甘肅省天水市第三中學(xué)2018屆高三上學(xué)期第二次階段檢測考試

//HYＰEＲLINＫ"ｈtｔｐ://mｐ.weixin.ｑｑ.ｃｏm/s?__biｚ=ＭｚI５OTcxＮTＵxMA＝=&mid＝22474８４5９0&ｉdx＝6&sn=54ｃｅ１9a7f１cｂbf７299aｃdaa7bfａ１56７b&chksm=ec931a7７dbe49361b9ｃ１ｅ4ａａｄ７4８c427ｅe(cuò)２e37156ｄb41eｄｄf3ｂd54８２32ｂ7f3５4f5c8d０b8ae77"＼ｏ"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"\t"＿bｌank"甘肅省天水市第三中學(xué)２０18屆高三上學(xué)期第二次階段檢測考試天水市三中２０18屆高三級(jí)第二次階段檢測考試語文試題滿分100分，考試用時(shí)12０分鐘第I卷(閱讀題)一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。莊子說,“小知不及大知，小年不及大年”，那么逍遙是否就是超越小知小年，突破限制？莊子在《齊物論》篇中又說“大知閑閑，小知間間”,“天下莫大于秋毫之末，而太山為小；莫壽于殤子，而彭祖為夭?！坪跤忠磳?duì)執(zhí)著追求大知大年了，然則我們應(yīng)如何了解莊子的意思?“逍遙’’,自然是指對(duì)任何依待與條件的超越和破除。然而這理解只是初步的。從客觀的現(xiàn)實(shí)世界來看，任何事情都必然是已被置于因果網(wǎng)絡(luò)之中。而所有現(xiàn)實(shí)存雀又皆有其實(shí)際條件之依待，有果必有所依之因。要說有待,一切事物都是有待的，就算列子御風(fēng)亦有待于風(fēng)。那么，莊子所講的破除依待是如何可能的？郭象《莊子注》認(rèn)為，逍遙之義必須從圣人的修養(yǎng)境界上立言。逍遙所描述的是心靈觀照宇宙萬物的境界,而非對(duì)客觀外在世界的經(jīng)驗(yàn)描述。放在境界上講，則“一逍遙一切逍遙”,宇宙萬物從逍遙境界觀照而言都自爾而獨(dú)化，自生自在。這種觀照的境界，乃一藝術(shù)境界,而非道德修養(yǎng)境界。這種境界即道家無己、無功、無名的“去礙”，從而達(dá)致莊子所言“魚相忘于江湖,人相忘于道術(shù)”,一種含生抱樸、各適其性、天機(jī)自張的道家之境。所以,從無待逍遙而言，則大鵬小鳥皆同。郭象說：“則雖大鵬無以自貴于小鳥,小鳥無羨于天池，而榮愿有余矣。故小大雖殊，逍遙一也?！比欢@里或會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題：反觀《逍遙游》的文本里，莊子似乎有意抬高大鵬列子彭祖大椿,而貶低斥鷂宋榮朝茵蟪蛄,即莊子所說“小知不及大知，小年不及大年’’，這豈不是與郭注“各適自性，逍遙一也”的說法矛盾嗎？郭象認(rèn)為，這當(dāng)中不僅沒有矛盾,而且還透露了莊子的精義。因?yàn)樵谇f子那里，所謂大小、長短、夭壽、高下之差乃是由于對(duì)待比較而成，是我們成心的知見。正是由于出自比較,則小年固然不及大年,然而大年卻永遠(yuǎn)可以有一“更大之年”去與它相比,則大年亦成小年了。可見落在對(duì)待關(guān)系之中,有待是必然的,永遠(yuǎn)無法逍遙。我們必須平齊是非，拋卻時(shí)待,正如《齊物論》中說:“天下莫大于秋毫之末,而太山為小;莫壽于殤子,而彭祖為天。”既然“莫壽于殤子”,則如何“小年不及大年”?可見《逍遙游》中的講法不可執(zhí)實(shí)。其實(shí),逍遙若是一種精神境界,則無論是彭祖還是蟪蛄皆可逍遙,端視其有否為物所累而已。我們要明白“小知不及大知，小年不及大年’’之說所透露的超越自身限制的意思,卻不應(yīng)執(zhí)實(shí)于此。郭象說:“夫圣人雖在廟堂之上,然其心無異于山林之中，世豈識(shí)之哉？徒見其戴黃屋,佩玉璽，便謂足以纓紱其心矣;見其歷山川，同民事，便謂足以憔悴其神矣,豈知至至者之不虧哉?”“圣人……終日揮形而神氣無變，俯仰萬機(jī)而淡然自若?！闭嬲氖ト?，“出世”而未嘗不“入世”,“入世”又未嘗不“出世’’。所以郭象認(rèn)為堯才是真正的逍遙，正因?yàn)樗凰圃S由自限于深山之中，與俗情世界對(duì)立為二。相反，堯雖在廟堂之上，其心無異于山林之中,無為而治天下,不以柱梏為桎梏——連桎梏之為桎梏也被超越了,便做到真正的無待，真正的逍遙。(有刪改）1.下列關(guān)于“逍遙”的理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.“逍遙”,指對(duì)任何依待與條件的超越和破除，只有平齊是非，拋卻對(duì)待,才能逍遙。Ｂ.“逍遙”不屬于道德境界，所以從逍遙境界來看,宇宙萬物都自爾而獨(dú)化，自生自在。Ｃ．“逍遙”不是對(duì)客觀外在世界的經(jīng)驗(yàn)描述,而是心靈觀照宇宙萬物的一種藝術(shù)境界。D.“逍遙”即是對(duì)己、功、名的去除,達(dá)到含生抱樸、各適其性、天機(jī)自張的道家境界。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.莊子在《齊物論》篇中說“大知閑閑,小知間間”，似乎反對(duì)“逍遙就是超越小知小年,突破限制”的猜想。Ｂ．客觀世界中一切事物都是有待的，要破除依待,理解逍遙，郭象認(rèn)為必須從圣人的修養(yǎng)境界上來說。C．郭象認(rèn)為堯才是真正的逍遙,是因?yàn)閳蛏碓趶R堂之上而心系俗情世界，不似許由自限于深山之中。Ｄ.我們只要同于成心的知見,落入了大小、長短、天壽、高下等對(duì)待關(guān)系之中，就永遠(yuǎn)無法達(dá)成逍遙。３．根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.真正的圣人,既“人世”又“出世”，其心不為物所累，所以,即使整天忙碌于世俗事務(wù)，也能神氣無變,淡然自若。B.既然莊子還說過“莫壽于殤子,而彭祖為天”,那么對(duì)他在《逍遙游》中“小年不及大年”的這一講法就不可執(zhí)實(shí)。C.“小知不及大知，小年不及大年”之說，透露的是超越自身限制的意思,不應(yīng)認(rèn)為這是主張有大小對(duì)待和是非分別。D.“大鵬無以自貴于小鳥，小鳥無羨于天池’’,郭象認(rèn)為，大鵬小鳥都是自由的,而大鵬高遠(yuǎn)的境界仍然值礙小鳥羨慕?！敬鸢浮?.B

2．C

3.Ｄ【解析】1.試題分析：“‘逍遙’不屬于道德境界”和“從逍遙境界來看,宇宙萬物都自爾而獨(dú)化,自生自在”沒有因果關(guān)系，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。２.試題分析：“堯身在廟堂之上而心系俗情世界”錯(cuò)，原文說身在廟堂之上,“其心無異于山林之中”。３.試題分析：“大鵬仍然值得小鳥羨慕”無中生有。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成后面小題。記者被取消獲普利策獎(jiǎng)資格①【美】大衛(wèi)·馬納尼斯[本報(bào)訊]普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)昨天②宣布取消《華盛頓郵報(bào)》記者珍妮特·庫克的獲獎(jiǎng)資格。這個(gè)決定,是在該記者承認(rèn)她的獲獎(jiǎng)作品純屬捏造后宣布的。庫克的報(bào)道《吉米的世界》，講的是哥倫比亞特區(qū)一個(gè)八歲男孩吸食海洛因成了癮。這篇報(bào)道據(jù)說是通過采訪吉米本人、他母親及其同伴寫成的。現(xiàn)在庫克承認(rèn),她從未采訪過其中任何一個(gè)人，而是根據(jù)華盛頓社會(huì)工作者和其他來源提供的關(guān)于吸毒者的材料編造了這篇報(bào)道。在她承認(rèn)編造假報(bào)道后,有人揭發(fā)她提交給普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的自傳也是編造的。庫克曾說過她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于瓦薩學(xué)院,并在托菜多大學(xué)獲得了碩士學(xué)位。昨天，庫克辭去了在《華盛頓郵報(bào)》的職務(wù)。“像珍妮特·庫克這樣一個(gè)前途無量的青年居然編造假報(bào)道，這實(shí)在是一幕悲劇，”《華盛頓郵報(bào)》主編本杰明·布萊德里說，“對(duì)報(bào)紙來說，信譽(yù)是最寶貴的，而報(bào)紙的信譽(yù)完全取決于記者的道德品質(zhì)。記者的品行不端，會(huì)造成嚴(yán)重后果。目前情況下，唯一的辦法是向讀者交代清楚事實(shí)真相,向普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)道歉，并立即設(shè)法完成恢復(fù)報(bào)紙信譽(yù)這一極為艱巨的任務(wù)?！必?fù)責(zé)普利策獎(jiǎng)金評(píng)獎(jiǎng)工作的哥倫比亞新聞學(xué)院院長奧斯卡·艾里奧特昨天下午說，委員會(huì)經(jīng)電話投票決定撤銷庫克受獎(jiǎng)的資格，由候補(bǔ)受獎(jiǎng)人領(lǐng)獎(jiǎng)。艾里奧特說：“我很傷心，這位優(yōu)秀女記者的錦繡前程就這樣毫無必要地給毀掉了?！倍鶜q的庫克昨天發(fā)表聲明說:“這篇報(bào)道嚴(yán)重歪曲了事實(shí)，對(duì)此,我追悔莫及。我謹(jǐn)向我的報(bào)社、我的職業(yè)、普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)致歉?！睅炜说膱?bào)道是1980年9月２８日發(fā)表的。報(bào)道發(fā)表之前,庫克對(duì)主編說，她得對(duì)吉米及其母親負(fù)責(zé),因?yàn)樗饝?yīng)不透露這母子倆的真實(shí)姓名。庫克還說,吉米母親的男朋友威脅說,假如有關(guān)方面或警察找到了吉米,他就要記者的命。庫克的報(bào)道發(fā)表后，立刻就在該城引起了強(qiáng)烈反應(yīng)。馬里昂·巴里市長和警察局長B.杰弗遜立即組織了一個(gè)小組，設(shè)法找到吉米以便給他治療。但這項(xiàng)工作毫無結(jié)果。巴里表示,有可能根本不存在一個(gè)叫“吉米”的孩子。《華盛頓郵報(bào)》還了解到，星期二③午后庫克提交給普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的自傳也有失實(shí)之處。原來,瓦薩學(xué)院的官員前來拜訪布萊德里,指出庫克只在那里上過一年級(jí)。同時(shí),美聯(lián)社也派人來反映:庫克在托萊多大學(xué)只獲得過學(xué)士學(xué)位。了解以上情況后，布萊德里、經(jīng)營主編和都市版主編立即同庫克進(jìn)行了一系列談話,她由矢口否認(rèn)到后來終于逐項(xiàng)承認(rèn)了自傳中的編造。庫克的交代，使主編們進(jìn)而懷疑使她獲得普利策獎(jiǎng)的作品是否屬實(shí)和吉米是否確有其人。后來，庫克同城市版主編一道驅(qū)車前往華盛頓東南區(qū)某處,據(jù)庫克說吉米就住在那里,但她卻找不到他的住所?！度A盛頓郵報(bào)》的幾位編輯同時(shí)查閱了庫克報(bào)道這件事時(shí)的采訪筆記,并審聽了幾卷當(dāng)時(shí)的采訪錄音帶，隨后確定，《吉米的世界》一文是庫克僅僅根據(jù)她得到的某些真人真事拼湊起來的。星期三凌晨，庫克承認(rèn)吉米根本不存在,報(bào)道是她根據(jù)幾個(gè)年輕吸毒者的真實(shí)故事編造的?！度A盛頓郵報(bào)》發(fā)行人唐納德·格拉漢姆昨天說：“本報(bào)同仁均認(rèn)為,首要的義務(wù)是盡力查明我們?yōu)槭裁纯橇诉@篇假報(bào)道?！痹谡劦綆炜藭r(shí),他說:“本報(bào)許多同仁一直同她的親屬保持聯(lián)系,我們將盡一切力量幫助她?！保▌h節(jié)自《新聞閱瀆與寫作》)[注]①《華盛頓郵報(bào)》1981年4月１6日(星期四)。普利策獎(jiǎng):以美國著名報(bào)人J.普利策的遺贈(zèng)為基金設(shè)立的獎(jiǎng)金，新聞獎(jiǎng)每年一次授予有優(yōu)異成就的美國新聞工作者和新聞機(jī)構(gòu)。②1９8１年4月15日。③198１年4月14日。4.下列對(duì)這篇報(bào)道有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.文中先后引用了《華盛頓郵報(bào)》主編、普利策獎(jiǎng)金評(píng)獎(jiǎng)工作負(fù)責(zé)人和庫克本人的話，重在突出炮制假新聞的危害。B.“昨天”這個(gè)詞多次出現(xiàn)在這篇報(bào)道的文字中，這樣做不僅突出了報(bào)道的時(shí)效性，也表明了發(fā)布本報(bào)道的急迫性。Ｃ.《華盛頓郵報(bào)》幾位編輯查閱庫克的采訪筆記和審聽其采訪錄音帶后認(rèn)為，庫克的報(bào)道雖屬拼湊但有一定真實(shí)性。D．從全文看,披露庫克編造自傳事件,不僅是要表明庫克造假的錯(cuò)上加錯(cuò)，更在于表明對(duì)庫克錯(cuò)上加錯(cuò)的深惡痛絕。E.文中不厭其煩地列出了發(fā)現(xiàn)和處理庫克造假丑聞的有關(guān)人物,是在表明人們對(duì)待這一事件的嚴(yán)肅態(tài)度和重視程度。5.請(qǐng)結(jié)合全文,簡要賞析這篇報(bào)道的導(dǎo)語。6.《紐約時(shí)報(bào)》說：“當(dāng)一份報(bào)紙說謊的時(shí)候，它就毒化了我們生存的社會(huì)?！闭?qǐng)就你對(duì)“媒體形象”和“記者品格”兩個(gè)方面的理解,任選一個(gè)方面，結(jié)合文本,聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.AE

5.用簡明的語言敘述并突出了新聞的核心內(nèi)容。涵蓋了新聞六要素中“人物”“時(shí)間”“經(jīng)過”“原因”和“結(jié)果”的五個(gè)要素。能夠吸引讀者的注意力。

6.提示:用事實(shí)說話，憑良知報(bào)道，是新聞媒體的基本品格,也是新聞工作者基本的職業(yè)操守。（表明觀點(diǎn)得1分,能結(jié)合文本、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析并言之成理得2分)【解析】４．試題分析:B項(xiàng),“表明了發(fā)表本報(bào)道的急迫性”解讀錯(cuò)誤。C項(xiàng)，對(duì)“幾位編輯”看法的表述屬曲解原意。D．表明的內(nèi)容還應(yīng)該包括“人們具有勇于負(fù)責(zé)的精神”和“具有維護(hù)新聞?wù)鎸?shí)性原則的堅(jiān)定立場”等。Ｄ項(xiàng)，“深惡痛絕”的說法與文意不完全吻合。作用方面還應(yīng)有：從另一側(cè)面表現(xiàn)了新聞?wù)鎸?shí)、生活真實(shí)的重要性和一致性，從反面突出了記者擁有誠實(shí)品格的意義。5.試題分析:本題主要考查新聞的五大構(gòu)成部分（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景）中的導(dǎo)語。分析導(dǎo)語的構(gòu)成，導(dǎo)語應(yīng)包括了新聞事件的主要內(nèi)容。有時(shí)間、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等因素。往往是引起讀者興趣,節(jié)省閱讀時(shí)間等作用。６．試題分析:本題是應(yīng)用文中的開放性試題,主要應(yīng)包括觀點(diǎn)+內(nèi)容分析＋聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。點(diǎn)睛：探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過程,答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行,做到中心突出、簡單明了。此題屬于向內(nèi)挖掘的類型，和足以觀點(diǎn)明確，分析透徹。二、古詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。賈耽,字敦詩,滄州南皮人。天寶中，舉明經(jīng),補(bǔ)臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮署為度支判官。累進(jìn)汾州刺史,治凡七年，政有異績。召授鴻臚卿，兼左右威遠(yuǎn)營使。俄為山南西道節(jié)度使。梁崇義反東道,耽進(jìn)屯谷城,取均州。建中三年,徙東道。德宗在梁,耽使司馬樊澤奏事。澤還,耽大置酒會(huì)諸將。俄有急詔至以澤代耽召為工部尚書耽納詔于懷飲如故既罷召澤曰詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤大將張獻(xiàn)甫曰:“天子播越,而行軍以公命問行在,乃規(guī)旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請(qǐng)為公殺之?！钡⒃?“是何謂邪？朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲,得以君俱。”乃行，軍中遂安。俄為東都留守。故事，居守不出城,以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號(hào),而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數(shù)千自行營還,道出滑,或謂館于外,耽曰：“與我鄰道，奈何疑之,使暴野?”命館城中,宴廡下,納士皆心服。耽每畋，從數(shù)百騎,往往入納境。納大喜,然畏其德,不敢謀。貞元九年,以尚書右仆射同中書門下平章事，俄封魏國公。嘗以方鎮(zhèn)帥缺.當(dāng)自天子命之,若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進(jìn)檢校司空、左仆射。時(shí)王叔文等干政，耽病之,屢移疾乞骸骨，不許。卒,年七十六，贈(zèng)太傅,謚曰元靖。耽嗜觀書，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見之,必從詢索風(fēng)俗，故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷岨,必究知之。其器恢然，蓋長者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，自其所長。每歸第,對(duì)賓客無少倦,家人近習(xí),不見其喜慍。世謂淳德有常者。(選自《新唐書列傳第九十一》)７.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.俄有急詔至／以澤代/耽召為工部尚書／耽納詔／于懷飲如故／既罷召澤／日/詔以公見代吾／且治行／敕將吏謁澤／B.俄有急詔／至以澤代耽/召為工部尚書／耽納詔/于懷飲如故／既罷召澤/日／詔以公見代／吾且治行／敕將吏謁澤/C.俄有急詔/至以澤代/耽召為工部尚書／耽納詔于懷/飲如故／既罷/召澤日/詔以公見代吾／且治行／敕將吏謁澤/D.俄有急詔至／以澤代耽/召為工部尚書／耽納詔于懷／飲如故／既罷／召澤日／詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤／8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.貞元,年號(hào)。年號(hào)是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號(hào)。B.明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目,始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。C.謚號(hào)是朝廷對(duì)死去的帝王、大臣、貴族（包括其它地位很高的人)、平民按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。D.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬,指古代官吏因年老請(qǐng)求退職,回老家安度晚年。這是古代官員請(qǐng)求退休的萎婉說法。9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.賈耽胸懷寬廣，維護(hù)大局。大將張獻(xiàn)甫在樊澤將要取代賈耽為帥這件事上,心存不服。賈耽不為自己軍權(quán)旁落而生氣，反而對(duì)張獻(xiàn)甫好言相勸,并帶走了張獻(xiàn)甫,保證了軍隊(duì)的安定。B．賈耽誠心待人,處事有度。他不隨意評(píng)價(jià)別人;而且在李納士兵路過滑州時(shí)，沒有采納手下讓他們住在城外的建議，而是摒棄疑慮在城中安排住宿并宴請(qǐng)了他們,李納的士兵對(duì)他很信服。C．賈耽建言治軍，頗有見地。他建議應(yīng)當(dāng)由天子任命軍隊(duì)的將領(lǐng),不應(yīng)在軍隊(duì)將士中選拔,那樣容易導(dǎo)致軍心不穩(wěn),皇上雖然認(rèn)為有道理,但沒有采納。D.賈耽嗜愛讀書,尤悉地理。年老之后，賈耽在讀書方面更加勤勉;四面八方的人都來拜見他，向他請(qǐng)教各地的風(fēng)俗，以及物產(chǎn)、山川地理等知識(shí)。１0.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)故事,居守不出城,以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。(２)耽每畋,從數(shù)百騎,往往人納境，納大喜，然畏其德，不敢謀?！敬鸢浮?.D

８.Ｃ

9．D

1０.(1）按照舊例，他要守在城中不能外出,因?yàn)橘Z耽擅長射箭,皇上在褒獎(jiǎng)他的詔書中允許他在近郊打獵。(“故事”“以”“優(yōu)詔”）（2)賈耽每次打獵，帶著幾百人，經(jīng)常進(jìn)入李納的領(lǐng)地,李納大喜,然而敬畏賈耽的德行,不敢有歷圖謀。（“畋”“從…”“畏”）【解析】7.試題分析：本題主要考查文言斷句。“急詔至”的意思是緊急詔書來到,是一個(gè)完整意思，不可分割;“以澤代耽”的意思是讓樊澤代替賈耽,結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng),且含有人名,不可分割;“見代”中“見”的意思相當(dāng)于“我”,所以不能與“吾”劃分在一起，據(jù)此排除Ａ、B、Ｃ三項(xiàng)。８.試題分析:本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。D項(xiàng)，表述不正確。朝廷不會(huì)給平民封謚號(hào)。9.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。Ｄ項(xiàng),“四面八方的人都來拜見他,向他請(qǐng)教各地的風(fēng)俗”理解錯(cuò)誤,不是別人來向他請(qǐng)教,而是他向別人請(qǐng)教。點(diǎn)睛：放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。１0.試題分析:本題主要考查文言語句翻譯。這兩句話翻譯的重點(diǎn)是“故事”“以”“優(yōu)詔”“畋”“從”“往往”“畏”等;要注意語句的通順。參考譯文：賈耽，字敦詩,滄州南皮人。天寶中期，通過明經(jīng)考中功名,補(bǔ)任臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升后,做了汾州刺史，在那里一共治理七年,在行政上取得了卓異的成績。下詔授予他鴻臚卿一職,兼任左右威遠(yuǎn)營使。不久做了山南西道節(jié)度使。梁崇義在東道造反,賈耽進(jìn)駐屯扎在谷城,攻取了均州。建中三年,調(diào)任東道。德宗在梁州,賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來后,賈耽大擺酒席會(huì)見諸將。一會(huì)兒有急詔送到,詔書中讓樊澤代替賈耽的職務(wù)，召樊澤做工部尚書。賈耽把詔書放在懷中,像剛才一樣飲酒。酒席散后,把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我,我將要準(zhǔn)備行裝了?！泵顚⒗魝儼菀姺疂?。大將張獻(xiàn)甫說:“天子流亡，樊澤用兵是以您的命令拜訪皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權(quán),在您的地盤謀取利益,可以說是對(duì)人不忠心。軍中將士心中不平,請(qǐng)讓我為您殺了他?！辟Z耽說:“這是說的什么道理呢?朝廷有命令,樊澤就是統(tǒng)帥。我現(xiàn)在上朝,要你和我一起去?！彼麕е鴱埆I(xiàn)甫一起走了,軍中于是安穩(wěn)。不久做了東都留守。按照舊例,他要守在城中不能外出,因?yàn)橘Z耽擅長射箭,皇上在褒獎(jiǎng)他的詔書中允許他在近郊打獵。后來調(diào)遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號(hào),卻暗中藏有奸謀,希望找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。李納的數(shù)千士兵從行營回來,路過滑州,有人說讓他們住在城外,賈耽說:“與我相鄰,為什么要懷疑他們,使他們暴露在野外?”命令住在城里的旅館中,在房屋的走廊上宴請(qǐng)他們，李納的士兵內(nèi)心都信服賈耽。賈耽每次打獵,帶著幾百人,經(jīng)常進(jìn)入李納的領(lǐng)地。李納大喜,然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀。貞元九年,以尚書右仆射的職務(wù)兼任中書門下平章事,不久被封為魏國公。經(jīng)常認(rèn)為地方統(tǒng)帥缺少,應(yīng)當(dāng)讓天子來任命,如果在軍中謀求,那么下層士兵人心向背,人心不安?；噬险J(rèn)可他的話,但沒有采用。順宗即位,升遷為檢校司空、左仆射。當(dāng)時(shí)王叔文等人干預(yù)朝政,賈耽很擔(dān)憂,多次稱病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死后,享年七十六歲，被贈(zèng)予太傅這一職務(wù)，謚號(hào)叫元靖。賈耽非常喜愛讀書,到老之后更加勤勉，尤其通曉地理。見到四面八方的人與出使外族的人,一定會(huì)向他們?cè)儐柈?dāng)?shù)仫L(fēng)俗,所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦崎嶇的狀況,一定會(huì)深入探究清楚。大,是一個(gè)有德行的人，不喜歡評(píng)價(jià)別人。做宰相十三年,雖然安危大事方面沒有成就,然而檢點(diǎn)自身、做事嚴(yán)格，這是他的長處。每次回府，對(duì)待賓客沒有一點(diǎn)厭煩，家人親近他,看不到他的喜怒。世人稱他德行淳厚有規(guī)矩之人。古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成后面小題送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世,莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆,公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”11.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。Ｃ.中原地域遼闊,人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出,即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。D.蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,希望他小心謹(jǐn)慎,平安歸來。Ｅ.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣,切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。12．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析?！敬鸢浮?１．CＥ

１2.表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重,但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥?1.試題分析：本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩以及典故的內(nèi)容分析。Ｃ項(xiàng)“即使卓越如蘇軾兄弟,也不敢自居第一”錯(cuò),詩歌的標(biāo)題是“送子由使契丹”,而典故中李揆因擔(dān)心被扣留，不承認(rèn)自己是“第一人李揆”，可見詩人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。E項(xiàng)“切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤,這個(gè)選項(xiàng)忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。12．試題分析：題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”?！霸坪Ｏ嗤拇松?，那因遠(yuǎn)適更沾巾”,首聯(lián)中,“云海”交代了二人的處境,即天各一方；“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標(biāo)題來看,蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)此情此景,“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟,哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！點(diǎn)睛：解答本題,不但要關(guān)注首聯(lián)，還應(yīng)關(guān)注全篇。詩歌首聯(lián)點(diǎn)題,寫兄弟宦游四海,天各一方,已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍2３歲前與兄住在一起,未曾一日分離。２3歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)曰ハ嚓P(guān)心。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩案”中,蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄,感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中,友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去,雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作小兒女之態(tài)。名篇名句默寫１3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1）曹操在《觀滄?！分幸浴埃達(dá)_____＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿，＿_(dá)____＿_(dá)___＿＿_(dá)___＿兩句寫自己登高遠(yuǎn)眺,舉目所及只見一望無垠的大海波搖浪涌，浪中的島嶼高高矗立。(2）《曹劌論戰(zhàn)》中，“＿_(dá)_______＿＿，____＿＿_(dá)＿＿_(dá)＿”兩句描寫了曹劌在齊師敗績后觀望敵情的舉動(dòng)。(３)在《離騷》中,屈原表達(dá)寧愿立即死去或流亡也不愿茍合阿諛的堅(jiān)定信念的兩句是“＿_(dá)_＿_(dá)___,______＿_(dá)_?！薄敬鸢浮?/p>

(1)．水何澹澹

（2).山島竦峙

(3).下視其轍

(4）.登軾而望之

(5).寧溘死以流亡兮

(6）.余不忍為此態(tài)也【解析】試題分析：理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題注意提示語中的“大海波搖浪涌,浪中的島嶼高高矗立”“觀望敵情”“寧愿立即死去或流亡也不愿茍合阿諛的堅(jiān)定信念”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目,注意“?！薄榜抵拧薄颁邸钡膶懛ā５贗Ｉ卷

表達(dá)題語言文字運(yùn)用14．下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都正確的一項(xiàng)是(

)①外國媒體臆測解放軍新戰(zhàn)機(jī)隱身性能堪比美國的F２2“猛禽”戰(zhàn)機(jī)，其實(shí)這些不經(jīng)之談是為了繼續(xù)鼓吹“中國軍事威脅論”。②敘利亞局勢持續(xù)緊張,美歐的態(tài)度日趨強(qiáng)硬，外界認(rèn)為其對(duì)敘利亞政權(quán)的顛覆斗爭勢在必行，只是準(zhǔn)備工作尚未完成,故引而不發(fā)。③我省有關(guān)部門負(fù)責(zé)人多次就環(huán)境保護(hù)問題發(fā)表講話,旨在加大環(huán)境監(jiān)督的執(zhí)法力度,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的參與意識(shí),因?yàn)榄h(huán)境與我們每個(gè)人的生活休戚與共。④從文章風(fēng)格看，《莊子》奇幻,《孟子》雄辯,《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭,實(shí)在各有千秋。⑤有人把那些只讀書而不假思索的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲”、“書迷”、“書呆子”。⑥作為中國高溫合金的奠基人,師昌緒先生多次領(lǐng)導(dǎo)攻關(guān)會(huì)戰(zhàn)，運(yùn)籌帷幄，斬關(guān)奪隘,在我國航空發(fā)動(dòng)機(jī)材料的研究方面傾注了大量心血，建立了卓越功勛。A．①④⑥

B.②③⑥

C.②④⑤

D.①③⑤【答案】A【解析】試題分析:本題考查詞語成語的運(yùn)用。題中,①不經(jīng)之談：荒誕的、沒有根據(jù)的話。②引而不發(fā)：射箭時(shí)拉開弓卻不把箭放出去，比喻善于引導(dǎo)或控制,也比喻做好準(zhǔn)備,待機(jī)行動(dòng)。與“準(zhǔn)備工作尚未完成”矛盾。③“休戚與共”：彼此共同承受幸福與災(zāi)禍。用錯(cuò)對(duì)象。④“各有千秋”：各有各的存在的價(jià)值；各有所長;各有特色。用在此處恰當(dāng)。⑤“不假思索”:用不著想形容說話做事迅速(假：憑借，依靠)。不合語境。⑥項(xiàng)中“運(yùn)籌帷幄”:在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。泛指籌劃決策。符合語境。點(diǎn)睛：對(duì)于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二,辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語,運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義;第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。15.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．明中葉以后，嶺南書家人才輩出，而且頗具革新精神，能與中原書壇分庭抗禮,其中陳獻(xiàn)章用茅草制作“茅龍筆”,創(chuàng)作出筆法遒勁的書法名作。B.軍事手段難以給韓國帶來安全，更難以維護(hù)半島局勢穩(wěn)定，韓國同意美國在其領(lǐng)土部署薩德反導(dǎo)系統(tǒng)，無異于火中取栗,得不償失。Ｃ．劉秀在位時(shí),西域諸國主動(dòng)要求“內(nèi)附”,希望東漢政權(quán)出兵西域，否則他們只能被迫投靠匈奴了，但劉秀面對(duì)左支右絀開疆拓土的機(jī)會(huì)不為所動(dòng)。D.許教授把金錢看得很淡，安于清貧,生活極其儉樸,可精神上卻十分富有,他專心治學(xué),孜孜矻矻,成為聞名中外的學(xué)術(shù)大家。【答案】Ａ【解析】試題分析:分庭抗禮:原指賓主相見,分站在庭的兩邊,相對(duì)行禮?，F(xiàn)比喻平起平坐，彼此對(duì)等的關(guān)系?；鹬腥±酰罕扔魇苋死?冒險(xiǎn)出力卻一無所得。左支右絀：指力量不足,應(yīng)付了這方面,那方面又出了問題。望文生義。孜孜矻矻：勤勉不懈的樣子。16.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)Ａ.“收入倍增”作為十八大報(bào)告中的熱門詞語正在從文字變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),黑龍江、貴州、甘肅等地區(qū)已經(jīng)首當(dāng)其沖地籌劃制訂本地的居民收入倍增計(jì)劃。Ｂ．由北京出版集團(tuán)舉辦的“馬布里全球獨(dú)家授權(quán)自傳出版簽約儀式暨新聞發(fā)布會(huì)”在北京舉行，籃球明星馬布里現(xiàn)場揮毫潑墨展示自己的書法，讓在場記者感到石破天驚，大為贊嘆。Ｃ.一排排的樹木仿佛披上了銀色的斗篷，枝頭像開滿了銀色花朵,遠(yuǎn)望去銀樹仿佛與白云相接，如夢如幻，讓人如置身銀色的童話世界，但這只是過眼云煙，氣溫升高時(shí)霧凇就會(huì)消失。D.為了推銷產(chǎn)品，商家打起了“綠色生活”“環(huán)保電視”的主意。專家提醒,環(huán)保電視市場魚龍混雜，購買時(shí)須認(rèn)清“中國環(huán)境標(biāo)志”。【答案】C【解析】試題分析：首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。望文生義。B項(xiàng)，石破天驚：原形容箜篌的聲音,忽而高亢，忽而低沉，出人意外,有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。對(duì)象錯(cuò)配。過眼云煙:原比喻身外之物,不必重視。后比喻很快就消失的事物。魚龍混雜:比喻壞人和好人混在一起。對(duì)象錯(cuò)配。１7.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.神舟十一號(hào)飛船發(fā)射以來，航天員景海鵬和陳冬不僅完成了手控指令發(fā)送、返回船艙門開啟等工作，而且地面工作人員也與他們進(jìn)行了通話。B.經(jīng)過2２年的建造，有“天眼”之稱的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST)于２016年９月２6日在中國貴州正式啟用。Ｃ．《白鹿原》是中國當(dāng)代長篇小說的經(jīng)典之作，作者陳忠實(shí)將他的深厚積淀付諸于筆端，再現(xiàn)了北方的生活圖景。D．郎平率領(lǐng)中國女排在里約奧運(yùn)奪冠后，接受了中外記者的采訪;隨后郎指導(dǎo)又回答了一個(gè)新華社記者的問題。【答案】B【解析】試題分析：A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng),不僅放到“航天員景海鵬和陳冬”前面；C項(xiàng)，成分贅余，“付諸”和“于”重復(fù);Ｄ項(xiàng)，表意不明，“一個(gè)”有歧義。１8.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A．里約奧運(yùn)會(huì)上，觀眾們對(duì)諶龍和李宗偉在男單羽毛球金牌爭奪賽上的精彩表演留下了深刻印象，紛紛贊嘆這場巔峰對(duì)決。B.在落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中,學(xué)校組織全體教師圍繞以提高學(xué)生素質(zhì)為中心，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革。Ｃ.經(jīng)科學(xué)家觀測，木星繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要十二年，比地球上的一歲大十一倍,是地球上一歲的十二倍。Ｄ.為了防止企業(yè)免遭破產(chǎn)命運(yùn),企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須研究市場新趨勢，加大新產(chǎn)品研發(fā)力度，這樣才有可能在競爭中勝出?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A結(jié)構(gòu)混亂，“觀眾們對(duì)諶龍和李宗偉在男單羽毛球金牌爭奪賽上的精彩表演印象深刻”和“諶龍和李宗偉在男單羽毛球金牌爭奪賽上的精彩表演給觀眾們對(duì)留下了深刻印象”句式雜糅；B項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞提高學(xué)生素質(zhì)這個(gè)中心”和“以提高學(xué)生素質(zhì)為中心”句式雜糅;D項(xiàng)，不合邏輯,“防止”否定不當(dāng)。點(diǎn)睛:結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型,有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起,中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整,后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象,暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語,而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)AB句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.國產(chǎn)大飛機(jī)C９19首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示,要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強(qiáng)國的標(biāo)志性工程。B.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動(dòng)發(fā)展勢頭迅猛:無論是在大學(xué)校園，還是在產(chǎn)業(yè)園區(qū),抑或是在街道社區(qū),各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。C．《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。D.桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路,按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃?！敬鸢浮浚隆窘馕觥吭囶}分析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“大型客機(jī)”和“工程”搭配不當(dāng);C項(xiàng)，不合邏輯“吟誦社”不屬于“朗誦愛好者”;D項(xiàng),“按著”后面少中心詞。20.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

）時(shí)間的力量,理應(yīng)在大地上留下痕跡;歲月的巨輪,理應(yīng)在車道間碾碎凹凸。沒有廢墟就無所謂昨天,___＿＿_(dá)＿＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)。廢墟是課本，_＿_(dá)___＿_(dá)_______;廢墟是過程，人生就是從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟。營造之初就想到它今后的凋零，因此廢墟是目的;更新的營造以廢墟為基地,_＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)____，廢墟是進(jìn)化的長鏈。①?zèng)]有昨天就無所謂今天和明天

②沒有今天就無所謂昨天和明天③讓我們把立體的事情讀成平面

④讓我們把平面的事情讀成立體⑤因此,廢墟是手段

⑥因此,營造是手段A.①③⑤

B.②④⑥

Ｃ.②③⑥

D．①④⑥【答案】Ｄ【解析】試題分析：本題考查句子的連貫性。依據(jù)陳述對(duì)象的統(tǒng)一、構(gòu)成比喻的相似關(guān)系、前后照應(yīng)等可知:第一句承接前文“就無所謂昨天”，應(yīng)該緊接著說“沒有昨天就……”選①;③④兩句比較,由平面到立體應(yīng)該是一個(gè)進(jìn)步，所以選D。點(diǎn)睛:本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這類題目所要求填寫句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準(zhǔn)話題。在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致,不能混雜。其次考慮語境的和諧。一個(gè)文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一,所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合。再次注意邏輯事理。在語言表達(dá)中,應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到一種情況，后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一。21．依次填入下列橫線處的語句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

(

)學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長，＿_(dá)______。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)Ｂ.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)Ｃ．劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)【答案】Ｃ【解析】【試題分析】本題考查語句的連貫性。這段文字的第一句話說“要有很強(qiáng)的記憶和理解能力”，這就決定了后面的內(nèi)容應(yīng)是先說“記憶”，再說“理解”;橫線前面的句子說“各有所長”，故后面應(yīng)是從優(yōu)點(diǎn)的角度講，且是兩者都有所長，由此可以選出答案。首先應(yīng)瀏覽所給的語段和句子,把握中心意思,再重點(diǎn)看橫線前后的內(nèi)容?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Ｅ?！炯记牲c(diǎn)撥】這種題目與排序題有些區(qū)別，故答題的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)有所不同。其共同點(diǎn)都是