西南師大版二年級數(shù)學下冊教學設計 認識圖形教案2

《認識圖》教案教目、知識與技能：通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。、過程與方法：在對長方形、正方形特征的探索過程中學會與他人合作、交流。、情感、態(tài)度與價值觀：在他人的幫助與鼓勵下，能積極地參與長方形、正方形特的探索，并從中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心。教重點長方形、正方形特征的認識是重點，小組合作探索長方形、正方形的特征是難點。教準長方形紙片正方形紙片畫有長方形和正方形的紙板格紙小三角尺直尺、釘子板、教學掛圖。教過一、創(chuàng)設情景、小朋友們，在我們的生活中，有許多圖形在裝扮著我們的學習與生活。請同學們細觀察我們的教室內前面有什么，后面有什么。（讓學生觀察后，交流發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。）、在我們的生活中，哪些地方有長方形？哪些地方有正方形？學生找生活中的長方和正方形，并交流。教師好同學們已經能辨認出長方形和正方形了方和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問題。板書課題：長方形、正方形的認識。、認識四邊形小朋友長方形正形就像兄弟兩個們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學生說。教師贊同學生的意見，并把長方形和正方形反貼出，同時板書“四邊形”。（知道長方形、正方形可以叫四邊形。）那好，我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。（1操作：請大家拿出自己的數(shù)學書，它的封面就是一個長方形，用左手豎直舉在面前。師示范摸一條邊，這就是長方形的一條邊。請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。反饋你怎么數(shù)的？指名2學生上臺數(shù)可能會有不同的數(shù)法要定有順序數(shù)的一種，同時強調要記住第一條在哪里）。1

（2那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請一人上臺指。小結：通過數(shù)，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。、看一看，說一說大家有沒有發(fā)現(xiàn)圖中是什么圖形？有什么特征呢？學生：平行四邊形學生：平行四邊形的對邊平行且相等，對角相等。、拼一拼，說一說。大家都看出來是什么圖形了嗎？各用了哪些圖形拼成的？學生：第一個是金魚吐泡泡，用了個方形和5個角形和3個圓。學生：第二個拼的是小狗。用了個三角形，長方形正方形和一個平行四邊形。二、自主探索請各小組在學具中選用所需的材料開始研究長方形形的特征長做好分工，并注意把研究結果記錄下來，準備匯報。學生開始活動教巡視指導點，鼓勵學生選用不同的材料和方法進行研究生也可以到其他組去看一看、學一學，交流一下。三、小組匯報每個小組都完成了實驗請大家來匯報一下你們小組的實驗情況報要說清楚選用的實驗材料法研究的結果師根據學生的匯報情況選擇地板書匯報的內容要點。學生的匯報可能有以下幾種情況：（1選用畫有長方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。（2利用先數(shù)、再量、最后比的方法。①通過數(shù)，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形都有4條邊個。2

②通過用直尺量，發(fā)現(xiàn)長方形較長的兩條邊一樣長，較短的兩條邊也一樣長。③用三角尺的直角比長方形、正方形的角，還發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的4個都是直角。學生匯報后引導學生觀察兩條長的邊它們的位置正好是相對的所以我們把它們叫做相對邊。同樣，兩條較短的邊也是相對的邊。從而得出：長方形的對邊相等。（2選用長方形紙片、正方形紙片、三角尺。在研究正方形的特點時，是通過折紙得出的。學生這樣折：正方形的4條全部重合了，說明正方形的邊都相等。學生這樣折：正方形角完全重合了，說明正方形的角都相等。（3選用釘子板。通過數(shù)格子發(fā)現(xiàn)長方形長邊短邊所占格子個數(shù)不同而正方形的4條都占相同的格，說明長方形的對邊相等、正方形的條都相等。四、鞏固拓展拼圖游戲。用兩副同樣的三角尺分別拼出