(名師整理)部編人教版語文七年級下冊第13課《葉圣陶先生二三事》優(yōu)秀表格式教案

13、葉圣陶先生二三事教學(xué)札記第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.在文中圈劃出作者以及作品的相關(guān)信息。2.會讀、會寫課文當(dāng)中的“草率、生疏、商酌、譬如、累贅、拖沓”等生字。（重點）3.通讀文章，說出文章的寫作思路。（重難點）自主學(xué)習(xí)：1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)懇切(kěn)譬如(pìrú)朦朧(lóng)累贅(zhuì)拖沓(tà)妥帖(tuǒtiē)誨人不倦(huìjuàn)不恥下問(chǐ)鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì)顛沛流離(diānpèiliúlí)2.根據(jù)下面意思,寫出相關(guān)的詞語。(1)輕率，不慎重，做事不認(rèn)真，敷衍了事。(草率)(2)樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。(不恥下問)(3)商量斟酌。(商酌)(4)不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。(鞠躬盡瘁)(5)由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。(顛沛流離)（6）形容做事拖拉，不爽利，不簡潔。（拖沓）3.葉圣陶簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會活動家。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事《稻草人》。1918年，發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。代表作品：短篇小說集《隔膜》，長篇小說《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。4.作者簡介張中行（1909—2006），原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學(xué)》等；代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。合作探究：再讀課文,了解本文主要內(nèi)容，并思考下列問題：1.課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內(nèi)容?【交流點撥】兩方面：待人寬；律己嚴(yán)。2.請理清文章的思路。第一部分（第1段）：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-5段）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（第6-8段）：詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。第二課時教學(xué)目標(biāo)：能說出作者寫本文的緣由。通讀文章，寫出作者是通過哪些事例來寫葉先生的品德的。（重點）寫出本文對人物以小見大的寫法是如何刻畫的。（重難點）自主學(xué)習(xí)：1.作者寫這篇文章的緣由是什么？【交流點撥】葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比悲哀，寫此文以示紀(jì)念。2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來體現(xiàn)？【交流點撥】待人寬和律己嚴(yán)兩方面品德。待人寬：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）復(fù)信；律己嚴(yán)：（第6段）寫話重風(fēng)格；（第7段）文風(fēng)重簡潔；（第8段）寫作求完美。合作與探究：品讀課文,思考：1.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價，找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā！窘涣鼽c撥】（1）“我常常跟別人說：‘葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！边@句話是對葉老過人品行的高度贊揚。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個例子來說明葉圣陶先生的這一品質(zhì)。例如，呂叔湘先生說，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點一定清清楚楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對普通話生疏，但也不恥下問，讓“我”給他修潤。有人到他家去探望他，告別時，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，“我”同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這都體現(xiàn)了他的待人厚。（2）“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’。”這句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴(yán)于律己的另一方面，使文章語意連貫，銜接自然。（3）“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！比~老雖然不在了，但他對寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對文風(fēng)簡潔的要求，對寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對這種主張貫徹堅持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。拓展延伸：在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思，小組中進(jìn)行交流?！窘涣魍卣埂?.躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真閱讀課文，能夠?qū)懗鑫闹兴浫~圣陶先生的語文主張。2.品析文中句子，并寫出句子所包含的含義。自主學(xué)習(xí)：作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，請找出來并品析?！窘涣鼽c撥】“雙層的悲哀”的含義：大處說，中國的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅守語文主張的著名語文學(xué)家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對葉老的尊敬與愛戴。示例：（1）“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！蓖ㄟ^葉老給“我”回信這件事，“我”明白了十年的浩劫改變了很多人，但葉老始終堅守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依舊保持著為人寬厚的一面。（2）“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了?！痹诋?dāng)時文風(fēng)應(yīng)簡偏繁的現(xiàn)實中，葉老一直堅持著自己的主張，希望大家做到文風(fēng)簡潔，規(guī)范寫話等，其實是反對浮夸的文風(fēng)。2.作者用了一個什么詞來形容葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原話回答）【交流點撥】“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。(二)寫法探究因作者并非空泛地敘議，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。說說本文在寫作上的特點?！窘涣鼽c撥】1.在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。2.在人物刻畫方面：用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。3.在文風(fēng)方面：態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫是簡明而有條理的口頭語，卻又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)換，簡潔有力，深顯功力。(三)體驗與反思葉圣陶先生說“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”怎樣理解這種寫話的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說?！窘涣鼽c撥】這是葉老的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風(fēng)方面，葉先生還特別重視“簡潔”，也就是不累贅，不寫廢話。本文就有這樣的“寫話”風(fēng)格，如：作者在列舉葉老的生活小事時就用這種口語化的、娓娓道來的語言風(fēng)格向我們展示