,只要是既能夠體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵又具有普遁性永恒性價(jià)值和意義的文獻(xiàn),,只有儒家的經(jīng)典才是經(jīng)學(xué),立中華民族現(xiàn)代新經(jīng)典體系時(shí),只要具有普遍意義和現(xiàn)代價(jià)值,史建構(gòu)和現(xiàn)代需要來看,儒家典籍仍然是中華,我們應(yīng)該從中華民族無(wú)限率富的典籍里,為現(xiàn)代中國(guó)人構(gòu)筑精神家園、為中華文明復(fù)興、為人類文明的發(fā)展,來建立新的經(jīng)典體系。我們選出新的經(jīng)典體系來,還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展做出合乎我們現(xiàn)代人所需要的,中國(guó)經(jīng)典的創(chuàng)造性詮釋,其實(shí)就是我們當(dāng)代學(xué)人當(dāng)代中國(guó)人和千古圣賢打破時(shí)空關(guān)系的一種心靈對(duì)話,我們要在這種對(duì)話中完成回歸經(jīng)典、重建經(jīng)學(xué)的使命。這種對(duì)話能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代中華文明的建構(gòu),特別是對(duì)當(dāng)代中國(guó)的人文價(jià)值、人文信仰、人文理性的建構(gòu)有著非常重要的、關(guān)健性的意義?！灾鞚h民《重建中華經(jīng)典體系》問題：(1)文章認(rèn)為回歸中華傳統(tǒng)經(jīng)典有何意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)文章認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣重建中華經(jīng)典體系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)參考答案:(1)②中華文明的每一次重要發(fā)展，都跟重新回歸經(jīng)典有關(guān)系。(2)①要重建新的經(jīng)典體系。從歷史傳下來的典籍中間挑選、整理出新的經(jīng)典體系。②根據(jù)這個(gè)時(shí)代的需求而重建經(jīng)典體系。我們要建立合乎當(dāng)代中華文明復(fù)③重建中華經(jīng)典體系要超越時(shí)代，可以進(jìn)入中華經(jīng)典體系。④要超越學(xué)派。儒家典籍仍然是中華新經(jīng)典體系的主體。但與此同時(shí)，我們應(yīng)該超越學(xué)派，從中華民族無(wú)限豐富的典籍里，為現(xiàn)代中⑤根據(jù)時(shí)代的發(fā)展做出合乎我們現(xiàn)代人所需要的創(chuàng)造性詮釋。我們要在當(dāng)代學(xué)經(jīng)學(xué)的使命。三、寫作題33.閱讀下面文字,按要求作文近日,南京地鐵運(yùn)營(yíng)公司發(fā)布檢修數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)95%的自動(dòng)扶梯右側(cè)梯級(jí)鏈磨損嚴(yán)重,這再次引發(fā)公眾對(duì)于自動(dòng)扶梯“右立左行”規(guī)則的反思。有人認(rèn)為:安全重于效率,為了安全應(yīng)該改變“右立左行”的規(guī)則。有人認(rèn)為:在效率至上的年代,甩給大眾。有人認(rèn)為:沒有哪一法律允許在高速路擁擠時(shí),存在是有道理的。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。參考答案:(1)審題：本次考試作文類型為材料作文，從立意來看，題目要求立意自定，我們可以通過抓關(guān)鍵詞法、明辨關(guān)系法等角度明確立意。據(jù)此，我們可以了解到，本材料主要是圍繞“安全”和“效率”的關(guān)系來展開討論的，且各方的論述觀點(diǎn)都各有側(cè)重點(diǎn)，這就需要我們確定一個(gè)角度進(jìn)行立意寫作。(2)延伸立意：由于這是教師資格的相關(guān)教育內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。從材料中獲得的觀點(diǎn)是多角度的，因此在寫作前，需要抓住材料中表達(dá)的關(guān)系，明確立意后，確定從一個(gè)角度來表達(dá)論述。(3)從文體來看，建議寫議論文。議論文的結(jié)構(gòu)比較好把握，五段三分式或者起承轉(zhuǎn)合式都可以。;2)在在341)C。D為。A。BB。A。D。B。D。C。BCBA]AD。C。A為。BABCD是。D。B是。AA。A。D。A。B。C。B。C。B6BDABCDDD]第Ⅰ卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共50個(gè)小題，每小題2分，共100分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)選出）1.創(chuàng)立“活教育”理論，反對(duì)死教育的幼兒教育家是（A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.蔡元培2.表象的特征是（））A.直觀性和形象性C.概括性和間接性B.形象性和概括性D.直觀性和抽象性3.決定個(gè)人“心理活動(dòng)動(dòng)態(tài)”的穩(wěn)定的心里特征是（）A.氣質(zhì)B.能力C.性格D.興趣4．下列事例中，屬于創(chuàng)造想象的是（）A.讀者閱讀文學(xué)作品時(shí)，腦中浮現(xiàn)人物形象B.建筑師根據(jù)圖紙想象建筑物形象C.作家塑造新的人物形象D.幼兒聽故事時(shí)腦中浮現(xiàn)人物形象5．個(gè)性積極性的源泉是（A.需要B.興趣6.幼兒的基本活動(dòng)是（A.娛樂B.勞動(dòng)）C.氣質(zhì)）D.性格D.上課C.游戲7．記憶過程包括（）A.識(shí)記、保持和遺忘C.保持、再認(rèn)和回憶B.瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶D.識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶8．幼兒園課程主要目的是促使幼兒獲得（A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.理性知識(shí)9．幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的方法是（）A.問卷調(diào)查法B.訪問談話法C.觀察法）D.抽象概念D.測(cè)驗(yàn)法10.A、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則B、面向全體，重視個(gè)別差差的原則）C、保教結(jié)合的原則D、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則.11.幼兒勞動(dòng)與幼兒生活相關(guān)，體現(xiàn)了幼兒勞動(dòng)的（A、游戲性B、生活性C、好奇性D、好動(dòng)性）12.實(shí)施幼兒德育正確的做法是（A、從道德認(rèn)識(shí)入手B、多采用說教）C、方法直觀、形象D、對(duì)幼兒的不良行為嚴(yán)厲懲罰）13.關(guān)于幼兒園課程的性質(zhì)，正確的說法是（A、是終生教育的根基課程B、是非素質(zhì)教育課程C、是超前教育課程D、是義務(wù)教育課程14.人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過程開始于（A、感知覺B、記憶C、想象D、思維）15.“狂喜、暴怒、絕望”屬于情緒狀態(tài)中的（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、挫折16.幼兒期思維發(fā)展的最主要的特點(diǎn)是（）A、具體形象思維C、抽象邏輯思維B、直覺行動(dòng)思維D、不具備思維能力17．個(gè)性開始開成的時(shí)期是（）A、嬰兒期B、幼兒前期C、幼兒期`D、青年期18．人的心理現(xiàn)象的主要源泉是（）A．自然現(xiàn)象C．大腦B．社會(huì)生活D．客觀現(xiàn)實(shí)19這體現(xiàn)了幼兒期想象發(fā)展的哪種特點(diǎn)（A．想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆C萌芽）B．想象過程常常受情緒的影響D20.幫助幼兒做好