老師年度考核心得體總結(jié)

老師年度考核心得體總結(jié)老師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本學問，而是要依據(jù)學生的開展實際及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采納特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長。下面我給大家?guī)斫處熌甓瓤己诵牡皿w總結(jié)，盼望能協(xié)助到大家!

教師年度考核心得體總結(jié)1

作為五年級數(shù)學老師的自己在經(jīng)驗這一學年的教學工作之后感到自己還有著很多能夠改良的地方，至少目前來說我更加傾向于將自己身上已經(jīng)發(fā)生過的一些問題進展總結(jié)，這樣的話才能夠讓自己在年度考核之中通過不斷的改良來占取一些先機，當然能夠完成這些的前提自然還是先對目前年度考核做一個個人總結(jié)。

一、解決學生不熟識數(shù)學公式的問題

首先當學生的數(shù)學根底不堅固的時候我會自己出一些比擬根底的試題并打印出試卷給他們進展練習，終歸我堅信即便是其他的數(shù)學教師都會認為小學數(shù)學之中最為重要的恰恰是他們的數(shù)學根底，至少在最初的時候我能夠覺察班上有相當一局部學生對一些數(shù)學公式并不嫻熟，其實這也是因為自己沒有重視過數(shù)學公式這類最為根底的問題的原因，而且自己有時候為學生講解錯題的時候確實忽視了他們經(jīng)過講解以后是否能夠理解題型的原理。后來我將數(shù)學公式最為核心的局部拆解到考試的試卷之中給他們進展考核與檢驗，最終協(xié)助局部學生將自己較差的數(shù)學根底全都彌補回來了。

二、協(xié)助學生建立自己的錯題集

正因為是五年級的學生才更應(yīng)當要依據(jù)狀況來建立屬于自己的錯題集，每次為他們講解題型的時候我都會叮囑他們將自己出現(xiàn)錯誤的題目用五角星標注起來，然后將這道題目錯誤的緣由以及正確的解題思路全部寫在錯題本上面，這樣的話當考試降臨的前夕便能夠?qū)⑦@本錯題集轉(zhuǎn)化成最為寶貴的復習資料，所以在不久前的期末考試之中我所教授的班級都能夠取得比擬可觀的數(shù)學分數(shù)。

三、做好授課前的備課以及數(shù)學組的學習

制作一份不錯的教學課件可以在提升學生學習數(shù)學的愛好之余還能熬煉自己的教學實力，至少隨著目前這個社會的開展與進步可以斷言以后多媒體設(shè)備教學的方式將會占據(jù)學校的主流。除此之外我還比擬注意和學校的數(shù)學組成員進展溝通與學習，其中不乏一些對小學數(shù)學有著多年鉆研經(jīng)歷的老老師，有時一個教師的對教學的嘗試便可能為其他老師供應(yīng)了一次借鑒與學習的時機，在結(jié)合了數(shù)學小組眾人的才智以后便能夠令我自身的教學水平有著些許的提升。

此次的年度考核讓我在經(jīng)驗了一番打算以后也不免為過去教學工作的一些小瑕疵感到缺憾，試問哪一名數(shù)學老師不盼望自己班上的學生能夠在考試之中取得不錯的數(shù)學成果呢?看著他們在成長路途中不斷學習學問的樣子也令我在工作之余感到欣慰了很多。

教師年度考核心得體總結(jié)2

一年的教學完畢了，今年我擔當著六年級x班的教學工作。到了六年級，就意味著學生須要進展轉(zhuǎn)變，而作為教師，我們也必需在教學上提高自己的警覺，也要提升自己的實力。

這一年來，我努力的提升自己的各方面素養(yǎng)，在空閑的時候去多了解學生們的心理，多關(guān)注他們的學習和生活。在假期的時候，也屢次去參與過培訓，聽過許多教師的講課。這些都使我在教學的時候，更加的清晰，自己因該怎么教，怎么去引導。也讓我的教學目的更加的明確了。再此，我對自己的工作做出了一個總結(jié)，以下就是我這一年的教學工作總結(jié)。

一、自我鑒定與提升

作為老師，尤其是六年級的語文老師，我必需好好的調(diào)整自己才行，讓自己能以的狀態(tài)參與今年的工作。在剛起先的時候，我就對自己當時的狀況做了一個自我堅決，了解當時的自己有哪些缺乏，還要做哪些提升。并踴躍的在接下來的工作中不斷的將自己調(diào)整至狀態(tài)。

想要教育別人，哪怕只是孩子，自己也得以的狀態(tài)面對。這是我的信條。

二、在教學方面

我注意在教學上從學生入手，尤其是班上的幾個差生，六年級已經(jīng)是最終的時間，我對他們也傾注了不少的精力，對他們進展了不少輔導。我們班上實行的是優(yōu)帶差的策略，讓優(yōu)生帶著差生學習，但明顯這樣的方法實施起來須要時間來磨合，但從上學期的期末考試成果來看，還是有了不少的進步。

其次就是從教材入手，語文課，沒有那么多難懂的公式，但也須要學生們把心放到課堂上來。為此，我在每堂課都打算了符合的教具，不僅能更加吸引學生的目光，還能與學生們踴躍的互動。此外，還有多媒體的課件打算，這也是讓同學們愛上語文課的好方法。

三、活動的籌劃

學習語文，不僅要會寫，更要會說，會說才能會寫。在教學期間，我打算了許多次的如：“課前三分鐘、演講競賽、辯論賽……”等活動，并打算了一些小獎品，鼓舞同學們踴躍的參與活動。而且每次的活動，都能成為特別好的寫作題材，越是踴躍的參與活動，能寫的東西就越多。

總的來說，這一年的工作雖然圓滿，但我并沒有做到，很多的打算都應(yīng)為支配的不妥當而流產(chǎn)，但教學都特別的順當。在今后，我會更加努力的在教學中邊教邊學，讓自己和學生們共同進步。

教師年度考核心得體總結(jié)3

一年的教學工作完畢了，想起曾有個摯友問過我：“雖然學生不同，但是每天都在上著過去教過的課程莫非不感到枯燥嗎?”面對她這個問題，我是這樣答復的：“既然是不同的學生，那么就是不同的挑戰(zhàn)。這樣改變無窮的工作又怎么會枯燥呢?”是的，對我來說，教學的方式不過是自己的工具，而我真剛要面對的，是這些活潑的孩子們。

今年我?guī)У氖?年級的兩個班，x班和x班，雖然都是我?guī)У膬蓚€班級，但是卻在很多地方都有各自的不同點。這就導致我為了應(yīng)對兩個班的教學工作不得不在勞碌中度過了這幾年。但是正是因為有兩個不同的班級，所以我才能在工作中體會到不一樣的感受，在帶給我麻煩的同時，同時也帶走了最終的一絲單調(diào)。作為老師，既然知道面對的學生各不一樣，那么自然也不能讓自己一成不變，為了讓自己的工作能不斷改良，遵照慣例，我的個人總結(jié)如下：

一、老師的素養(yǎng)

還記得當年帶我的教師是這么教我的，他說：“想要給學生帶好路，自己首先就得站的直!”這句話當時就深深的讓我震撼，如今也久久的在我心中回蕩。所以在工作中，我始終都以優(yōu)良的老師標準在要求著自己，為了讓自己成為學生心中的標桿。

我不知道自己能影響多少學生，但是我知道我會始終這樣堅持下去。為師一日，便終生要有一個教師的樣子。

二、教學方面

學生是不同的，他們情愿承受的事物也往往不同，身為老師，我們擁有的工具雖然只有平凡的教學手段，但是我不斷的去摸索，去思索。通過在之前教學中的一點一滴，分析出帶好每個班的路途。這是一件累人的活，有的個別同學還須要特地去單獨教育。但是每當我做好了一件事，總會有股驕傲感在心中升起?？粗澳切┠甑慕虒W打算，每一本都經(jīng)過了我的細心修改，雖然不是每一個學生都能在英語上有大成就，但是每一個學生都值得我去努力!

三、缺乏

作為一個教師，我自認為一只在為人師表上做的不錯。但是，我卻始終缺乏了一種教師的“霸氣”，雖然能和同學們打成一片，但也導致課堂上的氣氛不夠嚴謹。簡潔輕松的學習環(huán)境雖然很重要，但是在課堂上，老師的威歷也是重要的手段。

我會在之后的教學中好好的改善自己的缺乏，但是也不要忘了自己的本心，“以身為范”才是的教師。

教師年度考核心得體總結(jié)4

本學期來，遵照初中歷史新課程標準進展施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去造就現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

一、謹慎備課，不但備學生而且備教材、備教法

依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并謹慎按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、謹慎上課，努力提高教學質(zhì)量

為使課堂講解線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，我踴躍借鑒杜郎口先進教法經(jīng)歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，在課堂上留意精講精練，留意調(diào)動學生的踴躍性，教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，讓各個層次的學生都得到提高。

三、謹慎開展課堂教研，虛心向其他教師請教

在備課組，經(jīng)常與其他教師溝通溝通。每個章節(jié)都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，取長補短，改良工作。

四、謹慎批改作業(yè)，增加教學的針對性

為了做到這點，我時時搜集資料，對各種協(xié)助資料進展篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

五、謹慎做好課后輔導，留意分層施教

在課后，對不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成果，首先